quote:

---

Originally posted by oma:

вполне можно уроки делать в пути )))

---

Точно, ювеналка плачет

quote:

---

Изначально написано irkaleb:

видимо мужем технарем?

---

экономистом, научным работником, чуть не доктором наук. и да, у нее золотая медаль 44 лицея одного из первых выпусков, про цвет диплома не скажу.

quote:

---

Изначально написано irkaleb:

Печалька, однако...

---

Ирина, пиво ж должно веселить Ты, видимо, неправильно выпила )
А какая красотень на каме. пока ждали переправу мимо проплыл пароход трехэтажный, там музыка играет..
А я с водителем стою на берегу без пива. но так было радостно. И так хорошо у воды, что вообще.

quote:

---

Изначально написано npobedash:

Точно, ювеналка плачет

---

это не я придумала )) мелкий посчитал, прикинул - времени в обрез. а в метро зря 2 часа пропадает - будем читать и английским заниматься.
еще вклинили бассейн 2 раза в неделю. днем у них в школе будут сеги (японские шахматы) и техническая лаборатория (конструирование).

- А кто у нас муж?
- Волшебник.
- Предупреждать надо было (С)
Он - да, есть немножко

Расписала-то, расписала, я ж щас лопну
Серебряная у меня медаль, только средний балл 5.0.
Диплом стандартный синий, каюсь. Правда, руководство факультета и значительная часть однокурсников были почему-то уверены, что точно красный

А про математику я слукавила, угу. На математический факультет я поступила же ж

quote:

---

Изначально написано oma:

это не я придумала )) мелкий посчитал, прикинул

---

Уважаю, серьезный мужчина

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:

пока ждали переправу

---

На пароме? Красота...
Во, еще хочу на пароходе. По Каме, по Оби...

quote:

---

Изначально написано npobedash:

Уважаю, серьезный мужчина

---

главное, чтобы не растерял за год настрой. сложно будет.
сейчас вот учебный план на год составляю (домашний). пока мы только в догоняющих (на фоне остальных).

quote:

---

Изначально написано oma:

неужто ты думаешь, что в этой теме есть те, для кого аксиома образование = счастье

---

не, это просто распространенная форма манипуляции на форуме.
"А вы вообще своих детей любите?"
ну сказать то больше нечего
есть еще "а ваши то дрессированные какие-то.."
да, есть еще "а мои зато будут счастливы".

ну т.е. когда надо оставить за собой последнее слово в разговоре - это такой - отчего-то считающийся железным довод. Для тех .кто его употребляет.

На самом деле счастье гарантирует только правильная биохимия мозга, гормональный баланс и что там еще? медики, ау. А что вот гарантирует эти вещи - тема отдельная, долгая, ответы человечество ищет вечно. Самый быстрый путь к эйфории - это пропаганда вещей запрещенных законом. Если быстро. Если долго и надежно - то это очень скучно, чтобы об этом писать. И об этом вообще вслух не говорят. Счастье и деньги любят тишину.

Я тут ужаса хапнула немного - будучи отключенной от инета на даче убиралась и смотрела канал "русский роман". там было двухчасовое представление "Последняя жертва Анны" как-то так.
когда переключала - зацепила фраза "мама, я бросаю учебу, я не хочу быть как ты, всю жизнь одна, я хочу полную семью, встречать с работы мужа нарядная в чистом убранном доме с довольными детьми". Мама грустно кивает головой и говорит, ну хорошо, доченька, бросай. Ну тут я отложила пульт.
Ну и там дальнейшее "счастье" расписано по пунктам. И подробно показано.
-содержащая семью мать, которой кидаются обвинения "я не хочу как ты"
-освободившая молодым квартиру и съехавщая в комнатенку в пригороде. сутра на электричке на работу, после работы с сумками продуктов к молодым, потом последней электричкой домой. и так каждый день.
-скандалы "молодых" между собой, рукоприкладство "любимого" мужа и прочие радости подобной семьи
-претензии вечные к матери от обоих
-мужик там красавец! классический русский полуалкаш, игрок на автоматах без профессии на поденой работе, гуляющий, могущий не придти несколько дней домой без предупреждения. но для девочки "ааа, он меня бросит! это же ужас,если бросит! я ведь не хочу как ты, быть одна!" и мама опять грустно кивает головой, занимает деньги, чтобы отдать долги зятя, таскает сумки с продуктами, моет и убирается у "молодых".
ААА, пздц! Там анатомия "счастья" просто, причем достоверно, я куски таких историй видела. Кончается , правда хорошо, а не как в жизни.

