Дочь Короленко "Дети подземелья" на той неделе разбиралась к семинару. Сейчас Джек Лондон "Белый клык". Ну ей Короленко тяжеловато зашёл... Маленький принц перед этим - да, прочитала Но почувствовала не все, конечно.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Тут тоже список в три раза больше.Давайте тогда технологическую карту разработаем. Это по книге в день - нотэто нереально.
Как организовать чтение ребёнка, чтобы к сентябрю было прочитано.
В сам учебный год можно не уложиться в дедлайн.
по книге в день - это немного не правильно. там есть и по 300 стр. книги, и по 30 стр. рассказы
я после 4 класса составила список в excel, около каждой книги проставила количество страниц и нашла среднее, которое он должен читать в день в расчете на 3 летних месяца (т.к. летом оставался с бабушкой и у меня не было возможности контролировать/поправлять. проще уж было выдать минимум в страницах).
количество сейчас не вспомню, могу табличку поискать, если интересно.
он не сильно придерживался списка ежедневно, главное, прочитать не меньше страниц, чем определено на день. некоторые книги интересны ему и читались влет, другие же, по его мнению нудные, шли с жутким скрипом
Девушки, поделитесь, как вы реагируете на потеряшки детские? На сына просто волна какая- то напала, теряет все, что можно- начиная от телефона, заканчивая формой школьной и учебниками.Иногда еще и молчит несколько дней. Причем, вот буквально в этом учебном году все началось. До этого как-то обходились без потерь(не считая мелкие, типа ручек- карандашей, но это расходный материал). Разговаривала, объясняла, что вещи не возникают ниоткуда, что следить надо за своими вещами- но такое чувство, что все в пустоту. Сегодня вот кофту оставил в кружке. Учебник по английскому- у репетитора. Дневник- в школе.Я даже не знаю, что сказать. К психологу его сводить,чтоли..я в растерянности(((
quote:
Originally posted by Janna:
как вы реагируете на потеряшки детские?
раньше ругалась, читала лекции, даже заставила шапку купить на свои карманные деньги, т.к. новую шапку проносив только 1 день, потерял. Все в пустую, ничего не помогало, я видела что ему самому плохо от этого, но он не знает что делать. Сейчас выходя из дома, школы, кружка, транспорта он внимательно перечисляет что ему необходимо и смотрит все ли есть. Собирает портфель по дневнику, проговаривая что ему надо положить, выходя из дома так же проговаривает и проверяет все ли взял. За последний месяц потери минимальные, если раньше он мог придти из школы без всего, и даже раздеваясь его не смутило отсутствие портфеля за спиной, то сейчас в школе ничего не оставляет, в школу так же в 90% случаев уходит в полной экипировке.
quote:
Originally posted by Janna:
как вы реагируете на потеряшки детские? На сына просто волна какая- то напала, теряет все, что можно- начиная от телефона, заканчивая формой школьной и учебниками.Иногда еще и молчит несколько дней.
я в началке теряла все. Ключ могла через день терять. Это признак усталости.
Сейчас я начинаю терять вещи в квартире, когда устала. Ругать бесполезно. Надо поддержать нервную систему, дать выспаться. Массаж поделать. Это верный признак того, что надо притвориться рыбкой, у которой нет ножек, и полежать.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Это признак усталости
вот у меня тоже первая мысль была, что хотят лечит следствие, а не причину... может быть, у ребенка слишком много задач?.. многозадачность не всем удаётся. Может быть Вы, Janna, переоценили взрослость ребенка?
а ругаться бесполезно.. у меня тут появились новые приятели, семья психиатров. Такие спокойные непробиваемые люди)) Голос на детей вообще не повышают. Я восхитилась.. а какой смысл, говорят, только ведь замкнётся.. Потом ещё как-то мириться надо, тоже не все могут легко.. Я подумала, что это наверно потому, что они ежедневно видят РЕАЛЬНО проблемных людей. А мы наговариваем на своих детей))
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Это признак усталости
у меня терял и забывал вещи в первых числах сентября, после летнего отдыха, когда еще кружки не начались, в школе по 4 урока.
Мой не так уж часто теряет что-то, ну как обычный, нормальный человек - изредка
. Но недавно насмешил. Главное, я всё время рвусь ему купить новую шапку\шарфик\перчатки - ответ один "ой, нееет... мне все нравится, не надо!" Ну не надо и не надо, отстаю.Так вот. Приходит после школы - мам, я перчатку потерял...
Я порылась в закромах, нашла ещё одни.
На следующий день приходит после школы, стоит, мнется в прихожей - мааам...
Я(подсказываю) - что? двойку получил?
Женя - я перчатку потерял...
Ржу. Здорово. Но удачно потерял с другой руки, а перчатки практически одинаковые, черные
- пошел на следующий день в разных .Вечером приходит... Мам! Я перчатку нашел! Свою. Лежала на остановке нашей, в сугробе - у меня воспитанный ребенок, билетики выбрасывает в урну, видимо там и уронил. Сам постирал и стал носить
Но я не ругаюсь и не обращаю особого внимания на такие мелочи(для меня это мелочи) - возможно потому, что сама не без греха. Конечно, когда он в начале года оставил в школе рюкзак со спортивной формой(новые штаны, только из спормастера, да ещё попробуй найди на него!) - я огорчилась, сказала, что придется ходить в старых, если не найдет. Но нашлись, в школе у нас все находится.
quote:
Изначально написано АО81:
у меня терял и забывал вещи в первых числах сентября, после летнего отдыха, когда еще кружки не начались, в школе по 4 урока.
а летом тоже в таком же темпе терял? когда не учился
quote:
Изначально написано Janna:
Девушки, поделитесь, как вы реагируете на потеряшки детские? На сына просто волна какая- то напала, теряет все, что можно- начиная от телефона, заканчивая формой школьной и учебниками.Иногда еще и молчит несколько дней. Причем, вот буквально в этом учебном году все началось. До этого как-то обходились без потерь(не считая мелкие, типа ручек- карандашей, но это расходный материал). Разговаривала, объясняла, что вещи не возникают ниоткуда, что следить надо за своими вещами- но такое чувство, что все в пустоту. Сегодня вот кофту оставил в кружке. Учебник по английскому- у репетитора. Дневник- в школе.Я даже не знаю, что сказать. К психологу его сводить,чтоли..я в растерянности(((
голова чем-то другим занята. вопрос - чем?
ребенок расстроен потерей вещей или не замечает, пока вы не скажете?
"Иногда еще и молчит несколько дней" - может вы сильно на него наседаете по поводу потери вещей, поэтому и молчит, замыкается?
quote:
Originally posted by АО81:
у меня терял и забывал вещи в первых числах сентября
Усталость - она иногда не от учебы. Она бывает от того, что много не о том думаешь. Это период ослабленности нервной системы. Просто в августе терять было особо нечего, поэтому было не видно.
Это только путем "лечь и лежать" не лечится. Это надо магния попить, травок, массаж, электрофорез, ЛФК. И режим дня + дозированная нагрузка. И через какое-то время ребенок снова готов к подвигам.
А к нам на кормушку сегодня поползень прилетел. Это такой восторг! Он одну семечку ест, три прячет. А синички за ним подглядывают и втихую разоряют нычки. Но сами прятать не умеют. А одна синичка как колибри перед ребенком со стаканом семечек зависла, дочь от неожиданности аж семечки рассыпала. Что синичке было и надо. Очень сообразительные и культурные птицы. Аккуратно по-очереди друг за другом летали на кормушку и садились на веточки лущить семки.
Вчера мы насыпали корм и ждали минут 20 пока прилетят. Не дождались. Через 3 часа кормушка была пуста.
Сегодня синичка разведчица при виде нас зазвенела ТИИНЬ и опа-опа-опа, минуты не прошло как в столовую выстроилась очередь. А уж от поползня мы просто обалдели. Красавчик. И рассмотреть себя дал. Но шапочки нет как в определителе.
