сейчас младшая читает книжку "Иван-царевич и серый волк" из серии "Тридесятые сказки" изд-ва Самовар. На мой взгляд совершенно неадаптировнные к современности. Вопросов куча:
- мама, что это значит: "бабушка, дай свою голову моим могутным плечам"? Они головами поменяются?
- что такое "Избушка об одном окошке"? Это какое-то волшебное окошко? Зачем о нем рассказывать?
- "Она его из седла вынула". Сильная, значит, девушка была, а царевич слабый. Как он в путь-то вообще поехал? (подразумевается, что заморыш, доходяга)
- "не пошел Иван-царевич домой (обиделся на братьев-злодеев), а собрал пьяниц и давай гулять по кабакам". Мама, а почему он работать не пошел и о маме с папой не подумал. Они же волнуются. Я бы за такого замуж не пошла

история редактирования

quote:

---

Изначально написано IzhAlin:

На мой взгляд совершенно неадаптировнные к современности. Вопросов куча:

---

имхо и не надо это адаптировать дети должны знать историю и язык своей страны.

другое дело, что она сейчас читает некоторые книги, обложившись словарем фразеологизмов, просто словарем и мамой под боком.

Сегодня "узнает где раки зимует" в нашем фразеологическом словаре не нашла.
Объяснила, что значит- наказать. т.к. это лезть зимой в ледяную воду и долго там возиться.

Русский как иностранный - это про наших детей сейчас во многом.

quote:

---

Originally posted by IzhAlin:

Иван-царевич и серый волк

---

не знаю эти сказки читал Саша или нет, но ему очень не понравились, сказал что в этих сказках много плохого, брат брата убивает, Иван вор и обманщик, и везде ему помогает только чудо, сам способен только все портить. Главный герой должен нравится мне, а этот вызывает только призрение. Это единственные сказки которые он читал, больше не хочет даже смотреть такие. Вчера взял Витю Малеева, начал читать, понравилось.

quote:

---

Изначально написано АО81:

не знаю эти сказки читал Саша или нет, но ему очень не понравились, сказал что в этих сказках много плохого, брат брата убивает, Иван вор и обманщик, и везде ему помогает только чудо, сам способен только все портить. Главный герой должен нравится мне, а этот вызывает только призрение.

---

у нас с Вашим сыном мнения, выходит, совпадают. Я уже давно писала где-то здесь на форуме, что "народные" сказки - это мечта рецидивиста. Преступление без наказания (самые тяжелые статьи - убийства (в т.ч. отце- и братоубийства), похищения, грабеж, воровство). Причем это касается, наверно, всех народов (у родителей целая полка таких сборников). Ну и сказки Братьев Грим и некоторые у Андерсена о том же. Как-то с детьми разбирали "Огниво". Ни одного положительного качества главного героя не обнаружили. Искренне жалко было старую волшебницу, которую солдат убил, по сути, потому, что она была некрасивая и владела тайной подземелья.
Может, для общего развития и нужно, но добру учить на основе таких сказок - нет уж.

quote:

---

Изначально написано IzhAlin:

изд-ва Самовар.

---

вообще очень выборочно надо брать ИМХО. я вчера открыла их мифы Древней Греции, переплевалась. брать не стала.

http://i-cherski.livejournal.com/3187315.html

не люблю Комаровского. но тут все понравилось. борьба с гриппом

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:
http://i-cherski.livejournal.com/3187315.html

не люблю Комаровского. но тут все понравилось. борьба с гриппом

---

Все хорошо, кроме тамифлю)))

quote:

---

кроме тамифлю)))

---

и чем не угодил? Вроде реально работающий препарат, правда ппц какой дорогой.

может с терафлю перепутали, ругая?
Тут действительно цена более тысячи рублей, рекламы я не видела, от хороших результатах слышала, препарат швейцарский.

quote:

---

и чем не угодил

---

Препарат может и хороший, но даже из инструкции: работает только на нейроминидазу (а она есть только у вируса гриппа, другие вирусы, вызывающие ОРВИ ее не имеют). Для лечения есть смысл применять в первые часы. А для профилактики, наверное, поможет. Просто я вообще скептически отношусь к противовирусным (а тем более иммуномодулирующим) препаратам.

quote:

---

kisonka

---

ну его и применяют именно как противогриппозный в самом начале. Про другое не слышала.

ммм, а как уловить начало

Принимать ДО начала
Профилактика, в общем. А если уже заболел - то фигня и тамифлю, и всё остальное.

quote:

---

Изначально написано npobedash:
Принимать ДО начала
Профилактика, в общем. А если уже заболел - то фигня и тамифлю, и всё остальное.

