Вдруг у кого-нибудь учебники или другие материалы к этому УМК есть ненужные, мне очень-очень нужны.
quote:
Originally posted by taisa07:
Вдруг у кого-нибудь учебники или другие материалы к этому УМК есть ненужные, мне очень-очень нужны.
а что нужно? диск может у меня есть, но не уверена. надо смотреть.
учебники мы сами покупали, но почему-то сдавали в библиотеку
.Лена, для 2 класса?
quote:
Изначально написано GuLuSa:
Можно и мы придем? Как вас там найти?
можно. наберите 232040 и найдете. будьте минут за 15 до начала.
тогда непристроенный 1 билет.
quote:
Изначально написано taisa07:
есть уже годовая отметка по физкультуре, по музыке ждем результатов.
поздравляем
quote:
Изначально написано taisa07:
Кто-нибудь учился/учится по учебникам Spotlight?
нет, в школе другие, а с преподавателем занимаются по Family&Friehds4 и Round up2.
Там сложного тоже ничего вроде бы, но залог успеха - когда все эти простые вещи в голове уложатся.
Вот было задание выучить do does. И назубок знают обе. И в письменные упражнения вставляют, когда подумать время есть. А в устной речи до автоматизма не доведено и It do то и дело вылазит. Хлопают ладошкой по лбу, а уже ошиблись. Посему домашки - много простых упражнений на это правило.
quote:
Изначально написано koshamisha:
Лена, для 2 класса?
Пока за 2, но можно и 3-4, нам по ним аттествцию сдавать. Пригодится все-учебники, диски, может плакаты есть.
дома гляну.
Гузалия, все поняла.придем в воскресенье.
мы в среду купили билет на воскресенье в 16.00, знала бы чуть раньше, с вами бы пошли.
на сайте Алефа информация так и не появилась, поэтому продублирую информацию из письма ПА (по мат.кружку) здесь:
Занятия начнутся с 15 октября
Спасибо за инфу!
Занятия Смайлика начались. Народу пока удивительно немного, хотя записавшихся много очень.
Потом отвезла ребенка на тренировку - погоняли их душевно, задержали аж на полчаса. Вышли все красные девочки.
В итоге слегка опоздали на концерт симфонического оркестра УР, посвященный сегодня Прокофьеву (в родился он как сказала искусствовед в один день с моим сыном. что дочь очень порадовало).
Сегодня во всех новостях клип о русских олигархах Роби Уильямса, основная классическая тема из которого - тема танца рыцарей из "Ромео и Джульетты" Прокофьева. Утром посмотрели, дочь обрадовалась тоже услышав это произведение на концерте.
это сам балет.
Было интересно. что Сергей Сергеевич написал эту тему вообще не для балета, а для оперы про ангела, но балетмейстер вставил, вопреки воле композитора, эту тему как тему Моекки и Капулетти. Прокофьев отказывался оркестровать, а балетмейстер скзаал - значит сыграем на двух роялях, вам же будет хуже. В итоге именно эта тема прославила балет на весь мир.
В общем было очень интересно.
Жаль не взяли мы абонементы - оказывается они программы каждый год обновляют. И абонемент первого года и второго. Т,е. можно каждый год ходить и скучно не будет.
Еще в начале сентября купила билеты на Открытие сезона в оперном - на Дон Кихота и на Турандот. А на Спящую красавицу уже не успела - расхватали.
Сейчас раскупают ноябрь, но я по деньгам пас.
Сняла старые плакаты в комнате дочери и повесила политическую карту мира из серии
"Путешествия маленького гения". Под ней поставила скамью с подушкой. Такого живого интереса даже не ожидала. ребенок в карте поселился. Карта на стене напротив физическая с животными, проживаюищими на этих территории такого интереса давно не вызывает.
Я тут позавчера на ночь прочитала один пост в сообществе "Один мой день". День профессора. С испугу от фотографий выкинула мешочище мусора, отвезла пакет с вещами сына в церковь (сказали, что берут охотно около Ледового дворца, но тут тоже не отказались), приготовила два пакета с макулатурой.
