Прыжков и пряталок не будет. их не было и в дважды два - для игр было выделено отдельное время. А на занятиях занимались.
Интерес - он ведь внутри... Я вот в свое время работала в отделе, Который занимался дистрибьюцией детского питания. И мы объясняли почему нужно ставить все баночки на одну полку, почему нужен такой ассортимент, обучали продавцов и фармацевтов. В 2002 дет.пит продавался то в считанных магазинах по городу. Поэтому была больашя доля нашего труда в популяризации этой вещи.
Сейчас если меня спросят - давать ли детское питание детям? Я скажу НЕТ, кроме нескольких видов мясного пюре. Это гигантские дозы сахара в кашах и соках, еду с натуральным вкусом дети потом есть категорически отказываются. После каш Нестле - не едят ничего, а сахара там.. как в той кокаколе..
Поэтому пошли толпы детей с "врожденным дефектом эмали", а по сути ранним кариесом от маркетинговых продуктов. И сорванным пищевым поведением. Дети не едят супы, не едят овощи. Им невкусно нормальное питание. Многие ли разводили детские соки? или брали соки без сахара, которые делают единицы производителей?
Вот с образованием ИМХО начинает происходить то же... Им подавай развлечения. А надо - правильный методически выверенный и логически выстроенный материал. И правильное пищеварение мышление начнет развиваться и давать дофамин ребенку.
Об этом сейчас тоже много статей и дискуссий. Что заразвлекали детей. А в итоге и читать (не технику чтения демонстрировать) и решать простые задачи к концу началки могут единицы...
Вот оно - ключевое для всех трёх ситуаций: мы своими руками всё время приучаем их к тому, что их непрерывно развлекают. Они теперь этого ждут - и это какой-то очень, на мой взгляд, травматичный для их самостоятельности, самодисциплины и творческого мышления момент. Они не прилагают усилий, чтобы заставить себя делать монотонную работу - их учат через игру, они не хотят занимать себя сами в скучной поездке - их развлекают, они не желают прилагать усилия, чтобы самим весело поиграть в день рождения - они знают, что их организуют специально обученные люди. Мне кажется, они таким образом чего-то лишаются, не говоря о том, что я вовсе не уверена в том, что превращать жизнь человека в сплошной крутящийся вокруг него праздник - хорошо. Или так и должно быть, а я отсталый от жизни совок?
http://playroom.ru/ne-nuzhno-vse-vremya-razvlekat-detej/
Эдьютейнмент. это новое понятие, обучения через развлечение. кучи исследований про это.
но одно меня радует - что у меня не гаджетный ребенок. поэтому ее это касается в меньшей мере.
Да, детское питание я ей не покупала. Она ела общий диетический стол.Поэтому в дошкольном возрасте у меня никогда не стояло проблемы ее накормить и с ее зубами.
Основными характеристиками использования эдьютейнмента являются: неформальная обстановка и положительная атмосфера на ;занятиях;, отсутствие строги х рамок и запретов, отсутствие контроля со стороны обучающего, пренебрежение классическими принципами дидактики (например, принципами системности и последовательности и др.), учёт индивидуальных темпов работы, непредсказуемость конечного результата, возможность активного общения и взаимного обогащения знаниями. Исследователи и практики, вовремя уловившие суть инноваций, возникших в бизнес -образовании, оказались в арьергарде современных решений проблем обучения в самых разных системах современного образования.
Особо подчеркнём, что при всём многообразии предлагаемых эдьютейнментом учебных инноваций (при вольно или невольно скрываемой образовательной конкретики) их технологической изюминкой является реабилитация бессознательных механизмов обучения. Тогда как в академической дидактике (как западной, так и отечественной) доминируют тотальные представления о том, что без осознания учеником дискретной рефлексии получаемые им знания якобы несерьёзны, жалки и недолговечны. Эдьютейнмент же, апеллируя совокупностью игровых приёмов обучения, активизирует
бессознательные (неосознаваемые) процессы обучения, тем самым
реанимируя признание их значимости в учебной деятельности.
в общем это круто поди-ка. но я за классику, извините, если кого задену.
ААА, вы кормили дафнию? мы ей 1 каплю молока шприцом отмеряли, она там бултыхляется так смешно! На подоконник положили подышать и на воздух посмотреть.
дочь "я конечно, хотела завести котенка, но пока и дафния неплохо. на ней потренируюсь"
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
там нет сайта отдельного... каб. 123 во втором корпусе.там сориентируют.
спасибо, на сайте не нашла инфу, только для старшеклассников.
Не могу скопировать с телефона нормально. В общем, полностью присоединяюсь по поводу классики в обучении.
Все новомодные методики - это здорово. Они помогут вызвать интерес. Но для получения устойчивого результата нужны классические методики - те, что предполагают почти ежедневный труд хотя бы в небольших количествах. Практика показывает, что работает реально только э л.
Всё остальное - баловство. "Жмурки-пряталки не должны заменять образование" - это комментарий одного очень уважаемого в педагогическом сообществе человека по поводу некоторых процессов в школах.
quote:
Originally posted by freelance:
я же говорю кружок не для обычной школы.
В общем, да.
Значит, не нужно. В конце концов, музыкой, танцами или спортом занимаются не все подряд. Каждому своё.
quote:
Originally posted by IzhAlin:А мне ПА сказал несколько другое Я когда с ним разговаривала, спрашивала, будет ли его мат.кружок способствовать развитию именно интереса к математике. Он ответил, что да. Правда, речь шла про 2-3 класс.
Для совсем мелких - возможно. Собственно, он дядька интересный, тот еще затейник. Ребенок в этот раз приехал из лагеря в диком восторге и от него, и от вожатых. Был очень рад, что все они оказались живыми и очень интересными людьми. С юмором, самое главное.
Но все-таки изначально нужно настроиться на то, что это не "развивашки". И да, насильно держать, уговаривать и "завлекать" ребят не будут.
Собственно, в прошлом году с моим начинали ходить человек 5-7, осталось только трое или даже двое.
quote:
npobedash
а вы ходите и в Алеф и в УдГУ?? по каким дням и в какое время занятия, если не секрет? И все таки там формат для "одаренных" детей, или же подойдет для обычного среднестатистического ребенка, если будет заниматься? Лично я цель побед в олимпиадах не преследую, да и таких задатков пока не вижу, хотя уклон в любом случае у сына технический, просто хотелось бы дать хорошую математическую базу, без нее дальнейшее обучение в вузе будет проблематично...
Не секрет, вся информация есть на сайте алефа. 3-4 класс в среду в 16-00 (первое занятие будет в эту среду). По остальным не помню, но всё уже написано, включая адреса и телефоны.