Воробьи тоже прилетели, но они на кормушку не летали. Ели с земли то, что синички с поползнем теряли. То ли не решились, то ли не сообразили.
Попробовали галкам тоже семечек кинуть. Они осторожно взяли по семечке и улетели. Идем обратно - галки и сорока уже стайкой птиц 10. Преподаватель удивилась - откуда? Они здесь не летают! А мы им минут 20 назад еду дали. Сообщили.
Из 10 синичек до весны доживает одна. А они, выкармливая птенцов, уничтожают тьму насекомых-вредителей.
Прошлись с ребенком по району - две полуразрушенные кормушки и туда никто ничего не сыплет. Около школы кормушки повешены так, что видно, что туда никогда ничего никогда и не сыпали (там угол такой дна, что все сразу на землю).Поставлены они для галочки.
Зато голубей все кормят... Которые и без того помоечники.
quote:
Originally posted by oma:
может вы сильно на него наседаете по поводу потери вещей, поэтому и молчит, замыкается?
да. Но родителей тоже понять можно. Недешева нынче экипировка детская, от стоимости учебников по английскому вообще в ужас приходишь.
Мои тут учудили - дет по ошибке пластинку-небный расширитель выкинул. Ну т.е. дочь ее во вторник на ночь одела, в среду я уезжала, ночь ребенок носил. 8 тысяч. Я очень громко ругалась.
Я слышала по телефону, что дочь сильно расстроена, я спрашивала, она молчала. "мне дед запретил говорить. Ты приехала, я и ночью плакала".
На следующий день сказала "это был не день, а какой-то ужас, как приснилось".
Я сказала, что да, я расстроилась, поругалась, Но надо было сразу сказать. Она кивнула.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Очень сообразительные и культурные птицы
Подтверждаю)) Никогда кормушку не занимают - подлетают, берут и улетают. И по кругу, хороводом. Папа им сало по утрам режет. Так когда задерживается, они его в соседнем окне (кормушка на кухне, а рядом - спальня) высматривают и зовут, садятся на окно и чирикают
quote:
Originally posted by MirTa:
Может быть Вы, Janna, переоценили взрослость ребенка?
Однозначно, так. Я к этому же выводу пришла- что слишком много взвалила на него,а он не готов еще. Стал много сам ходить в этом году,, раньше водила-возила- из школы встречала, сейчас с мелкой не везде походишь. Ну и пресловутое- ты же старший- тоже сказалось. Груз ответственности оказался не по силам пока. Пытаюсь сейчас исправить ситуацию, снова больше времени с ним проводить- приспособимся потихоньку, надеюсь.
quote:
Originally posted by oma:
может вы сильно на него наседаете по поводу потери вещей, поэтому и молчит, замыкается?
Поговорили на эту тему. Он боится меня расстроить. Ну, на примере одной из ситуаций показала,что если сразу скажешь- больше вероятности, что найти удастся . Вроде не молчит больше, ттт.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Это признак усталости.
Это верный признак того, что надо притвориться рыбкой, у которой нет ножек, и полежать.
ПОнимаю. Но как? Конец года. Олимпиады,контрольные, турниры шахматные... На все плюнуть тоде не получится, он сам не захочет...
Вообще, большое спасибо всем за отклик. Есть над чем подумать мне. Какое-то время у нас нехорошее- оба нервничаем и ничего путного не получается. Боюсь контакт потерять с ребенком,, а этого очень хочется не допустить...
quote:
Он боится меня расстроить.
ой, тут чего учидила, концерт предполагался, олимпиада и девочка моя три дня горло першащее сама брызгала мирамистином, надеялась, что пройдет, чтобы я отпускала на репетиции ...ничо не прошло, болели лечилисб, беседовали ...
quote:
Originally posted by Janna:
года. Олимпиады,контрольные, турниры шахматные.
Ну не 11й же класс.
Контрольные не отменить.
Турнир шахматный пропустить вполне можно.
Олимпиады тоже вещь в началке ну совсем не та, чтобы на что-то влияло. Не вузовские же.
У меня во вторник с рисования пришла, поела и уснула. В 15.00. И спала до 21 часа. Поела, мульт посмотрела и опять уснула до утра.
И наплевать мне было на запланированные туры и занятия. К 11 му классу надо дойти в здравом уме и памяти. И в контакте с мамой.
На зимний шахматный турнир я её не буду регистрировать даже.
И сильно думаю по поводу отмены зимнего матлагеря.
Гузалия, какой у Вас с дочкой план действий, если не секрет?..
Вы сдаёте в школе какие-то зачёты или контрольные сейчас, перед новым годом?Не секрет.
В январе будет сдавать годовые аттестации. Сначала математика, потом русский, потом английский .
Дома решает, учит. Нормы сократила, т.к. по времени прилично внешкольной нагрузки.
Очень многое упирается в развитие письменной и устной речи. Работаем с этим, подвижки есть, но не самимильными шагами.
Потом в 5й класс идти не будем , возьмём другую линейку учебников, где развиваются другие навыки. Граник прекрасна для грамматики, орфографии .
Читательскую грамотность, умение работать со сложными текстами надо поднимать . хотя с учётом того, что полгода назад мы с русских сказок начинали и простых текстов самых, то путь уже пройден немалый .
Иногда ощущение сизифова труда накрывает. Мы всё-таки учились не только в школе . мы были в контексте. Фильмы, мульты, газеты , журналы , разговоры взрослых , игры во дворе, сверстники. Нас все вместе учили.
Сейчас этого контекста нет.
Дочь , конечно, радостно устраивает дома опыты - подоконнике сейчас у нас хим.лаборатория, мои просьбы на кухне не химичить услышала.
Она начала переслушивать детские передачи, доставать с полки те книги, которые я ей читала когда-то. И читать и слушать уже сама. Задавать по этому поводу вполне осмысленные вопросы.
Но я чувствую себя неспособной дать ей тот бульон, на котором она качественно вырастет.
Она все малышка.
Прекрасный текст.
(о том, что если я председатель, то я ни с кем не советуюсь, я сказать ни разу не догадалась.)
А я же глава родительского комитета в детском саду.
Не то чтобы меня упрашивали, так получилось. Когда отказались все, очередь дошла до самого дна. На дне был я.
Я только одно сказал - никакой демократии и никаких помощников. Подарки воспитухам на новый год я буду заказывать сам, ни с кем не советуясь. Детям - тем более. И чтоб отчитаться одного человека тоже вполне достаточно.
Надо отдать должное участникам чата в вотсапе. Два года все молчали. Только иногда - ;А сколько вам сдать денег;? ;А как вам деньги передать;?
Даже откровенно антисоциальная мать умной девочки деньги сдает. Она бывает ходит с синяком под глазом - оно понятно, у ней сожитель мотоциклист - или падает на лестнице в детском саду. Но все же, какая дисциплина, какое рвение к перевоспитанию.
Есть, правда одна, которая не сдает денег принципиально. Когда я сказал, что на дни рождения детям мы будем дарить книжки, она возмутилась:
- Книжки? Уже же есть одна, вы в прошлом году дарили нам!
Оно и верно. Абсурдная идея - в образовательном учреждении дарить детям книги. Тем более, если одна уже есть. Но я себя за эту парадоксальность мышления особенно и ценю. А всем-то не понравишься.
И вот эта эрудитка только, знай, мне написывает. ;когда отчитаетесь документально;? ;вы все мне по чекам разложите;, ;вы мне предоставьте;.
Ни разу не поздоровалась, ни с большой буквы не обратилась. Денег не видно от нее. Но я отчитываюсь. Что ж делать? Бремя белого человека.
А, в целом, повторюсь, два года все молчали. Говорили исчезающе мало, претензий взаимно не имели.
То есть, была ведь жизнь. И все при подарках.
И жизнь эта оборвалась, когда появилось слово ;выпускной;.
В детском саду.
Откуда вам выпускаться то? Всем в одну и ту же школу, где вы еще десять лет эти же харёнки будете видеть? В чем ваша заслуга? Чего праздновать?
