quote:

---

Originally posted by uzver:

потом приходил на практику Кучуганов и медленно в своей манере речи пересказывал. А потом ещё понятое подкрепляли задачами

---

видимо без меня никак..

quote:

---

Originally posted by uzver:

лучше спросить у него есть ли вопросы и ответить на них..

---

ага.. ответить.. блин.. шутите? сидеть вместе и разбираться только..

бу га га

знаете ли вы что многие лекторы так и говорят, что создание собственного курса и чтение лекций очень хорошо помогает им самим понять предмет..

в любом хорошем курсе есть контрольные вопросы и контрольные задачи
без них - практически никак

зав кафедры матана в УдГУ Тонков например вполне мог прийти на лекцию, объявить о теме- теореме, всю лекцию её доказывать, а на следующей лекции заявить что в такой постановке теорема не доказывается и лучше всю предыдущую лекцию зачеркнуть

а критерием знаний при этом таки и Тонков и Дерр считают умение решать задачи, а не пересказывать теорию. пересдача зачастую решением задач и ограничивалась

quote:

---

Originally posted by uzver:

критерием знаний при этом таки и Тонков и Дерр считают умение решать задачи

---

это правильно. я тоже так считаю.

ну и решайте задачи, зачем пересказывать то заставлять да ещё и сразу?

выход человека с лекции с открытым ртом и прострация в течение какого то времени - это нормально для сложных курсов
у самых сильных студентов ещё остаются какие то силы вопросы позадавать, и то в голове должно устояться..

это же не бумажки перебирать или на телефоне сидеть

обратила внимание, как с началом учебного года 2013 изменилась данная тема
Выросли дети, и мамы вместе с ними

кто-нибудь связывался с предвзятым отношением учителя к ребенку? как разруливать такую ситуацию? при условии, что видение этого вопроса ребенком может быть преувеличено

а в чем выражается?
было так, что отношения с учителем после личного общения налаживались и менялось отношение к ребенку (т.к. ребенок чего-то не понимал, не хватало каких-то навыков), было так, что расставались с/забивалось на учителя. собственно реально предвзятого отношения не видела. или сам педагог в принципе закотеснел и бог с ним. или приходилось работать самим над собой.

вот Зощенко жаловался на предвзятое отношение : http://www.e-reading.mobi/chap...dom_solnca.html

историк: кто такой *** (имена/термины не запоминала)
Степа: это человек, который...эээ...
Историк: понятно, не знаешь. что такое ***
Степа: это...эээ...
Историк: садись, два.

после урока Степа подошел к учителю и заметил, что тот даже не дал ему подумать. учитель задал ему 4 вопроса, Степа ответил на 3.
Историк: ну вот видишь - не знаешь.

то, что сын не врет, я уверена, но есть одна проблема - он плохо ориентируется во времени. в его представлении может быть "эээ", а на самом деле "эээээээээээээээээ" на пол-урока.

вариант учить все, чтобы от зубов отскакивало, прорабатывается. муж проверяет знание заданного параграфа, ответы на вопросы в учебнике. а уж что они дополнительно в классе изучают, пока не контролируется.

1. учить отвечать под секундомер - чтобы было чувство времени
2. отработать другие варианты затягивать время ответа вместо тупого "ээээээээ"

учитель Сергей Сергеевич: кто такой сталевар?
стёпа: сталеваром в рамках вашего предмета, уважаемоый Сергей Сергеевич, принято называть человека, который ..

посмотрите сколько у вас времени до многоточия, и сколько у меня..
если давать развёрнутый ответ с полным повторением вопроса то куча времени есть на то чтобы придумать ответ.. а если ещё говорить размеренно, не торопясь и с выражением..

3. забить

история редактирования

классическое: http://emdrone.livejournal.com/196742.html

quote:

---

Originally posted by uzver:

сталеваром в рамках вашего предмета, уважаемоый Сергей Сергеевич, принято называть человека, который ..

---

не вариант. ни мама, ни папа воду лить не умеют так что учить такому ценному в некоторых областях нашей жизни навыку некому

оспади, заучить пару стандартных формулировок - вводных

"по моему глубокому убеждению .."
"если мне не изменяет память .."
"если я правильно понял вас на прошлом уроке .."

quote:

---

Originally posted by uzver:

оспади, заучить пару стандартных формулировок - вводных

---

ты так учился, да?

всяко учился

вроде в 30ке давать "полный развёрнутый ответ" хорошо учили

а так, на устном экзамене и ручку ронял, чтобы выиграть лишние секунды на обдумывание и добиться впечатления чёткого понимания "от зубов"

по крайней мере никогда не стоял с тупым видом и не мямлил ээээээээээээ..