---

Точно

Этта , руки прочь от гриппферона - как я его лУблю, когда фсе в дому начинають чихать и кашлять и тууут я как накапаю себе гриппеферону в нос - и фсе - и не болею...а кто лечить их всех будет то .....
а нет его - не накапаю - и капец капец - сразу Орви-демон побеждаеть - нееет- противоввирусные были- есть- будут ))))

quote:

---

Изначально написано Блонди:

именно как противогриппозный в самом начале.

---

там ведь и было про грипп. а не про все вирусы.

quote:

---

Originally posted by irkaleb:

руки прочь от гриппферона - как я его лУблю

---

Это психотерапия Я вон в гомеопатию верю

я, конечно, пристрастна т.к. это один из моих любимых авторов

но статья замечательная. про чтение
http://fit4brain.com/7524

Прошло собрание в школе. Даже не знаю как себя вести. Прошло 2 олимпиады у них, пока внутриклассных, по литературе и русскому языку. По русскому набрал 19 баллов из 25, вопросы были интересные, многие не знают как записать 4 буквами сухую траву, на вопрос "что ты видишь когда у тебя закрыты глаза" многие ответили темноту, мой в том числе. Одно из заданий было:
Голоден как...
Нем как...
Труслив как...
Колючий как...
Упрям как ...
Надут как ...
Хитёр как ...
Здоров как ...
Грязный как ...
Болтлив как ...
правильных ответов нашел только к половине, у него здоров как медведь, а надутого индюка долго пытался представить.
"Какую ноту можно положить в суп" ответ "5 ноту" не устроил учителя. Спрашиваю почему так ответил? Так захотелось, я знал что соль, но цифрой было интересней написать.
Олимпиада по литературе была легкой, многие с ней справились 5-6 баллов из 6 у многих, но там еще и время отмечалось, в среднем 15-20 минут решали. Вот тут хорошо помогло умение быстро читать и запоминать, хотя чуть не подвело незнание цветов, но логика выручила, справился за 5 минут.
После собрания спросила про математику, что то он ее любить перестал. Ответ учителя меня смутил, на уроках молчит, часто делает вид, что спит, руку не поднимает. В мат кружке его часто Ольга Демьяновна хвалит, решает задачки, предлагает решение, пытается отстоять свою точку зрения, аргументировать. Саша говорит что ему скучно, они пол урока разбирают одну задачу, он ее решает за минуту, больше времени уходит на схему и что там разбирать так долго он не понимает, зачем руку поднимать, если решение элементарное и давно записано в тетрадь, а учитель все еще условие задачи по 10 раз повторяет и делает акценты "это больше на... значит надо...", он даже не следит за вопросами и пояснениями учителя, ему скучно, он ненавидит эти задачи.
Вот сижу, думаю, заставлять его участвовать в разборе этих задачек, или отстать от парня, ну не показывает он результат по математике, ну и ладно.

история редактирования

quote:

---

Изначально написано АО81:

отстать от парня

---

ищу помощи

у кого-нибудь есть конструктор "Лего - простые механизмы". сын участвует в олимпиаде, где нужно сделать одно задание с этим конструктором (у нас его нет). взяла бы попользоваться за вкусняшку на пару дней (сохранность и целостность всех деталей гарантируем).

история редактирования

АО81, отстать)
мой на уроке делает вначале то, что они разбирают. потом решает дальше сам в рабочей тетради + я ему распечатала задания с других учебников.
но тут уже на усмотрение учителя - будет ли она согласна с тем, что он решает что-то свое дополнительно на ее уроке.

quote:

---

Originally posted by АО81:

После собрания спросила про математику, что то он ее любить перестал. Ответ учителя меня смутил, на уроках молчит, часто делает вид, что спит, руку не поднимает.

---

У нас тоже собрание прошло. Почти один в один ситуация. По итогам проверочных и контрольных- хорошие результаты, где-то максимум, где-то одного балла не хватает. Но вот активность низкую на уроках учитель отметила. Спрашиваю ребенка после собрания- ты почему на уроках не отвечаешь, или под парту сползаешь- как учитель сказала?? Ты же все знаешь, контрольные пишешь??? На что дите ответило- "Мама, я не могу в стопятидесятый раз считать, сколько будет три плюс два!! А вперед решать нам не разрешают." Ну, вот...скучно ему. Я сначала расстроилась, а потом тоже пришла к выводу - отстать от ребенка. Результаты высокие, к поведению претензий нет, и хорошо

А как вы отстать собираетесь от детей? В кружки на допы не водить?

Туда ка к раз водить и дома дополнительно загружать. А вот на уроке пусть не активничает, коли желания нет.

Т.е. не обращать внимания на замечания учителя? Не думаю,если честно,что это в школе прокатит долго...хотя,конечно,от учителя зависит все.

У девочек Эльконин давыдов у детей.
И это вопрос к учителю - почему она не дает необходимую нагрузку всем детям.
Наши до сих пор продохнуть не успевают.