Сын вчера сказал, что ему неудобно, что я оплатила ему сборы, он мог и дома позаниматься. Я оплатила их еще весной. Я честно сказала, что все, что я делаю - я делаю даже не столько для него, а для себя. Я хочу дать ему хороший старт в жизни. И если я не приложу эти усилия сейчас - я гарантирую превращение своей квартиры в коммуналку, где в одной комнате семья сына, в другой, семья дочери. Все перебиваются на 15-20 тысяч в месяц лет до 30-ти, а может и всю жизнь, как раз в то время пока рождаются дети. А я превращаюсь вечную няньку, кухарку, спонсора и крайнюю.
Нет. Учись и вот дверь, вот порог, приезжай в гости, буду рада.
Дочери скажу то же самое.

В фильме у этой "залюбленной" мамой дочки - смещены все центры ценностей, мозгов и жизни. Это все, что угодно, но не любовь. Самое худшее ИМХО - это сделать так, чтобы дитятко не напрягалось, у него все было и "он был счааастлив". В этот момент родители точно о будущем ребенка не думают, они что-то свое отыгрывают.

quote:

---

Изначально написано koshamisha:

с друзьями он общается не только в каникулы.

---

именно так. не выпускной же класс. у дочери сейчас час занятий и все остальное время подружки. Они у нам без стука входят в двери. Даже "кричать" друг друга необходимости нет. Помните, как "идем Иру кричать?" ни телефонов, ни домофонов, в частных домах ворота заперты были.
Тут зашла соседка - пойдешь гулять? или утром дверь открывается - о! я норму прочитала, давай играть. или берут резиночки и идут во двор плести.

Сын вообще все лето на улице проводил с товарищами всю началку и класса так до 6-го. У них детство максимально приближено к моему в этом плане.

Тут идем в магазин на остановке, а там мальчишки на скамейке присели. И смотрю дочь шепчет "не смотри на них". А мальчишки улыбаются, рукой ей машут. она так гордо по-принцесски кивает, запинается об ступеньку и падает. Все, ужас, жизнь кончена. Я ее подхватила, травм нет, но психологическая то. А я ржу. "Как ты хореографично! (изображаю) А кто этот блондин симпатичный на которого мне не надо смотреть? Ты в следующий раз сама ему так же широко улыбайся и маши. Пусть он со скамейки падает лучше. Кто первый машет, тот не упадет". она в итоге идет из магазина и тоже смеется.

quote:

---

Изначально написано irkaleb:

И не знаю даже, хорошо, что дети мои такого общения лишены или плохо...

---

ну в этом плане тут тоже интересные экземпляры встречаются. такого разброса нет ,Конечно по колориту.

а вообще вот типичный продукт среднего образования

по этим вопросам тоже детей можно прогнать. я прогоняла два года назад сына.

история редактирования

ну любимых выпускниц МИМа что жизнь не по книгам изучали. ) Баян как он есть, но актуааальный.

quote:

---

Изначально написано Lawyerfromnowhere:

есть желание ехать дальше

---

пусть у Вас все сложится!

quote:

---

Изначально написано koshamisha:

посещал обычный садик, там и так дети были разные.

---

и обычную началку. Там был 10тилетний узбек в первом классе, плохо говорящий на русском, еще один мальчик реальный дебил с машека, который плевал всем в тетради и коло всех иголками, его по комиссии вывели, там был цирк, ага. Но мальчики были простые дворовые, но очень добрые и дружелюбные. В классе же был мальчик из Липовой рощи из очень обеспеченной семьи.Он притащил в школу газовый пистолет отца ,они с мальчишками выстрелили на перемене.
Общаются периодически до сих пор, со мной до сих пор здороваются.
По дороге до школы сына знали все продавцы, все с ним здоровались и по имени называли. "ну я по пути из школы заходил к ним поболтать о жизни".
Жизнь надо знать не только по книжкам И уметь общаться с разными людьми. Развивать ткскзать коммуникативные навыки.

