quote:

---

на стартовые низовые. на те же, что занимают и выпускниками техникумов. Для этого не нужно высшее образование.

---

После любого ВУЗа идут на стартовые позиции если без протекции)
Мы с мужем очень гордимся, что росли с самых низов
И Богомольный очень гордится и в каждом интервью упоминает, что окончив Губку московскую с красным дипломом пришел работать оператором в Игринское НГДУ. И Шмелев, и Шайхутдинов и все прочие нынешние "магнаты" начинали с рабочих позиций независимо от того, Губа у них была за плечами, Уфимский нефтегаз или механ.

история редактирования

К нам приходят на собеседования выпускники ИжГТУ, но на вопросы (по мнению начальства) примитивные ответить не могут. И зарплату без опыта работы хотят на уровне начальства.
Про Гандапаса забавно. Ночью как раз его лекции смотрела про успешность. Он сам первые деньги лет в 14 заработал, поехал с археологами копателем. Позже его подработки стали более квалифицированными и денежнее. По его статистике большинство успешных людей начинали рано подрабатывать.

история редактирования

quote:

---

Originally posted by дышадухамиитуманами:

После любого ВУЗа идут на стартовые позиции если без протекции)

---

свежая статистика официального трудоустройства и белых зарплат выпускников различных ВУЗов ваши выводы опровергает. Рейтинги по зарплатам молодых специалистов опубликованы, погуглите.
В 24 года заканчивать ВУЗ и начинать с 10-12 тысяч... Не будучи приученным к работе, учебе.
Хорошие ВУЗЫ сотрудничают с ведущими работодателями, имеют их базовые кафедры, на которых студенты работают уже со средних курсов под присмотром научных руководителей, там же защищают дипломные работы. Та же ВШЭ, тот же ВМК, та же АУ, то же ИтМО, тот же СПБГУ, тот же МИФИ, НГУ.
Только туда нижний порог ЕГЭ 60. ниже не берут даже просто документы многие из этого списка.
Потому что 60 это честная тройка. с которой можно начинать знакомиться.

quote:

---

Originally posted by taisa07:

К нам приходят на собеседования выпускники ИжГТУ, но на вопросы (по мнению начальства) примитивные ответить не могут. И зарплату без опыта работы хотят на уровне начальства.

---

это пятое или шестое уже свидетельство в этой теме только.
Оттого, что адекватность на входе у детей отсутствует. видео - отличная иллюстрация ИМХО.

quote:

---

Хорошие ВУЗЫ сотрудничают с ведущими работодателями, имеют их базовые кафедры, на которых студенты работают уже со средних курсов под присмотром научных руководителей, там же защищают дипломные работы. Та же ВШЭ, тот же ВМК, та же АУ, то же ИтМО, тот же СПБГУ, тот же МИФИ, НГУ.

---

МФТИ сотрудничает,например, со Сбербанком и Роснефтью. Позиции предлагают выпускникам и студентам самые рядовые - аналитик, инженер, менеджер.
Точно такие же позиции нам предлагали и на МиМе с которым в 2000-м тоже сотрудничали многие работодатели Ижевска. 90% наших выпускников через кафедру трудоустроились в банки, налоговую полицию, минфин, аксион. Но на рядовые позиции изначально, да. Муж тоже первое место работы в научном институте получил на защите диплома в ИжГТУ

quote:

---

Originally posted by дышадухамиитуманами:

самые рядовые - аналитик, инженер, менеджер.

---

quote:

---

Originally posted by koshamisha:

если они бакалавры, то конечно будут техниками.

---

С абсолютным скорочтением смысл прочитанного совсем не улавливается? про разницу выпускников с 2002-2004 года и нынешних писали, про то. что прдлагают сейчас рабочие специальности. не на год как в нефтянке все начинали (там помбуром все отрабатывали после выпуска.папа поэтому туда не пошел, хотя колхоз направлял) .про то, что сейчас таких вакансий нет я уж молчу с переводом всех ЛПР из региональных офисов и централизацией..

