quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:

да какая разница в результате каких методов исследования окружающего мира он формируется, если "формировалка" не работает. Если все, что вокруг, проходит мимо ни за чтeо не зацепившись.
Заметьте - Вам про фому - вы про ерему.
Вам - про усвоение даваемой информации, вы про то, что "не по учебникам надо учиться".
Опять ведь манипуляция и уход от ответа и адекватного восприятия действительности.

---

quote:

---

- счастье не в образовании, а умении потом им пользоваться и полученные знания применять. А это заисит от коммуникативных свойств, кругозора и тд

---

quote:

---

счастье не в образовании, а умении потом им пользоваться и полученные знания применять. А это заисит от коммуникативных свойств, кругозора и тд

---

Ну, всё, выдохнула до поры, до времени. Мир не рушится.

quote:

---

Originally posted by Иванова Катя:

От наглости по большей части...

---

quote:

---

Изначально написано дышадухамиитуманами:

ем, кто не в состоянии понять прочитанное , доказывать что-то и по 155 раз об*яснять нет ни времени, ни желания.

---

quote:

---

Изначально написано дышадухамиитуманами:

тобы инфррмация усваивалась и оживала, просто читать недостаточно. Нужно получать жизненный опыт.

---

И если дети не понимают и не спрашивают что такое 155 раз прочитанные слова, то и опыт жизненный проходит так же мимо. Привычка не вникать - она во всем.

Вы не увидите этого в большинстве классов, не узнаете об этом, глядя на резкое падение средних результатов тестов в стране, но американские подростки достигают мировых высот по математике - больше и намного чаще, чем когда-либо еще. Этот феномен распространяется далеко за пределы горстки участников Математической олимпиады. Обучение студентов происходит в новой педагогической экосистеме - почти полностью внеклассной, которая разрабатывалась онлайн и в богатых прибрежных городах страны, а также в технологических мекках. В этих местах обучающиеся в ускоренном темпе студенты учат больше и быстрее, чем десять лет назад - разбираясь с более сложными материалами, чем многие люди из среды высшей математики считали возможным. ;Количество американских подростков, способных решать математические проблемы мирового уровня, значительно больше, чем раньше, и они значительно сильнее;, - утверждает Ро-Шен Ло, главный тренер команды США.

Изменение ощущается в наиболее конкурентоспособных колледжах. В то время, как среди состоятельных людей по всей стране раздаются призывы к ;разоружению; в образовании, часть учащихся движется в диаметрально противоположном направлении. ;В элитные колледжи поступает все больше студентов, которые знают математические темы далеко за пределами традиционно преподаваемой в американских старших классах программы;, - говорит Ло. ;Для американских учащихся, которые рвутся изучать математику на высоком уровне, происходит нечто очень серьезное. Это очень значительно, и осуществляется очень быстро;, - утверждает профессор математики Университета Сан-Франциско Пол Зейт

В прошлом совсем немногие учащиеся старших классов могли попасть в строгие и крайне избирательные национальные летние математические лагеря, такие как Летняя математическая школа Гэмпширского колледжа в штате Массачусетс, или на Математическую программу Росса в штате Огайо, каждая из которых существует уже несколько десятилетий. Но в последнее время появились десятки новых математических лагерей с названиями вроде MathPath (МатПуть), AwesomeMath (ОтпаднаяМатематика), MathILy (Математика, я люблю тебя), Idea Math, sparc, Math Zoom, и Epsilon Camp (Лагерь Эпсилон), с большим энтузиазмом открывших свои двери для детей, которые имеют способности и желание изучать математику, но не обязательно вундеркинды. В математических кружках Кремниевой долины и залива Сан-Франциско - некоторые из которых организовали некоммерческие организации или профессора; предлагая маленьким группам математических гиков из средних и старших классов возможность решать задачки под руководством аспирантов, учителей, профессоров, инженеров и разработчиков ПО - сейчас длинные очереди. В Нью-Йорке прошлой осенью было проще достать билет на мюзикл ;Гамильтон;, чем записать ребенка в некоторые математические кружки. Рассчитанные на 350 учащихся, они заполнялись за какие-то 5 часов.

quote:

---

Originally posted by Nevalyashka:

Привычка не вникать - она во всем.

---

Летняя школа СУНЦ НГУ, которая проводится в юбилейный, 55-й раз, собрала более 650 учеников из разных регионов России, Казахстана и Китая. На открытии школы, состоявшемся 1-го августа в Доме учёных СО РАН, участников поприветствовали представители Физико-математической школы, Новосибирского государственного университета, Института ядерной физики СО РАН, а также органов власти города. После открытия школьники провели флешмоб, символизирующий ;связь поколений;.

В 55-й Летней школе (ЛШ) СУНЦ НГУ принимают участие более 650 человек, примерно четверть из них - жители Новосибирской области, большинство остальных приехали из регионов Сибири, Дальнего Востока и Казахстана. Кроме того, Академгородок и Летнюю школу посетят 12 старшеклассников из школы города Карамай (КНР), которым предстоит в течение недели участвовать в жизни ЛШ и изучать русский язык.

Программа Летней школы организована по вузовской системе и включает лекции, семинары, лабораторные работы по математике, физике, химии и биологии.

- Многие известные учёные Академгородка с удовольствием читают лекции нашим ЛШатам. Например, одну из лекций по физике прочтет директор Института ядерной физики СО РАН Павел Логачев - выпускник ФМШ-1982, - говорит директор Летней школы-2016 Фаузия Сулейманова.

После занятий и обеда в ЛШ проводятся развивающие, культурные и спортивные мероприятия. Культурная программа включает в себя поездки в новосибирские театры и музеи, научно-образовательные мероприятия ;Защита фантастических проектов;, ;Математическая карусель;, ;Физический бой;, ;Химический бой;, ;Биоквест;, экскурсии по научно-исследовательским институтам СО РАН. По вечерам школьников ждут концерты и дискотеки. Отдельно готовятся юбилейные мероприятия.

По итогам трехнедельного обучения в Летней школе проводятся контрольные работы и собеседования. Самые талантливые ученики поступают в СУНЦ НГУ.

На открытии ЛШ-2016 выступил директор СУНЦ НГУ Николай Яворский:

- Дорогие ребята, вы приехали к нам в Новосибирск, Академгородок, и вот с этого момента у вас начинается новая жизнь. Это действительно так, и вы это почувствуете, когда пройдете Летнюю школу, причем неважно, останетесь ли вы у нас или уедете домой. Это будут незабываемые дни вашей жизни, это моменты, когда вы встречаетесь с такими же талантливыми, умными, интересными, заводными и, вообще говоря, нетривиальными ребятами, с которыми можно многое сделать. И это время настолько воодушевляет - Летняя школа является одним из самых главных праздников в нашей ФМШ, фиестой. Это песня, ради которой мы все здесь и собрались.

Ректор НГУ Михаил Федорук (Mihail Fedoruk) пожелал участникам Летней школы успехов, которых они обязательно достигнут, если будут работать над собой:

- Физико-математическая школа, созданная в 1963 году Михаилом Алексеевичем Лаврентьевым, действительно знаменита. С тех пор ученики физматшколы регулярно пополняют ряды студентов Новосибирского государственного университета, и это, конечно, наш передовой отряд. Хотелось бы, чтобы большинство выпускников ФМШ приходили в университет. НГУ сейчас находится на стадии развития - мы очень нуждаемся в вас, умных, талантливых, креативных, будущих студентах, потом научных сотрудниках. Желаю вам успешного окончания Летней школы, поступления в ФМШ, а также хорошо провести время и найти новых друзей. У вас все получится, если вы будете упорно трудиться, будете работать над собой.