Я бы не сказала, что это "для одаренных". Занимаются разные ребята. С сыном ходил одноклассник - ему прошлый год и лагерь в августе явно пошли на пользу, судя по результатам школьного этапа. Ничего сверхъестественного там точно нет. Другое дело, что нужно это не всем.
Главное Вы отметили сами - "если будет заниматься".
quote:
Originally posted by Элька:
хотелось бы дать хорошую математическую базу, без нее дальнейшее обучение в вузе будет проблематично...
Именно. Господь с ними, с олимпиадами. Если есть стремление учиться дальше по технической специальности, математику всё равно знать придётся.
quote:
Originally posted by Элька:
Лично я цель побед в олимпиадах не преследую
Вы думаете, я преследую эту цель?
Это так, приятный бонус, не более того.
quote:
Originally posted by Элька:
подойдет для обычного среднестатистического ребенка, если будет заниматься?
И еще одна важная вещь. Мгновенного результата не будет. Не будет "секретного знания", не будет заданий с будущих олимпиад - вот педагог такой их кааак выдаст, а завтра они кааак попадутся на школьном или муниципальном этапе, или на какой-то другой олимпиаде.
Судя по комментариям в реале, некоторые родители ожидали чего-то подобного
Плюс еще кое-что - решать дома всё равно придется. Можно искать задания прошлых лет разных олимпиад и прорешивать их, решать задания интернет-кружков типа питерского ФМЛ 30, интернет-олимпиады всякие решать. Малый мехмат выкладывает материалы прошлых лет.
quote:
Изначально написано Элька:
подойдет для обычного среднестатистического ребенка, если будет заниматься?
на всех маткружках нет ни одной задачи из учебника арифметики, алгебры или геометрии в том виде как они есть в школе.
Это задачи из других разделов математики. Не охваченных школьной программой. Самые простые алгоритмические задачи (на переливания, например), на комбинаторику, на графы,на разрезания, на логику, лингвистические задачи.
Основная задача этого кружка в началке и старше - не натаскать их на олимпиады, ОГЭ и ЕГЭ. Это задачи в школьной программе и при поступлении НЕ ВСТРЕТЯТСЯ. Это те задачи, которые свободны от школьного догматизма и учат думать, ставят культуру рассуждения, доказательства. Т.е. дают в руки инструмент и развивают мышление. Это возможно только и тогда, когда ребенок думает над задачей. САМ. Не списывает в интернете, не ищет готовые шаблоны. А заинтересованно смотрит на задачи и пробует их решать. Разными способами.
Это самое важное - то, что ребенок тут думает. В современной школньой программе этому не учат. Этому учат в семье. Как настроите на кружок - так и будет. Математика - это будет тот инструмент для решения разноплановых задач.
Помимо этого надо ставить понятийное мышление, путем изучения естественной науки.
Для началки - это биология и ботаника. А зоология и иже с ним - если ребенку понравилось/не понравилось резать рыбу - это вообще ни о чем не говорит. Это не тот возраст, Когда изучают зоологию, разрезая мышей и крыс. Это процесскак максимум - наблюдения за поведением животных.
А режут, подробно изучают препараты ботанические. До подросткового возраста точно.
Вот определение видов птиц - это была доступная в этом возрасте зоология.
Это ставит понятийное мышление.
Ижеален так же ТРИЗ и в началке максимальный гуманитарный опыт (музеи быта и истории, спектакли и концерты, книги и выставки, какое-то ремесло)
После чего уже в старших классах можно определяться кто ты -математик, гуманитарий или химик/врач.
К этому возрасту сохранив и преумножив и познавательный интерес, и опыт работы с художественной и справочной литературой, математический и логический аппарат, развитую культуру письменного и устного рассуждения, понятийное мышление.
Олимпиады- это только список исследовательских задач, не более того. Если ребенок плачет от неудач там - он передавлен. Если ему кажетсЯ, что он там крут и все всегда делает правильно - он деградирует. Есть стратегия запоминания - я помню такую задачу в школе, ответ такой, а как решается не помню", т.е. нагружается память - это вообще нафиг тут не надо.
Адекватный подход - ух ты как интересно. А как это делается? Даже если никогда не решал - подошел и начал рисовать схемы, задавать вопросы. Даже если не решил сразу, вернулся через три дня. И вот когда процесс доставляет удовольствие - значит мышление работает. А это - реально удовольствие. Значит кружок достигает цели.
А не тогда, когда преподаватель жмурки-пряталки устраивает. Это - анимация.
Мнения о кружке Мерзлякова которые я слышала
-не те задачи дает, что дают на реальных олимпиадах. Да, готовые варианты он не прорешивает с детьми. Этого ждать - глупо. Если ребенок идет с целью запомнить готовые решения конкретных задач - это вообще не об этом. А это реальная претензия реального человека.
-это вообще не математика, это ерунда какая-то. Это никто решить не сможет, все из интернета списывают. Да, это не школьная арифметика, алегбра и геометрия, далее по тексту, что я писала выше. Это не поможет сдать ОГЭ, ЕГЭ и контрольню в 4-м классе. ЭТо - про мышление, а не про оформление по ФГОСУ (оформление тоже НУЖНО, но не по фгосу, а умное оформление, где видны рассуждения. А не точное соответствие образцу.)
-он сам с собой, дети сами с собой, они его не понимают. Тут ничего не могу скзаать, я наблюдала за двумя занятиями - если самостоятельная работа - значит дети сами с собой. Потом ВСЕ разбирается. но не готовыми ответами, а работой ребенка же активной на занятии.
-там скучно. Да, потому что это не аниматор. Даются классные подборки задачи. А вкус к решению этих задач, правильный настрой задается родителем. Самое большое удовольствие - придумать красивое решение и увидеть красоту решения у другого. Это реально кайф. Он - изнутри.
-там не прививают интерес к математике. Потому что под математикой понимаются школьные учебники, где важно научить 6 умножать на четыре, в не ни в коем случае не наоборот. Это вообще про другое.
-ребенок ничего не сделал. Это дело ребенка. Если он не работает - значит он не привык включаться в работу. К 3-4 классу это отсутствие волевых характеристик, это не на математику к преподавателю УдГУ, это к психологу, развивать готовность к школе.
Мне нужны площадки, где ребенок сядет и будет решать, играть, пробовать, слышать других детей и умного преподавателя.
Меньше всего надо, что "олимпиадные мозги" расценивают как данность при рождении. Олимпиады мне важны только как обратная связь о состоянии дел у ребенка и плане коррекции его навыков. Ну и как соревновательный и игровой опыт.