Ну повторюсь, мне не сложно. по 150му разу, но поди усвоится.
Речь не о том, что местные ВУЗы плохи. в 90-е и до они давали прекрасное образование, вполне себе конкурентоспособное. Разница была только в географии. Они и сейчас рады его давать. Но научить детей с 150 баллами быть инженером нельзя. Не потому что ликбез невозможен и оценка превыше всего. Нельзя научить работать человека, который всю жизнь этого никогда не делал. Научить работать можно только до 16 лет. Так же как и дисциплине. Потом - все. Это не я сказала, я это усвоила.
Дальше уже только всю жизнь кормить и вытаскивать отовсюду. Не или сам жизнью пообтешется, попривыкнет.Ели н землей не заниматься, то она зарастает черте-чем. ЧТо и видим в преступности. Другого способа снизить ее кроме как обучая наукам и ремеслу нет. Но не в 18 лет - это начинать делать в этом возрасте уже бесполезно.
не надо сравнивать то, что сейчас с том, что было даже 10-15 лет назад. Надо жить здесь и сейчас.

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:

Ну повторюсь, мне не сложно. по 150му разу, но поди усвоится.

---

Бесполезно. Путаница в единицах измерения. База отсутствует.

quote:

---

про разницу выпускников с 2002-2004 года и нынешних писали,

---

Я сама выпускник 2000 года - неуч гарнизонных школ по вашему ))) Не умеющий учиться и работать, ибо из подготовки к поступлению только экспресс-курсы подготовительные за полгода. Прекрасно знаю кто и как тогда поступал и учился в ИжГТУ. Я не сидела в своей группе, где из 25 было 20 медалистов, сдавших физику на отл и поступивших, Я человек страшно общительный, у меня масса знакомых была на всех факультетах, и я знаю и о их вступительных, и учебе, и дальнейшей жизни. Но в 2002-2004 ИжГТУ заканчивали исключительно качественные студенты, ага. Спорить не буду. Мой круг общения - выпускники 1997-2001.

quote:

---

Изначально написано дышадухамиитуманами:

неуч гарнизонных школ по вашему )))

---

это вы сами про себя написали. я этого не утверждала. вы утверждали,что этому в физматшколе Наб. челнов не учили. А мои двоюродные брат с сестрой эту школу заканчивали лет на 8 позже меня и потом мехмат КФУ. И только этой школы было достаточно по тем годам чтобы написать ЕГЭ на 85+.

quote:

---

Изначально написано дышадухамиитуманами:

Прекрасно знаю кто и как тогда поступал и учился в ИжГТУ. Я не сидела в своей группе, где из 25 было 20 медалистов, сдавших физику на отл и поступивших,

---

еще раз. для осОбо одаренных.

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:

Речь не о том, что местные ВУЗы плохи. в 90-е и до они давали прекрасное образование, вполне себе конкурентоспособное. Разница была только в географии. Они и сейчас рады его давать. Но научить детей с 150 баллами быть инженером нельзя.

---

quote:

---

Изначально написано дышадухамиитуманами:

Но в 2002-2004 ИжГТУ заканчивали исключительно качественные студенты

---

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:

про разницу выпускников с 2002-2004 года и нынешних писали,

---

ну давайте, потренируемся в умении читать. где тут написано про исключительно качественных выпускников 2002-2004 года или нашего времени? перечитайте что пишет ома, кошамиша. Что РАЗНЫЕ студенты были всегда и везде. Вопрос в концентрации тех кто "с абсолютным скорочтением".
ну пожаааалуйста дайте сохранить к Вам хотя бы какое-то уважение. а то ведь вообще уже...
то инженер и аналитик рабочая специальность, то вдруг все выпускники 2002 качественные...
Вы что курите на работе, что это читаете вместо того что написано??
То турнир с игрой одно и тоже, и по 500 турниров в год дети играют. То скорочтение абсолютное (видимо как слух абсолютный - вот такое же скорочтение, только умоляю ,не отвечайте )...

история редактирования

да, это все явление временное.
Я попробую Вам, как человек, обученный профессионально работать с информацией, изложить.
Хотя вы вряд ли усвоите...

Но большинству тут сидящих может быть интересным.

Статистика говорит о том, что рождаемость в 90е резко снижалась, детей 2000 года рождения почти в 2 раза меньше ,чем детей конца 80х.

В 1978 году родилось 2,179,030 человек в РФ.
Это те, кто поступал в 1995 году.
В 1995 году было 2 млн 415 тысяч студентов. (это за все 5 курсов, делим на 5, получаем 483 тысяч студентов на год рождения или 22% детей, которые могли поступить в ВУЗ, т.е. примерно 1 из 5ти. Платников было ничтожно мало).

В 2000 году рождения детей родилось 1,266,800
Меньше только в 1999, там 1,214,689.

