quote:
Originally posted by Leont:
Сыну 5 лет, читает по буквам. В детском саду воспитательница сказала, что это крайне не верно и необходимо переучивать, что в дальнейшем ему будет очень тяжело, но в чем именно объяснить не смогла. Сын читает тексты, пересказывает их, отвечает на вопросу о выше прочитанном, то есть осознает прочитанное.
Так что же такого страшного в чтении по б-у-к-в-а-м и стоит ли переучивать к чтению по сло-гам. Хочу услышать мнение педагогов и родителей
Вернусь к вопросу ТС.
По личному опыту обучения своих детей (первую - по Зайцеву, второго Жукова плюс Зайцев) могу сказать, что лучше всего система слогового (складового) чтения разработана у Зайцева. Склад - это сочетание согласный+гласный (ПА МА МЮ ЗЯ). Зайцев сам вообще не учит детей читать, произносить буквы отдельно, только в складах.
Для занятий у меня была зайцевская таблица складов, без кубиков кстати можно прекрасно обойтись, хотя я по мамкинскому фанатизму, о котором Блонди писала (как раз в 25 лет) их сама делала. Но лучше даже не таблица, а карточки со складами Б БА БО БУ БЫ БЭ БЬ БЯ БЁ БЮ БИ БЕ и так далее для всех согласных. Я показывала их ребенку, он читал. Потом из всех карточек убирала те склады, которые ребенок читает уверенно, оставляла только сложные (обычно это склады типа БЯ БЁ БЮ БИ БЕ). Потом использовала складовые картинки, о которых написано у Лены Даниловой и у Зайцева.
Дочь училась по Зайцеву, всегда хорошо читала. Сын сначала по букварю Жуковой, так как его я всякими развивашками уже не мучила. Но вот заметила, что он читает по буквам, стали заниматься по карточкам со складами, стал читать по слогам через некоторое время, но все равно не так резво, как первая дочка. Он идет в 1-ый класс, а читает еще по слогам. Дочь в это время уже бегло читала, а сейчас в конце 2-го класса по 100 стр в день глотает. Вчера купила себе в букинисте Шерлока Холмса толстенного, целый день сидит, зависла).