Даже школу заканчивают вообще все. Какие достижения тут отметить? Вы в детский сад вообще четыре года в бессознательном состоянии ходили. К обеду только понимали, что к чему - поспал, погулял, и опять домой, мультики клянчить.
Так нет же. Воспитуха так и сказала - ;У пятой группы уже все готово к выпускному. А вы даже не чешетесь;!
Я для приличия почесался. Хотя эффект вышел обратный.
Ленты, оказывается, медали, праздник и главное - фотоальбом!
Зачем вам фотоальбом собственных детей? У вас что, инстаграма нету? А если есть, то зачем вам фотоальбом чужих детей, которые наверняка, там где-то в фотоальбоме будут? Манную кашу и темноту эту за окном запечатлеть?
А ленты? Это вообще, что? Что на них будет написано? ;Свидетель;? У меня такая была, лет в двадцать пять. Я ей чуть свидетельницу не придушил. И не могу сказать, что я это делал случайно.
Медаль за что? За то, что пиписьки в тихи час показывали? Хотя, ладно, тут согласен - достижение.
Теперь стали обсуждать варианты оформления этого альбома.
- Этот похож на каталог одежды. Хочется чего-то живого, подлинного. - например, драку горшками и метание запеканки.
- Здесь нужно добавить что-то тематическое. Ролевые игры, прогулки, костюмы. - обоссанный плюшевый медведь как раз подойдет.
- Давайте сделаем фон из рисунков наших деток? - да, лучше сразу татуировки во всю спину.
- Я приглашу фотографа, он проведет презентацию! Все смогут быть?
Конечно! Все смогут быть! А как же?
И только женщина, которая не любит книги, пишет мне приватно - ;а вы потом за все документально отчитаетесь;?
Нет, я художественно.
Спасибо, Гузалия, погыгыкала)
C (из)Украины. но у них похоже то же самое, что и у нас.
Как учить детей, есси пробелы начинаются с первого-второго класса? Уже в 4-м это крайне сложно. Когда в выражении 2х+30=60 - тупик, не знают как решать. И 2х - это и неизвестный знаменатель, и делитель. Отличник говорит "хха, троечники! Это неизвестное делимое!".
Когда единственно прививаемое умение - решать задачу по образцу и жесткому алгоритму. ВОт положил перед собой образец - и ребенок в силе. Нет образца, или задача несколько иная - все, приехали.
Когда счет в пределах 10 неавтоматизирован. точнее когда-то выучен и подзабыт.
Равнобедренный треугольник? WTF? Прямой угол? он по-прежнему ровный ,правильный.
Когда умный ребенок читает задачу, думает и потом говорит ответ. В простых задачах говорит ответ верный. в чуть усложненной - уже неверный. Рассказать решение не может, объяснить ошибку в решении соседа не может.
Когда учимся читать задачу по предложениям. "Прочитаем первое предложение" В первом мешке было несклоько килограмм яблок. Как мы можем его коротко математически записать? Не знаем, это же неизвестно сколько их там было.
Они решают в Петерсон уравнения с х с первого класса.
Дойдя поэтапно до третьего предложения - ой, а вначале в задаче этого не было сказано. Ну да, я быстро допечатала в учебник.
Задачи на множества, которые были весь третий класс и сейчас в четвертом решить из школьных детей может один ребенок. Осознанно решить, не решив, что "из этого надо вычесть это. А Почему? тогда нет, тогда из этого это." А может сложить? Или умножить?
Дальше ведь лучше то не будет... Дальше забудется таблица умножения, как забылась таблица сложения.
Дети не только из дочкиного б. класса, из других тоже. Т.е. это не претензия к учителю. Дети замечательные, живые, умные. К ним тоже претензий нет. А очень хочется предъявить.
Про то, что есть в школе бессмысленного и беспощадного.
Первое, про обновленную программу и учебник 2017 года. До последних пары недель мне она в целом нравилась. К каждой теме можно было придумать что-то интересное, как-то обыграть, придумать заданий из реальной жизни и т. д. А сейчас начался треш под названием ;Табличнi величини;. Сама по себе тема, конечно же, нужна и важна, особенно тем детям, которые будут программировать в будущем и учиться в технических вузах. Но не на данном же этапе развития этих детей и не в таком соседстве с другими темами!
В этом году по программе было:
- Информацiйнi технологii у суспiльствi
- Мережевi технологii
- Комп'ютернi презентацii
- Основи iнформацiйноi безпеки
- Комп'ютерне моделювання
А теперь вот ;Табличнi величини та алгоритми iх опрацювання;. Это тема про двумерные массивы, и половина из нее - это почему-то таблички в одну строчку. Зачем они здесь?
Я рассказала всем своим друзьям программистам, и они в шоке.
Да, мы шесть уроков делали презенташечки, а теперь девять уроков внезапно будем изучать двумерные массивы. После того, как я посмотрела как тема объяснена в учебнике с примерами на Лазарусе, то твердо решила, что лучше пусть меня уволят и никогда не пустят в школу, но это моим детям преподавать я не буду.
Второе. Вот честно, у меня вообще сложилось впечатление, что школьная система настроена на то, чтобы ;идти по программе;, смысл и результат происходящего - это что-то сильно второстепенное для этой среды. Потому что, если ты вдруг понял, что дети не смогут понять то, что ты им по программе должен сейчас рассказывать, ты с покерфейсом должен дальше рассказывать. Ну и из плана урока не сильно выбиваться. Все для галочки.
Ну мне, допустим, это не страшно. Я буду поступать как считаю правильным. Если кто-то будет сильно возмущен, так и я могу вообще больше на работу не выйти и зарплату всю обратно отдать. А остальные учителя постоянно должны работать в этих рамках и придумывать какие-то обходные пути, липовую отчетность или же работать для галочки. Потому что это их профессия, и они в ней хотят оставаться. Крутые альтернативы? Просто зашибись.
Третье. Про уровень знаний у детей. Ну чтоб было понятно, кого это я должна научить двумерным массивам. По началу у меня были мысли, что может зря я отхожу от программы. Ведь большая часть моего эксперимента - проверить можно ли интересно читать обычным детям обычную школьную программу прямо на уроках. Я решила проверить, что дети уже знают. Так вот, что такое переменные большинство детей не знали, что такое массивы - тоже. Они умели создавать кнопки в Object Pascal путем переписывания кода из книжки. Почему так сложилось, я не берусь предполагать, факторов может быть много.
Но я взяла свои книжки по Пайтону для детей, и мы поехали с самого начала.
Как раз за девять уроков можно добраться через списки к словарям, а это уже почти попадание в программу, но легче и приятнее, а главное с шансами понять хоть что-то.
Сегодня я решила в начале урока дать быструю задачку на повторение. Взяла простенькую задачу из алгебры 5 класса из домашки дочери моей подруги. Заданием было её решить до середины, а потом последнюю часть доделать на Пайтоне.
Вот задачка:
В I ящике в 2 раза больше апельсинок, чем во II; в III - столько апельсинок, сколько в I и II ящиках вместе; а во втором на 40 апельсинов меньше, чем в I и III ящиках вместе. Сколько апельсинов в каждом ящике?
Так вот, это ОЧЕНЬ СЛОЖНАЯ задача для учеников 9 классов нашей школы, господа.
Цитаты:
;Ребенок: Первый ящик примем за 2Х, потому что в нем в два раза больше.
Я: Отлично! А второй ящик тогда?
Ребенок: А во втором ящике нам неизвестно.
Я: Но в первом ящике в два раза больше, чем где?
Ребенок: Чем в первом!
Я:Ну тогда второй ящик как обозначим, если первый 2х?
Ребенок: Не знаю;
;Я: Отлично! Мы все обозначили, теперь видим, что в 1 ящике - 2х, во втором - х, а в третьем - 3х. А по последнему предложению давайте составим уравнение.
