ну любимых выпускниц
) Баян как он есть, но актуааальный. quote:
Изначально написано Lawyerfromnowhere:
есть желание ехать дальше
пусть у Вас все сложится!
quote:
Изначально написано koshamisha:
посещал обычный садик, там и так дети были разные.
и обычную началку. Там был 10тилетний узбек в первом классе, плохо говорящий на русском, еще один мальчик реальный дебил с машека, который плевал всем в тетради и коло всех иголками, его по комиссии вывели, там был цирк, ага. Но мальчики были простые дворовые, но очень добрые и дружелюбные. В классе же был мальчик из Липовой рощи из очень обеспеченной семьи.Он притащил в школу газовый пистолет отца ,они с мальчишками выстрелили на перемене.
Общаются периодически до сих пор, со мной до сих пор здороваются.
По дороге до школы сына знали все продавцы, все с ним здоровались и по имени называли. "ну я по пути из школы заходил к ним поболтать о жизни".
Жизнь надо знать не только по книжкам
И уметь общаться с разными людьми. Развивать ткскзать коммуникативные навыки. После первого класса он поехал в лагерь на море от нефтяников. По приезду в компании деда все спрашивали кто такой Бурков. "Все внимание было ему!" У деда нашего другая фамилия, он довольно отмалчивался (мало ли, побьют). Его там обожали все взрослые и вожатые. А я, ехидна, отправила одного на море с незнакомыми людьми на поезде на месяц.
Во дворе гулял сам, в интернет клуб ребята его звали, бомбочки покупали и взрывали, как я потом с ужасом узнавала. В гости ходили друг к другу. Девочка как-то его у себя дома заперла, типа ключ потеряла.
Ну и в деревне люди очень разные у нас есть. На футбольном поле, где дочь тоже играла с мальчиками уже - мат бывает слышен точно. На великах они гоняли и до пруда и на рыбалку ходили и на приставке играли.
Я думаю, что у него было не менее насыщенное детство по общению, чем у меня.
Но кругозора не было во многих вещах.
И ка географию без карты ночью в машине изучать даже не представляю.
Он через несколько месяцев ежедневных упражнений у карты минут на 5, когда я гоняла его по рекам, горам, полуостровам, проливам, странам - начал показывать признаки того, что он что-то усвоил. Теперь и Сахалин и Кольский полуостров и какой город расположен на Неве - замешательства у него не вызовет. но даже если бы я ему это 150 раз это говорила - усваивается 2% от услышанного. А вот когда сам воспроизводишь - тогда очень даже.
Города на Волге в прямом и обратном порядке, например - это можно и без карты, наизусть, но уарту представляя перед глазами.
quote:
Изначально написано irkaleb:
бешенный гуман тарий это хто, Блонди?
я философско-социологический закончила. Гуманитарий и, судя по всему, очень даже бешеный.
quote:
Изначально написано oma:
10 месяцев учебы, потом экзамены, потом летний лагерь 3 недели.
с 6 класса добавляются еще лагеря в осенние и весенние каникулы.
в зимние вроде как отдыхают ))) но не уверена
здорово же!
а лагеря отдельно оплачиваются?
наши учатся 9,5 месяцев, потом физический лагерь на базе СПбГУ. там сборный лагерь для 239, 30-й и АГ. на каникулы отпускают домой.
Я спросила его - регистрировать ли его в Белоруссию на осень. ОН сказал, что потом будет видно. Я ответила что потом уже не попадешь, регистрация в начале сентября, а потом нет мест.
внутренне у меня желание дать ему отдохнуть и побыть дома на каникулах. итак все лето учится.
quote:
Изначально написано irkaleb:
Дня читла про новосибирск, смотрела картинки, прям собралась поехать посиотреть , а тут интеллентнейший толерантнейший человек совершенно неожиданно для меня говорит - много знал людей из новосибирска, оплот науки так сказать, а люди все дебилы
хорошие там люди. это говорящего характеризует.
вот физфак НГУ, студент тогда
(щаз Увидела на КВН ТВ, вспомнила, порадовалась)
quote:
Изначально написано irkaleb:
а где хуже то - не Гузалия ли тут выкладывала доклады и ужасающие цифры в образовании по математике или чему там?
Ирина, я выкладывала. Но есть одно но: сейчас пропали "средние дети". Средние, хорошо обученные дети.
Я тут же выкладывала эксперимент с крысами. У них распределение умственных способностей в популяции почти совпадает с людьми.
Разделили на очень умных крысят (ну там до 10%), умственно-ограниченных (15% примерно), ну остальные средние.
Так вот - в контрольной группе никаких обучающих действий не делали, все рассасывалось само. НУ и условия содержания были так себе для всех. По питанию, освещению и пр. Умным не помешало ничего, они показывали отличные результаты, от остальных отрывались кардинально, средние и третья группа были неотличимы практически.
В опытной группе условия улучшили, обучение проводили качественно для всех групп (не помню детали, суть коротко пишу) и замеряли результаты. Умные учились тут лучше, но % на 20. такой же примерно прирост показывали умственно ограниченные. А вот средние крысята в этом случае показывали результаты супеумных. Т.е. их результат вырос не на 20%, а грубо говоря с 15 пунктов до 80-90. это в 5-6 раз. Я на память говорю, я в этой теме выкладывала.
На людях это делать никто не даст, но в целом история показывает что так и бывает.
Все ведущие педагоги отмечают, что сейчас умных детей меньше не стало. Они стали даже умнее. Не стало средних детей. Они ничем принципиально не отличаются от нижних 15% на сегодня. Нет того, что в матстатистике называется нормальное распределение. А логически там процесс идет так, что общество, как и все процессы, все равно стремится к нормальному распределению, т.е. будет отсекаться более длинный хвост от центра. не в пользу умных детей, их будет все меньше.
(генетические рассуждения я выкладывала. так же выкладывала интервью, где говорят о том, почему в ОАЭ очень мало научных открытий, кандидатов наук и пр. почему там их почти нет в сравнении с европой. умных там рождаетсяь столько же как и везде. Ответ Познер дал простой и логичный - образованная мать, которая занимается воспитанием детей. В мусульманских странах их нет почти. Ну и еще один довод - почему при отсутствии дрессировки признаки породы даже у чистокровных собак уходят. И почему именно чистокровных с родословной дрессировать, т.е. обучать надо обязательно или их нельзя размножать. Три довода из одной, на самом деле, области).
Это опасно люмпенизацией общества, где это допускается.
Квалифицированные рабочие и служащие предполагают высокий уровень соображалки.
Мне, как обладательнице средних детей после вкупе полученной разнообразной информации стало понятно, что система именно моих выбросит и помножит на ноль. И это сделает их несчастными, очень несчастными людьми. Ну и про собак тоже все понятно, это деградация и внуков, до правнуков может не дойти).
Родителям детей из первой и третьей группы можно не заморачиваться - от внешних условий результат там меняется, конечно, но принципиально расклад их жизни не меняет.
quote:
Изначально написано дышадухамиитуманами:
quote:Изначально написано koshamisha:ну т.е. тут дело не в занятости ребенка. так ведь получается?
вроде как хочется, чтоб не только прочитал сказку(учебник), но и в голове что-то осело?Нельзя жизнь знать только по книжкам и учебникам. Кругозор и формируется как раз в процессе созерцания, наблюдения, общения с самыми разными людьми. Современные дети этого лишены в большинстве своем.
да какая разница в результате каких методов исследования окружающего мира он формируется, если "формировалка" не работает. Если все, что вокруг, проходит мимо ни за что не зацепившись.
Заметьте - Вам про фому - вы про ерему.
Вам - про усвоение даваемой информации, вы про то, что "не по учебникам надо учиться".
Опять ведь манипуляция и уход от ответа и адекватного восприятия действительности.
http://afranius.livejournal.com/460139.html я уже выкладывала это обсуждение.
Ах, как у нас поливает дождь! Прям музыка дождя! Как из ведра льет. Дочь говорит, что ее этот звук бесит, а я все окна открыла и дышу!!! Ночью от духоты не могла уснуть. Наконец-то! Поздравляю всех нас!
http://neklyueva.livejournal.com/1596516.html
Лучшая ФМШ СССР. 1980.
July 22nd, 2015
Результат, прямо скажем, внезапный. По крайней мере для меня.
Вроде бы, фигуранты предсказуемые, но их порядок несколько изумляет.
TOP-12:
1. ФМШ N 45 при ЛГУ (Ленинград) - 162
2. ФМШ N 18 при МГУ (Москва) - 148
3. ФМШ N 145 (Киев) - 117 (не путать с ФМШ при КГУ)
4. СШ N 2 (Москва) - 81
5. ФМШ N 165 при НГУ (Новосибирск) - 59
6. СШ N 57 (Москва) - 37
7. ФМШ им. Комарова (Тбилиси) - 26
8. СШ N 82 (Черноголовка, Московской обл.) - 25
9. СШ N 30 (Ленинград) - 24
10. СШ N 13 (Саратов) - 22
11. ФМШ N 1 (Рига) - 22
12. СШ N 239 (Ленинград) - 22
Рейтинг составлен по материалам журнала "Квант" за 1976-80 годы. Учтены результаты школ по математике и физике
quote:
это говорящего характеризует
, и говорящего, и меняУ вас все, кто с вами во всем безоговорочно не соглашается, либо напились пива, либо не в теме сегодняшней ситуации.
Даже анализируя результаты тестирования детей, надо учитывать особенности тестирующего и чего он этим хочет достичь, нельзя прям всем цифрам верить безоговорочно.
Вобчем пишите много и правильно, но чойто свербит где то.
Из собственного опыта тестирований, как то сводила свою девочку за два года до школы к логопеду одному выдающемуся и психологу не менеее достойному - они так удивительно вели себя с ребенком, что той оставалось только молчать и с ужасом смотреть на меня - к логопеду с маленькой проблемкой шли( не чистые шипящие), у психолога - помочь стать поуверенней, не стесняться отвечать, когда знаешь ответ - дык дамы то посоветовали вспомогательную школу и до сих пор поди уверены, каких детей родители запихивают в лицеи.