По характеристикам данным мои дети не всероссники. Это нормальные обычные дети. Которым я хочу обеспечить счастливую старость. По Жванецкому.
Если для этого надо научить их думать - это решаемая задача.
Слава Богу эта возможность есть. к Ольге Демьяновне сына я водила на занятия ОДНОГО. Вообще желающих не было 7 лет назад. и мат. клуб прикрыли. Потом возможность развивать мышление и умение думать появилась у него только с репетиторами. А это блин дороже, чем 140 рублей за 1,5 часа. Пока 5,5 акад. часов спецматематики в неделю обходятся мне дешевле, чем пара с инд. преподавателем. Эта пара ей понадобится. Но в 5-м классе. Чтобы идти в своем темпе.
Меньше всего мне надо развлечений. На английском репетитор задает КУЧУ дз. И слова учить и грамматику. Сейчас они должны сделать сравнение двух времен. И мне наплевать на прятки прыгалки уже. Они были 1,5 года. Сейчас надо осваивать материал. А потом уже получать удовольствие от того, что понимаешь в оригинале свой любимый мульт, сериал и этого прикольного пацана из Канады. И не давишься кривым переводом Гарри Поттера.
Чтобы получить удовольствие от пьесы или ансамбля, надо выдохнуть, разобрать ее, выучить наизусть ноты, аппликатуру, а дальше уже - получать удовольствие от эмоций, которые дарит пьеса. Не спотыкаясь ,потому что первый палец засунула вместе третьего. А в четвертом классе это уже не три строчки. Это 3 страницы. Прыгалки закончились в 6-ть лет.
На тренировке они сейчас по три часа тренируются. и 6 подходов по 20 раз делать пресс и закачку спины - удовольствие небольшое (хотя выходят довольные,но это потому что с трех лет приучены работать). А вот выйти и выступить как надо и владеть своим телом - это удовольствие.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
По характеристикам данным мои дети не всероссники. Это нормальные обычные дети. Которым я хочу обеспечить счастливую старость. По Жванецкому.
Ты знаешь, у меня тот же старший вполне может отказаться всероссником (повторяю - может, если с ним работать в этом направлении).
Но он точно так же не перестаёт быть нормальным обычным ребенком. При этом счастья и любви никто не отменяет, вообще-то.
Если для счастья ему надо думать - пусть учится. У педагогов соответствующего уровня.
И мне не надо, действительно, чтобы его развлекали, давали готовые ответы или решали за него. Мне нужно, чтобы его научили делать самостоятельно - решать задачи, к примеру. Научили не бояться незнакомого условия ("ой, а мы решали не такое"). Научили не зацикливаться на "а в школе мы этого еще не проходили" или "нам в школе таким способом решать не разрешают".
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Мнения о кружке Мерзлякова которые я слышала
О, это вообще песня. Причем и кружка алефа он тоже касаются, на самом деле. Без комментариев даже
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Это не поможет сдать ОГЭ, ЕГЭ и контрольню в 4-м классе.
А ты знаешь, в итоге как раз поможет. В комплексе мероприятий, разумеется.
quote:
Изначально написано npobedash:
ты знаешь, в итоге как раз поможет. В комплексе мероприятий, разумеется.
Умение думать - да, поможет даже на необитаемом острове.
Но на ОГЭ думать особо не надо. там надо знать образец написания сочинения-рассуждения. Методы сжатия текста, выделить микротемы и попасть в абзацы и нужное количество символов.
Это чистой воды техническая программа,к которой должен готовить тренер-эксперт.
Репетиторы, готовящие детей на 100 баллов по ЕГЭ, сочинения, написанные по критериям, дают детям учить наизусть. Или самим не написать больше, чем на 90.
Это другая дисциплина. Которая потом пригодится только как проверка умения понимать требования и правила игры и их выполнять.
В математике - да надо решать, но там надо еще уметь распределять время, справляться со стрессом, знать и решать основные типы задач. Этого не делают на кружках олимпиадной математики.
Поэтому умные дети, привыкшие наворачивать сложные сочинения, пролетели на литературе, набрав ел-еле 60 баллов и на русском оставшись с полностью незачтенными сочинениями.
Не, только эксперт, только хардкор. Сделал как надо. А думать и творить будешь на олимпиадной литературе.
У сына вон 4 двойки за письменные работы по литературе, 6 пятерок за устные ответы и 5/4 за сочинение.
Но: сочинение ЕГЭ они учатся писать на отдельном уроке с экспертом ЕГЭ.И с ней же пару в неделю готовятся к ЕГЭ по русскому.
А думать, понимать и любить - пожалуйста, на литературе. ЧТо первоисточники наизусть не исключает.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Этого не делают на кружках олимпиадной математики.
Этого нигде не делают, коли на то пошло.
Это делается самостоятельно либо с репетитором - берешь задания прошлых лет и решаешь, засекая время.
В общем, опять возвращаемся к тому, что чуда не будет после нескольких занятий и даже после года. Всё равно придется решать-решать-решать.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
ЧТо первоисточники наизусть не исключает.
На олимпиадной литературе, мне кажется, это еще нужнее. Еще больше нужно помнить наизусть.
quote:
Изначально написано npobedash:
Это делается самостоятельно либо с репетитором - берешь задания прошлых лет и решаешь, засекая время.
только с репетитором не будет нигде, никодга и ничего. это 95% работы сам и 5% на разбор с преподавателем.
В общем, та же самая история, что с олимпиадными кружками. Чудес не бывает.
Вспомнила, где бывает. Кир Булычев, "Сто лет тому вперед". В 2084 году вместо традиционного изучения иностранных языков делали специальный укол.
Хочу парочку таких, ага.
у сына есть отдельный предмет "литература на киноэкране" (2 часа в неделю). сейчас у них эпос и мифология, поэтому смотрят мульты, разбирают произведения и заодно видение автора/режиссера. я сегодня на уроке посидела - это просто прелесть. все 25 человек из класса вовлекаются в процесс обсуждения. в дальнейшем будут частично на фильмы переходить.
я бы сама сейчас в школу пошла ))) дико все интересно
нашла лекцию нашего преподавателя по литературе
http://vk.lokos.net/?p=490
Проблема жанра и приметы времени (<Маленький принц> А. де Сент-Экзюпери)
но это уже на детей постарше
quote:
Изначально написано oma:
я бы сама сейчас в школу пошла )))
Я бы тоже
А давайте на астрономию тоже на скидку наберемся, 600 лучше, чем 700
! в вскр в 13 так же?1 я - 4 билета.
пишитесь кому надо. оплачивать надо за 4 дня.