Дети: Эээээ
Я: Ну смотрите, давайте так. Мы знаем, что во втором ящике на 40 апельсинок меньше, чем в 1 и 3 вместе взятых, значит что?
Дети: Ээээээ
Я:, ну окей, если бы во втором ящике было столько же апельсинок, сколько в 1 и 3, мы бы написали, что I+III = II. А мы знаем, что во втором не столько же, а на 40 апельсинок меньше. Куда надо дописать 40 и с каким знаком?
Дети: Ээээээ
Я: Хорошо, смотрите, I+III = II+40, потому что если ко второму ящику добавить 40 апельсинок, то в нем будет столько же, как в тех двух вместе взятых, потому что изначально там было меньше на 40. Понятно?
Дети: Ааааа;
Я и две девочки, которые вызвались к доске дорешать.
;Я: Ура, у нас получилось уравнение. 2х+3х = х+40.
Решите, пожалуйста!
Девочки: 6х=-40
Я:Девчонки, сколько будет 2+3?
Девочки: 5
Я: А теперь перенесите все иксы в одну сторону. Сколько будет?
Девочки: 6;
(Про моменты, где у детей получалось в этому уравнении 40х или х был равен 8, я умолчу, там не смешно совсем)
Ладно, с горем пополам, мы выяснили, что во втором ящике 10 апельсинов, и даже сделали в Пайтоне три переменные и вывели их на экран, пошагово разбирая, что Пайтон делает с переменными в памяти компьютера на каждой строчке кода, и стали повторять работу со строками, чтоб таки добраться до списков уже в следующий раз.
Но блин! Какие тут двумерные массивы на Лазарусе, ребята? Выше описано как выглядит уровень знания среднего девятиклассника. Зачем множить их незнания? Лучше же разжевать и объяснить очень хорошо хотя бы основы, но так чтобы глубинное их понимание дать. Ну какой смысл вот это вот все по верхушкам? Зачем зубрить и забывать? Их голова пустая будет после таких ;галопом по Европам;. Ведь должен быть толк какой-то от двух часов их времени в неделю? Да даже два часа поиграть в онлайн-игрушку полезнее, чем примеры из учебника переписывать, не понимая о чем они. Лучше рассказать в десятый раз в стопятом ракурсе про переменные, чтоб дошло уже наконец, чем встегивать про двумерные массивы тем, кто не понимает вообще ничего, разве нет?
Готова обсуждать.
Когда в выражении 2х+30=60 - тупик, не знают как решать
-------------
много раз уже сталкивалась - не могут решить(3-4 класс началки). не понимают.
как сейчас в школах объясняют? интересно стало.
вроде все логично:
2х (первое слагаемое) + 30 (второе слагаемое) = 60 (сумма)
как найти первое слагаемое, если известно второе и сумма? из суммы вычесть второе слагаемое.
2х = 60 - 30
2х = 30
2 (первый множитель) * х (второй множитель) = 30 (произведение)
как найти второй множитель, если известен первый и произведение? произведение поделить на первый множитель.
х = 30/2
у нас так и объясняют, насколько я понимаю по обведению частей (треугольником) и целого (кружком)
quote:
Originally posted by oma:
как сейчас в школах объясняют?
так и объясняют.
Но дети должны понимать, что 2х - это неизвестное слагаемое, а не знаменатель, делитель и далее по списку.
Апофеоз был, кодга в итоге одной задачи было х+х=14.
"все, я не знаю что дальше делать" отличник, умница парень.
Я уже скзаала ,что не делайте вы 2х, делайте х+х, это одно и тоже. Тут сдвинулось, но в итоге вот для них вообще не очевидно, что 2*х=х+х
но это же вообще непонимание сути умножения! Т.е. они какой-то магией занимаются по образцу, не понимая сути.
один ребенок упростил феерически. там суть то такая, что по сути надо объяснять, что такое умножение, для чего оно. И считать в пределах 10, ну в пределах 100 как максимум. но не учить таблицу! А считать с переходом через 10-к устно, на палочках, на пальцах. И делать это хотя бы пару месяцев каждый будний день. Тогда для них происходящее оживет.
Число граней куба - 8. Почему 8? А вот.
Ну как задачи на кубики, игральные кубики решать?
Ну и бодрое чтение вслух, которое по сути озвучивание, а суть ребенок не понимает... Это просто бич.
https://www.youtube.com/watch?v=g-kDHEcazgg
в принципе то, чему учатся дети на кружках. Не решение стандартной задачи по обрзцу, а умению перевести задачи на мат.язык.
Перед новым годом главная елка, которую я наряжаю - дочь. Улку домашнюю я помыла, собрала ребенок. "Ну мы же со счастьем будем ее собирать?" "О да, со счастьем". Только время бы найти.
Между поездок один день. "Поспи", ага. Худ.студия, потом бегом на репетицию перед академическим зачетом, потом сам академический зачет. Потом быстро в "Танцующие", покупать ленточки для балеток, розовые трико, юбку для зачета по хореографии. И бегом на математику и на урок хореографии перед зачетом. Домой в десятом часу.
Сегодня подготовка к выступлению по вокалу. Оказывается, что из всех платьев ребенок вырос. Ну из нарядных. Поехали искать. В первом магазине купили в итоге клетчатую фланелевую рубашку, трикотажик с балеринками и перчатки. Слава богу, что есть скидки в Талисмане. Чудесное платье с пайетками за 999 ре, юбка из блестящего фатина за 550 рублей и классная водолазка за 490. Вот только три дня скидок. Прям счастье-счастье. Т.к. в соседних магазинах вообще не намечался коммунизм.
Завтра умный Ижевск, математика и концерт. Сегодня весь вечер гладить платье, чистить туфли, все укладывать по чехлам.
В воскресенье удгу, потом новогодняя мастерская от Жанны Игоревны (ребенок этого ждет с прошлого года). И вечером концерт цирковой студии.
Жанна Игоревна на меня посмотрела в среду и спросила где мне коврик постелить, я сказала, что можно на полу без коврика, но кто ж мне даст.
В пн выводят оценки в музыкальной школе и последняя репетиция по хореографии. ВО вторник выбирают программу на сл полугодие по инструментам.
Со среды вроде тишина...
Ну какой нафиг турнир шахматный? Я сказала, что вот сборник сашин прорешаешь "тактика для шахматистов 4-го разряда" (это я так понимаю по нынешним временам первый юношеский) и тогда поедем. Просто так кататься смысла не вижу. Не прорешаешь, хначит не сильно хочешь.
А еще справку надо успеть для лагеря сделать.
На этом фоне звоночки из старого родительского чата в 15.30 "детей отпустили с уроков" просто красота. "шоб я так учился" С учетом того, что начинают учиться в 13.00.
В перерыве между этим на неделе загружаю работу по окружайке и биологии в систему Знаники до дедлайна. Сидеть и разбирать с ней рекомендованные перечневые олимпиады за 5-й класс по экологии и биологии я уже не в состоянии. Даже просто посадить ее времени нет. Задания скачала, порешает.Потом. Ну или в юннатах разберет на занятиях.
Ребенок еще "нам надо готовить номер на капустник" "отлично, готовьте". Без меня. В прошлом году я сценарий нашла, стихи показала как переделывать "вредные советы для музыкантов". Они учили эти стихи.
В каком темпе старший живет даже представить не могу - они в дедлайнах потонули просто ИМХО.
Я елку буду, видимо, 1 января наряжать.
Гузалия, вот искренне восхищаюсь Вашей работоспособностью. У меня вроде меньше, но усталость дикая. Вчера было стойкое ощущение, что занятие в УдГУ должно быть в сб. - дважды переспрашивала у детей. Они смеются...
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
"Ну мы же со счастьем будем ее собирать?"
Дети вообще гениальны.
Я своего в этом плане (с ёлкодоставкой из гаража и ёлконаряжанием) к деду отправила.
У меня давно ощущение, что мой папа - в целом самый здоровый и счастливый человек в семействе.