Количество бюджетных мест по отношению к 1995 г.р. ВЫРОСЛО и составляет 2455тыч чел.
При этом число платных мест выросло с 365 тысяч человек до 4 миллионов (БЛЯТЬ!!! извините, но по другому не отреагируешь) человек.

Т.е. если мы сложим эти цифры и разделим на те же 5 лет (магистров мало и 5-6 курс пойдут за один нормальный 5-й курс по численности), и получим нехитрую цифру ОДИН МИЛЛИОН ДВЕСТИ ВОСЕМЬДЕСЯТ ДЕВЯТЬ тысяч МЕСТ на год рождения. Или БОЛЬШЕ, чем выпускающихся из школ детей этого года рождения.

КАК можно сохранить качество студентов в региональных ВУЗах? НИКАК.
И естественно происходит резкое расслоение ВУЗов, которые не в состоянии привлечь качественных абитуриентов и которые в состоянии это сделать. И происходит девальвация дипломов первых из них.
И эта разница БОЛЬШЕ чем в наше время разница между ПТУ и ВУЗом.потому что в ПТУ многому учили и не внушали лишних амбиций.

http://saumk.ru/abiturients/education.php?sphrase_id=19788
https://ru.wikipedia.org/wiki/...%81%D0%B8%D0%B8
и данный график, взятый с сайта минобраза РФ

покурите его.

Ситуация будет меняться уже с 2004 года рождения детей. их на 30% больше и число негосударственных ВУЗов будет сведено до уровня 1995 года.

Это мы вовремя родили.

Дети с 2009 года рождения уже будут иметь почти тот конкурс, который имели мы.
Потому что в эти два года число ВУЗОв и бюджетных мест срежут, лицензии у негос. ВУЗов забирают пачками, гос. ВУЗы объединяют, по сути ликвидируют менее качественные из них. Под соусом того, что детей мало. И потом - не увеличат. И правильно сделают.

Когда бюджетных мест будет 1 на 5 родившихся - будет конкурс и местные ВУЗы опять начнут, наконец, учить.
Вырастет и уровень топовых ВУЗов. вон в песне, что я выложила, поется "физтех уже не тот". они тоже чувствуют.

история редактирования

@Oma, первый резкий спад рождаемости - 1992 год, детей стало на 40% меньше. Это дети, которые пошли в школу в 1999 году и в 2009 поступали, а мест в вузах в 2 раза больше.
т.е. там впервые не было конкурса как такового. "пристраивались" на вышку все именно с этого момента. Возможно по инерции тогда еще какой-то уровень сохранялся, т.к. по привычке и умные дети особо никуда не ехали. Ну какая-то инерция все равно была ИМХО.
Тогда начали бить тревогу наши преподаватели ВУЗов и пачками уходить.

А я ведь еще не беру поправку на детскую смертность, на число инвалидов, на число лиц, пребывающих в заключении, на число выпускников коррекционных школ.

Поэтому если берем местный ВУЗ (не все УдГУ и не ИгМА)- то не надо готовиться. Если только беспокоиться, чтобы минимальный порог ЕГЭ перейти. Поступят все. 1999-2001 г.р. по крайней мере так.

quote:

---

Originally posted by Nevalyashka:

первый резкий спад рождаемости - 1992 год, детей стало на 40% меньше.

---

я об этом же подумала, когда Ольга написала о своих студентах. такая яма была демографическая, не дай Бог.

мой сынище 2005гр - уже ощущался подъём рождаемости, но у нас хотя бы в группах\классах допустимое число детей. а вот через год... понеслось... материнский капитал, то сё...

Есть смысл перескакивать из параллели 2008-2009 г.р. в 2007-2008?
И насчет количества поступивших студентов. Это же в т.ч. получающие 2-3 высшее?

история редактирования

quote:

---

ну пожаааалуйста дайте сохранить к Вам хотя бы какое-то уважение. а то ведь вообще уже.

---

Надеюсь, вы всерьез не думаете что меня могут волновать вопросы вашего уважения)

quote:

---

только умоляю ,не отвечайте )...