Нам один
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
А давайте на астрономию тоже на скидку наберемся, 600 лучше, чем 700
700 это семейный билет? а 600 - группа детей от 15 человек? т.е. вы группой собираетесь пойти?
я пока не решила, надо подумать.
У нас в классе родительница организует, мы со своими. У Петрухи на фотографиях такие глазищи - нравится даже больше, чем Платону.
Мы тоже хотим на Астрономию.а на какое время, Гузалия, будете брать? там же время разное вроде бы? нам так-то тоже 1 билетик.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
А давайте на астрономию тоже на скидку наберемся, 600 лучше, чем 700 ! в вскр в 13 так же?
И меня возьмите с собой)) Это какого числа, в последнее воскресенье октября?.. на сайте есть анонс "Фабрики гаджетов", а "Астрономии" нет((
quote:
Originally posted by MirTa:
на сайте есть анонс "Фабрики гаджетов", а "Астрономии" нет((
в ВК есть :29-30 октября -новое интерактивное научное шоу "Астрономия"
10.00 - 12.00
13.00 - 15.00
16.00 - 18.00
Рекомендуемый возраст детей : 7-14 лет
а, увидела в 13.00 собираетесь...я бы и на 10 сходила.но как решите
Ясно! спс.
в вскр (30 октября) в 13 так же.
1 я - Nevalyashka - 4 билета.
2 - taisa07 - 1 билет
3 - MirTa - 1 билет
в вскр (30 октября) в 13 так же.
1 я - Nevalyashka - 4 билета.
2 - taisa07 - 1 билет
3 - MirTa - 1 билет
4 - GuluSa - 3 билета
quote:
Изначально написано koshamisha:
т.е. вы группой собираетесь пойти?
да. класс я не наберу
А в 10 мы не можем - математика в УдГУ с 9 до 10.30А родители просто ждут в холле? Что-то в прошлый раз и родители участие принимали? Или я не поняла...
А "семейный билет" -это всей семьей можно принять участие?
Извините, просто мы ещё не были ни разу
родителей приглашают в акт.зал. Там их развлекает ведущий. Классный такой. Сначала рассказывает, что будет у детей (какие лаборатории). Потом проводит викторину среди родителей. Потом озвучивает правильные ответы. Потом и дети уже приходят
Спасибо.
в вскр (30 октября) в 13 так же.
1 я - Nevalyashka - 4 билета.
2 - taisa07 - 1 билет
3 - MirTa - 1 билет
4 - GuluSa - 3 билета
5 - koshamisha - 1 билет(пока один!)
quote:
Изначально написано koshamisha:
koshamisha - 1 билет(пока один!)
Пусть друзей позовет
а мы в этот раз не сможем
Но если будете собираться в след.раз (в конце ноября), то мы с вами.quote:
Originally posted by npobedash:
Пусть друзей позовет
Надо сначала у них узнать - смогут, нет. Одному-то ему не очень понравится, думаю. Хотя он Сашу знает - у Мирты дочку, уже хорошо
.добрый день, а если ребенку почти 6, но астрономия интересует, и очень хочется ))) стоит ли сходить? прошу совета опытных родителей
quote:
Изначально написано MilaStar:
если ребенку почти 6, но астрономия интересует, и очень хочется ))) стоит ли сходить? прошу совета опытных родителей
хорошо быть в паре с хорошим дружочком. это поддержит в незнакомой атмосфере.
а так 6-тилетки есть очень увлеченные.сходила сегодня в книжный. купила методичку Петерсон и сборники контрольных и самостоятельных.
Буду разбираться как сделать так, чтобы оценивали на 5.
http://conf.7ya.ru/fulltext-thread.aspx?cnf=Care7&trd=16080
хорошее обсуждение на тему...
И я возьму один билет на астрономию.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
а так 6-тилетки есть очень увлеченные.
Среднего так прёт от этих мероприятий - больше даже, чем старшего. Ему как раз 6.
Сводите хотя бы один раз, там и узнаете
Добрый вечер! Тоже хотим сходить-нам 2 билета на астрономию.
хорошо! я сейчас запишу по списку и забронирую места.
26 в среду надо будет оплатить... там если можно время оплаты около 22 часов, карту я выложу и переведу деньги сразу. Встретимся минут за 10 до начала во Дворце Пионеров, номер телефона я напишу свой в теме, чтобы беджи всем вместе получить.
Хорошо,Гузалия, будем ждать отмашки на оплату.
Сегодня собрание в школе было, у нас пока 11 чел из класса собираются на астрономию, так же решили в 13.00 в воскресенье.
приглашаю сходить в филармонию. моему ребенку 9 лет, почерпнула много полезного в Вашей теме, теперь с удовольствием делюсь с Вами
День открытых дверей Удмуртской филармонии для заботливых родителей
8 октября филармония открывает свои двери для юных любителей музыки и их родителей. Вас ждут 4 замечательных детских программы, возможность попробовать различные лакомства и ещё масса интересного! Также вы сможете познакомиться с репертуаром детских программ филармонии и приобрести абонементы и билеты на них со скидкой 30%! (в акции не участвует абонемент ;Тирлим-Бом-Бом;, программы Молодёжного театра ;Les Partisans; ).
Вход на праздник ;Весело и вкусно!; свободный.
Программы представят одни из лучших коллективов Ижевска:
10:00 ;Венок из рябины;
Музыкальная сказка о том, как Иван-мастер Ижевск построил.
Исполнители: концертно-театральная группа ;Музыгранты;.
Руководитель Лариса Яблокова, режиссёр Людмила Материнская.
Длительность: 45 минут.
11:30 Спектр ;Выше радуги;
8 ярких композиций из разных концертных программ.
Исполнители: эстрадная студия ;Выше радуги; Детской школы искусств N2 им. Чайковского.
Художественный руководитель Геннадий Юсим.
Длительность: 45 минут.
13:00 ;Трижды три Бабы Яги;
Весёлый музыкальный спектакль о настоящей жизни Бабы Яги.
Исполнители: Молодёжный театр ;Les Partisans;.
Режиссер Павел Зорин, художественный руководитель Инге Зорина.
Длительность: 30 минут.
14:30 ;Конёк-горбунок;
Сказка с оркестром: чтение любимой книги сопровождается музыкальными фрагментами.
Исполнители: оркестр народных инструментов ;Золотая мелодия;.
Художественный руководитель и главный дирижер Лев Накаряков.
Длительность: 45 минут.
Ждём вас в Удмуртской филармонии!
Пушкинская, 245 Телефоны 43-22-29, 43-20-30 udmfil.ru 
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Буду разбираться как сделать так, чтобы оценивали на 5.