Главным пожеланием директора Института ядерной физики СО РАН Павла Логачева стало оставаться преданными своей мечте:

- Дорогие ребята, мне приятно вас приветствовать. Эта школа станет для вас важным рубежом в жизни, когда вы сами начнете принимать решения и отвечать за них. Ведь успешным человек может быть тогда, когда ему удастся осуществить свои детские и юношеские мечты. Мне хотелось бы обратиться к вам, к людям, которые мечтают работать и быть связанными с наукой: это очень трудное и часто неблагодарное дело, но фантастически интересное, когда вы идете впервые по неизведанному пути, когда открываете то, чего никто еще не знает. И я хотел пожелать вам, прежде всего, не предавать свою мечту, не сдаваться, несмотря ни на какие трудности. И это приведет вас к победе. Удачи и успехов вам!

Также школьников поздравили заместитель губернатора Новосибирской области Александр Титков, депутат Законодательного собрания Новосибирской области Николай Похиленко, начальник управления образовательной политики мэрии Новосибирска Елена Пащенко, заместитель администрации Советского района Новосибирска Александр Кулаев.

Под руководством профессора НГУ, доктора технических наук Евгения Пальчикова студенты университета показали опыт с ящиком Вуда - из ящика объемом один кубометр с гибкой стенкой ;выбивали; кольца синтетического тумана:

- Это один из любимых опытов Михаила Алексеевича Лаврентьева, который он показывал на Летней школе неоднократно. Это кольцо (прим. - тор) можно сделать с помощью взрыва.

После официальных поздравлений и наглядного опыта директор Института катализа СО РАН Валерий Бухтияров прочитал гостям открытия ЛШ-2016 лекцию о тенденциях в современном катализе.

Завершающей частью открытия стал флешмоб, который участники Летней школы-2016 провели, чтобы символизировать ;связь поколений;: они выстроились в виде числа ;55; и передавали друг другу клубки цветных ниток.

Мероприятия в рамках ЛШ-2016 будут проходить до 23 августа.

В наши дни мало кто может превратиться из ;я в математике норм; в обычной школе в человека, которому найдется место в сообществе высшей математики.

Все это представляет собой внушительный барьер. Большинство представителей среднего класса могут искать для своих восьми- и девятилетних детей спортивные программы и летние лагеря, но вряд ли подумают о математическом факультативе, если только их ребенок не испытывает проблем с математикой. ;Об этих программах нужно знать, жить в районе, у которого есть такие ресурсы, или хотя бы понимать, где искать;, - говорит Сью Ким, со-основательница Brilliant.org. А поскольку многие из этих программ частные, для малоимущих они недоступны. (Семестр в математическом кружке может стоить примерно 19 255 рублей, год в ;Русской школе; - вплоть до 192 554 рублей, а четыре недели математической программы с проживанием - и вдвое больше этого.) Национальные данные по достижениям ясно отражают этот разрыв в доступности. Соотношение богатых математически одаренных детей к бедным в Южной Корее составляет 3 к 1, в Канаде - 3,7 к 1, если брать как пример развитые страны. В США оно составляет 8 к 1. И хотя доля американских учащихся, получающих высокие баллы за продвинутую математику, растет, этот рост затрагивает почти исключительно детей высокообразованных родителей и исключает детей бедных. К концу старших классов процент детей из бедных семей, изучающих математику сверх нормы, можно округлить до нуля.

quote:

---

Изначально написано k.oly:

списки зачисленных в 1-ом этапе и ни одного абитуриента из поступивших не вижу в списке конкурса

---

quote:

---

при этом всему новосбу - миллионному городу поставлен диагноз люди -дебилы. Ну вот чем вы сейчас то от этих психологов отличаетесь? Разные там люди. Дебилы тоже есть. В обозначенной норме.

---

quote:

---

Изначально написано irkaleb:

Дня читла про новосибирск, смотрела картинки, прям собралась поехать посиотреть , а тут интеллентнейший толерантнейший человек совершенно неожиданно для меня говорит - много знал людей из новосибирска, оплот науки так сказать, а люди все дебилы.....
Вот как после этого мЯчтать купаться в Оби.

---

quote:

---

Коченовских Алёна Олеговна присутствует в обоих списках. 216 баллов.
выше не прошли потому что не было оригиналов.

---

quote:

---

полный юмора пост
психолог, что дочь тестировала, поди тоже была не на вашей волне и развлекалась подобным образом. ) А вы просто не поняли. Не настроились на нее.

---

quote:

---

Изначально написано irkaleb:

Она как пример из за малых баллов?

---

Он звонил сегодня из Москвы. Гулял на ВДНХ ,опят ьпошел на выставку политехнического музея. "каждый раз что-то новое читаю и нахожу там". Спросила как погода - он сказал, что погода его идеал. + 20 и облачно. Прям кул. Я подумала, что питерский климат должен ему тогда понравиться.

quote:

---

Изначально написано koshamisha:

Поступила у моей подружки дочура - в мед. на общих основаниях. Молодец, ребенок
Родители-врачи оба были против, но мешать и уговаривать не стали.

---

quote:

---

Изначально написано irkaleb:

6 яиц

---

вот еще задачка

"Арбузы"
Арбузы весят 180 кг и почти целиком состоят из воды (на 99%). Со временем арбузы усохли и содержание воды снизилось на 1% (стало равным 98%). Сколько стали весить арбузы?

quote:

---

+ 20 и облачно. Прям кул. Я подумала, что питерский климат должен ему тогда понравиться.

---

Одежду ему точно надо будет менять на что-то ветро-водо непроницаемое. И лучше это делать в самом Питере, дешевле выйдет.

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:

здорово, поздравляю! какой балл, если не секрет?

---

quote:

---

лучше это делать в самом Питере, дешевле выйдет.

---

quote:

---

В мембране, если будет в метро ездить, тоже не вариант,

---

quote:

---

Изначально написано irkaleb:

Если он будет жить в кампусе при учебных корпусах и не стоять подлгу на остановках - вабще ничего страшного.

---

quote:

---

Изначально написано irkaleb:

обязательно капюшон во всех видах одежды .

---

ПОЧЕМУ КИТАЙЦЫ УМНЕЕ ВСЕХ?

- Наши основные соперники - это китайцы, корейцы и сборная США, где выходцев из Китая тоже хватает. Почему команды из Азии так сильно выступают?

quote:

---

Изначально написано npobedash:

электросушилку для обуви.

---

quote:

---

Изначально написано irkaleb:

1. Отсутствии чувства юмора

---

И еще один анекдот пересказывают - передача Никулина была замечательная, он сам его рассказывал. про то, как идет мужик, видит колодец. "о, прикольно" кидает туда камень - звука нет. Кидает второй - опять нет. Смотрит - поодали бресно, берет его - тоеж кидает - опять звука нет. Смотрит - бежит козел. тыгыдым тыгыдым - прыгает в колодец. "Старнный такой козлик", думает мужик и идет дальше. Навстречу мальчик. "ты козла не видел?"
"видел. странный такой козел! тыгыдым тыгыдым и в колодец прыгнул"
"ты ерунду то не говори, он к бревну был привязан"
все ржут. Я опять вежливо молчу. Все просмеялись, я вежливо вступила "не ну я не поняла, а звука то почему не было из колодца?"
Сыну, уже подростку перескзаывала анекдот - он тот же вопрос задал. И сугроб не заценил. Ну т.е. мы родственники.
Хотя у него отмечено в характеристике за 9-й класс отличное чувство юмора.

quote:

---

Originally posted by Nevalyashka:

ну или кривом.