---

С чего бы умолять?) Отродясь я вроде бредни не комментила и с демонстрирующими подобным образом свой "культурный уровень" в дискуссии не вступала)

г.р. родилось
1978 2,179,030
1987 2,499,974
1993 1,587,644
1999 1,214,689
2000 1,266,800
2005 1,457,376
2007 1,610,122 это маткапитал начался, но чо-то как-то не особо рост то.
2009 1,761,687 вот тут уже на что-то похоже + 39% к 2000 г.р. и всего на 30% меньше чем в 1987 году.

quote:

---

Изначально написано taisa07:

Это же в т.ч. получающие 2-3 высшее?

---

это уже небюджет.

quote:

---

Изначально написано дышадухамиитуманами:

Вы всерьез не думаете что меня могут волновать вопросы вашего уважения)

---

про вас уже давно никто ничего всерьез не думает. стебутся и ржут. весь форум.

история редактирования

quote:

---

Изначально написано taisa07:

Есть смысл перескакивать из параллели 2008-2009 г.р. в 2007-2008?

---

ИМХО надо смотреть по ребенку. есть такая вешь как психологическая зрелость. год лет до 20 это очень большая разница.
По материалу учебному - без проблем перейти можно.

Для семейного обучения наверно та самая психологическая зрелость не так критична? Не получится 2 класса за год пройти, попробуем 3 за 2.

специально подняла свои учебные планы
2006 год (это выпуск школы 2002 года) - начитывала по обычной программе. 2007 год (выпуск школы 2003 года) уже появились проблемы с усвоением материала и появились доп.часы.
а вот в 2008 мне пришлось всю программу перелопатить, т.к. дети не понимали даже базовых вещей (тех, что им до меня 2 года(!) начитывали (я тогда реально чуть ли не на пальцах объясняла, разжевывала - все без толку. они на текущей паре не помнили, что было на прошлой. базовые формулы и теории были из разряда "китайский язык"). самое страшное, что это были спецпредметы и преподавала я не голую теорию из учебника, а реальное положение дел. на факультативы, кстати, никто не ходил начиная с 2006 года.

 
ТАК ТО рождаемость 1991 года догнали только в 2011

На 1975 год в СССР действовали 856 вузов (в том числе 65 университетов), в которых обучались более 4,9 млн студентов.
т.е. это СССР.
это поступали дети 1958 г.р. и доучивались дети 1953 г.р. в эти годы в РФ по три миллиона человек рождалось, но это на СССР, там по 5 млн человек рождалось.
т.е. как там тоже около 1 человек из 5 поступал в ВУЗ. Это включая заочников, очно-заочников, тех ,кто не сразу после школы поступал.

quote:

---

Изначально написано але4ка:

рождаемость 1991 года догнали только в 2011

---

но почувствуют уже с 9-го года детки и их родилети.

quote:

---

Изначально написано taisa07:

для семейного обучения наверно та самая психологическая зрелость не так критична?

---

имхо нет, конечно. там уже только материал.

quote:

---

Изначально написано oma:
специально подняла свои учебные планы
2006 год (это выпуск школы 2002 года) - начитывала по обычной программе. 2007 год (выпуск школы 2003 года) уже появились проблемы с усвоением материала и появились доп.часы.
а вот в 2008 мне пришлось всю программу перелопатить, т.к. дети не понимали даже базовых вещей (тех, что им до меня 2 года(!) начитывали (я тогда реально чуть ли не на пальцах объясняла, разжевывала - все без толку. они на текущей паре не помнили, что было на прошлой. базовые формулы и теории были из разряда "китайский язык"). самое страшное, что это были спецпредметы и преподавала я не голую теорию из учебника, а реальное положение дел. на факультативы, кстати, никто не ходил начиная с 2006 года.

---

Слава тебе, Господи, что у нас не так. В целом, конечно, уровень ниже, но есть несколько талантливых и умных студентов, которые заинтересованы в своей будущей специальности. И их сейчас больше, чем 5-6 лет назад, но меньше, чем 10 лет назад. Ботокс в морщины колоть можно и обезьяну научить. И такие же обезьяны к ней пойдут.

quote:

---

Изначально написано oma:

вот в 2008

---

т.е. дети 1991 года рождения. Раньше рановато для падения качества, их было очень много...
там как раз в эти годы максимум бюджетных мест. (2003-2007 годы по три миллиона бюджетников, и это время самых низких цен на обучение, насколько я помню. были целые группы платников)
было по 7,5мллионов мест в ВУЗах или 1,5 млн на год рождения. 1,8 млн родилось. видимо есть брать поправку на инвалидность, тюрбмы и коррекционные школы как раз это тот год когда отсева не было.
Выбирать одного из 5 или брать всех.
Ольга, судя по всему примерно так все и поддерживается, т.к .рождаемость падает с одной стороны, но с другой стороны и сокращают места. т.е. коэффициент должен быть тот же.

quote:

---

Изначально написано але4ка:

ТАК ТО рождаемость 1991 года догнали только в 2011

---

ты посмотри количество бюджетных мест в 2008 году. Вашим столько не достанется уже. поэтому как раз 2009. на вас законы, работающие с нашими старшими действовать уже не будут.