После первого класса он поехал в лагерь на море от нефтяников. По приезду в компании деда все спрашивали кто такой Бурков. "Все внимание было ему!" У деда нашего другая фамилия, он довольно отмалчивался (мало ли, побьют). Его там обожали все взрослые и вожатые. А я, ехидна, отправила одного на море с незнакомыми людьми на поезде на месяц.

Во дворе гулял сам, в интернет клуб ребята его звали, бомбочки покупали и взрывали, как я потом с ужасом узнавала. В гости ходили друг к другу. Девочка как-то его у себя дома заперла, типа ключ потеряла.
Ну и в деревне люди очень разные у нас есть. На футбольном поле, где дочь тоже играла с мальчиками уже - мат бывает слышен точно. На великах они гоняли и до пруда и на рыбалку ходили и на приставке играли.

Я думаю, что у него было не менее насыщенное детство по общению, чем у меня.
Но кругозора не было во многих вещах.

И ка географию без карты ночью в машине изучать даже не представляю.

Он через несколько месяцев ежедневных упражнений у карты минут на 5, когда я гоняла его по рекам, горам, полуостровам, проливам, странам - начал показывать признаки того, что он что-то усвоил. Теперь и Сахалин и Кольский полуостров и какой город расположен на Неве - замешательства у него не вызовет. но даже если бы я ему это 150 раз это говорила - усваивается 2% от услышанного. А вот когда сам воспроизводишь - тогда очень даже.
Города на Волге в прямом и обратном порядке, например - это можно и без карты, наизусть, но уарту представляя перед глазами.

история редактирования

quote:

---

Изначально написано irkaleb:

бешенный гуман тарий это хто, Блонди?

---

я философско-социологический закончила. Гуманитарий и, судя по всему, очень даже бешеный.

история редактирования

quote:

---

Изначально написано oma:

10 месяцев учебы, потом экзамены, потом летний лагерь 3 недели.
с 6 класса добавляются еще лагеря в осенние и весенние каникулы.
в зимние вроде как отдыхают ))) но не уверена

---

здорово же!
а лагеря отдельно оплачиваются?
наши учатся 9,5 месяцев, потом физический лагерь на базе СПбГУ. там сборный лагерь для 239, 30-й и АГ. на каникулы отпускают домой.
Я спросила его - регистрировать ли его в Белоруссию на осень. ОН сказал, что потом будет видно. Я ответила что потом уже не попадешь, регистрация в начале сентября, а потом нет мест.
внутренне у меня желание дать ему отдохнуть и побыть дома на каникулах. итак все лето учится.

quote:

---

Изначально написано irkaleb:

Дня читла про новосибирск, смотрела картинки, прям собралась поехать посиотреть , а тут интеллентнейший толерантнейший человек совершенно неожиданно для меня говорит - много знал людей из новосибирска, оплот науки так сказать, а люди все дебилы

---

хорошие там люди. это говорящего характеризует.
вот физфак НГУ, студент тогда

(щаз Увидела на КВН ТВ, вспомнила, порадовалась)

quote:

---

Изначально написано irkaleb:

а где хуже то - не Гузалия ли тут выкладывала доклады и ужасающие цифры в образовании по математике или чему там?

---

Ирина, я выкладывала. Но есть одно но: сейчас пропали "средние дети". Средние, хорошо обученные дети.

Я тут же выкладывала эксперимент с крысами. У них распределение умственных способностей в популяции почти совпадает с людьми.
Разделили на очень умных крысят (ну там до 10%), умственно-ограниченных (15% примерно), ну остальные средние.
Так вот - в контрольной группе никаких обучающих действий не делали, все рассасывалось само. НУ и условия содержания были так себе для всех. По питанию, освещению и пр. Умным не помешало ничего, они показывали отличные результаты, от остальных отрывались кардинально, средние и третья группа были неотличимы практически.
В опытной группе условия улучшили, обучение проводили качественно для всех групп (не помню детали, суть коротко пишу) и замеряли результаты. Умные учились тут лучше, но % на 20. такой же примерно прирост показывали умственно ограниченные. А вот средние крысята в этом случае показывали результаты супеумных. Т.е. их результат вырос не на 20%, а грубо говоря с 15 пунктов до 80-90. это в 5-6 раз. Я на память говорю, я в этой теме выкладывала.
На людях это делать никто не даст, но в целом история показывает что так и бывает.
Все ведущие педагоги отмечают, что сейчас умных детей меньше не стало. Они стали даже умнее. Не стало средних детей. Они ничем принципиально не отличаются от нижних 15% на сегодня. Нет того, что в матстатистике называется нормальное распределение. А логически там процесс идет так, что общество, как и все процессы, все равно стремится к нормальному распределению, т.е. будет отсекаться более длинный хвост от центра. не в пользу умных детей, их будет все меньше.
(генетические рассуждения я выкладывала. так же выкладывала интервью, где говорят о том, почему в ОАЭ очень мало научных открытий, кандидатов наук и пр. почему там их почти нет в сравнении с европой. умных там рождаетсяь столько же как и везде. Ответ Познер дал простой и логичный - образованная мать, которая занимается воспитанием детей. В мусульманских странах их нет почти. Ну и еще один довод - почему при отсутствии дрессировки признаки породы даже у чистокровных собак уходят. И почему именно чистокровных с родословной дрессировать, т.е. обучать надо обязательно или их нельзя размножать. Три довода из одной, на самом деле, области).