Вот она - сила вдохновения. или испуга... там понятно, что жилье старого человека, которое разбирать не один год, но там наглядно видно, что склоько не убирался - столько и разбирать.
Поздравляем всех с Международным днем музыки! Кстати, если ваши дети не очень-то хотят ходить в музыкальную школу, вот вам отличный аргумент: занятия музыкой способствуют развитию языковых способностей.
https://www.nkj.ru/news/26684/
девочки, кто с музыкой "на ты", помогите, плз. Есть у нас тетрадь по музыке. А там на второй странице задание: "Запиши звукоряд разными длительностями: половинными, четвертями, восьмыми".
Имеется в виду, что надо записать до-ре-ми-фа-соль-ля-си (три раза разными значками)?
у нас в семье никто с нотами вообще не сталкивался
не, тогда бы задание звучало иначе.
до-ре восьмыми, ми фа - четвертями, соль ля - половинками си целой. а до второй октавы шестнадцатой.
один звукоряд разными длительностями.
а размер есть в задании? и тональность?
ну тогда гамму вверх напишите четвертями. гамму вниз - восьмыми (про нее тоже речь вроде как идет.
и в третьей строке выберите любую и запишите половинками.
речь судя по предлагаемой клавиатуре идет про До мажор.
спасибо, Гузалия!
давно уже себя таким чайником не чувствовала. А впереди еще целая тетрадь
quote:
Изначально написано IzhAlin:
давно уже себя таким чайником не чувствовала.
Упаси меня Господь от музыкальных способностей детей
Мне вполне хватает художников и танцоров, музыкантам помочь вообще не смогу.ситуация: дочь на днях рассказала. Вышла она из класса после продленки, в классе оставалось 2 мальчика, когда вернулась - уже один. И ее исчирканная цветными карандашами тетрадь. Оставшийся мальчик сказал, что чиркал ушедший. Причину дочь назвать не смогла, говорит, не ссорились.
Вот сижу, тихо удивляюсь. С одной стороны - ущерб минимальный (стерла и забыла), с другой - неприятно (была бы паста, тетрадь была бы испорчена). Да и цв.карандаши стирать тоже как-то не хочется.
да, в школе не столько писать и читать учатся, сколько с людьми знакомятся и учатся жить с ними рядом.
мы вот одноклассницу прикормили. я жду пока само рассосется, н давлю в себе и жабу и небольшое уже раздражение.
Это хорошо, когда гостей полный дом. Плохо, когда они честь не знают... И ведь понимаешь, что ребенку тут теплее и сытнее, ну и интереснее. Но я бы с дочерью позанималась лучше, да отдохнула бы она.
Опять таки же одни девочки и в частный сектор полусгоревший и заросший под окном ходят одни, и по подъездам шарахаются. Там на какую-то кость все ходят смотреть.
А тут настолки, шарлотка, еда, никаких костей, славтибидох.
Но гости то и в 7.20 утра и ночевать ребенок просится, и когда это каждый день после школы... Я уже и еду начала готовить непорционную (не котлеты, а борщ, рагу). Перестраивалась после отъезда сына - он съедал все, а первую неделю выкидывала, хотя и меньше раза в два готовила. А тут едок привалил сыновьего аппетита. Нене, семья полная и благополучная, девочка учится хорошо. Только вот ребенок голодный и до ласки и до внимания и до ухода. Ну и до еды. А я ж не могу дочь одну посадить за стол, а гостя не посадить.
В первом классе была такая девочка - она спрашивала меня - зачем я дочь поцеловала, а зачем обняла, а зачем то, а зачем се. А потом начала меня у моей же дочке ревновать и требовать чтобы я ее поцеловала, а не дочь (это я в школу провожала их, дочь поцеловала перед тем как внутрь отправить). Руку начала вырывать мою из руки дочери и на ее место вставать, ее отталкивая. Тоже семья полная, благополучная, девочка умная.