Он никуда не спешит, ни к кому ни с чем не пристает и не требует, ни о чем не тревожится, отвечает только на запросы, на которые ему лично хочется отвечать и прочая, и прочая))
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Я елку буду, видимо, 1 января наряжать.
Если не 6 %) Когда наконец высплюсь и отдохну по полной.
Иначе действо грозит превратиться в
Вообще не парюсь по поводу украшения ёлки. Этим занимаются папа с детьми. Украшают всем, чем найдут. И все мои попытки сделать все а одном стиле остаются на следующий год)))
мои вчера украшали. дети. вдвоем. сын даже сам елку собрал, я только с антресолей коробку достала. остальное без меня происходило.
И у нас традиционно украшают дети: вот тут они 3 на это время хорошо сплачиваются и очень дружно и слаженно работают.Я уже 3-ий год в этом участия не принимаю.
quote:
Originally posted by kisonka:
Вообще не парюсь по поводу украшения ёлки.
я тоже.меня парит ребенок. ей важно, чтобы мы это сделали вместе и со счастьем.
я усложнила квест.
теперь у нас 2,5 метровая настоящая елка. У меня никогда не было настоящей елки. Я не знаю во что ее втыкать. В оби увидела стойку за 299 ре. но это ж надо ждать до среды.
мешок с песком 2 кг стоит чото негуманно и очень маленький. большой 60 кг - это как-то совсем сложно.
ребенок в двойном ожидании чуда теперь.
quote:
Originally posted by але4ка:
сын даже сам елку собрал, я только с антресолей коробку достала. остальное без меня происходило.
сын приедет в четверг.
quote:
Originally posted by GuLuSa:
вот тут они 3 на это время хорошо сплачиваются и очень дружно и слаженно работают.Я уже 3-ий год в этом участия не принимаю.
даже ради этого я за еще двумя детьми не соберусь.
это очень сложный путь.Экзамен по фоно на 5, аттестация по классике на 4 с минусом и хорошо, что не на два (поставили за старание, все-таки столько лет не ходить, спасибо, что вообще взяли). Шахматный турнир задвинут, пусть задачи порешает чутка еще, по весне подумаем. Четвертый класс математику дорешивать будет в январе, у ВВМ по рейтингу 9-я , что не совсем позорно из 30+ человек. ОТчетный концерт по вокалу прошел, художественная студия завершилась выставкой во Дворце Пионеров, висят работы дочери немного в коридоре, штук так 6 или 7.
В лагерь пусть едет, у нее там толпень знакомого народу, включая 11-классников. БЛаго Алеф сделал путевку почти бесплатной.
Английский - как маленькое одеяло. Учишь дальше - забывается начало. Сегодня села решать меташколу английский. Так вот есть что вспомнить ребенку. Время, например. Фонетику, например.
ну что, аудирование и видео на 100%, неправильные глаголы отл, в фонетике даже одна ошибка. Предлоги времени - ааа. И обиднее всего - надо было не просто написать названия месяцев из букв, а В АЛФАВИТНОМ порядке. Но кто и когда читает задание до конца...
А надо бы учиться уже. 12 баллов потеряла на этом. Итог 73 из 100. В сентябре писала 85 из 100. Т.е. если бы читала задания до конца - то уровень английского тот же. Хотя это первый уровень... Т.е. наверное, третий класс.Past simple в третьем же проходят?
Внимание, вопрос.
Ребенок хохочет. Вчера идет с вокала ,Встречает бывших одноклассников по пути в школу. Девочка идет, которая экзамен по фоно не сдала, т.к. не выучила текст, на итоговом уроке по сольфеджио не была (он был в 11, идем в 13) и вообще не ходила почти. Дочь мне говорит - давай просто мимо пройдем. А мне интересно. "Даша, а почему тебя не было на сольфеджио?" "А я тогда заболела". Дочь смеется, у Дарьи румяные щеки хорошо погулявшего человека. о глупости своего вранья она даже не думает. Дальше идет одноклассник. Здоровается уведя рот вбок на щеку, как верблюд. ДОчери опять смешно. "Как в цирке себя ведут". Вообще,конечно, это отвратительное поведение и в том и другом случае, но я не комментирую. Когда учительница по сольфеджио сказала, чтобы дочь позвонила Дарье и организовала ее явку на урок, узнавала почему та не ходит, я дочери сказала - ты не родительский комитет, это вообще не твое дело, я с учителем поговорю, пусть звонят сами. Есть телефон ее мамы, если она не справляется - ты с чего должна. (я все детство отвечала за неуспевающих, ходила по домам, подтягивала, с веера проверяла домашнее задание, чтобы звездочка не проваливалась, в средней школе просто вела свое звено к себе домой и уроки делали под моим контролем, я проверяла ,тогда дети шли домой. ОБщественная нагрузка. Ни к чему это).
но вопрос в другом. У дочери нет, слава богу никаких проблем с самоидентификацией своей фигуры. Все подружки сильно крупнее ее. Она нормастеник, после ухода с гимнастики килограмма 3 набрала, но ей расти сейчас, я вообще проблемы не вижу, дочь тоже. Та она была вообще прозрачная. Рубашки глории джинс дочь носит 4-6 лет, т.к. в десятилетних тонет. Худее дочери только астеники, но прозрачные девочки как правило имеют проблемы с мышечным каркасом и ,как ни странно, гибкостью.
Дочь тоже видит на хореографии, что "вот тут лишнего". а что я говорю - хочешь - не ешь конфетки. Она себя не ограничивает, грудная клетка узкая. На просмотре в Эйфмана по фактуре к ней одной из очень немногих вопросов не было (стопа - да, не развита). Ее и в Веснушки брали на просмотре, потому что "девка ладная". На чирспорте она была сама худенькая. тут средняя.
Но это присказка. Суть следующая. Девочка на хореографии. Я ее в 5 лет помню, она тогда вообще колобочек была. Сейчас... ну килограмм на 15 больше дочери визуально, в объемах в полтора раза, там очевидный лишний вес, бедра как у меня, 40летней женщины, я нетолста для своих лет, но в 10 лет такие иметь перебор. Дочь стоит в третьем ряду, в 5-6 лет стояла во втором.
Эта мадам демонстративно отказывается вставать с дочерью в пару на середине "с этим чудовищем не встану", подходит между упражнениями и говорит "Nты жирная. ты толстая". Дочь смеется. Остальные девочки относятся к дочери очень доброжелательно (их там всего 15 человек, есть девочки с прекрасными данными и очень худенькие). Девочку на тренировках ругают, моей пока замечаний не делают, она очень старается, но столько лет классикой не занималась, все с нуля, ей тяжело. Аттестация у обеих 4-. Девочка не пропускала все эти годы.
В коридоре сидит и вяжет приятнейшая с виду бабушка. Девочка с ней тоже общается иногда грубовато, подобный тон я считаю недопустимым в своей семье, но это семья не моя.
Дочь не расстраивается. Вчера на очередной выпад в свой адрес ребенок спросила "точно я толстая, ты не путаешь?" и показала на зеркало. "да, ты"
После они растягивались, одна девочка запнулась об ногу дочери, дочь извинилась, они поболтали, толстячок подошла и пнула по ноге. (вот тут я закипела) дочь спокойно "странная она".
И вот у меня сейчас два варианта в голове.
1. придти с весами и сантиметровой лентой и после хотя бы еще одного выпада позвать в раздевалку бабушку и попросить их взвеситься, измерить, спросить что у нее по математике и какая цифра больше. и сказать, что стараться надо у станка, они не артистки большого театра чтобы устраивать борьбу за место в последнем ряду кордебалета. Борется и сравнивает тут каждый себя с собой. А подобные высказывания недопустимы, я скажу педагогу еще одна жалоба. И пинаться десятилетней даме вообще не пристало. но если что -я ноги то пообрываю, пока не научится себя вести. /протом выдам под расписку.