От перенесенного шока шипящие выправились сами собой через три недели. После посещения психолога, я поняла насколько надо быть внимательной в выборе специалиста какго либо - не то что не помогут, какбЭ не навредили.
Пы.сы. Это к чему. - педагоги то и в том числе наукой занимающиеся, и тестирующие, и статейки потом пописывающие - тоже разные.
http://rusrep.ru/article/2013/...-rossijskij-um/
Смотрим результаты.
1995 год - наши восьмиклассники на 17-м месте из 38 стран по математике и на 15-м по естественным наукам. Россия отстает и от Болгарии, и от Чехии, не говоря уж про Сингапур, Корею и Японию. Кажется, основной тезис подтвержден: после начала реформ интеллект нации стал деградировать.
1999 год - ничего нового. Из 37 стран мы по математике на 12-м месте, а по естественным наукам - на 16-м.
2003 год - по математике мы на 12-м месте среди почти 50 стран. Это чуть получше, но радоваться нечему. ;Произошло явное снижение средних результатов выполнения международных тестов российскими восьмиклассниками. Так, например, в 2003 году средний балл по математике составил только 508 баллов, а в 1999 и 1995 годах - 526 и 524 балла соответственно;, - печально констатируют авторы отчета. Поглупение налицо.
2007 год - происходит что-то странное. ;Результаты российских школьников превысили средние международные показатели. По математике: 4-й класс - 6-е место среди 36 стран, 8-й класс - 8-е среди 49 стран; по естествознанию: 4-й класс - 5-е место среди 36 стран, 8-й класс - 10-е среди 49 стран;.
2011 год - эта странная тенденция усугубляется. По знаниям в области естественных наук наши четвероклассники уступают только четырем странам: Южной Корее, Сингапуру, Финляндии и Японии. От нас отстают почти все, в том числе Гонконг, Швеция, Нидерланды, Австрия, Норвегия. С восьмыми классами почти такая же картина. По математике дела чуть хуже, но все равно - сравните баллы, набранные учениками 8-го класса: Россия - 539, Финляндия - 514, США - 509, Италия - 498, Норвегия - 475, Чили - 416.
Правда, эта тенденция до сих пор остается незамеченной, по крайней мере в разговорах про ;деградацию школы и поколения; ее редко вспоминают. А ведь, по сути, это событие куда более значимое, чем например, победа нашей сборной на чемпионате мира по футболу. Тут действительно есть причины для гордости.
За десять лет наши школьники улучшили свои знания на 10-40 баллов. При этом мы конкурируем со странами, чьи вложения в образование во много раз больше наших: какой ВВП на душу населения в России и какой в Норвегии или Швейцарии! Вообще-то это сенсация.
Можно, конечно, сказать, что глупеет весь мир. И наша деградация на этом фоне не так заметна. Но организаторы исследований с самого начала рассчитывали на то, что результаты будут сравниваться из года в год. Поэтому сначала составлялся банк заданий примерно одинаковых по сложности. Часть из них случайным образом отбиралась и пускалась в дело. Другая хранилась в строжайшем секрете. Во время следующего измерения она изымалась из тайника, к ней добавлялись задания, эквивалентные по трудности. И так уже почти 15 лет. За это время баллы ведущих стран мира практически не изменились.
ну и в целом интересно.
quote:
Изначально написано irkaleb:
После посещения психолога, я поняла насколько надо быть внимательной в выборе специалиста какго либо - не то что не помогут, какбЭ не навредили.
Пы.сы. Это к чему. - педагоги то и в том числе наукой занимающиеся, и тестирующие, и статейки потом пописывающие - тоже разные.
я ж тоже писала, что моего сына в 3 года прописали в будущий класс коррекции. ну да, любят у нас и пугать и диагнозы ставить.
quote:
Изначально написано irkaleb:
и говорящего, и меня
У вас все, кто с вами во всем безоговорочно не соглашается, либо напились пива, либо не в теме сегодняшней ситуации.
при этом всему новосбу - миллионному городу поставлен диагноз люди -дебилы. Ну вот чем вы сейчас то от этих психологов отличаетесь? Разные там люди. Дебилы тоже есть. В обозначенной норме.
из репортера же.
Допустим, жители России (СССР) всегда славились своими способностями в области математики и естественных наук. А как с гуманитарными? Наши дети ведь отучились читать. На книжных лотках сплошные детективы, но и их подростки ленятся брать - все больше ;ВКонтакте; сидят да в твиттере. Правда ведь?
С 2001 года наших четвероклассников измеряют с помощью PIRLS (Изучение качества чтения и понимания текста). Ребенку дается текст, который он должен прочитать, а потом ответить на вопросы, показывающие степень понимания прочитанного.
Здесь наши результаты еще радикальнее. По данным исследования 2011 года, нас опережает только одна страна мира - Гонконг. Мы идем вровень с Финляндией и Сингапуром, а весь остальной мир позади. За десять лет каким-то мистическим образом ухитрились улучшить свои показатели на 40 баллов. Советская школа нервно курит на балконе.
Получается примерно такая картина. Где-то в конце 90-х начали рождаться дети, которые по уровню усвоенных знаний заметно опережали тех, кто появился на свет лет на пять раньше. Доучившись до 4-го класса, они демонстрируют чуть ли не лучшие показатели в мире - именно с 2006-2008 годов начинается самый радикальный рост. Дойдя до 8-го класса, многие из них сохранили свои интеллектуальные способности и продемонстрировали очень крутые достижения. Почему так случилось?
Получается, что мы чуть ли не самые умные на планете? Можно с презрением смотреть на туповатых американцев, недалеких немцев и малообразованных французов. Они - тупые! А значит, не имеют права учить нас правам человека и компьютерным технологиям.
Но не все так просто. Российские школьники чуть ли не лучшие в мире по усвоению школьных знаний. Если они могут сопоставить задачу с тем, что написано в учебнике, то они легко ее решают. А вот если задание нельзя сразу классифицировать и свести к знакомому алгоритму, то тут все сложнее.
Даже в исследованиях TIMSS и PIRLS видна особенность российских школьников. Они лучше других справляются с заданиями типа ;Знание;, чуть хуже с ;Применением; и гораздо хуже с ;Рассуждением;. Российская (как и хваленая советская) школа рассуждать не особенно учила. Запоминать, заучивать - это да. Но не рассуждать.
Сильнее всего наше отставание в умении применять знания к реальной жизни выявляет исследование PISA. В начале этой главы приведено одно из его заданий. К какому школьному предмету оно относится? К биологии? К экологии? К обществознанию? К географии? От такой неопределенности наш школьник начинает паниковать. Его такому не учили. Доля российских учащихся, справившихся с этим заданием, лишь 11,11%. А правильные ответы могут лежать в любой из областей. Среди вариантов, которые засчитываются как верные, могли быть такие:
;Заболевания органов дыхания могут вызываться химическими веществами, находящимися в воздухе, а не в почве;.
;Потому что ученым заплатили представители компании;.
;Токсичные вещества могут со временем изменяться или разлагаться и находиться в почве в виде нетоксичных веществ;.
;Ученые испугались потерять работу;:
И так далее.
В начале декабря были обнародованы результаты последнего исследования PISA. Тут все печально. Например, по умению применять математику в реальной жизни наши восьмиклассники на 34-м месте из 65. Наш балл - 482, а, допустим, у китайцев - 613 (правда, мерили только в Шанхае). Мы отстаем даже от Эстонии, Вьетнама и Словении. Наши показатели практически такие же, как у школьников США, которых мы привыкли считать тупыми.
Еще хуже по читательской грамотности, то есть умению старшеклассников работать с разными текстами - статьями, объявлениями, рекламой. Мы тут на 42-м месте и отстаем от американцев больше чем на 20 баллов. По умению использовать в неформальной ситуации данные естественных наук российские школьники тоже ниже среднего.
Но и здесь есть поводы для оптимизма. По сравнению с исследованием 2009 года российские подростки улучшили свои показатели по математической грамотности на 14 баллов, по читательской грамотности - на 16 баллов, по естественно-научной грамотности - на 8 баллов. То есть прогресс есть. И он будет увеличиваться.
quote:
Изначально написано irkaleb:
У вас все, кто с вами во всем безоговорочно не соглашается
Ирин, блин, ну ты же не козерожка, чтобы манипулировать, т.к. доводов нет. Ты чего штампами то кидаться начинаешь? Твои рассуждения и доводы очень интересно читать ,пока ты не пытаешься в обидки уходить.
Манипуляция - попытка изменить поведение оппонента путем изменения его настроения. А можно - объяснением и просьбой. Ты это, артикулируй и аргументируй.
Задача.
1,5 курицы за полтора дня несут 1,5 яйца. сколько яиц снесут 3 курицы за 3 дня?
токо быстро отвечаем, ход решения не приводим. пока не сравним.
6 яиц
Вооот, о чем я и писала, возможно не срвсем четко выражая - счастье не в образовании, а умении потом им пользоваться и полученные знания применять. А это заисит от коммуникативных свойств, кругозора и тд
Тоже свою сначала хотела к психологу отвести-за невысокую ответственность к школьной программе.А она такие рефераты учителям выдает на компе - причем за час-два не напряженной работы. Вот интересно ей это.И вот как оценивать? Какими мерками? А мне все твердит-оценки не показатель, главное чтоб счастлива была)))
quote:
метро то?
читается там хорошо. вполне можно уроки делать в пути )))
Нет, не в метро - там и читать детям вредно
. И говорить невозможно.А вот наземный транспорт - едь, в окно смотри - наитывайся. Старушки опять же разговорчивые попадаются.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
да какая разница в результате каких методов исследования окружающего мира он формируется, если "формировалка" не работает. Если все, что вокруг, проходит мимо ни за чтeо не зацепившись.
Заметьте - Вам про фому - вы про ерему.
Вам - про усвоение даваемой информации, вы про то, что "не по учебникам надо учиться".
Опять ведь манипуляция и уход от ответа и адекватного восприятия действительности.