---

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:

деньги никто не продает?

---

quote:

---

Изначально написано npobedash:

А что это такое?

---

Мне эби в детстве была удивительна в своем ничего невыкидывании, рецептах бережливого быта, запасе соли и спичек. Как человек переживший раскулачивание, ВОВ, в 90-е она мне желала добра. А я говорила - это больше никому никогда не будет нужно. Верещала, но вычесывала козу, пряла, вязала носки и варежки, доила козу, окучивала картошку, пасынковала помидоры, собирала черемуху и липовый цвет со смородиновым листом и цветами календулы, чтобы сушить на столе и складывать в банки. Училась делать творог, домашнюю лапшу, кормить скотину, собирать крапиву и острой такой штукой в корытце измельчать, чтобы потом с пшенкой смешивать и давать цыплятам. Убирать сарай, пасти коз и вытаскивать их из чужих огородов. Пучь пироги и печенье. Резать скальпелем яблоки-ранетки и сушить.
У меня сейчас мечта - купить культиватор. копать 20 соток я не могу, за здоровье опасаюсь свое. И купить козу и завести кур. Когда детей выучу.
И понимаю, что теоретически ежели что - я выживу.

Дочери рассказываю, она меня слушает с круглыми глазами. И говорит, что она мне дом рядом со своим построит. Я велю ей передать свои слова богу в уши. А уж внуков хозяйничать научу. если сама вспомню как. хотя может это как на велосипеде кататься.

А еще у меня первый урожай яблок. три года назад посадила 10 прутиков из питомника. Целых три яблочка на третий год, как и обещали.

quote:

---

Originally posted by npobedash:

Ну, ты знаешь, такого "чувства юмора", которое требовалось для понимания шутки, у меня все-таки нет.

---

quote:

---

Изначально написано koshamisha:

А у нас семья приколистов

---

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:

Дочери рассказываю, она меня слушает с круглыми глазами. И говорит, что она мне дом рядом со своим построит. Я велю ей передать свои слова богу в уши.

---

quote:

---

Originally posted by npobedash:

Другое дело, что и юмор бывает разным, а порой таковым вовсе не является.

---

quote:

---

Изначально написано Lawyerfromnowhere:

Трансформация сознания ребенка (ДЕВОЧКА) в возрасте от 10 до 14 лет))

---

хотя сын дома в детстве мне не предлагал. У мальчиков видимо как-то иначе все

quote:

---

Originally posted by Lawyerfromnowhere:

сначала что купят мне домик в Геленджике, спустя время с оговоркой, что туда на все лето будут привозить мне нянчить внуков, потом домик уже не покупают, а снимают, потом квартиру, потом просто оплату летнего отдыха на море при условии, что буду брать внуков))).

---

Осталось всего 5 дней до начала летнего интенсива по социологии в Olymp Academy.

Самое время узнать, что социология - это не опросы (не только они), но знание о том, как существует общество, которое, да-да, каждую секунду вас окружает. Все-таки мыслить социологически - это особое умение видеть то, о чем другие даже и не подозревают.

Преподаватель - Даниил Полозов

Интенсив продлится с 10 по 24 августа и будет состоять из семи занятий. Стоимость составит 3500 рублей (исходя из стандартной цены в Olymp Academy: 500 рублей за двухчасовое занятие). Все занятия проходят дистанционно и вы можете присоединиться к интенсиву вне зависимости от того, как далеко от Москвы вы находитесь.

Подробнее про преподавателя и курс читайте здесь: https://vk.com/olympacademy?w=wall-101377680_100
Регистрация по ссылке: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScSy46Xp5qPl ..

Конкурс в СПбГУ снова вырос В Санкт-Петербургском государственном университете подвели предварительные итоги приема 2016 г. Средний конкурс в вуз снова вырос, серьёзно увеличилось и число поступающих победителей или призеров всероссийских олимпиад школьников. В 2015 г. средний конкурс составлял 12,49 заявления на место, в этом гожу он равен уже 13,59. Всего на 2043 бюджетных места, выделенных Университету для приёма на программы бакалавриата и специалитета в 2016 г., было подано почти 28 тыс. заявлений. Бесспорным фаворитом поступающих стала новая образовательная программа СПбГУ "Юриспруденция (с углубленным изучением китайского языка и права КНР)", аналогов которой на российском рынке образовательных услуг нет. Растет популярность Университета у абитуриентов из разных регионов России - в 2016 г. количество иногородних поступающих в СПбГУ составило 78,84 % от общего числа абитуриентов вуза (в 2015 г. - 76,4 %). Больше всего желающих поступить в СПбГУ - из Краснодарского края (почти 1,2 тыс. поданных заявлений), также в пятерке лидеров Республика Башкортостан (963 заявления), Челябинская область (883 заявления), Свердловская область (804 заявления) и Ленинградская область (751 заявление). При этом растет и уровень подготовки поступающих: если в 2015 г. 100 баллов ЕГЭ хотя бы по одному предмету вступительных испытаний получили 766 человек, то в 2016‑м таких абитуриентов у СПбГУ уже 861. Причем 10 из них (в том числе два человека из Московской области) подали документы, получив максимально возможные 300 баллов по предметам вступительных испытаний. Один из них (из Самарской области) смог не только сдать два ЕГЭ на 100 баллов, но и получить высшую оценку на творческом конкурсе по журналистике. Кроме того, среди абитуриентов СПбГУ этого года 168 победителей или призеров всероссийских олимпиад школьников (на 38,1 % больше, чем в 2015 г.).

Читать далее: http://4ege.ru/vuz/53111-konkurs-v-spbgu-snova-vyros.html

Вузы Средний балл зачисленных в МГУ - 88 Сообщили в пресс-службе университета по итогам первой волны зачислений. Первые итоги приемной кампании продемонстрировали рост среднего балла ЕГЭ у зачисленных абитуриентов первой волны - 88 баллов. Самый высокий средний балл у абитуриентов на факультете иностранных языков и регионоведения (96 баллов), факультете фундаментальной медицины (95 баллов), факультете биоинженерии и биоинформатики (95 баллов). Лидерами по количеству заявлений стали факультеты естественнонаучных направлений. Больше всего заявлений абитуриенты принесли на механико-математический факультет (более 4 тысяч), физический факультет (около 2 тысяч) и на факультет вычислительной математики и кибернетики (более 1,7 тысяч). Всего абитуриенты в МГУ подали более 27 тысяч заявлений. Самым популярным по соотношению количества бюджетных мест на число поданных заявлений стал факультет мировой политики, где конкурс в 2016 году составил 40 человек на место. Средний конкурс по всем факультетам в этом году - 7 человек на место.

Читать далее: http://4ege.ru/vuz/53102-sredn...h-v-mgu-88.html

В приёмной кампании остались лишь последние штрихи, по сути в основном все приговоры уже вынесены. Можно уже подводить какие-то итоги.

Нынешний порядок приёма совершенно бесчеловечный по отношению к абитуриентам - им приходится играть в игру "Угадай проходной балл". Как на бирже курсы/котировки скачут поминутно, так и тут. В позапрошлом году увлекательной игрой "Угадай проходной балл" были заняты приёмные комиссии, и тогдашние правила были человечны для абитуриентов, но невыносимы для ПК, а также госбюджета. А сейчас приёмные комиссии могут ничего не делать, только согласия пересчитывать, в то время как "пограничные" абитуриенты в дни дедлайнов мечутся в неведении, занимают оборону у ПК, страдают.