2. просто поговорить с бабушкой. но тут скажу сразу - за мой родительский опыт - такие вещи делают дети ВСЕГДА с подачи родителей и семьи. Они зеркалят поведение близких, скрытое от других. И разговаривать со взрослым бесполезно в принципе.
Пинок 50-кг 10тилетней мадмуазель может быть травматичен, если ребенок это к 10 годам не понял, то родители явно не объясняли.
(Киплю только я, дочь не парится, у нее вопрос как под лопатками спину растянуть, да стопу развить).
Задумалась, дочь просит меня ждать в машине, спускается с девочками вниз. Та девочка всегда идет с бабушкой. Дочь на прошлой неделе сказала, что девочкам понравились ее рисунки (они в коридоре висят там как и зала идешь). Сзади шла девочка с бабушкой. В раздевалке девочка непопулярна. Т.е. агрессия вот только сейчас обострилась с ее стороны.
вот что это?
я помню подруга у меня была. шире меня в два раза, но красавица, я вообще по поводу веса никаких комлексов не испытывала никогда и людей по этому не мерила. как и по росту. может от того ,что так воспитана, может от того, что у самой 170 и 52 кг всегда держалось до 33 лет, сейчас 60 кг, но не смертельно вообще. могу похудеть, но люблю конфетки.
Мы в 19 лет поехали на юг. Девочка очень хотела похудеть, мы удивлялись ее желанию, вежливо молчали и говорили ей, что она и так красивая и это блин 100% правда. В итоге через неделю ее накрыло от созерцания меня в купальнике. И она при всех начала мне кидать "ты тощая". раз сказала. Я удивилась. Два сказала. Я про помолчала. На третий раз я сказала " Юль, у меня с фигурой все хорошо". Она (я бы не поверила, если бы не увидела) зарыдала, картинно бросилась на кровать и скзаал, что я обозвала ее толстой. ИМХО это клиника какая-то. на этом фоне через нее мальчик звал меня гулять, она сказала, что отказалась, мальчик обиделся (мы в волейбол играли постоянно). Я подошла спросила, он сказал, ты отказываешь гулять. Вообще крейзи парк, когда я бы успела и кто бы меня спросил. В общем с этой девочкой дружба сошла на нет. Она потом удивлялась, что это я не рвусь общаться. Обсуждать эти случаи с ней я не стала. А смысл?
Откуда эти комплексы у девчонок? Молодых, красивых, да, разнокалиберных по размеру от 38-го до 58-го. Крышечек всем горшочкам хватит, чего страдать то? Страдающие вот точно никому не нужны. Мальчиков вон учат отличать красивых от некрасивых (по одежде, блин) в детских книгах и популярности. В страдающие девы у окна нафиг никому не нужны.
Это откуда у детей комплексы такие?
Подарки от родителей
Dec. 26th, 2017 at 7:05 AM 28 position in rating
psy
С клиентами на прошлой неделе много говорили, конечно, про подарки - как в прямом смысле, так и в психологическом.
Один из даров родителей - это разрешение быть, делать, пробовать.
К сожалению, очень часто в семьях, где мы росли, не было денег, ресурсов, понимания, что дарить, а что не дарить, во что вкладывать, а куда не стоит.
И зачастую - к сожалению - родители не говорили "у меня нет на это денег", "я не могу понять, как это пригодится" или "я надеюсь, я смогу это купить тебе позже".
Куда чаще мы слышали "тебе это не нужно", "ты умный, сам разберешься", "для этого талант нужен", "ты что, не видишь, сколько это стоит? " или даже "только нищие духом могут хотеть такое".
Это - тот уголь, который мы получали, когда вели себя не так, как было удобно или понятно.
В результате многим моим клиентам трудно делать подарки себе и вкладывать ресурсы в то, что для них важно.
Купить Xbox ребенку? - Конечно!
Купить себе планшет для рисования? - слишком дорого.
Оплатить курсы языка партнеру? - Да, ему это нужно!
Себе? - Но есть же куча самоучителей и приложений, как-нибудь разберусь!
В терапии мы раскрываем родительские сообщения, и тогда мы можем услышать и настоящие послания от наших пап, мам, бабушек и дедушек: "мне страшно, что нам нечего будет есть, поэтому я не могу тебе это купить, но очень хочу, просто не знаю, как сказать об этом", "я вижу, что ты очень умный, и надеюсь, что ты будешь жить лучше, чем я", "я очень устал, и мне бы хотелось, чтобы ты больше ценил мои усилия, а когда ты просишь больше, чем я могу дать, я в отчаянии".
И мы учимся расставлять приоритеты - не обязательно выводя себя на первое место, что для многих откровенно страшно. Скорее - выбираясь с последнего и отказываясь от категорий "это глупо", "бездуховно", "для детей" и "я без этого обойдусь".
И тогда люди разрешают себе простые радостные вещи: книги, карандаши, уроки музыки, образование, поездки, прогулки, велосипеды, парки аттракционов и обруч с рогом единорога и цветочками.
Я часто предлагаю клиентам добавлять на праздники один подарок из детства - если, конечно, сохранилась мечта получить, например, кукольный дом или конструктор.
И хочется что-то написать, но почти всех вижу в реале.
Поэтому просто с прошедшим Новым Годом! Здоровья!
Актуально в конце января.
Гузалия, поздравляю вас и Олесю с Дипломом 3 степени на казанском турнире математиков!
спасибо
Ваши тоже прекрасно себя показали! наши начинали с гораздо более скромных результатов, чем ваши.команда 30-ки и в 4-х самая сильная на сегодня в Ижевске.
Настя, в свою очередь Сашу с первым личным местом на Инмаре
Как ответ на то, что если не оказался в списках лицеев в первом классе - жизнь не заканчивается и высокие результаты более чем возможны.
молодцы ребята!
А главное им это очень понравилось! Вышли с настроем идти и дальше сражаться. К последнему дню как раз наши и разыгрались
увы, наша команда похоже просто хорошо проводила время
но команда была опять вновь собранная...
да, там сыгранность это 50% успеха. и сопровождающих в коридор даже не пускали. т.е. и пенделя не отвесишь.
Поздравляю всех с успешным выступлением на Казанском турнире. Следила, хоть мой в этот раз и не попал в команду. Ребята молодцы!
Спасибо!
Адреналина родительского было.. ух.
Добрый день!Подскажите, пожалуйста, какие летние математические лагеря можно рассматривать после 1 класса?
quote:
[/B]
quote:
[B]
Нашему ребенку понравился лагерь "Алеф" проходит в лагере "Оранжевое настроение" http://alefmath.ru .
У нас дома тепло, поэтому еду оставлять нельзя не в холодитльнике мигом портится. Сегодня дочь завизжала от восторга "какой красивый мукор! не выкидывай, я сфотографирую!" и не давала выкинуть тарелку плова с пушистиком, пока не сфоткала так и так.
Это я к чему? если вы хотите, чтобы ребенок полюбил биологии, то набирается группа занятий олимпиадной биологией для детей 5-7 класса, можно без предв. знаний. Дети занимаются и теорией, и ходят на экскурсии в музей почв, зоопарк, музей природы. Делают микропрепараты и смотрят их на бинокуляре и микроскопе. Дочь шикарно делает срезы, управляется с препаровальной иглой, предметным и покровным стеклами. Желающие дети пишут научные работы.
ЗанятиЯ, экскурсии - абсолютно бесплатны.
Педагога зовут Ольга Витальевна, телефон 89821214328, звонить с 10 до 19 в будни.
Группа небольшая, просто старшие ребята перешли на усиленный режим подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Группа занимается в РЭБЦ в Строиеле с 15.00 до 16.30 во вторник. Дети постоянно получают призовые места на российских научных конференциях. Атмосфера замечательная, учат думать. Я сама, когда бываю на занятиях - бываю с огромным интересом.
quote:
Нашему ребенку понравился лагерь "Алеф" проходит в лагере "Оранжевое настроение" http://alefmath.ru .