Это опасно люмпенизацией общества, где это допускается.
Квалифицированные рабочие и служащие предполагают высокий уровень соображалки.

Мне, как обладательнице средних детей после вкупе полученной разнообразной информации стало понятно, что система именно моих выбросит и помножит на ноль. И это сделает их несчастными, очень несчастными людьми. Ну и про собак тоже все понятно, это деградация и внуков, до правнуков может не дойти).
Родителям детей из первой и третьей группы можно не заморачиваться - от внешних условий результат там меняется, конечно, но принципиально расклад их жизни не меняет.

quote:

---

Изначально написано дышадухамиитуманами:

quote:Изначально написано koshamisha:

ну т.е. тут дело не в занятости ребенка. так ведь получается?
вроде как хочется, чтоб не только прочитал сказку(учебник), но и в голове что-то осело?

Нельзя жизнь знать только по книжкам и учебникам. Кругозор и формируется как раз в процессе созерцания, наблюдения, общения с самыми разными людьми. Современные дети этого лишены в большинстве своем.

---

да какая разница в результате каких методов исследования окружающего мира он формируется, если "формировалка" не работает. Если все, что вокруг, проходит мимо ни за что не зацепившись.
Заметьте - Вам про фому - вы про ерему.
Вам - про усвоение даваемой информации, вы про то, что "не по учебникам надо учиться".
Опять ведь манипуляция и уход от ответа и адекватного восприятия действительности.

http://afranius.livejournal.com/460139.html я уже выкладывала это обсуждение.

Ах, как у нас поливает дождь! Прям музыка дождя! Как из ведра льет. Дочь говорит, что ее этот звук бесит, а я все окна открыла и дышу!!! Ночью от духоты не могла уснуть. Наконец-то! Поздравляю всех нас!

http://neklyueva.livejournal.com/1596516.html
Лучшая ФМШ СССР. 1980.
July 22nd, 2015
Результат, прямо скажем, внезапный. По крайней мере для меня.
Вроде бы, фигуранты предсказуемые, но их порядок несколько изумляет.

TOP-12:

1. ФМШ N 45 при ЛГУ (Ленинград) - 162
2. ФМШ N 18 при МГУ (Москва) - 148
3. ФМШ N 145 (Киев) - 117 (не путать с ФМШ при КГУ)
4. СШ N 2 (Москва) - 81
5. ФМШ N 165 при НГУ (Новосибирск) - 59
6. СШ N 57 (Москва) - 37
7. ФМШ им. Комарова (Тбилиси) - 26
8. СШ N 82 (Черноголовка, Московской обл.) - 25
9. СШ N 30 (Ленинград) - 24
10. СШ N 13 (Саратов) - 22
11. ФМШ N 1 (Рига) - 22
12. СШ N 239 (Ленинград) - 22

Рейтинг составлен по материалам журнала "Квант" за 1976-80 годы. Учтены результаты школ по математике и физике

quote:

---

это говорящего характеризует

---

, и говорящего, и меня
У вас все, кто с вами во всем безоговорочно не соглашается, либо напились пива, либо не в теме сегодняшней ситуации.
Даже анализируя результаты тестирования детей, надо учитывать особенности тестирующего и чего он этим хочет достичь, нельзя прям всем цифрам верить безоговорочно.
Вобчем пишите много и правильно, но чойто свербит где то.
Из собственного опыта тестирований, как то сводила свою девочку за два года до школы к логопеду одному выдающемуся и психологу не менеее достойному - они так удивительно вели себя с ребенком, что той оставалось только молчать и с ужасом смотреть на меня - к логопеду с маленькой проблемкой шли( не чистые шипящие), у психолога - помочь стать поуверенней, не стесняться отвечать, когда знаешь ответ - дык дамы то посоветовали вспомогательную школу и до сих пор поди уверены, каких детей родители запихивают в лицеи.
От перенесенного шока шипящие выправились сами собой через три недели. После посещения психолога, я поняла насколько надо быть внимательной в выборе специалиста какго либо - не то что не помогут, какбЭ не навредили.
Пы.сы. Это к чему. - педагоги то и в том числе наукой занимающиеся, и тестирующие, и статейки потом пописывающие - тоже разные.

http://rusrep.ru/article/2013/...-rossijskij-um/

Смотрим результаты.

1995 год - наши восьмиклассники на 17-м месте из 38 стран по математике и на 15-м по естественным наукам. Россия отстает и от Болгарии, и от Чехии, не говоря уж про Сингапур, Корею и Японию. Кажется, основной тезис подтвержден: после начала реформ интеллект нации стал деградировать.

1999 год - ничего нового. Из 37 стран мы по математике на 12-м месте, а по естественным наукам - на 16-м.

2003 год - по математике мы на 12-м месте среди почти 50 стран. Это чуть получше, но радоваться нечему. ;Произошло явное снижение средних результатов выполнения международных тестов российскими восьмиклассниками. Так, например, в 2003 году средний балл по математике составил только 508 баллов, а в 1999 и 1995 годах - 526 и 524 балла соответственно;, - печально констатируют авторы отчета. Поглупение налицо.

2007 год - происходит что-то странное. ;Результаты российских школьников превысили средние международные показатели. По математике: 4-й класс - 6-е место среди 36 стран, 8-й класс - 8-е среди 49 стран; по естествознанию: 4-й класс - 5-е место среди 36 стран, 8-й класс - 10-е среди 49 стран;.

2011 год - эта странная тенденция усугубляется. По знаниям в области естественных наук наши четвероклассники уступают только четырем странам: Южной Корее, Сингапуру, Финляндии и Японии. От нас отстают почти все, в том числе Гонконг, Швеция, Нидерланды, Австрия, Норвегия. С восьмыми классами почти такая же картина. По математике дела чуть хуже, но все равно - сравните баллы, набранные учениками 8-го класса: Россия - 539, Финляндия - 514, США - 509, Италия - 498, Норвегия - 475, Чили - 416.

Правда, эта тенденция до сих пор остается незамеченной, по крайней мере в разговорах про ;деградацию школы и поколения; ее редко вспоминают. А ведь, по сути, это событие куда более значимое, чем например, победа нашей сборной на чемпионате мира по футболу. Тут действительно есть причины для гордости.

За десять лет наши школьники улучшили свои знания на 10-40 баллов. При этом мы конкурируем со странами, чьи вложения в образование во много раз больше наших: какой ВВП на душу населения в России и какой в Норвегии или Швейцарии! Вообще-то это сенсация.

Можно, конечно, сказать, что глупеет весь мир. И наша деградация на этом фоне не так заметна. Но организаторы исследований с самого начала рассчитывали на то, что результаты будут сравниваться из года в год. Поэтому сначала составлялся банк заданий примерно одинаковых по сложности. Часть из них случайным образом отбиралась и пускалась в дело. Другая хранилась в строжайшем секрете. Во время следующего измерения она изымалась из тайника, к ней добавлялись задания, эквивалентные по трудности. И так уже почти 15 лет. За это время баллы ведущих стран мира практически не изменились.

ну и в целом интересно.

quote:

---

Изначально написано irkaleb:

После посещения психолога, я поняла насколько надо быть внимательной в выборе специалиста какго либо - не то что не помогут, какбЭ не навредили.
Пы.сы. Это к чему. - педагоги то и в том числе наукой занимающиеся, и тестирующие, и статейки потом пописывающие - тоже разные.