а учительница не поясняет свои требования? У нас, помню, на собрании классная объясняла, как правильно схемы чертить, какие-то сложности разбирала...
Гузалия, можно мне то же один билет на астрономию
quote:
Изначально написано koshamisha:
У нас, помню, на собрании классная объясняла, как правильно схемы чертить, какие-то сложности разбирала...
разбирает.
Но я внутренне не согласна с этими требованиями. Мне важнее другое.
Я слишком хорошо помню последствия этого у сына. (5-6 класс был Петерсон и было 4 и 5. и неумение решать задачу как проблему (шаг в сторону от алгоритса и он в растерянности) и ахтунг с арифметикой). Когда рисуются (не рисуются, а подбираются из четко ограниченного списка) схемы под задачу. При этом если ты правильно решил задачу - это минус. Если ты наарисовал очень простую схему и элементарную таблицу, которая удобна теме и с опорой на которую ты можешь решить правильно задачу - это тоже минус. Если ты ч*км/ч - ты вдруг в обход всех законов математики получаешь не сократившиеся часы и количество километров итоговое в расстоянии, а ЧАСЫ - и если так пишешь - то тоже минус.
При этом сложнейший пример - решаешь, решаешь задачу со звездой, три задания по теории множеств. Задачи ТОЖЕ решаешь правильно. Но получаешь два минуса и два.
А сейчас внимание - арифметика и задачи закончились. Теперь остаются системы счисления и продолжение теории множеств.
В следующий раз к задачам на движение они вернутся в 4-м классе.
У дочери за устные ответы 5-ки, за контрольные, проверенные по критериям - две двойки. Она реально в шоке.
Я посмотрела контрольные остальные, за 4-й класс материал, решила не заморачиваться, купила контрольные и методичку и сказала - это моя вина ,я покажу как написать чтобы было пять, но ты по прежнему будешь думать, рисовать удобные тебе схемы и не опираться на эти алгоритмы.
В 6-м классе учить думать я ее буду швабрами что ли опять, как сына в свое время? Нет, лучше пошагово это делает сейчас. А чтобы не было оценок в диапазоне 2-4 - просто освоим требования, прорешает контрольные - память у нее хорошая механическая. И все.
Я смотрела как делали домашнее задание вместе девочки. Моя решает задачу. Вторая даже не вникая в мысль - правильно это дело оформляет. У второй - четверки за контрольные, у моей двойки.
На род. собраниях то ее хвалят. Там, где надо думать - она делает все, причем таких детей единицы.
На ее вопросы - почему так - она уже хнает, что есть математически верное и то, за что потом похвалят. Ей нравится опираться на понимание. А эти схемы даже я не понимаю - они сложные, убогие и решать задачи не помогают. Зачем этот огород нагорожен, когда все значительно проще и красивее?
Они хаотично расставляют цифры на НУЖНОЙ схеме, а на ней я должна не понять, а запомнить что есть расстояние, что есть скорость и что есть часы.
Зачем? есть простая таблица t*v=S. Заполняешь ее, что неизвестно - ставишь знак вопроса. И выводишь неизвестной из формулы.
В итоге на одной из групп 9-тиклассники НЕ МОГЛИ на занятиях физика 1,5 часа вывести v. "Они забыли, мам! как это можно забыть? это же понятно и логично! это просто неизвестный множитель" возмущался сын потом. (я не стала ему напоминать, что в середине 6-го класса он слова такого не знал ,не то чтобы правила).
И топтала эту дорожку. спс, не хочу больше.
Видишь задачу? Думай, понимай и рисуй как понимаешь. А не мучительно вспоминай какую схему сюда подобрать из арсенала изученных и не дай ог шах в право и шаг влево. Причем потом решать уже можно неправильно. Если арифметически неверно - будет +! и 4. А если решено верно, но др. схема - то "-". В общем я тут аутотренингом позанимаюсь немного в процессе чтения методички. И завтра сядем и в воскресенье.
quote:
Изначально написано kalinka-1:
можно мне то же один билет на астрономию
да, конечно.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
за контрольные, проверенные по критериям - две двойки
я поняла. короче, у нас учительница как раз в "критерии" не упиралась, схемы реально полезные для решения, примерно такие я и сама черчу - для пояснения задач.
но вот "типовые задачи", шаблонные меня тоже пугают, поэтому я со своим ребенком тоже занимаюсь дополнительно("кружок" он не согласен посещать, а со мной заниматься согласен
).quote:
Изначально написано koshamisha:
у нас учительница как раз в "критерии" не упиралась,
у нас в школе проверка за проверкой, проверяют и регламентируют все - от текущих тетрадей, тетрадей для контрольных до того как закрываются шкафчике в классе и имеют ли доступ дети к контрольным. Лежали они не в закрывающемся шкафу - предписание.
Нам школа поэтому в кабинете поставила новую стенку с запирающимися ящиками.
Ну еще пластиковые окна поставили.
Может как директора сняли - успокоятся, но пока учителя опасаются.
Регистрация на онлайн-олимпиаду по русскому языку для 1-4 классов ;Русский с Пушкиным; от создателей олимпиады ;Плюс;
Ученики 1-4 классов приглашаются на первую онлайн-олимпиаду по русскому языку ;Русский с Пушкиным;. Соревнование проводят организаторы олимпиады ;Плюс; по математике и Институт Пушкина.
Для участия в олимпиаде не нужны углубленные знания предмета и специальная подготовка. Достаточно зарегистрироваться на сайте.
Олимпиада включает пробный и основной туры. До 16 октября проходит пробный тур. Он нужен, чтобы школьники потренировались и ознакомились с системой проведения олимпиады. Результаты пробного тура не влияют на итоги соревнования.
С 17 по 23 октября пройдет основной тур олимпиады. Выполнять задания можно в любое время. На решение дается 60 минут. Результаты появятся в личном кабинете сразу после прохождения тура.
Задания знакомят детей с основами русского языка: алфавит, соотношение звуков и букв, части речи и состав слова, словоизменение и формообразование, орфография и пунктуация, лексика и фразеология, члены предложения и логика построения текста. Примеры заданий для тренировки:
Игра в слова.
Исправь ошибки.
Подробнее об олимпиаде читайте в правилах проведения и на официальном сайте.
https://pelicanbook.ru/pages/winolimp2016/ Татьяна Петровна Зорина
Эта подготовка будет состоять из самостоятельной онлайн тренировки по задачам Олимпа прошлых лет "Попробуй свои силы" и вебинара по разбору этих и других задач "Подготовка к Осеннему Олимпу 2016". Вести вебинары будет Татьяна Петровна Зорина - автор идеи и организатор ежегодных математических конкурсов ;Осенний Олимп; и ;Весенний Олимп;, а также Елена Анатольевна Чернышёва.