Да, чтобы инфррмация усваивалась и оживала, просто читать недостаточно. Нужно получать жизненный опыт. Развитие в процессе жизнедеятельности.
Об этом, собственно, все мои посты. А тем, кто не в состоянии понять прочитанное , доказывать что-то и по 155 раз об*яснять нет ни времени, ни желания.
quote:
- счастье не в образовании, а умении потом им пользоваться и полученные знания применять. А это заисит от коммуникативных свойств, кругозора и тд
Я больше скажу) На диплом смотрят только при первом трудоустройстве)
Далее-всех интересует только твой опыт работы. При этом, опыт только последних 5 лет, все что было ранее можно смело повесить на рамочку в туалете
Но чтобы это понимать нужно именно практиком быть, а не теоретиком)
quote:
счастье не в образовании, а умении потом им пользоваться и полученные знания применять. А это заисит от коммуникативных свойств, кругозора и тд
От наглости по большей части...
Хм... Старший ответил на вопросы про попадью, попа, батюшку и матушку, прессу. Столицы назвал.
Остальные не задавала, российских императоров мы с ним пока не обсуждали...
Ну, всё, выдохнула до поры, до времени. Мир не рушится.
quote:
Originally posted by Иванова Катя:
От наглости по большей части...
А вот в этом что-то есть. Причем практика этой темы это подтверждает. По крайней мере, относительно одного человека точно
quote:
Изначально написано дышадухамиитуманами:
ем, кто не в состоянии понять прочитанное , доказывать что-то и по 155 раз об*яснять нет ни времени, ни желания.
ну да. Хорошо, что вы самокритичны.
И реально оцениваете своих детей и их способности и результаты.155 раз читать "Балду" и даже не заинтересоваться кто такой поп (бог с ней даже с попадьей, это уже логически можно вывести, если хотя бы есть за что в мозгу зацепиться. )...
Музыка слов, музыка ветра. Видимо привычка все мимо ушей пропускать спасает психику от длинных материнских лекций про экономику.
Конечно нет. только способностей и навыков, а отсюда уже времени на то, чтобы это приобретать и желания преодолевать эти пробелы.
quote:
Изначально написано дышадухамиитуманами:
тобы инфррмация усваивалась и оживала, просто читать недостаточно. Нужно получать жизненный опыт.
и опыт и чтение - то методы получения информации.
А вот умение осмыслить, понять, отложить что-то в своей голове после проживания этого опыта и чтения - это уже свойство интеллекта.
И если дети не понимают и не спрашивают что такое 155 раз прочитанные слова, то и опыт жизненный проходит так же мимо. Привычка не вникать - она во всем.
http://fastsalttimes.com/sections/solution/767.html
Вы не увидите этого в большинстве классов, не узнаете об этом, глядя на резкое падение средних результатов тестов в стране, но американские подростки достигают мировых высот по математике - больше и намного чаще, чем когда-либо еще. Этот феномен распространяется далеко за пределы горстки участников Математической олимпиады. Обучение студентов происходит в новой педагогической экосистеме - почти полностью внеклассной, которая разрабатывалась онлайн и в богатых прибрежных городах страны, а также в технологических мекках. В этих местах обучающиеся в ускоренном темпе студенты учат больше и быстрее, чем десять лет назад - разбираясь с более сложными материалами, чем многие люди из среды высшей математики считали возможным. ;Количество американских подростков, способных решать математические проблемы мирового уровня, значительно больше, чем раньше, и они значительно сильнее;, - утверждает Ро-Шен Ло, главный тренер команды США.
Изменение ощущается в наиболее конкурентоспособных колледжах. В то время, как среди состоятельных людей по всей стране раздаются призывы к ;разоружению; в образовании, часть учащихся движется в диаметрально противоположном направлении. ;В элитные колледжи поступает все больше студентов, которые знают математические темы далеко за пределами традиционно преподаваемой в американских старших классах программы;, - говорит Ло. ;Для американских учащихся, которые рвутся изучать математику на высоком уровне, происходит нечто очень серьезное. Это очень значительно, и осуществляется очень быстро;, - утверждает профессор математики Университета Сан-Франциско Пол Зейт
В прошлом совсем немногие учащиеся старших классов могли попасть в строгие и крайне избирательные национальные летние математические лагеря, такие как Летняя математическая школа Гэмпширского колледжа в штате Массачусетс, или на Математическую программу Росса в штате Огайо, каждая из которых существует уже несколько десятилетий. Но в последнее время появились десятки новых математических лагерей с названиями вроде MathPath (МатПуть), AwesomeMath (ОтпаднаяМатематика), MathILy (Математика, я люблю тебя), Idea Math, sparc, Math Zoom, и Epsilon Camp (Лагерь Эпсилон), с большим энтузиазмом открывших свои двери для детей, которые имеют способности и желание изучать математику, но не обязательно вундеркинды. В математических кружках Кремниевой долины и залива Сан-Франциско - некоторые из которых организовали некоммерческие организации или профессора; предлагая маленьким группам математических гиков из средних и старших классов возможность решать задачки под руководством аспирантов, учителей, профессоров, инженеров и разработчиков ПО - сейчас длинные очереди. В Нью-Йорке прошлой осенью было проще достать билет на мюзикл ;Гамильтон;, чем записать ребенка в некоторые математические кружки. Рассчитанные на 350 учащихся, они заполнялись за какие-то 5 часов.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Привычка не вникать - она во всем.
Однозначно. Что-то где-то услыхала, да и воспроизвела, не задумываясь.
И совершенно без разницы, что прямо тут же это воспроизведенное опровергают несколько человек, знающих предмет не понаслышке. И так каждый раз, уже даже не смешно.
Открылась 55-я Летняя школа СУНЦ НГУ
Летняя школа СУНЦ НГУ, которая проводится в юбилейный, 55-й раз, собрала более 650 учеников из разных регионов России, Казахстана и Китая. На открытии школы, состоявшемся 1-го августа в Доме учёных СО РАН, участников поприветствовали представители Физико-математической школы, Новосибирского государственного университета, Института ядерной физики СО РАН, а также органов власти города. После открытия школьники провели флешмоб, символизирующий ;связь поколений;.
В 55-й Летней школе (ЛШ) СУНЦ НГУ принимают участие более 650 человек, примерно четверть из них - жители Новосибирской области, большинство остальных приехали из регионов Сибири, Дальнего Востока и Казахстана. Кроме того, Академгородок и Летнюю школу посетят 12 старшеклассников из школы города Карамай (КНР), которым предстоит в течение недели участвовать в жизни ЛШ и изучать русский язык.
Программа Летней школы организована по вузовской системе и включает лекции, семинары, лабораторные работы по математике, физике, химии и биологии.
- Многие известные учёные Академгородка с удовольствием читают лекции нашим ЛШатам. Например, одну из лекций по физике прочтет директор Института ядерной физики СО РАН Павел Логачев - выпускник ФМШ-1982, - говорит директор Летней школы-2016 Фаузия Сулейманова.
После занятий и обеда в ЛШ проводятся развивающие, культурные и спортивные мероприятия. Культурная программа включает в себя поездки в новосибирские театры и музеи, научно-образовательные мероприятия ;Защита фантастических проектов;, ;Математическая карусель;, ;Физический бой;, ;Химический бой;, ;Биоквест;, экскурсии по научно-исследовательским институтам СО РАН. По вечерам школьников ждут концерты и дискотеки. Отдельно готовятся юбилейные мероприятия.
По итогам трехнедельного обучения в Летней школе проводятся контрольные работы и собеседования. Самые талантливые ученики поступают в СУНЦ НГУ.
На открытии ЛШ-2016 выступил директор СУНЦ НГУ Николай Яворский:
- Дорогие ребята, вы приехали к нам в Новосибирск, Академгородок, и вот с этого момента у вас начинается новая жизнь. Это действительно так, и вы это почувствуете, когда пройдете Летнюю школу, причем неважно, останетесь ли вы у нас или уедете домой. Это будут незабываемые дни вашей жизни, это моменты, когда вы встречаетесь с такими же талантливыми, умными, интересными, заводными и, вообще говоря, нетривиальными ребятами, с которыми можно многое сделать. И это время настолько воодушевляет - Летняя школа является одним из самых главных праздников в нашей ФМШ, фиестой. Это песня, ради которой мы все здесь и собрались.
Ректор НГУ Михаил Федорук (Mihail Fedoruk) пожелал участникам Летней школы успехов, которых они обязательно достигнут, если будут работать над собой:
- Физико-математическая школа, созданная в 1963 году Михаилом Алексеевичем Лаврентьевым, действительно знаменита. С тех пор ученики физматшколы регулярно пополняют ряды студентов Новосибирского государственного университета, и это, конечно, наш передовой отряд. Хотелось бы, чтобы большинство выпускников ФМШ приходили в университет. НГУ сейчас находится на стадии развития - мы очень нуждаемся в вас, умных, талантливых, креативных, будущих студентах, потом научных сотрудниках. Желаю вам успешного окончания Летней школы, поступления в ФМШ, а также хорошо провести время и найти новых друзей. У вас все получится, если вы будете упорно трудиться, будете работать над собой.
Главным пожеланием директора Института ядерной физики СО РАН Павла Логачева стало оставаться преданными своей мечте:
- Дорогие ребята, мне приятно вас приветствовать. Эта школа станет для вас важным рубежом в жизни, когда вы сами начнете принимать решения и отвечать за них. Ведь успешным человек может быть тогда, когда ему удастся осуществить свои детские и юношеские мечты. Мне хотелось бы обратиться к вам, к людям, которые мечтают работать и быть связанными с наукой: это очень трудное и часто неблагодарное дело, но фантастически интересное, когда вы идете впервые по неизведанному пути, когда открываете то, чего никто еще не знает. И я хотел пожелать вам, прежде всего, не предавать свою мечту, не сдаваться, несмотря ни на какие трудности. И это приведет вас к победе. Удачи и успехов вам!
Также школьников поздравили заместитель губернатора Новосибирской области Александр Титков, депутат Законодательного собрания Новосибирской области Николай Похиленко, начальник управления образовательной политики мэрии Новосибирска Елена Пащенко, заместитель администрации Советского района Новосибирска Александр Кулаев.