Спасибо, я посмотрела. Думала, они первоклашек не берут. Смущает только длительность смены - 21 день.
quote:
Originally posted by Волшебниц@:
Думала, они первоклашек не берут.
берут.
Я думала,что они не берут первоклашек,а они уже и таких маленьких берут. А смена специально с этого лета 21 день,чтобы родители имели возможность компенсацию часьичную получить за путевку.
этой зимой было два первоклассника в лагере, летом было три.
Вот ведь странно.я хотела зимой Сашу отправить,звонила мне сказали,что только с 4 класса зимой,а летом можно уже. Ну,да ладно.
quote:
Изначально написано GuLuSa:
Вот ведь странно.я хотела зимой Сашу отправить,звонила мне сказали,что только с 4 класса зимой,а летом можно уже. Ну,да ладно.
У меня подруга - знакомая руководителя, они с первого класса ездили
Знакомые это другая категория. Я ее не рассматриваю. У меня есть письма на электронку и ВК переписка с Павлом Анатольевичем от декабря,что не берут таких,как мы,только летом можем ехать. Поэтому и вопрос возник.
брали кружковцев, да. все-таки там учебный процесс.
Если давать сравнение
Веселый Спектр (дочь была в летней смене после 1-го класса и в короткой сентябрьской смене)
2*2 (Две зимние смены, две весенние смены)
Алеф (две зимние смены, одна летняя смена)
Конкретнее всего именно учеба в 2*2. Много преподавателей, темы с объяснениями, затем сдают серии задач. Мат.игра, личная олимпиада. Все четко, 4-й класс учится уже 6 уроков. Темы хорошие, меняются. Группы делятся по уровню, но в началке серии даются одинаковые, и ребенок, попавший в слабую группу, итоговую олимпиаду может написать на призовое место. Ведут занятия стажисты, взрослые преподаватели. Есть инт. игры, игротеки. Началка рассчитана на то, что родители рядом. Эта зимняя смена прошла в другой локации ,число участников увеличилось почти в 3 раза, это уже поток, как изменилось качество от этого сказать сложно, но в плане атмосферы не в лучшую сторону. Сильный ребенок себя там покажет. Слабый посмотрит на умных ребят, замотивируется. Условия в тех сменах, где мы были - были из 80х годов. так себе условия.
В Веселом спектре - щикарные бытовые условия. И в Регине, и в Байтике. Замечательные вожатые. Учебы заметно меньше, чем в 2*2. Больше подготовки к турнирам типа Чеботарева, Нордена, игр таких было значительно больше. Преподавали молодые преподаватели. Личного первенства не было в 1-3 классе. Идет отбор, совсем слабых детей не было. Лето было заметно дороже, чем Алеф. 22 и 36 т.р.+ дорога - разница серьезная. Но и Регина - не Оранжевое настроение.
Алеф. Отборочных в началке не было, поэтому группы распределяли по параллелям, знакомых сильных детей ставили на параллель выше. С 4-5 класса идет серьезная учеба, преподают Исанбаев, Баранов. По вечерам инт. и мат. игры постоянно. Преподаватели и воспитатели очень внимательно относятся к детям. Есть мозголомки. В 1-3 классе учебы меньше, преподаватели другие, математики пара, вторая пара робототехника, творческие занятия. Я думаю ,что моей нагрузки можно было бы дать и больше. Этой зимней сменой нагрузки дочери было достаточно.
Если ребенок нацелен работать - он возьмет много из всех трех лагерей. в 1-2 классе - все-таки в 2*2. но там смена с родителями, летом более комфортные условия.
Летом поедем в Алеф. Жаль, что Пилигрим с 5-го класса в этом году берет детей, если получится отправить на биосмену - отправлю.
Кировская ЛМШ, Олфиз с 6-го класса, ЛКШ вроде тоже после 6-го начинается. В Киров сын не проходил отбор, Олфиз набирал тогда после 7-го класса - туда дочь отправлять буду обязательно. Компьютерная смена не входила в сферу его интересов.
Из сильных летних школ есть Кострома оупен - с 6-го туда берут, отбор и туда надо уже дипломы. ребята из 2*2 повзрослевшие туда ездят.
Ясно. Мы заявку отправили на лето в Алеф
Классно! Кто еще в Алеф едет и какие классы?
Так получается,что там с 1 класса и старше. Вообще,если с компенсацией,то можно ехать до 14 лет
Гузалия, спасибо большое за информацию по профильным лагерям.
quote:
Волшебниц@
мы ездили с дочкой летом в 2*2, в этом году снова поедем. Если интересно, можем пообщаться в ПМ
Гузалия,добрый вечер! А вы на английский в УДГУ ходитете заниматься? Мне интересно когда там будет олимпиада? У них же бывает она.
дочь на математику туда ходит. на дверях вешали объявление.
Как увижу если надо напишу.
с этой субботы на русский туда еще пойдет ребенок.
Можно подробнее, это курсы такие же как и по математике?
Настя,это ты русским интересуешься? Гузалия,если не трудно,посмотри,пожалуйста.а про русский тоже интересно мне
quote:
Originally posted by GuLuSa:
Настя,это ты русским интересуешься?
да, русским в удгу
олимпиада по английскому 1 апреля в воскресенье, точнее пока не смотрела - ижлогос гляньте
quote:
Originally posted by АО81:
это курсы такие же как и по математике?
да, оплачивали там же.
что-рто я в раздумьях суровых.
дала прорешать ребенку 2*2 4-й класс. если до 2016 года она стабильно решает 80-90%, то 2017 год она правильно решила два задания. сказала мне - сама попробуй. я тоже правильно решила только 2 задания. Может и времени зря не терять?
Гузалия, Вы в летний лагерь 2*2 собираетесь?
нет пока. у меня старший школу заканчивает, поэтому пока Алеф.
в зимний лагерь поездка вышла бы over 60. Алеф обошелся в 7 с копейками.
Ну,сходим,порешаем.. мы же ничего не потеряем (кроме времени). Мой с 1 захода решил только 3 задания.в 3-х заданиях ошибся в арифметике (расписывал и сбился со счета похоже),1 задание не смог сделать (запутался) с часами,а в 1 задании у него 2 других ответа, которые не совпадают с тем ответом,который дан,как верный..А задания очень даже серьезные
сегодня в культурном шоке и я, и преподаватель. дети не знают ни как выглядит пшеница и пшеничный колос/зерно, ни как выглядит рожь, ни как овес. Пшено - из зерен пшеницы.
Из всех злаков дети видели и точно знают как выглядит только кукурузу. 4-6 класс.
Я дял интереса залезла в наш поурочный план школы 2100
http://school2100.com/uroki/elementary/okrmir.php#m6-1
в первом классе культурные растения и в 3-м в рамках темы про экосистемы.
ну там среди 9ти часов про все-все-все.
наглядных материалов в виде гербария под стеклом нет, вживую дети реально не видели ни зерна, ни колосья.
Я помню большой стеллаж с наглядными материалами в конце класса, где были грибы, минералы, культурные растения и их семена. И много всего. В своей начале.
Посмотрела природоведение - дети проходили культурные растения во втором классе. Но там подробно строение растений, чем размножаются растения. Посадить ,посмотреть,как растет семечко. Т.е. материала не много, он простой, но понятный. Много вопросов на понимание. Никаких сложных терминов. Очень понятно все.
РКШ - третий класс подробный текст про Рожь. строение, как выращивают, что делают. Описание внешнего вида, истории. Тут же притча, два стиха наизусть. и следующий текст про другие хлебные растения. То, что это однодольные растения тоже звучит и объясняется почему. Все значения слов объясняетсЯ, нет большого числа цветных картинок, их минимум, но они все по делу, колос и метелка, строение.
На русском языке все эти текста переписываются и разбираются. На "чтении" работается над словарным запасом...
Ребенок с лета помнит рассказ про струю лошадь и все те описания, которые мы давали, план описания животного, стихи про них.