В этом отношении, как говорится, огромный респект МФТИ и ВШЭ, которые дают гарантии зачисления (бюджет/бесплатка). Это великое дело. Я краем глаза попытался подглядеть, есть ли в других вузах что-то подобное. Обнаружил нечто интересное только в двух местах. Всё нижеизложенное - ОБС, так что поправки и дополнения приветствуются.

1) В МИФИ есть понятия "заведомо проходной балл" и "временный студенческий". (Далее для краткости - ЗПБ и ВС.) ЗПБ высчитывается каким-то образом, нигде не публикуется (можно узнать только лично или по телефону), может меняться по ходу дела. Если абитуриент с баллом выше ЗПБ подаёт сразу согласие, то ему выдают ВС - гарантию зачисления. Поскольку ЗПБ меняется, то может получиться так, что абитуриент с большим баллом может не получить ВС, а с меньшим (подавая согласие в другой день) - получить. Подчёркивалось, что акция временная, и в любой момент выдачу ВС могли прекратить (например, временных студенческих ограниченное количество - чтобы не было превышения КЦП). Предполагается, что ЗПБ окажется выше реальных проходных, и все обладатели ВС будут зачислены на бюджет. Однако в прошлом году некоторые обладатели ВС не находили себя в приказах (так как не попали в проходные баллы), впадали в панику, после чего ПК с ними разбиралась индивидуально. Все эти процессы скрытые, перечень обладателей ВС не публиковался, на вопрос "Какова гарантия зачисления?" ПК темнила и отвечала лишь дежурной фразой без подробностей "Все обладатели ВС будут зачислены". Спрашивают: "А если не впишемся в КЦП, то будет зачисление за счёт вуза?" - ответ: "Подобная ситуация невозможна". Спрашивают: "Была информация, что если обладатель ВС зачислен за счёт вуза, то он не будет получать стипендию - так ли это?", ответ был "Все бюджетные студенты стипендию получают", в лучшем случае "В сложных случаях будем разбираться индивидуально".

Насколько гладко пройдёт зачисление обладателей ВС в этом году - может быть, узнаем в понедельник-вторник, я об этом здесь напишу.

Опять же, большой респект МФТИ и ВШЭ за то, что у них гарантии зачисления и условия бесплатки совершенно открыты и прозрачны.

2) В ИТМО одновременно с ранжированными списками в начале каждой из двух волн публиковались те же списки с пометками "Рекомендован к зачислению в такой-то волне". На вопрос "Что это значит?" был ответ "Мы гарантируем рекомендованным зачисление". На вопрос "А как же так, ведь рекомендованных больше, чем бюджетных мест. Вдруг они все принесут согласия?" - ответ: "Мы гарантируем, что этого не случится".

В итоге на ПМИ случилась даже обратная ситуация: кто-то из нулевой волны ушёл, и в первой волне зачислили в т.ч. и нескольких рекомендованных во вторую волну (как и предсказывала ПК, не все рекомендованные на первую волну принесли согласия), а на вторую волну рекомендованных даже стало не хватать. Список рекомендованных скорректировали, причём число рекомендованных уже не превышало КЦП. Но к тому моменту высокобалльников уже распугали отсутствием рекомендаций (и они зачислились в другие места), и в итоге во вторую волну, видимо, попадёт несколько человек "из середины списка", которые рекомендованы не были. Но все правила соблюдены и обещания выполнены, превышения КЦП нет.

Видимо, гарантия того, что не все рекомендованные принесут согласия, давалась на основе результатов обзвона.

3) Упоминали про МЭИ. Не знаю, как у них это получалось. Но такое впечатление, что в подобных вузах конкурс пониже (а то и совсем почти никакой), и предсказать поведение абитуриентов или договориться с ними проще. Вот даже МИФИ укомплектовывался с трудом, и в СПбАУ всё тихо-спокойно, без суматохи.

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:
перепечатываю анализ этого года.

---

какая-то бредятина. неужели не могут придумать нормальную систему зачисления в ВУЗы? например, студент подает заявления во все желаемые ВУЗы - в 1,2, сколько угодно. затем каждый ВУЗ выбирает по своему лимиту из "максимальников", отмечает их в какой-то общей базе. потом выбирает второй ВУЗ и так далее. в итоге я попаду хоть куда-нибудь со своим баллом. ну или никуда не попаду (если балл низкий). чтобы все автоматом "по честному" распределялось. без беготни и порчи нервов.

quote:

---

Изначально написано freelance:

без беготни и порчи нервов.

---

Фото: ИЗВЕСТИЯ/Владимир Суворов

Московский институт открытого образования (МИОО) провел анкетирование более тысячи столичных педагогов-предметников и выяснил, что большинство учителей русского языка и литературы испытывают трудности в подготовке школьников к итоговому изложению и сочинению (ГИА). По мнению экспертов в области образования, такая картина характерна для всей России. С одной стороны, учителям сложно ориентироваться во множестве форм сочинений и критериев их оценки, а с другой - у большинства современных школьников клиповое, сегментарное мышление и ЕГЭ никак не развивает его, а лишь дает упрощенные варианты работы.

Начальник управления качества ДПО Московского института открытого образования Ксения Табаровская рассказала ;Известиям;, что в рамках мониторинга 2016 года педагоги рассказали, какие именно профессиональные направления и темы вызывают у них наибольшие трудности. Ответ респонденты могли сформулировать свободно.

- Исследование проводилось с использованием как количественных (анкетирование), так и качественных (фокусированные групповые интервью) методов. Запрос на программы, направленные на совершенствование профессиональных компетенций в области достижения метапредметных результатов обучения, очень высок, - сказала Табаровская.

Самыми впечатляющими оказались результаты опроса учителей русского языка и литературы. 54% педагогов сказали, что испытывают потребность в дополнительной подготовке, касающейся итогового сочинения и изложения (ГИА). Для сравнения, о потребности в повышении квалификации по таким направлениям, как современная литература, сказали 8% респондентов, а о подготовке обучающихся к олимпиадам по русскому языку и литературе - 6%.

Напомним, что итоговое сочинение было введено в 2014-2015 учебном году, оно проводится в декабре и является допуском к ЕГЭ учеников 11 классов.

Председатель общественного совета при Рособрнадзоре РФ Игорь Реморенко рассказал ;Известиям;, что изначально в рамках ЕГЭ экзамен по литературе стал более формализованным, а оценка - более объективной. Но отказ от классического сочинения привел к тому, что школьники разучились формировать и выражать свои мысли по темам художественного творчества. Чтобы исправить эту ситуацию, и ввели декабрьские сочинения.

- Сейчас ориентация школьников в свободном творчестве восстанавливается, - сказал Игорь Реморенко.

Но по мнению председателя предметной комиссии ГИА по русскому языку, руководителя исполкома ;Ассоциации учителей литературы и русского языка; Романа Дощинского, декабрьское сочинение - это ;полуфабрикат;. Его объем составляет всего 200 слов и даже не идет в сравнение с классическим сочинением, которое писали выпускники советских школ на шести листах.

- Сочинение - это творческая работа. А мы сейчас готовим детей, по сути, к развернутому ответу на вопрос. Но система образования не справляется даже с такой задачей, - говорит Роман Дощинский.

Это мнение разделяет и главный научный сотрудник института системных проектов МГПУ Елена Романичева.

- Сочинение по русскому языку в рамках ЕГЭ не является сочинением, это шаблон, по которому натаскиваются наши дети, - говорит она. И добавляет, что главная задача сочинения - проверить умение ребенка создавать текст.