У Насти вроде бы не Эльконин-Давыдов...Или я ошибаюсь? конечно,это вопросы к учителю.вот мой просто балуется,когда ему делать нечего.когда у нас перед НГ болела учительница,её 2 разных замещали.и одна Саше моему очень понравилась.а она его просто поняла: его просто нельзя оставлять без дела.он как сделает все,она ему давала все новые и новые задания и даже домашнее задания он тоже успевал делать на уроках.Нага учительница этого не делает,к сожалению...хотя лично мне она очень нравится и пока Саша идёт в школу с желанием,но порой ему скучно очень и он тупо дурит.

quote:

---

Изначально написано Janna:

Результаты высокие, к поведению претензий нет

---

Если претензий к поведению нет, то точно отстать.
Мой от скуки мог разбесить класс до срыва урока.
Как вариант - делать уроки, решать свои задачки, читать по программе или внеклассному чтению. Если учитель не против, разумеется.

quote:

---

Изначально написано GuLuSa:

В кружки на допы не водить?

---

Откуда такой вывод?

quote:

---

Изначально написано npobedash:

Т.е. не обращать внимания на замечания учителя?

---

А такой вывод откуда?
К вопросу о доп.нагрузке от учителя - моего уже сложно догрузить. Поэтому его задача одна - сделать полность задание на урокн, после заняться своим делом и не мешать другим работать.

Как откуда вывод? Если учитель на собрании говорит,что ребёнок потерял интерес,Гузалия советует отстать от ребенка-это значит не обращать внимания на замечания учителя.учитель на уроках в принципе не разрешает заниматься другими заданиями или что-то читать.сделал рано быстро,значит сиди и жди остальных.А по поводу не водить на допы-это не вывод,а вопрос.Меня тоже очень это волнует и я тоже не знаю,что делать иногда со своим.в школе тоже не интересно по 109 раз считать 2+3.это он ещё молчит,что мы дополнительно занимаемся.боюсь,что и вовсе мне учитель лекцию прочитает,что этого делать нельзя и не за чем.А если с парнем день-два не заниматься и не узнавать что-то нового,он изводится от скуки

А у вас Школа России?
Наши со второй четверти и уравнения решали и зимой уже в пределах ста с переходом через десяток, и три типа задач, и в каждом уроке олимпиадные задания. Там 2+3 закончились в сентябре...

история редактирования

Я проходила педпрактики, вела открытые занятия. И ВСЕГДА если есть незаинтересовавшийся и невовлеченный ребенок - это минус учителю. Значит не адаптировали занятие под всех, не предусмотрели разноуровневость. Поэтому претензия со стороны учителя звучит странно. при условии, что ребенок не мешает другим и задание сделал.
Чем хорош комп. класс - там на рейбуках ты не зависишь от скорости других детей. Пока одни колупаются с одним правилом и типом задач - а пока не сдашь - тебе не дадут перейти к следующему - ты спокойно идешь дальше и делаешь сл. тест.
Но у Петерсон и невозможно быстрее урока сделать два разворота учебника и тетради.

мне тоже странно слышать, что учитель заставляет "тупо" сидеть и ждать весь класс. У нас, например, учитель дает доп.задание (хоть раскрасить-заштриховать что-нибудь).
И у меня в старших классах такое практиковалось. Для нескольких сильных учеников на доске отдельно интересные задания записывались.

quote:

---

Изначально написано GuLuSa:

Гузалия советует отстать от ребенка-это значит

---

Для меня не значит... Сказанное Гузалией для меня означает "не требовать от ребенка участвовать во всем подряд" в рамках школьных занятий.
При условии выполнения школьных нормативов и требований, разумеется. Заниматься своими делами возможно только в том случае, если сделано основное задание. Причем на "отлично".

quote:

---

Изначально написано GuLuSa:

.боюсь,что и вовсе мне учитель лекцию прочитает,что этого делать нельзя и не за чем

---

И Вам реально нравится такой учитель???

А за мою жизнь длинную и 3 детей в школе практически не встречала ни одного учителя,которому бы нравилось то,что дома с ребенком занимаются по другой программе дополнительно.ни 20 лет назад,ни сейчас,к сожалению...да,я слова Гузалии поняла так,как написала.но это не претензия к ней.отнюдь.то,что она написала делала её дочь во 2 четверти у пас её делают в принципе.счёт в пределах 10 и ещё не все буквы прописанные.программа Перспектива.делаем все дома за 30 минут и все.а некоторые родители говорят,что 1.5 часа сидят с уроками.Будь я бы на месте учителя,я бы и не стала мучиться,выдала бы доп.задания и все.так де спокойней. Но быстро он все делает и скучно ему потом.что делать? Не могу я его заставить делать медленнее.по учебе нет претензий: все сделано на повышенный и высокий уровень.это весь критерий оценок...посмотрим,что дальше будет.