вебинары уже доступны в записи.
GuluSa - 3 билета 3
Irma 1
kalinka-1 1
koshamisha - 1 билет(пока один!) 1
MirTa - 1 билет 1
Nevalyashka - 4 билета. 4
Semiramida 2
taisa07 - 1 билет 1
КсюшаКсю 1
итого ровно 15 билетов набрали.
ну и объединяемсяс AO1
позвонила, места забронировала на 30.10 вскр на 13.00. оплату попросили 14.10
попиарю тут тоже ,потому что спрашивали
серия русская школа и моя первая книга особенно хороши. описания хорошо смотреть на лабиринте. ну разнице в цене порадоваться.
Экспресс сбор книжек, Акция 40% скидка только 2 недели. стоп 20.10. орг 5%
https://cloud.mail.ru/public/J8Vy/YpT1L3EcW
Очередная книга серии "Русская школа" посвящена основным разделам биологии: строению и физиологии растений и животных, поведению и физиологии нервной систем, экологии и охране окружающей среды. Книгу отличает нестандартный подход к изложению, живой язык и форме "беседы" с читателем, и в то же время предельная научная точность и достоверность. Кроме большого фактического материала, включающего новейшие научные открытия, читателям предлагается почти 100 задач, охватывающих различные разделы биологии и области пересечения ее с физикой, химией и другими науками. К каждой задаче дается подсказка и развернутый ответ-объяснение.
закупка тут https://izhevsk.ru/forummessage/136/4410850-0.html
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
А эти схемы даже я не понимаю - они сложные, убогие и решать задачи не помогают. Зачем этот огород нагорожен, когда все значительно проще и красивее?
мой "плач Ярославны" в начальной школе. Сейчас сын перешел в среднее звено, пока вообще не вижу каких-то жестких требований к оформлению. Это радует. Но...чувствую что и нагружать стали меньше в принципе. Это не радует.
Гузалия, олимпиада про которую ты писала выше, это платная, где взнос за предмет 100 руб или нет? я не совсем поняла.
quote:
Originally posted by GuLuSa:
олимпиада про которую ты писала выше, это платная, где взнос за предмет 100 руб или нет? я не совсем поняла.
нет, учи ру бесплатная долнжа быть. атолимп тоже бесплатный. Я в том году за них ничего не платила.
я просто зашла на сайт Олимпиады плюс, а она мне показывает,что регистр.внос за предмет 100 руб.а мне кажется,что я в ом году ничего не платила.
quote:
закупка тут https://izhevsk.ru/forummessage/136/4410850-0.html
девушки, пройдемте, а то что то я пока одна в заказах
quote:
Originally posted by irkaleb:
девушки, пройдемте, а то что то я пока одна в заказах
сейчас, почитаю описание, но кое-что мне уже нра.
а кое-что есть у нас.боже... пошла, повыбирала...
читаю прайс, говорю сыну - "мне кажется, что это плохо кончится"
он ржёт Гузалия, скажи, пожалуйста - книги "Занимательная лексика" и "Занимательная фонетика" рассчитаны на совсем юный возраст? Или 5- класснику пойдёт?
И хорошо, что мы два шкафа книжных купили, оу
quote:
Originally posted by koshamisha:
книги "Занимательная лексика" и "Занимательная фонетика" рассчитаны на совсем юный возраст? Или 5- класснику пойдёт?
для дочери фонетику мы читали вместе в сентябре. Много интересных фактов и пищи для разжигания интереса. Мне самой было интересно. ИМХО самому читать самый возраст 4-6 класс.
Сейчас читаем на ночь про фразеологизмы. Оказывается бычок и пчелы имеют одно происхождение от древнерусского слова "бычать" - это издавать громкий звук.
Лексику начнем как фразеологизмы дочитаем.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Мне самой было интересно. ИМХО самому читать самый возраст 4-6 класс.
ясно, спасибо. значит всё пригодится.
Вообще как опыт по истории - есть рассказы Сергея Алексеева в аудио. И если Вы ездите в машине или общ. транспорте - то можно загрузить ребенку на телефон и наушники в путь. Детям до 6-го класса очень нравится. Сын летом напоролся на рассказы о великой отечественной - увлекся, прочитал за часик.
В контакте есть аудио рассказо о Петре Первом , о ВОВ. прочитано хорошо.
Там же есть о татарском нашествии, о декабристах
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
И если Вы ездите в машине или общ. транспорте - то можно загрузить ребенку на телефон и наушники в путь.
Для нас не вариант - одному я ни за что не разрешу в наушниках по улице ходить(и ездить), а если мы вместе, то предпочитаем общаться
.Но всё равно спасибо, можно дома слушать.
Хотя я, если честно, не очень люблю аудиокниги -так уж, от безысходности иногда слушаю
.quote:
Изначально написано koshamisha:
Хотя я, если честно, не очень люблю аудиокниги -так уж, от безысходности иногда слушаю .
так оно, но тут и прочитано хорошо, и мы в дороге до часа в день проводим. Чевостик уже весь переслушан, радионяня и сказки тоже, а детское радио ловиться перестало в машине...
quote:
детское радио ловиться перестало в машине...
мы только его и слушаем, при чем мелкий интересуется больше чем старшая)) Ей бы только песни слушать, а он выдает факты через пару недель, как послушает. Я так поняла, что аудиокниги не для нас, мы брали в поезд, но она вообще не слушала, только песни и спектакли типа Бременских музыкантов. Обычную книжку читала, но я не особо разрешала.
quote:
Изначально написано kisonka:
мы только его и слушаем
вот у нас так же было... и чего случилось, эту волну просто проматывают приемники..
Мы тоже хотим на Умный Ижевск! Нас возьмете, или уже набрана группа? Нам 1 билет.
quote:
Изначально написано kisonka:
Я так поняла, что аудиокниги не для нас
эх... у меня дети тоже отказались слушать даже аудиосказки....а мне казалось "Голубой щенок" или "Алиса в стране чудес" с Высоцким, или "Братец кролик" просто не может не нравиться....меня прямо ностальгия накрывает, но...видимо новое поколение это уже не увлекает, а жаль, там такое исполнение....
Аудиокниги слушаем когда едем в машине на огород с мужем. За лето пару книг
quote:
Изначально написано Janna:
Нас возьмете
хорошо.
quote:
Originally posted by Элька:
но...видимо новое поколение это уже не увлекает, а жаль, там такое исполнение....