По ее мнению, затруднения учителя русского языка испытывают потому, что должны подготовить учеников к различным формам сочинения, которые оцениваются по разным критериям. Сейчас дети пишут сочинение в 9-м классе в рамках экзамена по русскому языку (ОГЭ) и сочинение в рамках экзамена по литературе. В 11-м классе - обязательное декабрьское сочинение. И ко всем этим работам различные требования.

- На каком-то этапе появилось слишком много форматов сочинений, а в систему критериев оценки вносятся поправки. Каждый учитель русского языка и литературы должен постоянно подстраиваться под разные подходы, - соглашается с Еленой Романичевой Роман Дощинский.

Он также отмечает, что проблемы при подготовке школьников к сочинению возникают еще и потому, что у современных детей преобладает клиповое мышление.

- У меня сложилось ощущение, что у большинства школьников нет целостной картины мира, их сознание сегментировано, в голове всё разложено по файлам, как в компьютере. ЕГЭ подстроился под сознание современного ребенка, не двигает его вперед, а лишь дает упрощенные варианты работы, - сказал Роман Дощинский.

По мнению Игоря Реморенко, ситуация с декабрьскими сочинениями не совсем безнадежна, просто требуется время, чтобы педагоги привыкли к этой практике.

Читайте далее: http://izvestia.ru/news/626583#ixzz4H6eVWQPU

Захотелось оставить свои пять копеек для будущих поколений про поступление в СПБГУ.
Дочь поступила на биофак СПБГУ. Это не самый популярный факультет, однако проходной балл весьма и весьма высок.
1. Выбор места и направления

Примерно год назад она сказала, что ее интересует биохимия, генетика и молекулярная биология. Дальнейшая цель работы - научная деятельность. Честно скажу - ничего я в этом не понимаю. Отметаю все вопросы про востребованность этой деятельности у нас в общем и для девушки в частности. Также отметаю все вопросы про дальнейшее трудоустройство. В данный момент я уверена, что дочь моя имеет право на мечту и хорошее образование. Что за биотехнологиями будущее тоже не буду отрицать и не буду обсуждать.
Школа у нас прекрасная, однако никоим образом не биологическая и не химическая. Хотя именно учителя по биологии и по химии заинтересовали ее этой самой биохимией.
Мы довольно долго изучали, где же можно учиться. Вариантов получилось крайне мало.
Герцена - оставили про запас из-за довольно низких отзывов и проходных баллов
Химфарм - в основном химия, а не биология
Медицинские ВУЗы - очень много медицины и требуется потом отработка врачом. Москва - скорее всего лучший вариант, но требуется сдавать дополнительные экзамены для поступления.

Побеседовали с студентами и недавними выпускниками биофака. Дочь сходила на экскурсию в лабораторию МАПО , пришла в восторг. Посетила несколько ДОД - биофак и медфак СПбГУ. В приоритете остался биофак.

2. Способ подготовки
Сначала я подумывала взять репетитора по химии и / или биологии. Мы сходили в гости к моей подруге - эксперту ЕГЭ по биологии, она расписала план занятий , посоветовала книжки. В гимназии по всем нужным предметам есть репетиционные курсы. Решили, что будет заниматься сама и в гимназии. При необходимости будем принимать меры ближе к лету
3. Олимпиады
Дочь составила список нужных олимпиад. Надо учитывать, что биофак очень требователен. БВИ дается только за победу в олимпиаде 1-го уровня, ну или всерос. 3 уровень вообще не принимается.
На олимпиады мы рассчитывали с самого начала. Проходной прошлого года был 257, в этом году 265. То есть нужно БХР сдать под 90 каждый минимум. Я - реалистка. Это очень-очень сложно. Практически нереально.
В результате дочка писала очные туры биологии - Ломоносов ( МГУ) и СПБГУ, химии СПБГУ и Всесибирской, какой-то московской олимпиады по русскому и нашей ОММО ( про запас и с мыслями о МГУ, где нужна математика для поступления). Результат - призерство Ломоносов. Это призерство давало БВИ на медфак ( там хорошо, но мне туда не надо), на психфак ( аналогично) и в Герцена. На биофак - это "только" 100 баллов и то требуется подтверждение в 75 за ЕГЭ.
4. ЕГЭ
Занималась моя дочь много. Это не поглощало всю жизнь, оставалось время для танцев, остальной учебы и других развлечений, но особенно весной времени на подготовку ушло много.
Сдавала 5 ЕГЭ. Профильная математика в запас. Зачем-то написала базовую математику. . Прекрасно сдала русский - спасибо родной гимназии - 100 баллов. Биология - подтвердила олимпиаду. Химию сдала средне. Пробники она писала все на 80-85, а на ЕГЭ "только" 70. Думаю, что сказалась усталость и то, химия была последней. Итог -270 баллов в копилке.
5. Подача документов.
В Москву уже не поехала ничего сдавать. И сил не было, и сказала, что Васильевский остров ей нравится больше, чем Воробьевы Горы.
Сначала мы подумывали, что она подаст документы еще и на медфак, но в результате оказалось, что в этом случае туда нужно подавать оригиналы документов ( из-за БВИ). И махнули рукой. Кроме того, как оказалось, на биофак нельзя перевестись ниоткуда. Так что никто никуда не метался. Только я непрерывно обновляла списки. В списке из 520 заявлений на 60 мест дочь была 151-й.
6. Результат.
Поступила на крае первой волны. 268 - был полупроходной. По второй волне возможно пройдет один человек с 264 баллами.
7. Выводы
Подружка дочери, которая поступала в медицинские вузы, сдала биологию и химию очень хорошо - под 90, набрала в итоге 260 с чем-то. Этого катастрофически мало для 1меда, куда она стремилась, и даже для медфака. Получилась Мечниковка.
Другая подружка блестяще сдала математику и физику, в последний момент решила сдать еще и биологию с химией до кучи. Ниже баллов универа. Результат - биофизика в Политехе.
Пишите олимпиады. Вузовские олимпиады не похожи на всероссийские. Пусть никто не обижается, но они проще и ближе к школьной программе . В современных условиях олимпиады -это реальный шанс получить фору при поступлении.
Сдавайте хорошо русский. Это реально. По русскому много высокобальных результатов.
Здраво оценивайте свои силы. Пока проходные баллы в топовые вузы только растут.
Не распыляйтесь. Не нужно сдавать все ЕГЭ.
Необходима удача. Именно ее я всем желаю.

quote:

---

Originally posted by npobedash:

Уже выше тебя, что ли? С ума сойти.

---

quote:

---

вчера ребенка на философию потянуло

---

quote:

---

Изначально написано irkaleb:

гыыы, это просто ДР и конечно окружающая атомосфЭра

---

стареет второй десяток разменял
я вчера его по этому поводу подкалывала ))) возмущался

Я позвонила двум людям - мамочке из 2*2 и руководителю смен в 2*2. Мнение первой - это крутое предложение, туда не попасть, это ближе к дому, это дешевле по деньгам, это надо брать.
Мнение второй - об интеллектуале с началки - плохое, т.к. детям внушают, что они особенные и это неправильно, они потом пробуют смотреть на всех свысока. И "интеллектуал уже не тот". Но если речь идет о физическом классе Лукьянова, то если ребенок будет заниматься и работать, то он там получит то, чего не дадут нигде. Очень много получит, больше чем где бы то ни было.
Но если его надо подталкивать, то на него перестанут обращать внимание и он потеряет и остальную школьную программу. Первых - треть класса. По ее мнению мы поступили в отличную школу в Питере, там дадут сильное образование по всем предметам, и лучше чем в Питере математику и физику не преподают нигде. В Москве детей тянут в разные стороны, каждый тянет одеяло на себя, это плохо. Но да, в Питере всеросса не будет.Будет просто очень хорошая база для обучения в вузе и хорошее воспитание.
Будет ли необходимые для поступления в желаемый ВУЗ 280+ баллов - тоже вопрос. (это по 93+ балла за РМФ).