Под руководством профессора НГУ, доктора технических наук Евгения Пальчикова студенты университета показали опыт с ящиком Вуда - из ящика объемом один кубометр с гибкой стенкой ;выбивали; кольца синтетического тумана:
- Это один из любимых опытов Михаила Алексеевича Лаврентьева, который он показывал на Летней школе неоднократно. Это кольцо (прим. - тор) можно сделать с помощью взрыва.
После официальных поздравлений и наглядного опыта директор Института катализа СО РАН Валерий Бухтияров прочитал гостям открытия ЛШ-2016 лекцию о тенденциях в современном катализе.
Завершающей частью открытия стал флешмоб, который участники Летней школы-2016 провели, чтобы символизировать ;связь поколений;: они выстроились в виде числа ;55; и передавали друг другу клубки цветных ниток.
Мероприятия в рамках ЛШ-2016 будут проходить до 23 августа.
;Если ждать до старшей школы, чтобы начать ускоренное обучение, поздним пташкам будет недоставать фундаментального мышления и станет тяжелее догнать остальных, особенно всего за четыре года до университета;
В наши дни мало кто может превратиться из ;я в математике норм; в обычной школе в человека, которому найдется место в сообществе высшей математики.
Все это представляет собой внушительный барьер. Большинство представителей среднего класса могут искать для своих восьми- и девятилетних детей спортивные программы и летние лагеря, но вряд ли подумают о математическом факультативе, если только их ребенок не испытывает проблем с математикой. ;Об этих программах нужно знать, жить в районе, у которого есть такие ресурсы, или хотя бы понимать, где искать;, - говорит Сью Ким, со-основательница Brilliant.org. А поскольку многие из этих программ частные, для малоимущих они недоступны. (Семестр в математическом кружке может стоить примерно 19 255 рублей, год в ;Русской школе; - вплоть до 192 554 рублей, а четыре недели математической программы с проживанием - и вдвое больше этого.) Национальные данные по достижениям ясно отражают этот разрыв в доступности. Соотношение богатых математически одаренных детей к бедным в Южной Корее составляет 3 к 1, в Канаде - 3,7 к 1, если брать как пример развитые страны. В США оно составляет 8 к 1. И хотя доля американских учащихся, получающих высокие баллы за продвинутую математику, растет, этот рост затрагивает почти исключительно детей высокообразованных родителей и исключает детей бедных. К концу старших классов процент детей из бедных семей, изучающих математику сверх нормы, можно округлить до нуля.
Гузалия, нужна ваша помощь-в КНИТУ читаю списки зачисленных в 1-ом этапе и ни одного абитуриента из поступивших не вижу в списке конкурса
http://www.kstu.ru/tus_priem5....0421&f=1&dv=307
http://www.kstu.ru/tus_priem4....0421&f=1&dv=307
Как такое может быть?
quote:
Изначально написано k.oly:
списки зачисленных в 1-ом этапе и ни одного абитуриента из поступивших не вижу в списке конкурса
они уже убраны из конкурсных списков. как прошедшие по приказу.
если я правильно поняла вопрос.
ААААААА, тьфу ты, заклинило, точно, спасибо
Коченовских Алёна Олеговна присутствует в обоих списках. 216 баллов.
выше не прошли потому что не было оригиналов.
quote:
при этом всему новосбу - миллионному городу поставлен диагноз люди -дебилы. Ну вот чем вы сейчас то от этих психологов отличаетесь? Разные там люди. Дебилы тоже есть. В обозначенной норме.
понять мой пост таким образом можно при:1. Отсутствии чувства юмора.2. Полном невосприятии моей волны( что вполне допускаю).3. При склонности к навешиванию штампов - а этим, если быть справедливым, вы страдаете, ка впрочем ооочень многие тут присутствующие и , к сожалению, я тоже в некоторой степени
quote:
Изначально написано irkaleb:
Дня читла про новосибирск, смотрела картинки, прям собралась поехать посиотреть , а тут интеллентнейший толерантнейший человек совершенно неожиданно для меня говорит - много знал людей из новосибирска, оплот науки так сказать, а люди все дебилы.....
Вот как после этого мЯчтать купаться в Оби.
полный юмора пост
психолог, что дочь тестировала, поди тоже была не на вашей волне и развлекалась подобным образом.
) А вы просто не поняли. Не настроились на нее.quote:
Коченовских Алёна Олеговна присутствует в обоих списках. 216 баллов.
выше не прошли потому что не было оригиналов.
Она как пример из за малых баллов?
quote:
полный юмора пост
психолог, что дочь тестировала, поди тоже была не на вашей волне и развлекалась подобным образом. ) А вы просто не поняли. Не настроились на нее.
, ну есть ищще вариант, что психолог была права и тд ...Гузалия, я достаточно наивный человек и считаю, что виртуальное многолетнее знаомство по форому дает ну хоть какое то представление о человеке, ну или хотя бы виртуальном его образе - видимо по себе сужу.
Поэтому судить по моим постам, что я Считаю всех жителей новосибирска или краснодарского края или каких других регионов дебилами - это, по крайней мере, узко и странно.
quote:
Изначально написано irkaleb:
Она как пример из за малых баллов?
Она только один из признаков, что это один и тот же список. Номер специальности, дата, наличие оригинала и согласия. Те, у кого баллы выше, не прошли из-за отсутствия оригиналов и согласия.
Всё, ура
. Поступила у моей подружки дочура - в мед. на общих основаниях. Молодец, ребенок Родители-врачи оба были против, но мешать и уговаривать не стали.
Молодец, здорово
Сегодня была на родительском собрании в 29-й. я думала, раз мы не подали вовремя документы, нас не будет, а вчера позвонили и пригласили. Из других школ 4 человека, всего 27 списочный состав, остальные из 29-й. НИКАКИХ ВЗНОСОВ. 1000 рублей в копилку класса - на воду, подарки на др, учителям. Класс полностью отремонтированный и оборудованный все, от шкафчиков для обуви и одежды до все техники, бумагу для принтера тоже покупает Роснефть. Учебники все дают, купить надо три тетрадочки только.
В конце августа командообразующий сбор под Самару на несколько дней - все за счет Роснефти.
Сразу предупредили, что нагрузка большая ,если не готовы - лучше не идти в школу. Сразу ориентировали на олимпиады.
Классная руководительница произвела приятное впечатление, родители все такие активные, молодцы прям.
Ездят каждый год в Питер, в старших классах ездят на ДОДы в СПБГу, МГУ, Горный.
В общем знакомство личное оставило хорошие впечатления.
Да, там лучше чем в 89-й. Сложилось впечатление, что люди понимают зачем им там быть, зачем там их дети и в принципе готовы работать.
Обещают много химии. На командообразовании много командного спорта, визиток на сцене,все коллективное. В общем улыбнулась я, представив реакцию сына, для него это был бы внутренний ужс.
Он звонил сегодня из Москвы. Гулял на ВДНХ ,опят ьпошел на выставку политехнического музея. "каждый раз что-то новое читаю и нахожу там". Спросила как погода - он сказал, что погода его идеал. + 20 и облачно. Прям кул. Я подумала, что питерский климат должен ему тогда понравиться.
quote:
Изначально написано koshamisha:
Поступила у моей подружки дочура - в мед. на общих основаниях. Молодец, ребенок
Родители-врачи оба были против, но мешать и уговаривать не стали.
здорово, поздравляю! какой балл, если не секрет?
quote:
Изначально написано irkaleb:
6 яиц
у меня так же .
говорят, что самый популярный ответ 3.
вот еще задачка
"Арбузы"
Арбузы весят 180 кг и почти целиком состоят из воды (на 99%). Со временем арбузы усохли и содержание воды снизилось на 1% (стало равным 98%). Сколько стали весить арбузы?
quote:
+ 20 и облачно. Прям кул. Я подумала, что питерский климат должен ему тогда понравиться.
гыыыыыы. Нифига. Питерские +20 - это наши +5 примерно. Все из-за резкого, противного, холодного ветра.
Помню Питер зимой. +5, а дубак такой, как у нас - 20, ноги по щиколотку в снежной каше, ветрина такой, что пуховик вообще не спасает.
Одежду ему точно надо будет менять на что-то ветро-водо непроницаемое. И лучше это делать в самом Питере, дешевле выйдет.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
здорово, поздравляю! какой балл, если не секрет?
не секрет - 245.
спасибо, мы очень рады. даже Женя у меня восхитился
quote:
лучше это делать в самом Питере, дешевле выйдет.
в этом году они тока на покупки в сезон попадут и не сэкономят
Распродажи щас на лето. Дешевле все таки в СП.
Совмем с ума сходить не надо, надо что то ветронепродуваемое. В мембране, если будет в метро ездить, тоже не вариант, сначала пропотеет, потом замерзнет. Лучше всего по сменному комплекту. Если он будет жить в кампусе при учебных корпусах и не стоять подлгу на остановках - вабще ничего страшного.
Пы.сы. Очевидные вещи пишу - обязательно капюшон во всех видах одежды
.По поводу обуви - на зимне осенний весенний период( то есть почти всегда
) конечно же несколько пар. В этом сезоне сыпали не солевую смесь, а гранитную или какую там крошку( которой посыпают у них все дорожки) - для обуви лучше, но говорят резко выросло число падений и переломов - народ возмущался, возможно будут сыпать снова соль - вот такая информация есть. А эта соль убивает обувь. Я жила как то целый март - по утрам иногда было до -20, солнечно и морозно. Прелестей солевой смеси не распробовала. Обувь не умерла, ходила очень много- ботинок было две пары, мембранные.quote:
В мембране, если будет в метро ездить, тоже не вариант,
чой-то не вариант. Снимет куртку и все. Все так делают.
quote:
Изначально написано irkaleb:
Если он будет жить в кампусе при учебных корпусах и не стоять подлгу на остановках - вабще ничего страшного.
они на практикумы будут только ездить, им будут автобус нанимать в Петергоф. Общежитие при школе, туда по переходу идут, поэтому в принципе на улицу выходить особо будет не нужно.