история редактирования

quote:

---

Originally posted by uzver:

вроде в 30ке давать "полный развёрнутый ответ" хорошо учили

---

это были самые нелюбимые моменты в моей учебе.
мне ближе "краткость - сестра таланта"

в общем, uzver не считает нужным общаться с учителем.
я бы, наверное, так и сделала, но... Степа очень чувствителен к справедливости/несправедливости. если кто-то поступает несправедливо по его мнению (неважно, по отношению к нему или к кому-то другому), в нем просто все бурлить начинает. и если этот вопрос как-то не разрулить, Степа теряет уважение к "несправедливому" человеку. как следствие, полный игнор этого человека, иногда даже словесная агрессия в его адрес.

мне не хотелось бы такого развития событий, тем более история ему интересна, возможно не в подаче этого учителя, но все же...

quote:

---

Originally posted by uzver:

с тупым видом и не мямлил ээээээээээээ..

---

можно очень умнО и глубокомысленно говорить "ээээ" и "ммммм". по телику полно таких "ораторов"

uzver не считает нужным общаться с учителем.

я такого не говорил
но .. моё мнение что с учителем может поговорить сам ребёнок

Степа очень чувствителен к справедливости/несправедливости

в нашей семье с детства под руководством старших играли в игру ЧЧВ, заучивая фразу "человек человеку волк" справедливость она от тебя должна идти, рассчитывать на справедливость к себе - глуппо

quote:

---

Originally posted by uzver:

рассчитывать на справедливость к себе - глуппо

---

я вроде уточнила, что неважно к кому: к нему или к друзьям/знакомым, родителям, незнакомым детям/тетям/дядям.

quote:

---

Originally posted by uzver:

я такого не говорил

---

этого не было в твоих вариантах

quote:

---

Originally posted by uzver:

с учителем может поговорить сам ребёнок

---

сказать ему: "вы ко мне предвзято относитесь? почему?" или как?

quote:

---

Originally posted by polykarp:

мне не хотелось бы такого развития событий

---

мне бы тоже. поэтому я бы поговорила с учителем, уточнила требования и как можно мягче донесла бы их до ребенка. а "несправедливо" оно никому не нравится, конечно.
У нас была очень сильная преподавательница по истории в 8-м классе. университетская манера преподавания. лекционный хорошо структурированный материал, работа с контурными картами, у карты у доски, словарные диктанты, тесты, работа с докладами, все очень в высоком темпе. каждый ученик получал отметки каждый урок, работая "в карусели". я была в восторге. хотя 5-ки были только у меня поначалу. у остальных 2 и 3. но с цифрами и именами у меня у самой не всегда все гладко. поэтому я проявляла активность в том, в чем сильна сама.
до сына 2 года назад доносила, что проявлять активность выгоднее самостоятельно в начале, не дожидаясь вызова к доске по списку. т.к. тогда надо знать все. а когда тянешь руку сам - то все знать не обязательно. ну и структурировать устный ответ учу, как раз то, что я пробую отрабатывать после просмотра видеолекций.

ИМХО с этим не рождаются. и любишь-не любишь, а устный ответ тоже жанр со своими законами. где "ммм" к сожалению вариант не всегда..

quote:

---

Originally posted by Nevalyashka:

с этим не рождаются

---

а мне кажется, что это от природы. у кого-то рот не закрывается, воду льют, конкретики "0", сказал много, смысла нет (иногда я им завидую ). а кто-то четко-по-существу, но мало. и в коротком "ммм" я не вижу ничего страшного, человеку иногда нужно время, чтобы оформить свои мысли в слова. я не сторонница зубрежки, лучше пусть размышляет об исторических событиях, анализирует, чем тупо имена, даты и термины учит.

я не знаю как сейчас, но в моё время простой фразой обращённой к учителю (женщине конечно) "но это же несправедливо" и честными понимающими глазами можно было добиться многого

quote:

---

Originally posted by uzver:

женщине конечно

---

у среднего ребенка (8 класс)только половина учителей женщины, а у младшего (5 класс) вообще всего 3 женщины-учителя.

quote:

---

Originally posted by polykarp:

воду льют, конкретики "0", сказал много, смысла нет

---

не, можно развернуто по делу.
и это нарабатывается.

для начала не нужно перескакивать на "вы ко мне предвзято относитесь"

ребёнок может подойти и сказать просто что ответ он знал и учитель не дал ему его сказать. предложить сформулировать критерии на скорость ответа..