---

я ж тоже писала, что моего сына в 3 года прописали в будущий класс коррекции. ну да, любят у нас и пугать и диагнозы ставить.

quote:

---

Изначально написано irkaleb:

и говорящего, и меня
У вас все, кто с вами во всем безоговорочно не соглашается, либо напились пива, либо не в теме сегодняшней ситуации.

---

при этом всему новосбу - миллионному городу поставлен диагноз люди -дебилы. Ну вот чем вы сейчас то от этих психологов отличаетесь? Разные там люди. Дебилы тоже есть. В обозначенной норме.

из репортера же.

Допустим, жители России (СССР) всегда славились своими способностями в области математики и естественных наук. А как с гуманитарными? Наши дети ведь отучились читать. На книжных лотках сплошные детективы, но и их подростки ленятся брать - все больше ;ВКонтакте; сидят да в твиттере. Правда ведь?

С 2001 года наших четвероклассников измеряют с помощью PIRLS (Изучение качества чтения и понимания текста). Ребенку дается текст, который он должен прочитать, а потом ответить на вопросы, показывающие степень понимания прочитанного.

Здесь наши результаты еще радикальнее. По данным исследования 2011 года, нас опережает только одна страна мира - Гонконг. Мы идем вровень с Финляндией и Сингапуром, а весь остальной мир позади. За десять лет каким-то мистическим образом ухитрились улучшить свои показатели на 40 баллов. Советская школа нервно курит на балконе.

Получается примерно такая картина. Где-то в конце 90-х начали рождаться дети, которые по уровню усвоенных знаний заметно опережали тех, кто появился на свет лет на пять раньше. Доучившись до 4-го класса, они демонстрируют чуть ли не лучшие показатели в мире - именно с 2006-2008 годов начинается самый радикальный рост. Дойдя до 8-го класса, многие из них сохранили свои интеллектуальные способности и продемонстрировали очень крутые достижения. Почему так случилось?

Получается, что мы чуть ли не самые умные на планете? Можно с презрением смотреть на туповатых американцев, недалеких немцев и малообразованных французов. Они - тупые! А значит, не имеют права учить нас правам человека и компьютерным технологиям.

Но не все так просто. Российские школьники чуть ли не лучшие в мире по усвоению школьных знаний. Если они могут сопоставить задачу с тем, что написано в учебнике, то они легко ее решают. А вот если задание нельзя сразу классифицировать и свести к знакомому алгоритму, то тут все сложнее.

Даже в исследованиях TIMSS и PIRLS видна особенность российских школьников. Они лучше других справляются с заданиями типа ;Знание;, чуть хуже с ;Применением; и гораздо хуже с ;Рассуждением;. Российская (как и хваленая советская) школа рассуждать не особенно учила. Запоминать, заучивать - это да. Но не рассуждать.

Сильнее всего наше отставание в умении применять знания к реальной жизни выявляет исследование PISA. В начале этой главы приведено одно из его заданий. К какому школьному предмету оно относится? К биологии? К экологии? К обществознанию? К географии? От такой неопределенности наш школьник начинает паниковать. Его такому не учили. Доля российских учащихся, справившихся с этим заданием, лишь 11,11%. А правильные ответы могут лежать в любой из областей. Среди вариантов, которые засчитываются как верные, могли быть такие:

;Заболевания органов дыхания могут вызываться химическими веществами, находящимися в воздухе, а не в почве;.

;Потому что ученым заплатили представители компании;.

;Токсичные вещества могут со временем изменяться или разлагаться и находиться в почве в виде нетоксичных веществ;.

;Ученые испугались потерять работу;:

И так далее.

В начале декабря были обнародованы результаты последнего исследования PISA. Тут все печально. Например, по умению применять математику в реальной жизни наши восьмиклассники на 34-м месте из 65. Наш балл - 482, а, допустим, у китайцев - 613 (правда, мерили только в Шанхае). Мы отстаем даже от Эстонии, Вьетнама и Словении. Наши показатели практически такие же, как у школьников США, которых мы привыкли считать тупыми.

Еще хуже по читательской грамотности, то есть умению старшеклассников работать с разными текстами - статьями, объявлениями, рекламой. Мы тут на 42-м месте и отстаем от американцев больше чем на 20 баллов. По умению использовать в неформальной ситуации данные естественных наук российские школьники тоже ниже среднего.