В мемах фото выложено, где мальчик в шлепках на паре сидит.
Ну или на соседней улице в 5-ти минутах ходьбы здание геологического факультета - часть занятий будет там. До метро 5 минут пешего хода, там есть KFC если совсем оголодает. Большой супермаркет через дорогу.
quote:
Изначально написано irkaleb:
обязательно капюшон во всех видах одежды .
да, надо будет посмотреть. на одной куртке капюшона у него нет.
И электросушилку для обуви. И даже теплый коврик можно.
А вот обувь 2-3 пары минимум - это точно. И таки лучше мембрану.
http://www.kp.ru/daily/26564.4/3580284/
ПОЧЕМУ КИТАЙЦЫ УМНЕЕ ВСЕХ?
- Наши основные соперники - это китайцы, корейцы и сборная США, где выходцев из Китая тоже хватает. Почему команды из Азии так сильно выступают?
quote:
Изначально написано npobedash:
электросушилку для обуви.
да, надо будет..
деньги никто не продает? почти бесплатно... что-то этот год как-то жестковат.
quote:
Изначально написано irkaleb:
1. Отсутствии чувства юмора
ну или кривом.
Я для понимания себя всегда рассказываю две истории.
В старших классах в компании мальчик травил анекдот. Про Штирлица, который пошел в лес за грибами, грибов не было, Штирлиц сел на снег и заплакал. Все ржут, я вежливо жду пока просмеются. И спрашиваю - Блин жалко же Штирлица, вы чего.
Все опять ржут. ДУмают, что я так шучу. А мне реально жалко, я реально не поняла, как можно смеяться на чьим-то расстройством. Уже катаясь по полу и держась за животики из под стола пропискивают "ну на СНЕГ сел".
И еще один анекдот пересказывают - передача Никулина была замечательная, он сам его рассказывал. про то, как идет мужик, видит колодец. "о, прикольно" кидает туда камень - звука нет. Кидает второй - опять нет. Смотрит - поодали бресно, берет его - тоеж кидает - опять звука нет. Смотрит - бежит козел. тыгыдым тыгыдым - прыгает в колодец. "Старнный такой козлик", думает мужик и идет дальше. Навстречу мальчик. "ты козла не видел?"
"видел. странный такой козел! тыгыдым тыгыдым и в колодец прыгнул"
"ты ерунду то не говори, он к бревну был привязан"
все ржут. Я опять вежливо молчу. Все просмеялись, я вежливо вступила "не ну я не поняла, а звука то почему не было из колодца?"
Сыну, уже подростку перескзаывала анекдот - он тот же вопрос задал. И сугроб не заценил. Ну т.е. мы родственники.
Хотя у него отмечено в характеристике за 9-й класс отличное чувство юмора.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
ну или кривом.
Ну, ты знаешь, такого "чувства юмора", которое требовалось для понимания шутки, у меня все-таки нет. И слава богу. Надеюсь, что и не будет никогда.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
деньги никто не продает?
А что это такое?
quote:
Изначально написано npobedash:
А что это такое?
надеюсь не забыть.
Вообще коллега любил упостреблять "картофелизазцию все страны". Ну вот почему наша страна так тяжела на подъем революционный? Молчит на реформы и прочие косяки? Устойчива и живуча?
Потому что у наших есть 6 соток. картошка, соленые огурцы, вишневое варенье и квашеная капуста. Ну и маринованые зеленые помидорки. Все, и без мяса можно прожить. Еее если есть мешок муки, мешок сахара и банка соли. То деньги особ и не нужны. Перезимуем.
Мне эби в детстве была удивительна в своем ничего невыкидывании, рецептах бережливого быта, запасе соли и спичек. Как человек переживший раскулачивание, ВОВ, в 90-е она мне желала добра. А я говорила - это больше никому никогда не будет нужно. Верещала, но вычесывала козу, пряла, вязала носки и варежки, доила козу, окучивала картошку, пасынковала помидоры, собирала черемуху и липовый цвет со смородиновым листом и цветами календулы, чтобы сушить на столе и складывать в банки. Училась делать творог, домашнюю лапшу, кормить скотину, собирать крапиву и острой такой штукой в корытце измельчать, чтобы потом с пшенкой смешивать и давать цыплятам. Убирать сарай, пасти коз и вытаскивать их из чужих огородов. Пучь пироги и печенье. Резать скальпелем яблоки-ранетки и сушить.
У меня сейчас мечта - купить культиватор. копать 20 соток я не могу, за здоровье опасаюсь свое. И купить козу и завести кур. Когда детей выучу.
И понимаю, что теоретически ежели что - я выживу.
Дочери рассказываю, она меня слушает с круглыми глазами. И говорит, что она мне дом рядом со своим построит. Я велю ей передать свои слова богу в уши. А уж внуков хозяйничать научу. если сама вспомню как. хотя может это как на велосипеде кататься.
А еще у меня первый урожай яблок. три года назад посадила 10 прутиков из питомника. Целых три яблочка на третий год, как и обещали.
quote:
Originally posted by npobedash:
Ну, ты знаешь, такого "чувства юмора", которое требовалось для понимания шутки, у меня все-таки нет.
А у нас семья приколистов
. Даже мой сын так смешно анекдоты рассказывает - обожаю его слушать.quote:
Изначально написано koshamisha:
А у нас семья приколистов
Ты знаешь, в нашем семействе с этим тоже всё в порядке.
Другое дело, что и юмор бывает разным, а порой таковым вовсе не является. И некоторых "шуток", считаемых их авторами за очень смешные, нам не понять никогда. Повторюсь - и слава богу.
Меня всегда восхищало чувство юмора моей дочери, с класса первого или раньше я начала его замечать. Оно такое лайтовое, изящное, что ли...
quote:
Изначально написано Nevalyashka:Дочери рассказываю, она меня слушает с круглыми глазами. И говорит, что она мне дом рядом со своим построит. Я велю ей передать свои слова богу в уши.
Мне в подобном возрасту Вашей дочери было обещано: сначала что купят мне домик в Геленджике, спустя время с оговоркой, что туда на все лето будут привозить мне нянчить внуков, потом домик уже не покупают, а снимают, потом квартиру, потом просто оплату летнего отдыха на море при условии, что буду брать внуков))). Трансформация сознания ребенка (ДЕВОЧКА) в возрасте от 10 до 14 лет))
quote:
Originally posted by npobedash:
Другое дело, что и юмор бывает разным, а порой таковым вовсе не является.
Ну это понятно,вроде даже в пояснении не нуждается.
quote:
Изначально написано Lawyerfromnowhere:
Трансформация сознания ребенка (ДЕВОЧКА) в возрасте от 10 до 14 лет))
ой, лишь бы мне доплачивать не пришлось
остальное к выплате точно предъявлять не буду.
хотя сын дома в детстве мне не предлагал. У мальчиков видимо как-то иначе все
quote:
Originally posted by Lawyerfromnowhere:
сначала что купят мне домик в Геленджике, спустя время с оговоркой, что туда на все лето будут привозить мне нянчить внуков, потом домик уже не покупают, а снимают, потом квартиру, потом просто оплату летнего отдыха на море при условии, что буду брать внуков))).
да, девочки есть девочки
Я своему раньше говорила - "поеду в старости в Крым(люблю Крым), буду там жить." Ребенок - "я не хочу, не поеду!" Я - "да я тебя и зову, привози внуков на лето, знаешь, как здорово"
тут проводят интенсивы олимпиадные по скайпу.
вот анонс одного из ожидающихся.
Осталось всего 5 дней до начала летнего интенсива по социологии в Olymp Academy.
Самое время узнать, что социология - это не опросы (не только они), но знание о том, как существует общество, которое, да-да, каждую секунду вас окружает. Все-таки мыслить социологически - это особое умение видеть то, о чем другие даже и не подозревают.
Преподаватель - Даниил Полозов
Интенсив продлится с 10 по 24 августа и будет состоять из семи занятий. Стоимость составит 3500 рублей (исходя из стандартной цены в Olymp Academy: 500 рублей за двухчасовое занятие). Все занятия проходят дистанционно и вы можете присоединиться к интенсиву вне зависимости от того, как далеко от Москвы вы находитесь.
Подробнее про преподавателя и курс читайте здесь: https://vk.com/olympacademy?w=wall-101377680_100
Регистрация по ссылке: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScSy46Xp5qPl ..
http://4ege.ru/vuz/53111-konkurs-v-spbgu-snova-vyros.html
Конкурс в СПбГУ снова вырос
Конкурс в СПбГУ снова вырос В Санкт-Петербургском государственном университете подвели предварительные итоги приема 2016 г. Средний конкурс в вуз снова вырос, серьёзно увеличилось и число поступающих победителей или призеров всероссийских олимпиад школьников. В 2015 г. средний конкурс составлял 12,49 заявления на место, в этом гожу он равен уже 13,59. Всего на 2043 бюджетных места, выделенных Университету для приёма на программы бакалавриата и специалитета в 2016 г., было подано почти 28 тыс. заявлений. Бесспорным фаворитом поступающих стала новая образовательная программа СПбГУ "Юриспруденция (с углубленным изучением китайского языка и права КНР)", аналогов которой на российском рынке образовательных услуг нет. Растет популярность Университета у абитуриентов из разных регионов России - в 2016 г. количество иногородних поступающих в СПбГУ составило 78,84 % от общего числа абитуриентов вуза (в 2015 г. - 76,4 %). Больше всего желающих поступить в СПбГУ - из Краснодарского края (почти 1,2 тыс. поданных заявлений), также в пятерке лидеров Республика Башкортостан (963 заявления), Челябинская область (883 заявления), Свердловская область (804 заявления) и Ленинградская область (751 заявление). При этом растет и уровень подготовки поступающих: если в 2015 г. 100 баллов ЕГЭ хотя бы по одному предмету вступительных испытаний получили 766 человек, то в 2016‑м таких абитуриентов у СПбГУ уже 861. Причем 10 из них (в том числе два человека из Московской области) подали документы, получив максимально возможные 300 баллов по предметам вступительных испытаний. Один из них (из Самарской области) смог не только сдать два ЕГЭ на 100 баллов, но и получить высшую оценку на творческом конкурсе по журналистике. Кроме того, среди абитуриентов СПбГУ этого года 168 победителей или призеров всероссийских олимпиад школьников (на 38,1 % больше, чем в 2015 г.).
