расшифровка аудио записи по ссылке в 109 сообщении.
АД какой то, что в аудио версии волосы дыбом, что читая текст.
quote:
- Те, кто интересовался деятельностью Навального, хорошо. Он предлагает опустить нашу действующую верхушку. Сказать - нет коррупции и так далее. Какие конкретные действия он предлагает, собраться на митинг?- (школьники) Да. Он просто хочет ответы получить. Он снял видео на Медведева и хочет получить ответов от власти. А власть молчит.
- (перебивает) Нет, подождите. Вы снимаете видео про Геру Петровну, пишете, что она там такая-сякая, не следит за тем-то, у нее бегают по школе тараканы, и все, собираетесь и требуете ответов. Как вы думаете, я пойду с вами разговаривать?
- Нет.
- И он не пойдет, это смешно! Программа политическая это конкретные действия для укрепления экономики, разработка каких-то планов. То, что он делает, это чистой воды провокация, понимаете? Вы еще не понимаете этого. У нас сейчас очень неустойчивое экономическое положение, скажем прямо - экономическая яма. На основании чего? Вы изучали обществознание, вы знаете, что у нас сейчас экономическая блокада, по сути, в стране, правильно? Я хочу услышать ваше знание, что у нас сейчас происходит? Кризис чем вызван?
- Санкции Европейского союза.
- Еще раз, Европейский союз. У нас сейчас очень устойчивая и крепкая политика, у нашего лидера. У него очень высокий рейтинг на мировой арене, за счет чего - за счет внешней политики. Внутренняя политика, понятно, слабовата. Почему? А потому что денег нет. И мы сейчас это чувствуем прежде всего:
- (школьники перебивают) А какая внешняя политика у нас проводится? Против нас Америка, против нас Европа.
- А в результате чего, скажи? Из-за чего?
- Из-за Крыма, что мы отобрали.
- А ты считаешь, это плохо?
- А мы отобрали его? - спрашивает другой педагог.
- Ну мы, типа, в кризис вошли.
- (педагоги хором) Там был референдум, 85 процентов. Расскажи, что, с твоей точки зрения, произошло? Даже хочется узнать. Может, я какую-то сторону не знаю, чего-то не слышала.
- Ну, из-за чего против нас санкции ввели?
- Ты только что ответил на этот вопрос.
- За проявление силы, потому что проявили силу, - подсказывает другая учительница.
- Из-за Крыма, - говорит школьник.
- (перебивает) А из-за чего вообще война началась в Крыму, не в Крыму, а на Украине, знаешь?
- Ну из-за революции, смены власти.
- А-а-а, мальчик, так ты-то не читаешь ничего и не знаешь, у тебя очень поверхностные знания. Из-за чего прошел этот конфликт, почему Америка туда влезла?
- Так она открыто не влезала (дальше неразборчивый разговор школьников).
- Где? В Крыму! А Крым взял и отошел куда? И как Америка к этому отнеслась?
- Вы видели войска там американские в Украине?
- А русские войска ты видел в Украине?
- Да. (смех) Видео ходят, не представляете.
- Видео - это постановка прежде всего и не надо верить: Ребята, вы очень однобоко смотрите на эту проблему и широты вот этого политического кругозора у вас нет. Очень узкая проблема: вы увидели Навального, посмотрели его видео, все! Вы так считаете, собственного мнения у вас на этот счет нет. Только то, что вам навязывают. А иногда вы пользуетесь непроверенными и даже можно сказать провокационными источниками.
- Как марионетки, - вторит другой педагог.
- Если наше мнение совпадает с его мнением.
- А у вас есть мнение? Нет. Вы почитайте. Я вас наталкиваю на то, чтобы вы смотрели не только на эти, если говорят о том, что да, вот здесь вот плохо, посмотрите другие источники. Почему вы только одному источнику верите?
- Любой факт подвергайте сомнению.
- Так мы не один источник смотрим.
- Ну вы видимо смотрите в одном направлении.
- Не ;Голос Америки; слушаете?
- Так наше телевидение показывает только то, что выгодно государству. Нам не будут показывать что-то такое.
- То есть, ребята, я поняла, мы как-то неправильно воспитали у вас гражданскую позицию. С точки зрения гражданственности у вас большой минус. То есть патриотов в вашей школе, ой, в вашем классе нет. Я так понимаю?
- А что значит быть патриотом?
- А я говорила, Никит. Никит, ты хочешь быть патриотом? Возьми, пожалуйста, организуй группу и сделай субботник на своей улице.