Но и здесь есть поводы для оптимизма. По сравнению с исследованием 2009 года российские подростки улучшили свои показатели по математической грамотности на 14 баллов, по читательской грамотности - на 16 баллов, по естественно-научной грамотности - на 8 баллов. То есть прогресс есть. И он будет увеличиваться.

quote:

---

Изначально написано irkaleb:

У вас все, кто с вами во всем безоговорочно не соглашается

---

Ирин, блин, ну ты же не козерожка, чтобы манипулировать, т.к. доводов нет. Ты чего штампами то кидаться начинаешь? Твои рассуждения и доводы очень интересно читать ,пока ты не пытаешься в обидки уходить.
Манипуляция - попытка изменить поведение оппонента путем изменения его настроения. А можно - объяснением и просьбой. Ты это, артикулируй и аргументируй.

Задача.
1,5 курицы за полтора дня несут 1,5 яйца. сколько яиц снесут 3 курицы за 3 дня?
токо быстро отвечаем, ход решения не приводим. пока не сравним.

6 яиц

Вооот, о чем я и писала, возможно не срвсем четко выражая - счастье не в образовании, а умении потом им пользоваться и полученные знания применять. А это заисит от коммуникативных свойств, кругозора и тд

Тоже свою сначала хотела к психологу отвести-за невысокую ответственность к школьной программе.А она такие рефераты учителям выдает на компе - причем за час-два не напряженной работы. Вот интересно ей это.И вот как оценивать? Какими мерками? А мне все твердит-оценки не показатель, главное чтоб счастлива была)))

quote:

---

метро то?
читается там хорошо. вполне можно уроки делать в пути )))

---

Нет, не в метро - там и читать детям вредно . И говорить невозможно.
А вот наземный транспорт - едь, в окно смотри - наитывайся. Старушки опять же разговорчивые попадаются.

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:

да какая разница в результате каких методов исследования окружающего мира он формируется, если "формировалка" не работает. Если все, что вокруг, проходит мимо ни за чтeо не зацепившись.
Заметьте - Вам про фому - вы про ерему.
Вам - про усвоение даваемой информации, вы про то, что "не по учебникам надо учиться".
Опять ведь манипуляция и уход от ответа и адекватного восприятия действительности.

---

Да, чтобы инфррмация усваивалась и оживала, просто читать недостаточно. Нужно получать жизненный опыт. Развитие в процессе жизнедеятельности.
Об этом, собственно, все мои посты. А тем, кто не в состоянии понять прочитанное , доказывать что-то и по 155 раз об*яснять нет ни времени, ни желания.

quote:

---

- счастье не в образовании, а умении потом им пользоваться и полученные знания применять. А это заисит от коммуникативных свойств, кругозора и тд

---

Я больше скажу) На диплом смотрят только при первом трудоустройстве)
Далее-всех интересует только твой опыт работы. При этом, опыт только последних 5 лет, все что было ранее можно смело повесить на рамочку в туалете
Но чтобы это понимать нужно именно практиком быть, а не теоретиком)

quote:

---

счастье не в образовании, а умении потом им пользоваться и полученные знания применять. А это заисит от коммуникативных свойств, кругозора и тд

---

От наглости по большей части...

Хм... Старший ответил на вопросы про попадью, попа, батюшку и матушку, прессу. Столицы назвал.
Остальные не задавала, российских императоров мы с ним пока не обсуждали...

Ну, всё, выдохнула до поры, до времени. Мир не рушится.

quote:

---

Originally posted by Иванова Катя:

От наглости по большей части...

---

А вот в этом что-то есть. Причем практика этой темы это подтверждает. По крайней мере, относительно одного человека точно

quote:

---

Изначально написано дышадухамиитуманами:

ем, кто не в состоянии понять прочитанное , доказывать что-то и по 155 раз об*яснять нет ни времени, ни желания.

---

ну да. Хорошо, что вы самокритичны. И реально оцениваете своих детей и их способности и результаты.
155 раз читать "Балду" и даже не заинтересоваться кто такой поп (бог с ней даже с попадьей, это уже логически можно вывести, если хотя бы есть за что в мозгу зацепиться. )...
Музыка слов, музыка ветра. Видимо привычка все мимо ушей пропускать спасает психику от длинных материнских лекций про экономику.
Конечно нет. только способностей и навыков, а отсюда уже времени на то, чтобы это приобретать и желания преодолевать эти пробелы.