меня тоже аудиокниги никогда не увлекали, хоть я и не новое поколение. Но я визуал. Может, поэтому?
quote:
меня тоже аудиокниги никогда не увлекали, хоть я и не новое поколение. Но я визуал. Может, поэтому?
о, я так глубоко не копала : ) лично я и посмотреть и послушать люблю, если сделано качественно, то мне наверное не так и важен формат восприятия, а как у детей это происходит что-то даже не задумывалась...
quote:
Originally posted by Элька:
видимо новое поколение это уже не увлекает
Не от этого зависит. Мои все и слушают, и смотрят, причем старые советские вещи.
Старшего недавно на классику пробило. Он причем знает точные названия произведений, что откуда... С удовольствием слушает еще и разные исполнения одной вещи. Дорос, что ли - математическую гармонию услышал.
Девушки-красавицы, может кто-то хочет пристроить "Русский язык" за первый класс авт. Граник, с методичкой? Или на прокат дать, а я гарантирую вернуть в целости и сохранности, плюс "шоколадка-плюшка" с меня.
в ЦВ же есть в наличии вроде..
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
в ЦВ же есть в наличии вроде.
Я сейчас уже и не вспомню, кто именно автор, но не Граник в ЦВ на витрине лежал.
Второй многопредметный турнир для школьников.
Организатор турнира - школа Интеллектуал
Предметы: математика, математические игры, физика, химия, история, биология, лингвистика, астрономия и науки о Земле, литература.
Приглашаются все желающие школьники (задания рассчитаны на 5-11 классы).
Участвовать можно по желанию индивидуально (16 октября 2016 г.) и/или в составе команды (с 17 октября по 18 ноября).
Страничка турнира: http://konkurs2016.turlom.info
Заочное участие: http://konkurs2016.online.turlom.info
Основная форма участия - заочная.
(Также все желающие могут организовать для любых желающих школьников очное участие и отправить бумажные работы на проверку в школу Интеллектуал).
Задания предлагаются на русском языке с переводом на английский язык.
За успешное участие в Турнире предусмотрено награждение Грамотами (выдаются на сайте турнира в электронной форме).
quote:
Originally posted by КсюшаКсю:
е Граник в ЦВ на витрине лежал.
есть и первый и второй и третий. и соболева первый и второй.
http://www.euclidea.xyz/ru/
Коллекция интерактивных
задач по геометрии
; 120 задач возрастающей сложности
; 11 обучающих уровней
; 10 инструментов для построения
; Автоматическая проверка решения
; Динамическое изменение чертежа
; Подсказки и режим исследования
Сегодня в конце дня в классе дочери попросили встать тем, кто не получил сегодня ни одной двойки. Класс 27 человек. Встали двое: моя дочь и еще одна девочка. Даже отличник получил двойку.
Но она пришла и написала по памяти как она решила самостоятельную - и там будет два.
Им дали домой разбирать 6 страниц теории про большие разряды чисел - до миллиарда включительно. И сделать три разворота домашки. То, что она делала - вроде был овсе правильно. Но тут ошибки при разложении миллиардов на разрядные числа.
Надо было записать самое маленькое и само большое число используя цифры 0257.
7520 она написала правильно, а второе ИМХО или 2057 или 0257, не знаю какой вариант зашит в ключи.
И вобщем разряд тысяч она подписала как разряд сотен, миллионы, главное расписывала с положенными 6 нолямИ, а миллиардам ноли уже не прописывала. Короче завтра будет два.
Но 25 двоек за день - впечатляет.
Может мне выдохнуть?
Для меня трока то признак крайнего неблагополучия, и даже 4 - не айс.
Гузалия, можно еще один билет на шоу астрономия на 30.10 в 13.00?
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
есть и первый и второй и третий. и соболева первый и второй.
Завтра заеду, тогда, ещё раз.
И что показывают эти двойки? Я наверно что-то не понимаю.
quote:
Изначально написано taisa07:
И что показывают эти двойки?
У учителя что-то сильно неладно с подачей материала и объяснением.
quote:
Изначально написано taisa07:
И что показывают эти двойки? Я наверно что-то не понимаю.
Что весь класс не усваивает материал. Абсолютно.
Что характерно, я посадила ее за Интернетурок. Она прослушала 3 10минутные лекции, заполнила тесты и тренажеры. На все ушло полчаса. Проверочную сделала на 100% правильно (правда там эти темы и идут как тема 5 и 4 класса). Я спросила у нескольких мам, что ни думают. Все у шоке, уже давно ищут репетиторов и уже даже нашли. Я платить за это не готова.
Мы пойдем другим путем. Я объяснять это не буду. Интернет урок прослушала, тренажер, тест и проверочная бумажнаяя. Я посмотрела по критериям - проверила. если будет плохо - по второму кругу.
Завтра контрольная по окружайке. По тому же пути. Села, прослушала темы, заполнила тесты, я распечатала варианты контрольных - она мне решенные показала.
Противно. но ни репетиторов, ни двоек не хочу.
И каждый день по пять уроков Ивановой - в качестве психологической реабилитации. Ведь как орехи щелкает и нормально оформляет - правда схемами простыми и опорными из моего детства.
К сожалению, дочь абсолютно социальна. И без школы ей будет плохо. А так бы перешли на домашку.
Дети уже прячут от родителей тетради, кричат, что "а мне все равно, что у меня двойки! Я не буду учить! я все равно ничего не смогу". родители молчат и переживают, тк. считают, что это одни такие.
Мальчик при мне звонил дочери и просил у нее работу "я сдам от себя" "так там стоит уже оценка и одна подписана" "а я отрежу" "а ты думаешь, учитель не запомнила?"
За пересказ этот трех видов около 10-ка человек получили двойки. Потому что это вообще не то, чт онадо делать с детьми этого возраста. Моя вызубрила со слезами вчера (я убирала учебник из рук и говорила - не надо это делать - скажи своими словами) "нет, надо точно по тексту! тезисами! и ключевыми!"
С преподавателем по английскому они аналитику по временам делают - сравнительную таблицу по презент симпл и презент континиус. разницу они пока технически делают по образцу, но ситуации использования не чувствуют. Тесты делают, упражнения тоже. а в речи - туго. дали им еще на это упражнений.
А в школе чую это пройдет мимо вообще всех, кто не занимается дополнительно...
Кстати в музыкалке начинает сказываться то, что она пошла с 6-ти лет в первый класс. Этюд за 4-й класс - а сдача технической программы на сл. неделе - она выучить не может. он длинный.две трети выучила - а последнюю вариацию - нет.
В общем у нас тут кризис обучаемости.
quote:
Изначально написано kalinka-1:
можно еще один билет на шоу астрономия на 30.10 в 13.00?