- Ребят, поднимите руки, сколько из вас в волонтерском движении состоит?
(пауза)
- Вот вам гражданская позиция.
- А для чего волонтерство создавалось? Вот ваша гражданская позиция. А не надо смотреть высоко на Путина, на Медведева. Посмотрите на наш район.
- Подождите. Волонтерство организовано ;Единой Россией;, поддерживается, так? - задает встречный вопрос школьник.
- Да.
- Ну, мы против ;Единой России;.
(смех в классе)
- А кто мы?
- Почему ты говоришь от множественного числа - мы?
- Кто против ;Единой России;, поднимите руку, пожалуйста.
- Я.
- Ну-ка, ну.
- А за что вы, хорошо?
- Мы против ;Единой России;.
- Ну против, а за что, почему?
- За справедливость.
- А что такое справедливость?
- То, чего у нас нет, - говорит одна из учениц.
- Справедливость, это когда власть заботится о людях, а не только о своих... - продолжает другой школьник.
- Какая власть?
- Которая заботится о людях, об обычных гражданах, а не о своих миллионах. Многие люди хотят жить в свободном государстве, в свободной стране.
- То есть вы считаете, что с приходом Путина и Медведева жизнь в стране ухудшилась?
- Да, - говорит школьник.
- Они просто засиделись, засиделись там, - добавляет второй.
- А ты жил в какую-то другую эпоху? Я, наверное, что-то пропустила. При ком тебе хорошо жилось?
- Мне? - спрашивает первый подросток.
(смех в классе)
- При Путине и Медведеве тебе, ты сказал, стало хуже.
- Мы изучали историю...
- Естественно.
- Ну.
- Я спрашиваю конкретно тебе, при каком правителе тебе хорошо жилось? Что ну?
- У нас один правитель был по сути, - отвечает школьник, посмеиваясь.
- Он больше двадцати лет уже... - говорит кто-то из учеников в классе.
- Ты сказал, что стало хуже. В чем стало хуже? А вы в 90-е годы лихие не жили, когда у каждого человека было простите меня холодное оружие, огнестрельное оружие и беспредел по стране был. А я в это время в институте училась. Что после восьми вечера страшно было на улицу выйти. Вы этого не видели. Вы не видели еще беспорядков.
- Вы хотите опять такое, да? - спрашивает школьник учительницу.
- Это вы [неразборчиво], - отвечает ее коллега.
- Вот сейчас посадили за ни за что человека, забрали в милицию, - говорит школьник.
- Это гражданская война, - отвечает учительница.
- Это беспредел, - парирует ученик.
- Правильно, беспредел. Потому что, в первую очередь, к чему ведет любой митинг и любой раскол власти? - продолжает учительница.
- К политическому кризису, а дальше гражданская война, - говорит второй педагог.
- Гражданская война.
- Братоубийство. Вы хотите как на Украине, как в 18-м году у нас было?
- Мы не хотим такую власть.
- Нет, мы хотим ... свою точку зрения.
- Скажите, пожалуйста, реально вы можете это сделать сейчас? - вмешивается уже третий педагог.
- Да.
- Каким образом?
- Ну, просто собраться.
- И что?
- Ну, толпа будет
- Толпа, вот! - говорят учители хором.
- И что? И что дальше? - продолжает та же учительница.
- Люди хотя бы увидят, - добавляет один из школьников.
- Кого?
- Увидят, что граждане против.
- Граждане? Это горстка людей, которыми будет руководить взрослые люди, которым терять, как сказали, ничего.
- Ребята, мы попытались во всяком случае в чем-то вас убедить, предостеречь. То, что сейчас начинается это полемика и она никому не нужна. Вам сейчас, нужно, все равно... Я не настаиваю, я советую, прислушаться к тому, что мы сказали, сделать определенные выводы. И я думаю прежде всего о вашем будущем.
- Помните, чем это чревато.
- И я ругалась с этими представителями власти, я пыталась хоть как-то Максима защитить, говорила, что это просто юношеская выходка, никому не нужная. Поверьте мне, ему сейчас несладко, очень несладко. Я не хочу, чтобы ни один из вас не попал в подобную ситуацию. А дальше думайте сами. Все, что вы говорите здесь за партой - просто пустые слова. Поступите, еще раз повторяю, станьте людьми и добивайтесь, это будет правильно. А сейчас это детские выступления.
- Ребята, я еще раз прошу, подумайте.
- Итак, ребята, с чего начнем - с оценок или с д/з?