Я была поражена той пустотой в головах умных детей. И не я одна. умных детей, к ним никаких вопросов ведь. Они разбирают все с азов. Я притащила сегодня тризовские пособия показать по биологии. "для этого надо знать кто-такой эпифит и паразит, кто такой молллюск и прочее. мы пока с азами разбираемся".
из школы 2100
Эмбрион - орган матери.
WTF?
по ссылке и в учебнике... 4-й класс, второе полугодие...
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Эмбрион - орган матери.
прямо так в учебнике написано????
quote:
Originally posted by IzhAlin:
прямо так в учебнике написано????
прикиньте. ссылку на поурочн. план тоже выше выложила.
ачотакова? ляпы за 2-3 класс я приводила. если дети не знают, что такое пшеница, и что пшено это просо - то собственно какая разница? и надо ли говорить с этими детьми об эмбрионах? По сравнению с этим собственно все остальное мелочи.
на вопрос почему, если сложить в задаче изучающих английский и изучающих испанский, сумма больше списочного состава получается, ребенок, занимающийся по этой программе говорит "это не натуральные числа потому что!"
Что такое натуральные числа - объяснить не может. Вопрос - зачем он это говорит, если не понимает о чем речь - "а так и надо, умнее скажешь - значит правильней ответ".
класс, правда?
http://www.peshkombooks.ru/ девочки, я созрела до книжек. нравится, что книга - задачник и настолка по эпохе. да, 6+классу плюс уже все, поздновато. но моей козе про древний Египет, например, я не нашла доступной ей литературы. Гаспарова читаем вслух, обсуждаем. но хочется, чтобы была литература, чтобы сама. И задачник интересный тоже. скидка там около 40%, интересно будет ,ели объединимся?
вот еще иллюстрация эффективности обучения по бунеевым в школе 2100
https://a-katkov.livejournal.com/290306.html
Очень уважаю папу и его вдумчивое отношение к воспитанию сына. Сын в частной школе, круглый отличник, в 5 лет пошел в школу, т.е. он 2009 г.р., в 4-м классе.
Я как "учЮсь" прочитала, все. Запятые поставлены в ряде случаев бездумно. Т.е. мало того, что пробелы в голове за 1-й класс при количестве детей менее 10ти в классе и круглых пятерках, так еще и нет понимания состава предложения, его чувства.
Про почерк молчу, вырви глаз вообще.
Может я драматизирую, но я бы убилась об стену после такой работы. И это было бы поводом работать с ребенком.
судя по комментариям, всех все устраивает...
Я, например, не решилась честно написать.
Почерк такой в школе нашей у всех .
Ну и устраивают ведь родителей неумение считать у детей и отсутствие базовых знаний...
Хотя скорее всего, просто люди работают и деньги зарабатывая, не вникая .
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Очень уважаю папу и его вдумчивое отношение к воспитанию сына.
младшего сына. старшие сыновья, видимо, остались в другой жизни и не достойны упоминания. и воспитания.
пс. это у меня просто какой-то осадочек всегда присутствует при чтении этого журнала, ребенок-то хороший, умненький.
Для меня, может я ошибаюсь , ощущение, что идти глубже и дальше надо только когда ты закрепился в основах. Пока ты не умеешь твёрдо считать, смысла нет идти в спецматематику, тебя это перегрузит. и ты ни там, ни там не продвинешься. Если ты не усвоил правописание фонемных блоков (про исторические и морфемные я даже и говорить не буду ), то учимся составлять рассказы устно, а письменно списываем грамотные тексты и работаем над их разбором.
Методика написания сочинений - пиши все, что думаешь, потом составить план - вообще ведь путь в никуда...
Даже на видеоблоггинге - сначала сценарий . даже у прямого эфира (дочь так сказала). Или и делать, и смотреть будет потом не интересно.
Зато все считают программу сильной, и по перспективе\2100 учиться стремятся... Из кожи вон лезут, чтобы в "сильные " классы попасть...
Дома надо замочить семена кукурузы, как однодольного, и чего-нибудь двудольного. Дочь хочет арахис и нут.
Будут препарировать и смотреть.
Ркш, третий класс. Тема рожь и хлебные растения
РКШ в ближайшее время кто-нибудь планирует заказывать? Я бы присоединилась.
Мне надо.
только на все нужное пока денег нет. И таки предложение объединиться и воспользоваться скидкой многодетным остаётся.Зовите ))) Когда?
выгодно брать тысяч на 8, чтобы транспорт был нахаляву.
я спокойно могу выделить пока не больше 2-х.
ботанику точно беру, историю, и надо таки словесность 1-2й класс.
плюс, что ребенок научился работать со словами. ставит в самостоятельно читаемом тексте карандашом пометки около непонятных слов. потом или со мной, или со словарем эти слова разбирает.
Меня тоже позовите. Но прямо сейчас тоже кризис (надеюсь временный)
Алеф даёт всё и даже больше.
Не надо искать чудес Если ребенок тянет, ему дадут, всё, что нужно, и даже больше.
Старший уже сам ответил на все вопросы. У него - математика. И для него больше не вопрос, куда он еде и зачем.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
http://www.peshkombooks.ru/ девочки, я созрела до книжек. нравится, что книга - задачник и настолка по эпохе. да, 6+классу плюс уже все, поздновато. но моей козе про древний Египет, например, я не нашла доступной ей литературы. Гаспарова читаем вслух, обсуждаем. но хочется, чтобы была литература, чтобы сама. И задачник интересный тоже. скидка там около 40%, интересно будет ,ели объединимся?
посмотрите книги Ревекки Рубинштейн, Милицы Матье.
Рубинштейн сыну понравилась больше, Матье не очень хороший писатель (с т.з. художественности), но книги полезны в любом случае.
Клара Моисеева легко пишет. Соломон Лурье, имхо, занудно.
зы: сын сейчас художественную литературу штудирует по средним векам.
вчера попросил распечатать Карло Гинзбурга "Сыр и черви. Картина мира одного мельника, жившего в XVI в." (в продаже уже не найти) - ее порекомендовал репетитор (я так вообще первый раз слышу про эту книгу).
про средние века интересен Ян Мортимер (мне тоже книга понравилась)
есть в лабиринте https://www.labirint.ru/books/484277/ и в читай-городе ее видела.
РКШ я бы тоже заказала, тысячи на 4 (но финансово могу не раньше 15 марта)
если будете в это время заказывать, меня имейте ввиду
quote:
Originally posted by oma:
посмотрите книги Ревекки Рубинштейн, Милицы Матье.
Рубинштейн сыну понравилась больше, Матье не очень хороший писатель (с т.з. художественности), но книги полезны в любом случае.
Клара Моисеева легко пишет. Соломон Лурье, имхо, занудно.зы: сын сейчас художественную литературу штудирует по средним векам.
вчера попросил распечатать Карло Гинзбурга "Сыр и черви. Картина мира одного мельника, жившего в XVI в." (в продаже уже не найти) - ее порекомендовал репетитор (я так вообще первый раз слышу про эту книгу).
про средние века интересен Ян Мортимер (мне тоже книга понравилась)
у Матье про Кари было интересно читать, а День египетского мальчика понравился только в части урока в Древнем Египте, а потом скучновато стало. "Глиняный конверт" Рубинштейн тоже понравился.
Есть еще книга Линевского "Листы каменной книги" и "Приключения доисторического мальчика" (автора не помню). Это про первобытных людей.
У Виталия Губарева "Преданья старины глубокой" - про Русь. Но, насколько помнится, легковато написано.
Очень понравился Белый ягуар - вождь араваков. Но это толстенная книжка про индейцев на возраст постарше.
Брат Русью изначальной зачитывался
п.с. совсем забыла. Очень понравилась в детстве серия "Проклятые короли" (за исключением последней книги). Про Францию и Англию времен от Филлипа IV (Династия Капетингов) до Филлипа VI (Династия Валуа). Но тоже на возраст чуть попозже.
Приключения доисторического мальчика - Эрнст Д-Эрвильи