Спросила сына - это на Кременчугской, через забор от СУНЦ МГУ, он "в принципе я не против, я хочу".

Делать то чего?
http://sch-int.ru

у нас сейчас тоже нечто сродни академической гимназии. лнмо не ориентировано на олимпиады (в отличие от той же 239), а готовит именно к научной деятельности. но, блин, в 239 понтов в головах... что у детей, что у родителей. мне это не нравится.

quote:

---

Изначально написано oma:

внутренняя мотивация - это очень мощный подводный камень. часто слышала, что в школе нет вообще никакой дисциплины. часть преподавателей считают, что ребенок до всего может дойти сам, поэтому объяснения предмета не глубокие. это минусы. плюсы то вполне понятны, их много.

---

quote:

---

Изначально написано irkaleb:

почему не будет всеросса в питере? кто ему промешает участвовать?
база позволит точно - захочет и будет, нет?

---

quote:

---

Изначально написано taisa07:

Сколько времени у вас есть на обдумывание?

---

quote:

---

Изначально написано irkaleb:

всеросс нужен только для поступления?

---

quote:

---

Изначально написано oma:

и его с др все только по телефону, да в сети поздравляли.

---

А еще Ливанова сняли. таперича семинаристка будет министром образования. что будет?

quote:

---

Originally posted by GuLuSa:

GuLuSa

---

quote:

---

А у меня больше вопросов, чем ответов.

---

quote:

---

Originally posted by Nevalyashka:

А у меня больше вопросов, чем ответов.

---

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:
А еще Ливанова сняли. таперича семинаристка будет министром образования. что будет?

---

quote:

---

Изначально написано GuLuSa:
GuLuSa

---

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:
Делать то чего?

---

quote:

---

Originally posted by Spleen:

сына спросить? может он развеет сомнения? "устами младенца", как говорится.

---

С одной стороны "дают - бери, бьют - беги." А с другой стороны - когда вот так само ложится в руки - подозрительно, что там не так. Надо ж побороться, выстрадать желание.

quote:

---

Originally posted by taxi2006:

ВУЗ мечты это МГУ?

---

Спасибо за добрые слова.

quote:

---

Originally posted by Spleen:

как я вам не завидую, для меня выбор всегда смерти подобен

---

Может быть прозвучит смешно, но. После 4-го класса сын прошел отбор а маткласс 89-й, 14-й и 100-й. 100-ка была далеко уже ,мы переехали, в 89-й был отбор в два тура и усталая математик. В 14-м сыну пели дифирамбы, рассказывали какой у меня хороший ребенок и как ему там рады. Информацию получить было негде, в сети молчание было, публичные отчеты не размещались на сайтах школы, родители особо не распространялись. Рядом с домом обе школы - одна справа, другая слева. Я сделала выбор в пользу первой смены, теплой встречи, более высокого статуса в названии школы. И ошиблась. Причем бог с ним я - сыну этот неправильный выбор встал очень дорого.
Поэтому я, обжегшись на молоке, дую на воду. Понятно, что 14vs89 сейчас абсолютно очевидный расклад, и имена этих школ несравнимы с АГ и Инт. Но тут пока для меня все вообще не очевидно.
места в рейтинге школ россии - 4-е И и 12-е АГ.
и там и там все поступают по перечневым ,подтверждая их ЕГЭ. Ориентации на научную работу больше в АГ - но сына теория привлекает мало. Заточка на олимпиады - в Инт большая, там разработчики, члены жюри в руководители сборных в команде преподавателей. Лекция математика преподавателя СПБГУ сына н впечатлила - он сказал - зачем столько воды, это все можно было дать одной схемой и за 2 минуты. То же самое сказал про преподавателей МФТИ, кстати. "Студенты, проводящие семинары лучше понимали что нам надо, как нам надо объяснять и все доносить. Толку от них было значительно больше. А те больше сами с собой вели беседу". Т.е. университетское преподавание для сына не аргумент и не самоцель.
По профилю сына - физике - 1 призер закл. этапа по физике за 2 года в АГ и 6 призеров и два победителя в Инт. При том, что классы в Инт. меньше (что минус, если начнут резать финансирование - класс просто закроют как некомплектный). И там и там уже готовых олимпиадников, как СУНЦ МГУ, не привлекают.
История школы и скандалы: АГ более 300 лет, хорошая советская история, сейчас восстанавливают свои позиции. Посл. два года резко выросла стоимость содержания и питания, закрыли полностью одну площадку, что будет с препод. составом во второй - непонятно до конца.
Инт - 12 лет. 4 года назад умер основатель, им резко срезали финансирование, объединили с 1588 со скандалами и пикетами, ушли ряд сильных преподавателей. Но именно на этой волне пришел Илья Владимирович с успешным опытом работы в МЦНМО, СУНЦе, 1329, привел свою команду. Было 3 выпуска этих классов, т.е. около 40 человек. Поступили все в топ три физмат направления (МГУ, ВШЭ, МФТИ).
поступают - все и там и там, вопрос куда. последний выпуск физкласса полным составом пошел туда, куда хочет сын. Из АГ в СПБГУ, политех, АУ, горный, ИТМО. Москвы мало. Учиться в Петергофе сын не особо хочет - ему ПУНК не понравился. В МФТИ он влюбился - и в кампус и в атмосферу.
В Инт. все завязано на персоналии собирающего педагога и таланте ученика. Как о системе пока сложно говорить.Но это человек работает с умением грамотно коммуницировать с руководством учебных заведений, не уходя с хлопанием дверей, а создавая площадки и присоединяя их в сеть - и это вызывает уважение.
В АГ есть система, но ВУЗовская. При этом от одного человека, грантов не зависящая. Т,е. она менее звездная в данном коротком промежутке времени, но более устойчивая и стабильная. Я вижу расписание, учебные планы.
Эрмитаж и Мариинка - как мне сказали - "свозишь детей на ноябрьские праздники по электронному билету, чтобы в очереди не стоять. А каждые выходные - это что - чтобы до тошноты?" так что это больше мне хочется, да и в Москве етсь что посмотреть и куда детей сводить.
В АГ питание платное, тут бесплатное. Климат в Москве лучше, расстояние ближе. Денег буду тратить в 2 раза меньше, + почти бесплатные выездные школы.
В общем есть еще 1,5 дня, чтобы это все уложить. Я думала, что и в АГ сыну не надо, пока не увидела, что он не факт, что пройдет и какая туда очередь, а я сижу и ковыряюсь еще. И было 2 месяца, чтобы привыкнуть к этой мысли. Тут этого времени нет. Сын значительно сложнее, чем я перестраивается.
И туда и туда сын идет близко не звездой, подготовки не хватает, он будет в хвосте и ему надо будет пахать, чтобы на него обращали внимание. И не сломаться самому от этого.
Русский в инт. добирать по ощущениям моим надо будет самостоятельно, с языками не понятно. В АГ все будет супер с русским и иностранным.

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:

когда вот так само ложится в руки - подозрительно, что там не так. Надо ж побороться, выстрадать желание.

---

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:

ему надо будет пахать, чтобы на него обращали внимание. И не сломаться самому от этого.

---

quote:

---

Originally posted by npobedash:

про выстрадать - вот ты ж прямо сейчас и страдаешь

---

Стояла плохая погода,
На улице было сыро.
Шел человек по городу
И ел бутерброд без сыра.