история редактирования

quote:

---

Изначально написано oma:

2006 год (это выпуск школы 2002 года) - начитывала по обычной программе. 2007 год (выпуск школы 2003 года) уже появились проблемы с усвоением материала и появились доп.часы.

---

кстати, там ведь был один год еще когда выпускников школ не было. т.к. переходили с 10тилетки фактической на 11 летку. не тот ли это год, когда начались реальные траблы в ВУЗе?
как раз в эти годы, что ты описываешь.

Последний год, когда был набор в 10-летку, а параллельно и в 11-летку 1992.
точно! т.е. фактически один год рождения был разделен на тех, кто выпускался через 10 лет - это выпуск 2003 года и на тех ,кто выпускался в 2004 году. Там на 11 лет брали , наверное более слабых детей, причем и тех и тех было в два раза меньше чем обычно и это первый год полного отсутствия конкурса как такового.

В теории (если все объяснять только демографией) тогда падение качества абитериентов должно было быть на эти пару лет, потом на года 4 качество студентов должно было восстановиться (детей 86-90 г.р. очень много). это восстановление, возможно было смазано большим количеством бюджетных мест (почти в 2,5 раза больше мест). Но его не могло не быть. Хотя конкурс снизился и уже выбирали не одного из 5-ти, а одного из двух.
а вот дальше уже падение по рождению резкое.

quote:

---

Изначально написано kisonka:

Слава тебе, Господи, что у нас не так. В целом, конечно, уровень ниже, но есть несколько талантливых и умных студентов, которые заинтересованы в своей будущей специальности. И их сейчас больше, чем 5-6 лет назад, но меньше, чем 10 лет назад.

---

это и по конкурсу видно. баллы ваших абитуриентов не 150, а 240-250. Хорошие 4 и 5. троечники с малой массе только на целевых.

https://www.hse.ru/news/admission/186492645.html

По оценке приемной комиссии, ситуация, когда абитуриенты с льготой БВИ займут все бюджетные места, может сложиться как минимум на четырех программах: <Математика>, <Филология>, <Прикладная математика и информатика> и <Фундаментальная и компьютерная лингвистика>. Что это значит? Рассмотрим на примере программы <Фундаментальная и компьютерная лингвистика>, где на 37 бюджетных мест уже претендуют 42 олимпиадника.

из сюрпризов - в АГ СпБГУ "за 10 класс обычной школы здесь программу прошли в девятом. " это физика. хорошо, что он едет в летнюю школу, там догонит... к вопросу о конкурентоспособности и количестве часов...

quote:

---

Originally posted by oma:

еще касаемо одежды http://forum.littleone.ru/showthread.php?t=7724003 (поспрашивала местных, говорят - все так и есть).

---

фигасе.. не, мой не подворачивает штаны, но по поводу марки куртки я даже и не знаю... пошла изучать.. Вроде Питер, культурная столица.. В Москве все так ходят почти.

прошлый век какой-то. возвращаемся в 90-е что ли? "ты за какой район бегаешь?"

история редактирования

не то слово...

из хороших новостей

Стали известны результаты Международной математической олимпиады (IMO), которая проходила в Гонконге (КНР). Награды различного достоинства - преимущественно высшего - завоевали все наши школьники:

Золото

Юргин Григорий, Москва;
Салимов Руслан, Москва;
Фролов Иван, Москва;
Губкин Павел, Санкт-Петербург;

Серебро

Карагодин Никита, Санкт-Петербург;

Бронза

Вепрев Георгий, Рыбинск

читаю и не могу понять: как таких целеустремленных детей как у Неваляшки воспитывают?... нашего друга Гошу силком два года подряд "запинывают" в Сириус... сейчас приглашение на летнюю смену пришло куда-то типа школы МФТИ, сказал, что даже не обсуждается - дота важнее, рубится до 4 утра... всем окружением беседы ведем, ему пофиг... говорит, что по жизни ему много не надо... и мой примерно такой же, только мозгов, как у Гоши нет... никаких амбиций...

https://www.imo-official.org/year_country_r.aspx?year=2016 рейтинг стран на менждународной мат. олимпиаде. наши только 7-е.

quote:

---

Originally posted by Иванова Катя:

всем окружением беседы ведем, ему пофиг... говорит, что по жизни ему много не надо...