Читать далее: http://4ege.ru/vuz/53111-konkurs-v-spbgu-snova-vyros.html
Средний балл зачисленных в МГУ - 88
Вузы Средний балл зачисленных в МГУ - 88 Сообщили в пресс-службе университета по итогам первой волны зачислений. Первые итоги приемной кампании продемонстрировали рост среднего балла ЕГЭ у зачисленных абитуриентов первой волны - 88 баллов. Самый высокий средний балл у абитуриентов на факультете иностранных языков и регионоведения (96 баллов), факультете фундаментальной медицины (95 баллов), факультете биоинженерии и биоинформатики (95 баллов). Лидерами по количеству заявлений стали факультеты естественнонаучных направлений. Больше всего заявлений абитуриенты принесли на механико-математический факультет (более 4 тысяч), физический факультет (около 2 тысяч) и на факультет вычислительной математики и кибернетики (более 1,7 тысяч). Всего абитуриенты в МГУ подали более 27 тысяч заявлений. Самым популярным по соотношению количества бюджетных мест на число поданных заявлений стал факультет мировой политики, где конкурс в 2016 году составил 40 человек на место. Средний конкурс по всем факультетам в этом году - 7 человек на место.
Читать далее: http://4ege.ru/vuz/53102-sredn...h-v-mgu-88.html
перепечатываю анализ этого года.
В приёмной кампании остались лишь последние штрихи, по сути в основном все приговоры уже вынесены. Можно уже подводить какие-то итоги.
Нынешний порядок приёма совершенно бесчеловечный по отношению к абитуриентам - им приходится играть в игру "Угадай проходной балл". Как на бирже курсы/котировки скачут поминутно, так и тут. В позапрошлом году увлекательной игрой "Угадай проходной балл" были заняты приёмные комиссии, и тогдашние правила были человечны для абитуриентов, но невыносимы для ПК, а также госбюджета. А сейчас приёмные комиссии могут ничего не делать, только согласия пересчитывать, в то время как "пограничные" абитуриенты в дни дедлайнов мечутся в неведении, занимают оборону у ПК, страдают.
В этом отношении, как говорится, огромный респект МФТИ и ВШЭ, которые дают гарантии зачисления (бюджет/бесплатка). Это великое дело. Я краем глаза попытался подглядеть, есть ли в других вузах что-то подобное. Обнаружил нечто интересное только в двух местах. Всё нижеизложенное - ОБС, так что поправки и дополнения приветствуются.
1) В МИФИ есть понятия "заведомо проходной балл" и "временный студенческий". (Далее для краткости - ЗПБ и ВС.) ЗПБ высчитывается каким-то образом, нигде не публикуется (можно узнать только лично или по телефону), может меняться по ходу дела. Если абитуриент с баллом выше ЗПБ подаёт сразу согласие, то ему выдают ВС - гарантию зачисления. Поскольку ЗПБ меняется, то может получиться так, что абитуриент с большим баллом может не получить ВС, а с меньшим (подавая согласие в другой день) - получить. Подчёркивалось, что акция временная, и в любой момент выдачу ВС могли прекратить (например, временных студенческих ограниченное количество - чтобы не было превышения КЦП). Предполагается, что ЗПБ окажется выше реальных проходных, и все обладатели ВС будут зачислены на бюджет. Однако в прошлом году некоторые обладатели ВС не находили себя в приказах (так как не попали в проходные баллы), впадали в панику, после чего ПК с ними разбиралась индивидуально. Все эти процессы скрытые, перечень обладателей ВС не публиковался, на вопрос "Какова гарантия зачисления?" ПК темнила и отвечала лишь дежурной фразой без подробностей "Все обладатели ВС будут зачислены". Спрашивают: "А если не впишемся в КЦП, то будет зачисление за счёт вуза?" - ответ: "Подобная ситуация невозможна". Спрашивают: "Была информация, что если обладатель ВС зачислен за счёт вуза, то он не будет получать стипендию - так ли это?", ответ был "Все бюджетные студенты стипендию получают", в лучшем случае "В сложных случаях будем разбираться индивидуально".
Насколько гладко пройдёт зачисление обладателей ВС в этом году - может быть, узнаем в понедельник-вторник, я об этом здесь напишу.
Опять же, большой респект МФТИ и ВШЭ за то, что у них гарантии зачисления и условия бесплатки совершенно открыты и прозрачны.
2) В ИТМО одновременно с ранжированными списками в начале каждой из двух волн публиковались те же списки с пометками "Рекомендован к зачислению в такой-то волне". На вопрос "Что это значит?" был ответ "Мы гарантируем рекомендованным зачисление". На вопрос "А как же так, ведь рекомендованных больше, чем бюджетных мест. Вдруг они все принесут согласия?" - ответ: "Мы гарантируем, что этого не случится".
В итоге на ПМИ случилась даже обратная ситуация: кто-то из нулевой волны ушёл, и в первой волне зачислили в т.ч. и нескольких рекомендованных во вторую волну (как и предсказывала ПК, не все рекомендованные на первую волну принесли согласия), а на вторую волну рекомендованных даже стало не хватать. Список рекомендованных скорректировали, причём число рекомендованных уже не превышало КЦП. Но к тому моменту высокобалльников уже распугали отсутствием рекомендаций (и они зачислились в другие места), и в итоге во вторую волну, видимо, попадёт несколько человек "из середины списка", которые рекомендованы не были. Но все правила соблюдены и обещания выполнены, превышения КЦП нет.
Видимо, гарантия того, что не все рекомендованные принесут согласия, давалась на основе результатов обзвона.
3) Упоминали про МЭИ. Не знаю, как у них это получалось. Но такое впечатление, что в подобных вузах конкурс пониже (а то и совсем почти никакой), и предсказать поведение абитуриентов или договориться с ними проще. Вот даже МИФИ укомплектовывался с трудом, и в СПбАУ всё тихо-спокойно, без суматохи.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
перепечатываю анализ этого года.
какая-то бредятина. неужели не могут придумать нормальную систему зачисления в ВУЗы? например, студент подает заявления во все желаемые ВУЗы - в 1,2, сколько угодно. затем каждый ВУЗ выбирает по своему лимиту из "максимальников", отмечает их в какой-то общей базе. потом выбирает второй ВУЗ и так далее. в итоге я попаду хоть куда-нибудь со своим баллом. ну или никуда не попаду (если балл низкий). чтобы все автоматом "по честному" распределялось. без беготни и порчи нервов.
quote:
Изначально написано freelance:
без беготни и порчи нервов.
Ууу, захотели... Не будет никогда.
54% московских учителей русского языка признались, что им тяжело подготовить детей к итоговой аттестации
Фото: ИЗВЕСТИЯ/Владимир Суворов
Московский институт открытого образования (МИОО) провел анкетирование более тысячи столичных педагогов-предметников и выяснил, что большинство учителей русского языка и литературы испытывают трудности в подготовке школьников к итоговому изложению и сочинению (ГИА). По мнению экспертов в области образования, такая картина характерна для всей России. С одной стороны, учителям сложно ориентироваться во множестве форм сочинений и критериев их оценки, а с другой - у большинства современных школьников клиповое, сегментарное мышление и ЕГЭ никак не развивает его, а лишь дает упрощенные варианты работы.
Начальник управления качества ДПО Московского института открытого образования Ксения Табаровская рассказала ;Известиям;, что в рамках мониторинга 2016 года педагоги рассказали, какие именно профессиональные направления и темы вызывают у них наибольшие трудности. Ответ респонденты могли сформулировать свободно.
- Исследование проводилось с использованием как количественных (анкетирование), так и качественных (фокусированные групповые интервью) методов. Запрос на программы, направленные на совершенствование профессиональных компетенций в области достижения метапредметных результатов обучения, очень высок, - сказала Табаровская.
Самыми впечатляющими оказались результаты опроса учителей русского языка и литературы. 54% педагогов сказали, что испытывают потребность в дополнительной подготовке, касающейся итогового сочинения и изложения (ГИА). Для сравнения, о потребности в повышении квалификации по таким направлениям, как современная литература, сказали 8% респондентов, а о подготовке обучающихся к олимпиадам по русскому языку и литературе - 6%.
Напомним, что итоговое сочинение было введено в 2014-2015 учебном году, оно проводится в декабре и является допуском к ЕГЭ учеников 11 классов.
Председатель общественного совета при Рособрнадзоре РФ Игорь Реморенко рассказал ;Известиям;, что изначально в рамках ЕГЭ экзамен по литературе стал более формализованным, а оценка - более объективной. Но отказ от классического сочинения привел к тому, что школьники разучились формировать и выражать свои мысли по темам художественного творчества. Чтобы исправить эту ситуацию, и ввели декабрьские сочинения.
- Сейчас ориентация школьников в свободном творчестве восстанавливается, - сказал Игорь Реморенко.
Но по мнению председателя предметной комиссии ГИА по русскому языку, руководителя исполкома ;Ассоциации учителей литературы и русского языка; Романа Дощинского, декабрьское сочинение - это ;полуфабрикат;. Его объем составляет всего 200 слов и даже не идет в сравнение с классическим сочинением, которое писали выпускники советских школ на шести листах.
- Сочинение - это творческая работа. А мы сейчас готовим детей, по сути, к развернутому ответу на вопрос. Но система образования не справляется даже с такой задачей, - говорит Роман Дощинский.
Это мнение разделяет и главный научный сотрудник института системных проектов МГПУ Елена Романичева.
- Сочинение по русскому языку в рамках ЕГЭ не является сочинением, это шаблон, по которому натаскиваются наши дети, - говорит она. И добавляет, что главная задача сочинения - проверить умение ребенка создавать текст.