хорошо.
quote:
Изначально написано npobedash:
У учителя что-то сильно неладно с подачей материала и объяснением.
нет. просто Петерсон детям без отбора давать нельзя. Дети не усвоили пред. темы. /Им бы считать научиться, а не до миллиарда считать. Они не готовы морально к материалу. Они неглупые.
Но им это не по возрасту и не по подготовке. Они месяц порешали 4 урока в неделю диаграммы Эйлера Венна, три типа задач (на скорость, производительность, умножение и деление) и все. В следующий раз к этим темам они вернутся через год.
Я тут попробовала ,Посмотрев программу с дочерью про лица, склонения и падежи разговаривать. У дочери и ее подруги было ТАКОЕ выразительное лицо, как если бы я на марсианском поговорила с ними.
Достали мы по второму кругу книжки Татьяны Рик. Там у нас прочитаны были только главы для первоклассников. Главы для третьеклассников пошли на ура. И как она объясняет в сказках и играх все эти вещи - ей все понятно. И есть вероятность того, что за каникулы мы дочитаем и в машине и пути до музыкалки и тренировок доиграем и в школе материал она уже усвоит. (третий класс Граник там по программе от нас отстает - но зато отрабатывает другие важные вещи, делаем в своем темпе).
А что делают работающие родители, родители у которых нет денег на репетиторов и времени на деток - я даже не представляю.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
просто Петерсон детям без отбора давать нельзя.
А отобранным детям со способностями Петерсон не нужна вообще
Ни одна настоящая матшкола по этому безобразию не работает. Они работают почему-то по совершенно другим учебникам или вообще без таковых.
Нам достался в наследство комплект за 4 класс. Я просмотрела и сделала вывод, что моему это на фиг не сдалось.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Что весь класс не усваивает материал. Абсолютно.
Что характерно, я посадила ее за Интернетурок. Она прослушала 3 10минутные лекции, заполнила тесты и тренажеры. На все ушло полчаса. Проверочную сделала на 100% правильно
И все-таки, с учетом вот этого, я повторюсь - учитель не справляется.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Дети не усвоили пред. темы.
И им тут же дают самостоятельную по совершенно новой теме.
Первична, конечно, совершенная дебильность данной конкретной программы. Но и учительских багов - предостаточно.
quote:
Изначально написано npobedash:
учитель не справляется.
тут только родитель справится.
quote:
Изначально написано npobedash:
Ни одна настоящая матшкола по этому безобразию не работает.
57-я по Гейдману, Интеллектуал по Абрамсону, 1329 - по Ивановой. Лицей вторая школа и 179 тоже по Гейдману. У нас про этот учебник и не слышали...Частные школы Петерсон любят в Москве. Но там детей очень понемногу. Интерсно. 239я какой учебник берет в началке..
quote:
Изначально написано npobedash:
И им тут же дают самостоятельную по совершенно новой теме.
цитата с форума
Во-первых, есть ли у вас методичка? Если нет, то нужно купить обязательно.
Во-вторых, как я поняла, обучение по Петерсон не предполагает безусловного понимания материала на первом уроке. Возможно и на пятом еще не поймет. А на шестом произойдет 'открытие' и появится удовольствие от понимания. То есть по ее мнению, каждый ребенок освоит эти схемы с разной скоростью. Кто-то не сразу.
Учительница, которая уже провела класс с 1-го по 3-4 по этой программе ужу заранее знает на каком месте полкласса будет тормозить. У нас даже предупреждала, что вот в феврале такие-то темы будут очень трудные.
И эта идея Петерсон входит в полное противоречие с системой оценок в школе. Так как не глядя на особенности программы и ребенка все равно ставятся оценки. Не очень прятные для ребенка и родителей. Которые являются неким репресивным инструментом(кнутом), а вовсе не морковкой за которой хочется бежать. То есть если учиться по такой системе без совковых оценок 5-4-3-2 и без этого психологического давления от учительницы и меня дома по поводу домашки, то я бы с удовольствием учила бы так ребенка.
еще в первом классе я видела стопку тетрадей с контрольными второго и третьего класса на подоконнике. на обложке там пишут оценки. Там были в основном 2 и немного 3. 4 5 - были единичны.
Это были другие два учителя. Я понится об этом впечтлении на форуме пару лет назад писала...
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
тут только родитель справится.
И то не любой.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
У нас даже предупреждала, что вот в феврале такие-то темы будут очень трудные.
Только почему-то проблемы начались уже в октябре, или даже в сентябре... Что такое будет в феврале, я даже боюсь представить.
Поизучать на досуге, что ли, он же у меня есть
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
А на шестом произойдет 'открытие' и появится удовольствие от понимания.
В реале почему-то получается, что на шестом всех уже так тошнит, что ни о каком понимании речи быть не может.quote:
Originally posted by Nevalyashka:
То есть если учиться по такой системе без совковых оценок 5-4-3-2 и без этого психологического давления от учительницы и меня дома по поводу домашки, то я бы с удовольствием учила бы так ребенка.
Почему-то кажется мне, что удовольствие лучше получить от сильно других учебников.
Этот - он для детей с сильно не средними способностями, и то - в качестве дополнения к другому базовому, и только для сильно жаждущих приключений.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Интеллектуал по Абрамсону
Кстати, даже этот не самый просто учебник Иванова не сильно критиковала. Сказала только, что абсолютному большинству детей даже в матшколах он не по возрасту, не надо это в начальной школе.
quote:
Изначально написано npobedash:
даже этот не самый просто учебник Иванова не сильно критиковала.
ну больше всего от нее именнно петерсон и досталось. За алгоритмизацию, переусложненность, несоотвествие этапу псих. развития ребенка. Опорой на память, а не на понимание. Это я помню.
Поэтому, понимая, что других вариантов у нас нет (14-й лицей я не считаю вообще - там Эльконин), я взяла норм. учебник с 1-го класса. Русский уже в середине экстренно.
И пока эти две программы не опережали друг друга кардинально - все шло нормально.
В итоге дочь сегодня ошибку сделала в порядке действий в примере. там был пример типа 365+700/35*144
ну она 700/35 первое действие и дальше 365+ и потом умножение выполнила. "Странный ответ такой, рисунок не выходит" "порядок действий то какой?" "я же выделили блок! ой! не тот!" зачем блоки? они не про порядок действий говорят, а делят пример на блоки и им уже устанавливают очередность.
Вот бы отработкой чего заниматься то! причем не в разряде тысяч, а в пределах 100 было бы достаточно ИМХО.
Ладно, поймали сейчас. Дома.