Но как-то они уже с младшего школьного возраста все сами, сами... одни и одни..
Может это и нормально.
Дочь задает вопросы, я спрашиваю, что она сама думает по этому поводу. Она в половине случаев сама задумчиво замолкает.Ночевать сама ей "нет" сказала.
-=Как ты думаешь, она умная? (меня спросила)
-По учебе - да.
-А в жизни?
-А ты сама что думаешь?
-Я иногда не знаю. Вот зачем они в сгоревший дом ходили кость смотреть? А зачем молоко кидали с 14 этажа? Это же страшно и неинтересно.
-Да, они слишком самостоятельные. Для девочки 9-ти лет это ни к чему. Ну им интересно. Других игр и занятий не знают пока.
-А разве так можно?
-На практике можно. Но это сильно небезопасно. Для девочек особенно.
-Ну я вот может тоже хотела бы на кость посмотреть. Но я взрослого с собой бы взяла. ты со мной пойдешь?
-А ты очень хочешь?
-Ну все посмотрели уже.
-Если хочешь - найдем время, посмотрим. Одна только не ходи.
-Не, я одна не пойду.
Так и живем...
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
я жду пока само рассосется
Уже нет. Уже пора настойчиво и категорично выставлять границы.
сегодня пришли несколько ребяток в гости. но как договаривались - на час поиграть. все уходят - девочка остается. Я предложила
"сходить домой и поесть. Мы садимся кушать. Через час встретимся."
"У меня дома все равно еды нет"
"Сегодня выходной и дома еда есть наверняка"
"Я не люблю то, что дома готовят"
"Надо сказать об этом дома маме, она приготовит то, что ты хочешь."
"Я просто посижу".
"Хорошо, посиди, но лучше сходить и поесть. Я не рассчитывала сегодня на гостей."
Приходит через 5 минут "Я хочу кушать".
"Это понятно, но у тебя есть свой дом, папа, мама, бабушка. Кушать надо дома. Сходи, потом вернешься, если хочешь".
"Мне деньги дали! Я могу купить!"
"хорошо, сходи купи".
Ушла. Домой кушать не пошла, сидела дворе, качалась на качелях.
Дочь задумчиво сказала "Мне кажется она нас использует. Вот у нас в классе девочка есть. Ее используют все и ее никто не любит и не уважает. Ее глупой считают. Я так не хочу".
"А ты что думаешь?"
"Учится она и правда плохо. Но я глупой ее не считаю."
"А используешь?"
"Зачем? У меня все свое есть"
В общем договорились гости ограничить. На час - поиграть. Через час - все, у всех свои домашние дела.
Но так просто даже я - взрослый человек не сразу смогла настоять и объяснить. Посмотрим, как дальше все будет разворачиваться.
Но для меня сигнал, что ребенка больше половины дня дома нет - и ни одного звонка родных ей на телефон. Где она, как она. Хотя зачем я в чужой монастырь... Я как то звонила предупредить, что ребенок у нас в гостях - там так удивились факту звонка... Значит все нормально.
Нормальные такие заявочки - я кушать хочу
Мне не жалко, я ребят кормлю всегда, по крайней мере, предлагаю. Но тут уж явный перебор...
У нас как-то так принято, что дети(друзья сына) у сына сначала спрашивают разрешения, а Женька у меня. Если я не против, то приходят. Каждый день я готова только одного его друга видеть , но у него родители(мы дружим давно) тоже нормальные, тактичные люди, так что ежедневно дети у нас не зависают, даже в каникулы.
Насчёт еды - я их(сына и его друга) кормлю всегда, но и моего в ответ тоже угощают, т.е. взаимный процесс, мне это кажется нормальным.
Сейчас у нас в гостях одноклассник - пока что дурят, но вроде бы планируют уроки делать, жду, когда совесть заговорит в них .