По ее мнению, затруднения учителя русского языка испытывают потому, что должны подготовить учеников к различным формам сочинения, которые оцениваются по разным критериям. Сейчас дети пишут сочинение в 9-м классе в рамках экзамена по русскому языку (ОГЭ) и сочинение в рамках экзамена по литературе. В 11-м классе - обязательное декабрьское сочинение. И ко всем этим работам различные требования.
- На каком-то этапе появилось слишком много форматов сочинений, а в систему критериев оценки вносятся поправки. Каждый учитель русского языка и литературы должен постоянно подстраиваться под разные подходы, - соглашается с Еленой Романичевой Роман Дощинский.
Он также отмечает, что проблемы при подготовке школьников к сочинению возникают еще и потому, что у современных детей преобладает клиповое мышление.
- У меня сложилось ощущение, что у большинства школьников нет целостной картины мира, их сознание сегментировано, в голове всё разложено по файлам, как в компьютере. ЕГЭ подстроился под сознание современного ребенка, не двигает его вперед, а лишь дает упрощенные варианты работы, - сказал Роман Дощинский.
По мнению Игоря Реморенко, ситуация с декабрьскими сочинениями не совсем безнадежна, просто требуется время, чтобы педагоги привыкли к этой практике.
Читайте далее: http://izvestia.ru/news/626583#ixzz4H6eVWQPU
история поступления с просторов интернета
Захотелось оставить свои пять копеек для будущих поколений про поступление в СПБГУ.
Дочь поступила на биофак СПБГУ. Это не самый популярный факультет, однако проходной балл весьма и весьма высок.
1. Выбор места и направления
Примерно год назад она сказала, что ее интересует биохимия, генетика и молекулярная биология. Дальнейшая цель работы - научная деятельность. Честно скажу - ничего я в этом не понимаю. Отметаю все вопросы про востребованность этой деятельности у нас в общем и для девушки в частности. Также отметаю все вопросы про дальнейшее трудоустройство. В данный момент я уверена, что дочь моя имеет право на мечту и хорошее образование. Что за биотехнологиями будущее тоже не буду отрицать и не буду обсуждать.
Школа у нас прекрасная, однако никоим образом не биологическая и не химическая. Хотя именно учителя по биологии и по химии заинтересовали ее этой самой биохимией.
Мы довольно долго изучали, где же можно учиться. Вариантов получилось крайне мало.
Герцена - оставили про запас из-за довольно низких отзывов и проходных баллов
Химфарм - в основном химия, а не биология
Медицинские ВУЗы - очень много медицины и требуется потом отработка врачом. Москва - скорее всего лучший вариант, но требуется сдавать дополнительные экзамены для поступления.
Побеседовали с студентами и недавними выпускниками биофака. Дочь сходила на экскурсию в лабораторию МАПО , пришла в восторг. Посетила несколько ДОД - биофак и медфак СПбГУ. В приоритете остался биофак.
2. Способ подготовки
Сначала я подумывала взять репетитора по химии и / или биологии. Мы сходили в гости к моей подруге - эксперту ЕГЭ по биологии, она расписала план занятий , посоветовала книжки. В гимназии по всем нужным предметам есть репетиционные курсы. Решили, что будет заниматься сама и в гимназии. При необходимости будем принимать меры ближе к лету
3. Олимпиады
Дочь составила список нужных олимпиад. Надо учитывать, что биофак очень требователен. БВИ дается только за победу в олимпиаде 1-го уровня, ну или всерос. 3 уровень вообще не принимается.
На олимпиады мы рассчитывали с самого начала. Проходной прошлого года был 257, в этом году 265. То есть нужно БХР сдать под 90 каждый минимум. Я - реалистка. Это очень-очень сложно. Практически нереально.
В результате дочка писала очные туры биологии - Ломоносов ( МГУ) и СПБГУ, химии СПБГУ и Всесибирской, какой-то московской олимпиады по русскому и нашей ОММО ( про запас и с мыслями о МГУ, где нужна математика для поступления). Результат - призерство Ломоносов. Это призерство давало БВИ на медфак ( там хорошо, но мне туда не надо), на психфак ( аналогично) и в Герцена. На биофак - это "только" 100 баллов и то требуется подтверждение в 75 за ЕГЭ.
4. ЕГЭ
Занималась моя дочь много. Это не поглощало всю жизнь, оставалось время для танцев, остальной учебы и других развлечений, но особенно весной времени на подготовку ушло много.
Сдавала 5 ЕГЭ. Профильная математика в запас. Зачем-то написала базовую математику. . Прекрасно сдала русский - спасибо родной гимназии - 100 баллов. Биология - подтвердила олимпиаду. Химию сдала средне. Пробники она писала все на 80-85, а на ЕГЭ "только" 70. Думаю, что сказалась усталость и то, химия была последней. Итог -270 баллов в копилке.
5. Подача документов.
В Москву уже не поехала ничего сдавать. И сил не было, и сказала, что Васильевский остров ей нравится больше, чем Воробьевы Горы.
Сначала мы подумывали, что она подаст документы еще и на медфак, но в результате оказалось, что в этом случае туда нужно подавать оригиналы документов ( из-за БВИ). И махнули рукой. Кроме того, как оказалось, на биофак нельзя перевестись ниоткуда. Так что никто никуда не метался. Только я непрерывно обновляла списки. В списке из 520 заявлений на 60 мест дочь была 151-й.
6. Результат.
Поступила на крае первой волны. 268 - был полупроходной. По второй волне возможно пройдет один человек с 264 баллами.
7. Выводы
Подружка дочери, которая поступала в медицинские вузы, сдала биологию и химию очень хорошо - под 90, набрала в итоге 260 с чем-то. Этого катастрофически мало для 1меда, куда она стремилась, и даже для медфака. Получилась Мечниковка.
Другая подружка блестяще сдала математику и физику, в последний момент решила сдать еще и биологию с химией до кучи. Ниже баллов универа. Результат - биофизика в Политехе.
Пишите олимпиады. Вузовские олимпиады не похожи на всероссийские. Пусть никто не обижается, но они проще и ближе к школьной программе . В современных условиях олимпиады -это реальный шанс получить фору при поступлении.
Сдавайте хорошо русский. Это реально. По русскому много высокобальных результатов.
Здраво оценивайте свои силы. Пока проходные баллы в топовые вузы только растут.
Не распыляйтесь. Не нужно сдавать все ЕГЭ.
Необходима удача. Именно ее я всем желаю.
Как мало надо в этой жизни для счастья! АO81, замечательный фотограф, прислала нам наши фотографии с выпускного. Прям распирает, хвастаюсь
Уже выше тебя, что ли? С ума сойти.
quote:
Originally posted by npobedash:
Уже выше тебя, что ли? С ума сойти.
это я еще на каблуках 8 см.
вчера в гипер-Магните на Молодежной увидела кассы самообслуживания. Сразу вспомнились прогнозы Гузалии о том, что работники низкоквалифицированных профессий скоро станут невостребованы из-за массовой автоматизации.
в нижнем новгороде в половине центральных гипермаркетов стояли кассы самообслуживания еще 2 года назад (по крайней мере в центре). в спб пока не натыкалась, но тут дешевой рабочей силы много (даже слишком). "белых" в уборщицы/посудомойки/дворники практически не берут. для этого есть выходцы из стран снг.
вчера ребенка на философию потянуло. он под конец дня загрустил, что тут друзей нет и его с др все только по телефону, да в сети поздравляли. вечером мне выдал, что его иногда страшит мысль о том, чем он будет заниматься, когда закончит школу и вуз (почему то выбор вуза не так страшен). что у него много увлечений, а нужно будет выбрать какую-то одну область и уже ей заниматься. а он пока не знает, что выбрать.
успокаивала, что до окончания школы еще 7 лет. времени полно, определишься.
а про себя думаю - всего 7 лет. пролетят быстро
quote:
вчера ребенка на философию потянуло
гыыы, это просто ДР и конечно окружающая атомосфЭра
quote:
Изначально написано irkaleb:
гыыы, это просто ДР и конечно окружающая атомосфЭра
стареет второй десяток разменял
я вчера его по этому поводу подкалывала ))) возмущался
В общем я тут сижу в тихой прострации.
Позвонили, сына пригласили в Интеллектуал. Туда не попасть по отзывам, экзамены он туда не сдавал весной и в июне.
На него на сборах посмотрели преподаватели, спросили куда он в 10-й, он сказал, что АГ поступил. Ему провели вступительные испытания, с ним поговорил руководитель отделения и его рекомендовали в 10-й класс.
У сына у Питере уже все документы, он в приказе, куплены билеты, я уже картинку в голове сложила.
ГЛавный их аргумент - в АГ не ориентированы на олимпиады. Это правда, их ни ЕГЭ, ни олимпиады сами по себе не интересуют. Это академическая среда, ВУЗовские преподаватели, ориентированные на высокий уровень образования, при котором и ЕГЭ и олимпиады уже идут сами собой. При этом на всероссе призеров и победителей по физике нет последние несколько лет.
Интеллектуал - имя громкое, по рейтингу школа выше, призеров и победителей там больше. Отделение и физический класс там открывает Лукьянов, научный сотрудник МГУ им.М.В. Ломоносова, руководитель сборной Москвы по физике, член жюри Всероссийского конкурса исследовательских работ им. Д.И. Менделеева, руководитель сборной РФ на азиатской физической олимпиаде (APhO). Лауреат гранта Москвы в области образования, диплом лауреата грант Москвы-2013,2014, 2015.
С ними сын сейчас на летней школе.
Я позвонила двум людям - мамочке из 2*2 и руководителю смен в 2*2. Мнение первой - это крутое предложение, туда не попасть, это ближе к дому, это дешевле по деньгам, это надо брать.
Мнение второй - об интеллектуале с началки - плохое, т.к. детям внушают, что они особенные и это неправильно, они потом пробуют смотреть на всех свысока. И "интеллектуал уже не тот". Но если речь идет о физическом классе Лукьянова, то если ребенок будет заниматься и работать, то он там получит то, чего не дадут нигде. Очень много получит, больше чем где бы то ни было.