Стояла плохая погода,
На небе луна погасла,
Шел человек по городу
И ел бутерброд без масла.

Стояла плохая погода,
Сердито хмурилось небо.
Шел человек по городу
И ел бутерброд без хлеба.

Стояла плохая погода,
По небу летали сфинксы.
Шел бутерброд по городу
И ел человека в джинсах.

Стояла плохая погода,
На исходе 20-го века
Джинсы шагали по городу
Но не было в них человека.

Это преподаватель по головоломкам в Дилемме с детьми поет под гитару такие замечательные песни. Просто кусочек счастья маленький.

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:

так один день не считается.

---

quote:

---

Originally posted by npobedash:

не взять, потом уже не дадут.

---

quote:

---

Originally posted by npobedash:

Вот уж точно не один день, не надо

---

quote:

---

Originally posted by kisonka:

(не знаю, тоже самое, куда ваш сын поступил

---

Детский технопарк в Томске откроется до конца 2016 года

В этом году будут начнут работать шесть направлений: робототехника, космические технологии, биотехнологии, информационные технологии, промышленный дизайн, дополненная и виртуальная реальность.
ТОМСК, 17 августа. /ТАСС/. Детский технопарк, в котором школьники будут обучаться робототехнике, программированию и космическим технологиям, откроется в Томске до конца 2016 года, сообщили ТАСС в среду в пресс-службе администрации региона.

Томская область и Агентство стратегических инициатив (АСИ) в рамках Петербургского международного экономического форума (ПМЭФ-2016) договорились о внедрении в регионе новой модели дополнительного образования детей в технической сфере, основой которой станет детский технопарк. "Детский технопарк должен открыться до конца этого года. В этом году в нем откроются шесть направлений (квантов): робототехника, космические технологии, биотехнологии, информационные технологии, промышленный дизайн, дополненная и виртуальная реальность. В 2017 году планируется добавить еще два - геоинформационные технологии и аэротехнологии", - сообщили в пресс-службе.

Технопарки, или "кванториумы", - это современные лаборатории и мастерские по разным технологическим направлениям. Сначала дети осваивают простые инженерные навыки, языки программирования, базовые научные методы и оборудование. После полугода занятий в каждом квантуме слушатели должны создать проект или принять участие в соревнованиях, в том числе международных (WorldSkills). В технопарке, кроме мастерских и лабораторий, будут оборудованы цеха общего пользования с высокотехнологичным оборудованием, медиабиблиотека, зона отдыха.

В администрации региона рассказали, что регион стал победителем конкурса Минобрнауки РФ на получение поддержки из федерального бюджета для создания детского технопарка. По предварительным данным, в 2016 году из областного бюджета на эти цели будет направлено около 40 млн рублей, объем субсидий из федерального бюджета составит около 90 млн рублей. Также необходимо привлечь 30 млн рублей внебюджетных средств.
"Детский технопарк создается с использованием механизмов государственно-частного партнерства, чтобы привлечь в систему дополнительного образования промышленников - носителей новых технологий. Мы ведем переговоры с потенциальными партнерами, в том числе по софинансированию проекта", - привели в пресс-службе слова замгубернатора по экономике Андрея Антонова.

Глава региона Сергей Жвачкин ранее отмечал, что в Томске на протяжении нескольких десятков лет проходят занятия по робототехнике в детских садах, школах и вузах. В начале июня Фонд перспективных исследований открыл в городе первый в стране филиал центра робототехники.

Подробнее на ТАСС:
http://tass.ru/inotomsk/3544996

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:

Если АГ не взять

---

quote:

---

Originally posted by npobedash:

Как - не представляю.

---

quote:

---

Originally posted by npobedash:

Я жалеть не буду точно.

---

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:

"Если брать в расчет чего я хочу - то сюда идти более перспективно.

---

quote:

---

Originally posted by Spleen:

вот! это то, что я имела ввиду, когда писала "спросить сына".

---

quote:

---

Originally posted by Nevalyashka:

"Если брать в расчет чего я хочу - то сюда идти более перспективно. Я буду стараться".

---

quote:

---

Originally posted by Spleen:

Очень часто наши дети лучше нас знают, что для них лучше.

---

quote:

---

Изначально написано npobedash:
Я в ноябре таки еду в Томск, смотреть и беседы беседовать.
На самом деле сейчас время выбора - Томск, Новосибирск, Питер, Саранск или Татарстан. Год-два, точно не больше трех - за это время надо выбрать и сделать. Как - не представляю.

---

оно в итоге само решается так, как нужно
у нас с лнмо вообще все внезапно решилось. 2 месяца в неведении после экзаменов, потом "бах" - вы приняты. сын спокоен, мандража по поводу учебы у него нет и это самое главное.
я для себя поняла, что у нас сейчас период экспериментов - за год поймем, нужно ли ему академическое образование или лучше сделать упор полностью на матшколу и олимпиады.
при этом я не исключаю москву. в сибирь пока не поедем, хоть у меня там и родственников куча. для меня там нет работы в текущих реалиях нашей экономики.
климат в питере меня бесит я уже даже к расстояниям привыкла, а к сырости никак не могу

quote:

---

а к сырости никак не могу

---

Что же касается соотношения математики и физики в образовании и науке, то, похоже, имеется надобность высказаться на эту тему, и не с позиций пусть и способного, но студента, а с позиции уже получившего не только полное физматобразование, но и минимальное (степень) признание в своей узкой области, базирующейся на этом самом физматобразовании.

При обучении физике в школе, как сейчас, так и в "благословенные времена" СССР, к сожалению, большинству её рассказывают преподаватели, рассказывающие материал с позиций "знаешь математику - и физику освоишь", хотя очевидные соображения этому противоречат. Действительно, если у математики (в школе) построение настолько принципиально аксиоматично, что очень многие выводы можно получить просто логическими выводами из уже полученных определений, аксиом и т.п. базы, то даже правильное преподавание школьной физики расходится с аналогичной аксиоматизацией, которая заведомо ограничивает и "засушивает" её. В этом плане поющие гимны поэзии математики, "которая не ограничена действительностью", забывают о простом факте, который отражён в известной формуле: "Вселенная не просто необычнее, чем мы представляем - она необычнее, чем мы можем представить".

К сожалению, указанному "засушиванию аксиоматизацией" физики в школе и - как реакции с положительной обратной связью и порочным кругом - на физфаках педов и заштатных университетов в настоящее время противостоят сравнительно небольшое количество лучших школ и тех вузов, что идут в школы. При этом парадоксальным образом даже часть вузов, отправляющих в физматлицеи именно математиков, способствует насаждению "полуаксиоматического" мышления в вопросах физики.

Надо сказать, этот стиль имеет ещё и психологическую подпитку у школьников, ибо аксиоматизация упрощает понимание тех разделов, что не очень сложны. Это ещё сильнее закрепляет его в умах школьников, даже лучших, и даже во многих матшколах.

Только после попадания в лучшие физические вузы страны выросший на таком подходе (а решению составленных другими задач в ЕГЭ и даже олимпиадах он никак не противоречит) студент при столкновении с реальной физикой может либо пережить разочарование и когнитивный диссонанс с отвращением к предмету, который, кроме современной математики, требует ещё чего-то, либо, наоборот, понять всю красоту и необычность тех вещей, что изучает физика, и понять, что нужно как-то менять подходы к её изучению, а главное - к её пониманию. К счастью, весь материал для этого у лучших научных школ есть, но до него ведь ещё добраться нужно.

Поэтому идущим в топовые физматвузы для изучения именно физики могу посоветовать хорошо подумать над тем, а верно ли они себе представляют то, чем планируют заниматься. В противном случае им, может быть, достаточно несложных математических, в т.ч. расчётных, приложений физики, а не самой физики?