ну и вообще, что значит "несправедливо"?
может с точки зрения учителя как раз справедливо
может учитель честно считает что ваш ребёнок может лучше, и даже лучше чем остальные дети и ставит ему 2 чтобы мотивировать..

иногда прямо говорят "ты такой умный, зачем тебе тройка, поставлю двойку, соберёшься мыслями, придёшь и исправишь на 5"

история редактирования

quote:

---

Originally posted by uzver:

"вы ко мне предвзято относитесь"

---

я даже не уверена, что он знает и понимает значение этой фразы

quote:

---

Originally posted by uzver:

ребёнок может подойти и сказать просто что ответ он знал и учитель не дал ему его сказать.

---

так он подошел. и учитель задал ему ещё 4 вопроса, из которых Степа ответил на 3. а результат? "вот видишь, не знаешь"

quote:

---

Originally posted by uzver:

ну и вообще, что значит "несправедливо"?
может с точки зрения учителя как раз справедливо
может учитель честно считает что ваш ребёнок может лучше, и даже лучше чем остальные дети и ставит ему 2 чтобы мотивировать..

иногда прямо говорят "ты такой умный, зачем тебе тройка, поставлю двойку, соберёшься мыслями, придёшь и исправишь на 5"

---

во-первых, двойки не мотивируют его (мне кажется, за 2 года учитель мог бы это понять). его надо хвалить. и если бы было так, как ты предполагаешь, Степа бы не выступал. он спокойно реагирует на заслуженные оценки.

ну и выяснилась ещё одна недавняя "несправедливость": кто-то сидящий за Степой хихикал во время выполнения письменной работы, двойку получил Степа

ну закусил удила, пошёл на принцип
в другой раз исправится.. (я учителя имею ввиду)
не нужно мгновенной реакции ждать..
просто сказать что остался при своём мнении о несправедливой оценке..

Может вместо "эээ" говорить "я знаю" или "сейчас отвечу", чтобы учитель понял, что надо чуть подождать, а то ведь и незнающий ответ может говорить "эээ". Ну и тренировки дома на быстроту ответа, если для него это важно.

И что, за 3 ответа из 4 поставили 2? Или этот 4-й вопрос и был тот, который на уроке спрашивали?

история редактирования

а ты вообще говорила своему сыну когда нибудь что мир несправедлив?
он в курсе вообще что деда мороза нет?
умеет он держать удар?

quote:

---

Originally posted by uzver:

он в курсе вообще что деда мороза нет?

---

ога, в 14-то лет??? ты что, рано ещё его разочаровывать

quote:

---

Originally posted by uzver:

умеет он держать удар?

---

он не только умеет его держать, он ещё и сам может в бой кинуться. именно этого мне и не хочется.
меня воспитывали так, что учителя нужно уважать. классе в 9 я поняла, что все-таки не всех. но в открытую конфронтацию с этим учителем не вступала, кишка тонка была. а мой может. с одной стороны это радует, с другой настораживает и беспокоит.

ладно, на сл.неделе пойду общаться с историком, посмотрим, что он мне расскажет. сейчас, конечно, у меня к нему предвзятое отношение
тем более, мне кажется, он как-то непатриотично преподает историю, я против

quote:

---

Originally posted by helenia_new:
Может вместо "эээ" говорить "я знаю" или "сейчас отвечу", чтобы учитель понял, что надо чуть подождать, а то ведь и незнающий ответ может говорить "эээ". Ну и тренировки дома на быстроту ответа, если для него это важно.

И что, за 3 ответа из 4 поставили 2? Или этот 4-й вопрос и был тот, который на уроке спрашивали?

---

если бы это "эээ" было реальной проблемой, мне кажется, на других гуманитарных предметах это тоже бы отразилось. но там все хорошо, 4-5, даже по литературе, которую ведет очень строгая и своенравная учитель.

из 4 вопросов 2 уже спрашивали, 2 новых. не ответил на один новый.

Значит проблема в историке). Но помоему он своего мнения не изменит.

quote:

---

Originally posted by helenia_new:

Но помоему он своего мнения не изменит.

---

придется

Добрый день! А у кого то школьники постарше ходят на занятия во дворец Пионеров? Интересуют их научные направления- физика,математика и т.д.?
У сына (14 лет, ходит в обычную школу) проблемы с физикой ( по-моему), да и вообще с точными науками. Вот и хочется, чтобы он дополнительно позанимался.Как вариант,рассматриваю еще занятия в 29 школе ( по субботам).Может кто то может поделиться опытом или предложить что то еще? Спасибо.

репетитора лучше наймите