---

Беседы родителей никому к сожалению не помогали. Родители в 14 лет уже номер точно не первый, даже если ребенок внешне лоялен и послушен.
И уход в комп всего лишь 2,5 года назад мы с ним переживали, точнее он ушел с головой и по ночам гамал и все было норм, а переживала я. Отношений в классе кроме формальных тоже не было в тот период. И в первую летнюю школу 2 года назад я его не то чтобы запинывала, но очень похоже на то, уговаривала, терпела нытье почти 1,5 месячное, что он не поедет, в поезде он вообще меня чуть сума не свел и т.д. и т.п.. Полгода работы с психотерапевтом и потом эта школа со сверстниками и преподавателями и студентами МГУ и МФТИ, где они учились с утра до ночи без выходных совершили чудо. Просто летняя школа результата бы не дала.
Мальчика из класса сына с очень похожими проблемами в летку отправляли. Он так же как и в школе сидел на последней парте и играл в телефоне всю смену, если вообще приходил на занятия - отпправляли его в Алеф.
Если почитать тему, то 2,5 года назад я была в отчаянии. Школьные преподаватели мне на мои вопросы только пожимали плечами и молча отводили глаза в сторону, в третьей четверти седьмого класса вышло 8 или 9 троек, то есть почти все предметы. И да, он обманывал в тот период. По мелочам, но постоянно. Я ни одному его слову тогда не могла верить.
О том, что у него есть мозги и возможно хотя бы какое-то будущее я тогда даже и мечтать не могла. Я была в ужасе просто.
И в 8-м классе со мной предметники говорили уже иначе совсем, они уже говорили, в 9-м уже к нему очень нежно относились. А родителей второго мальчика в 8-м приглашали к завучу на вывод из школы - несколько двоек в четверти... Если в 7-м мне классный говорил, что мной сын ленивый врун, то в конце 9-го это было вообще другое отношение и уважение. Спрашивал точно ли документы принесем, "он все всем доказал", директор его отловив посадила заявление о приеме писать. А у меня перед глазами совсем другие сцены из этих стен стояли.
Я кровью своей души поняла все то, о чем потом прослушала Ясюкову - что с самооценкой ребенка работать бесполезно, если нет предметных результатов. О глупости установки "пусть дурак, зато будет счастлив и будут со всеми хорошие отношения". Сначала восстанавливается внутренняя опора в виде успехов в основном виде дятельности, тут это в виде учебных результатов. И уже это дает мотивацию и силы на дальнейшую деятельность, привлекает друзей и дает выстроить с ними отношения, генерирует радость и энергию. Все второе - вторично и строится на силах, которые дают первые вещи. Начинается нормальный круговорот воды в природе. Родители сами не смогут крутить это колесо.
Это же и психотерапевт говорил с которым наша семья работала. Поэтому я вообще не за учебными результатами и амбициями какими-то гонюсь и у него амбиций нет. Ему нравятся те люди, ему нравится предмет. Он хочет заниматься этим предметом с людьми, за которыми он тянется. Если для этого ндао учиться - то это ему большой платой не кажется. Я вижу разницу в самочувствии сына, его настрое, его социальной адаптации. И важно для меня это. А первое лишь инструмент.
Меньше всего в нашей эпопее помогли мои разговоры.

Гамание - это признак крайнего психологического неблагополучия. Это очень серьезно. И с этим разговаривать бесполезно. С этим надо работать. И меняться всей семье.

Не ставьте на своих детей ярлык и никому не давайте это делать. Есть мозг, нет. Надо что-то не надо. Верьте в детей. Безоговорочно. И работайте вместе. Много. Но говорить разговоры - бесполезно.

И с дочерью занимаясь я тоже не за пятерками гонюсь. вообще не об этом речь.
Поэтому слова "счастье не в этом" я вообще не понимаю. Не может быть счастлив человек, который неуспешен в основном виде деятельности. И гамание, наркотики, группы в ВК с китами и бабочками это только способ и признак ухода от реальности.

история редактирования