-Поступать по "голому" ЕГЭ спортивней, адреналину больше, как канатоходец, полагаю, что большая часть поступившая куда-либо при помощи олимпиад смогла бы оказаться там же и без участия в оных, другое дело подготовка к олимпиадам знаний прибавляет.

-По "голому ЕГЭ" при существовании 10 баллов в ИД можно и не пролезть. Я уже молчу с ситуацией с БВИшниками в ВШЭ. А хождение по олимпиадам, как показала практика -очень хорошая подготовка к ЕГЭ, по крайней мере, организационная. Когда на олимпиадах прошел кучу металоискателей, просидел часами под наблюдением камер, прошел десятки апелляций и прорешал тыщу задач на время, то на ЕГЭ уже не адреналинишь (в отличии от мамы).

-Главная шкурная) выгода олимпиад: их много, а программа одна. Т о, есть неск попыток, в отличие от ЕГЭ и ДВИ, где подводят косяки внимания, усиленные нервным истощением к концу уч года.

-школьникам:
ФМШ обязательна. Чем круче, тем лучше.
Снижается вероятность красного аттестата, зато повышается шанс не только поступить, но и нормально учиться.
Есть ли жизнь без ФМШ?)) Есть, но в вузе - каторжно тяжкая.

- Так я понял после хождения по олимпиадам, будущего абитура должны внеконкурса зачислять в Академию ФСБ - прекрасный полуфабрикат для засылки к врагу. Вы правы, действительно - одимпиады хорошая психологическая подготовка.

-Кстати, в соседних группах, где будущие абитуриенты у нынешних спрашивают : "Как подготовиться к ЕГЭ?" Очень часто дети отвечают "Тащи перечневые". А если про нечестные отборочные (за детей пишут другие или списывают), то чем больше таких в финале, тем больше шансов стать победителем у тех, кто пишет самостоятельно. На отборочных не обязательно показывать 100 % результат для прохода в финал- проверено (отобрались в 27 олимпиад, в 19 финалах поучаствовали=17 дипломов). И две сотки на ЕГЭ по физике и математике считаю результатом в том числе и подготовки к олимпиадам и их регулярное посещение в течении всего года. Да и в школе у нас готовят первую половину года к олимпиадам, а вторую (с конца марта) к ЕГЭ. Поддерживаю такой подход. (Предуниверситарий МИФИ 1511.)

-Эх, а когда-то олимпиады были праздником для участников: никаких регистраций, никаких металлоискателей и камер, просто пришёл и порешал нетривиальные задачки в своё удовольствие... А теперь олимпиады - чистый спорт.

-Это да. Сейчас такими праздниками остались только те олимпиады и конкурсы, которые не входят в перечень. Вот там праздник. Мой и на такие успел походить (по информатике, если не считать командные математ.и физич. регаты и бои). Самая интересная была по Информационным технологиям от Cisco. Там сначала надо было собрать комп из зап частей за 30 минут (блок питания, материнскую плату, вентилятор и т.п.), далее за 3,5 часа на все подключиться к серверу, установить нужные программы, выполнить задания, а при этом с сервера им вирусы засылали и они должны были их найти, вылечить и т.п. . Я была сопровождающим лицом, нас пустили посмотреть. Вот это класс.

Сравнение по 2 годам, с почти одинаковыми правилами. Баллы последних прошедших (не проходные, а по последнему зачисленному на бюджет без льгот и целевых!)

Вуз, направление----2015-1я/2016-1я----2015-ф/2016-ф

МФТИ, ПМФ-МФ___________282/281__________276/273
МИФИ, ПМФ______________273/270__________263/256
МИФИ, физика___________262/258__________260/254
МГУ физфак, физика_____325/337__________310/326
ФФФХИ, ПМФ_____________332/321__________329/308

МГУ физфак, астрономия________316/335_________313/329

МГУ мехмат, мат________346/342_________328/327
МГУ мехмат, мех________335/325_________323/320
МГУ ВМК, ПМИ___________429/425_________415/409
МФТИ, ПМИ______________285/295__________281/290
МИФИ, ПМИ______________268/272__________269/258

МФТИ, ПМФ-МХ____________266/267__________260/258

Малые не привожу, за исключением астрономии физфака. ВШЭ как зачисляющее в основном БВИ - тоже.
Рост баллов на физфаке МГУ связываю с ослаблением сложности ДВИ по физике. Без этого локального феномена почти везде наблюдается слабое снижение баллов. Учитывая некоторое упрощение ЕГЭ, гл.обр. по русскому языку, считаю, что основное влияние оказал демографический спад, который я в первых оценках несправедливо не учёл.

На прошедшей в последнюю неделю (с 12 по 19 августа) в Казани Международной олимпиаде по информатике (IOI) и программированию среди школьников сборная Российской Федерации завоевала 8 медалей, в том числе три золотых, четыре серебрянных и одну бронзовую. В общем зачете российская команда заняла второе место, уступив Китаю.

Лучший результат показали московские школьники Владислав Макеев и Григорий Резников, принеся сборной две золотые медали.

Российская команда состояла из восьми участников, четыре из которых выступали вне зачёта. Информация по занятым местам в общеитоговой таблице:

Владислав Макеев - 3;
Михаил Путилин - 4;
Григорий Резников -15;
Денис Солонков - 38 (вне зачёта);
Станислав Наумов - 49;
Александра Дроздова - 55 (вне зачёта);
Михаил Анопренко - 67 (вне зачёта);
Асхат Сахабиев - 87 (вне зачёта).

Достижение москвичей уже отметил в своем твиттере мэр Москвы Сергей Собянин:

Москвичи Владислав Макеев и Григорий Резников выиграли 2 золота на Межд олимпиаде по информатике. Поздравляю! pic.twitter.com/KgLsIBlrGl
- Сергей Собянин (@MosSobyanin) 19 августа 2016 г.

Михаил Путилин, учащийся гимназии N6 ;Горностай; г. Новосибирска, взял третью золотую медаль.

Одна серебряная награда принадлежит Станиславу Наумову, учащемуся физико-математического лицея N 31 в Челябинске. Как отмечают в Министерстве образования, Челябинская область стабильно показывает высокий уровень результатов, уступая только Москве и Московской области, Санкт-Петербургу и Республике Татарстан.

Всего в олимпиаде приняло участие 314 школьников из 81 страны мира. В прошлом году олимпиада проводилась в Казахстане, в Алма-Ате. Следующая олимпиада пройдет 2017 году в Тегеране, Иран.

Международная олимпиада по информатике проводится с 1989 года. Её идею в 1987 году предложил болгарский профессор Благовест Сендов на двадцать четвёртой генеральной конференции Организации Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО). Первая IOI была проведена в Болгарии.

Олимпиада занимает 7 дней и проводится в конце лета. Три задачи IOI представляют из себя программы на языке программирования (C, C++, Pascal или Java), которые нужно сдать до окончания срока пятичасового соревнования для оценки. Каждый школьник работает индивидуально за собственным компьютером. Техническое оснащение у всех участников олимпиады одинаковое. На решение алгоритмических задач отводится пять часов, общение с другими участниками и использование учебной/справочной литературы запрещено. Каждая задача включает в себя проблемный анализ, разработку алгоритмов и структуры данных, разработку программы и ее тестирование. Оставшиеся пять дней олимпиады отводится на заезд делегаций, экскурсии и прочие мероприятия.

Таблица с результатами
http://stats.ioinformatics.org/results/2016

https://habrahabr.ru/post/308136/