Но если его надо подталкивать, то на него перестанут обращать внимание и он потеряет и остальную школьную программу. Первых - треть класса. По ее мнению мы поступили в отличную школу в Питере, там дадут сильное образование по всем предметам, и лучше чем в Питере математику и физику не преподают нигде. В Москве детей тянут в разные стороны, каждый тянет одеяло на себя, это плохо. Но да, в Питере всеросса не будет.Будет просто очень хорошая база для обучения в вузе и хорошее воспитание.
Будет ли необходимые для поступления в желаемый ВУЗ 280+ баллов - тоже вопрос. (это по 93+ балла за РМФ).
Спросила сына - это на Кременчугской, через забор от СУНЦ МГУ, он "в принципе я не против, я хочу".
Делать то чего?
http://sch-int.ru
Гузалия, сын в поток попал, так предложения и сыплются: одно лучше другого. Сколько времени у вас есть на обдумывание?
почему не будет всеросса в питере? кто ему промешает участвовать?
база позволит точно - захочет и будет, нет?
всеросс нужен только для поступления? само по себе участие и даже победа - это не есть самоцель
Гузалия, "интеллектуал" на будущее я тоже рассматривала. но отзывы очень неоднозначные. процентов 70% отрицательных - не говорят, что плохая школа, а отмечают снижение уровня, перевес в сторону "громкого имени" и т.п., так же много говорят о том, что идет перекос в сторону одного предмета (увлечение предметом поощряется педагогом и на большинство остальных дисциплин ребенок просто забивает). внутренняя мотивация - это очень мощный подводный камень. часто слышала, что в школе нет вообще никакой дисциплины. часть преподавателей считают, что ребенок до всего может дойти сам, поэтому объяснения предмета не глубокие. это минусы. плюсы то вполне понятны, их много.
у нас сейчас тоже нечто сродни академической гимназии. лнмо не ориентировано на олимпиады (в отличие от той же 239), а готовит именно к научной деятельности. но, блин, в 239 понтов в головах... что у детей, что у родителей. мне это не нравится.
quote:
Изначально написано oma:
внутренняя мотивация - это очень мощный подводный камень. часто слышала, что в школе нет вообще никакой дисциплины. часть преподавателей считают, что ребенок до всего может дойти сам, поэтому объяснения предмета не глубокие. это минусы. плюсы то вполне понятны, их много.
Мне сказали, что если к Лукьянову - то это другое, минусов будет меньше. В выездную школу, директором которой он является, сын ездит с 7-го класса.
По поводу объяснений - именно там физику и математику сын бояться перестал и полюбил. Объясняют классно и глубоко, много праков, отвечают на все вопросы, при этом материал очьен сложный и темп высокийй. И дисциплина именно у Лукьянова довольно жесткая. Он и его команда, кстати, преподавала, может и сейчас преподает и в СУНЦ МГУ - супруги Черниковы, Варламов, Погудин. Поэтому Екатерина Михайловна их особняком и поставила. По поводу понтов в школе - да, она отметила это как большой минус, но для тех, кто с началки и средней школы, сыну это привить точно не получится. Он считает, что он в 29-й бы учиться не смог, не потянул бы. Он о себе достаточно скептического мнения.
quote:
Изначально написано irkaleb:
почему не будет всеросса в питере? кто ему промешает участвовать?
база позволит точно - захочет и будет, нет?
всеросс - это не школьная программа. муниципальный уровень будет. выше - вряд ли. С 239 там не сконкурировать - они заточены под олимпиадно-ЕГЭшное финансирование. СПБГУ пофиг на это, там источники финансирования иные, они районо не подчиняются.
Там будут перечневые, по которым все из АГ и поступают. Будут научные работы.Для этого подготовки будет достаточно. Но централизованно и организованно дети их не пишут оттуда. Сами регистрируются, сами пишут, сами ходят. За последние несколько лет всеросс в АГ - это география, биология, химия. За счет этих предметов - они 11-14-е
По математике и физике дети из АГ выстреливают уже в студенчестве. Свое первое место в Союзе в физматнаправлении АГ потеряла в 80-е связи с борьбой с "элитарностью", когда все программы сводили к единым. Этого избежали только два СУНЦа - МГУ и НГУ в то время.
Я когда ждала с экзамена сына, мне родители говорили "если Вам нужны олимпиады и 90+ ЕГЭ - вам в в 239-ю. Здесь - академическая среда и воспитание, качественное образование, приближенное к университетскому". Это дословно.
Баллы там выше, чем в ижевских школах заметно. Но их недостаточно для поступления в ВУЗ мечты. там уверенные около 78-80 по профильным предметам.
Если нет спец. занятий по подготовке к всероссу, сборов или то не будет результатов. Тот ВУЗ, что сын выбрал - там без олимпиад делать нечего. Я реалистка, гарантированно набирать 90+ по всем предметам, это анриал. И кроме как там все остальные ВУЗы с физикой - это пед.
Я не знаю, что делать. С одной стороны - там разработчики, члены жюри олимпиад.
Сомнения не в месте, тут я уверена, тем более мне четко сказали - если сам возьмет - что лучше чем там физике сейчас не научат нигде. И собирают сильную команду.
С другой стороны- если не потянет - а он не звезда совсем, он трудяга, если его выключат из внимания, то для него это будет довольно трагично.
Одно дело учиться под маминым татаро-монгольским игом. Другое дело рвать и метать самому. Выбиваться вперед других - это вообще не в его характере. Но его знают не первый день, на него посмотрели в деле, он там три недели и не первый раз...
quote:
Изначально написано taisa07:
Сколько времени у вас есть на обдумывание?
через рабочую неделю по сути уже учебный год.
quote:
Изначально написано irkaleb:
всеросс нужен только для поступления?
глубоко мое ИМХО - это не вариант сына (но я помню его тренера по стрельбе и разговор про олимпийские игры, поэтому это только мое глубокое ИМХО. рекомендовали же его, значит что-то в нем увидели. он же не на отбор вообще ехал. Просто в школу. там классы человек 15). Или я его недооцениваю, или подготовки не хватало. У него нет качеств спринтера, он стайер. А там все же спорт, в т.ч. на время.
Ему достаточно будет МФ на 75+ , 2 призерства в перечневых 1-го-2го уровня и русский на 90.
quote:
Изначально написано oma:
и его с др все только по телефону, да в сети поздравляли.
С юбилеем!
http://kpfu.ru/elabuga/projects/pmsummerschool нашла. Очень бюджетно. правда очень поздно %)
http://moseducation.com/slovo_...h_Lukyanov.html хорошее интервью.
А еще Ливанова сняли. таперича семинаристка будет министром образования. что будет?
У нас тоже новости,не такие великие,как у Гузалии,но все таки...Сегодня,наконец,мы в списках медиц.колледжа! Все,нервотрепка закончена.Главное: учимся на бюджете,а дальше-будет дальше.Но конкурс по 10 человек на место-это что-то с чем-то...Ребёнок довольна,я успокоилась,наконец-то.Платно в академии нам был не вариант,увы...
quote:
Originally posted by GuLuSa:
GuLuSa
Поздравляю!
Поговорила по телефону. Обещали выслать фотографии общежития и список документов. Тут питание и образовательные услуги бесплатно. Проживание в общежитии тоже бесплатно, но для призеров всеросса, для остальных 7,5.
Прошлый выпуск всей толпой прошли в вуз месты, до этого МГУ, вышка, МФТИ, других вузов не было в списке. Спросили - есть ли возможность сделать московскую прописку, я сказала, что нет. Они будут решать этот вопрос.
Класс 15 человек. общеобразовательные предметы на уровне средней школы, упор на физику и информатику.
На мой прямой опрос - потянет ли, сказали, что чувствуется, что не хватает подготовки, но голова соображает, схватывает быстро, думает, учиться хочет. Поэтому потянуть должен.
Физику преподавать будет команда, а не один учитель. Математику тоже. Добирают двух человек в этом году. Преподавательский состав СУНЦ МГУ и 1329.
Во время нервного ожидания результатов из СУНЦа я зашла на сайт предсказание и нажала на кнопочку что будет. Вышло предсказание, что сбудется, но не сразу, тогда когда и ждать не будете и не совсем так как вы себе это представляете. Сильно вас это тоже не обрадует.
В общем все так и есть. Я целый день в итоге не ем, не пью, нахожусь в состоянии сильного стресса. Сын растерялся - мам, ты почему расстроена? это же здорово!
А у меня больше вопросов, чем ответов.
Да, к дому ближе, по деньгам дешевле. Это из плюсов. ну помимо возможных остальных.
quote:
А у меня больше вопросов, чем ответов.
Сомнения ваши понятны. Я вообще не представляю, как мои дети будут куда-то поступать, но подумаю об этом позже))) У меня брат много лет работал в СУНЦ МГУ на физическом факультете (не знаю, тоже самое, куда ваш сын поступил). Если есть интерес, могу скинуть его страничку в пм, скажете, что от меня)))
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
А у меня больше вопросов, чем ответов.
Здесь ответ один, другого быть не может. Всё остальное - бытовые мелочи.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
А еще Ливанова сняли. таперича семинаристка будет министром образования. что будет?
Новая метла по-новому метет. начнутся реформы реформ...
quote:
Изначально написано GuLuSa:
GuLuSa
очень рада за вас
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Делать то чего?
а сына спросить? может он развеет сомнения? "устами младенца", как говорится.
ну или табличку плюсов-минусов.
как я вам не завидую, для меня выбор всегда смерти подобен
quote:
Originally posted by Spleen:
сына спросить? может он развеет сомнения? "устами младенца", как говорится.
он свое мнение сказал "в принципе я не против".
Более того- называли несколько фамилий - 5-6 человек, кому надо пройти на беседу про эту школу и потом по желанию пройти отбор. Прошел отбор только сын,т.е. если бы он не хотел - он вполне мог не ходить ,никто ж над ним не стоял.
С одной стороны "дают - бери, бьют - беги." А с другой стороны - когда вот так само ложится в руки - подозрительно, что там не так. Надо ж побороться, выстрадать желание.