Мы с кругосветки вернулись, отлично прогулялись и пообщались
quote:
Изначально написано koshamisha:
Насчёт еды - я их(сына и его друга) кормлю всегда, но и моего в ответ тоже угощают, т.е. взаимный процесс, мне это кажется нормальным.
так мне никогда не жалко. если в гости. на фиксированное число времени. И если это взаимно. Но когда это не первую неделю каждый день и по полкастрюли и пирогу за раз...
Причем дочь сказала, что она и бабушку обманывает - та ее доссмой звала, а она сказала, что ко мне пойдет, я плачу, одна боюсь идти, а я ей говорила - иди к бабушке.
В общем там тысяча и одна ночь.
quote:
Изначально написано koshamisha:
Каждый день я готова только одного его друга видеть
то-то и оно.. что я не готова. Слишком бесцеремонно и невоспитанно. Хохочет и визг громкий, хотя замечания делаю и прошу потише, ноги на фортепиано складывает, по углам лазит без спроса.. Обувь на обеденный стол положила...
в общем для меня это бррр.
quote:
Изначально написано koshamisha:
Мы с кругосветки вернулись, отлично прогулялись и пообщались
здорово! как там все проходит, расскажите?
А мы с утра на математику, в обед на Умный Ижевск..
quote:
здорово! как там все проходит, расскажите?
На Кругосветке несколько дистанций - от 2,5 км(сейчас стали даже детсадовцы участвовать) до 30 км, если не ошибаюсь. Нужно или заранее оплатить участие(недорого, зависит от километража) и при регистрации предъявить чек, или, по-моему можно прямо на старте оплатить. Стартуют в Парке Кирова - т.е. прошли регистрацию и можно начинать поход
. На дистанции есть несколько контрольных пунктов, где нужно отмечаться. Карту дают - на ней отметки и ставятся.Ну и всё
- прошли весь маршрут, поставили на финише последнюю отметку и получаете свои вымпелы "Я прошел Кругосветку Удмуртии! А ты?" В этом году ещё браслетики давали копеечные, но дети-то как были рады! ) Даже наши здоровенные.Мы ходим не ради спортивных достижений, а так... традиции ради - прошли большую часть, на обычном месте нас ждут папы с готовыми сосисками, поели, дети пожарили зефирки и хлеб... И выходим на завершающий этап. В этом году детей было побольше, чем обычно(из нашего класса) - человек 20, а родителей уже поменьше
. Это в 1 классе такие были . Мой на переднем плане.
http://simfonichesky-orkestr-u...menty-2016-2017 тут расписание концертов по абонементам. билет на месте стоит 150 рублей.
ближайший
22 октября ;Музыкальное эхо столетий;
В программе концерта: опера, оперетта, мюзикл.
Д. Россини. Каватина Розины из оперы ;Севильский цирюльник;
Д. Россини. Ария Базилио из оперы ;Севильский цирюльник;
Ж. Бизе. Хабанера из оперы ;Кармен;
Л. Денца. ;На качелях;
И. Кальман. Ария Сильвы из оперетты ;Королева Чардаша;
И. Кальман. Дуэт Стаси и Бони из оперетты ;Королева Чардаша;
Л. Уэббер. ;Кошки;
Л. Бернстайн. ;Вестсайдская история;
Ш. Дюмон. ;Non, rien de rien;
Г. Миллер. ;Серенада солнечной долины;
На кругосветке сегодня средний был с папой - 15 км на велике. Радости - выше крыши.
Старшего не взяли, у него математика. И вообще, после больничного освобождение от физры на 2 недели, какой ему велик.
вот, что наваяли. Смотрела в инете. Не поняла только, почему иногда палочки от нот идут вверх, а иногда вниз. Это связано как-то с тем, восходящий звукоряд или нисходящий?
quote:
Originally posted by IzhAlin:
Не поняла только, почему иногда палочки от нот идут вверх, а иногда вниз
до ноты си вверх. си можно так можно так. после си - вниз. Просто эргономика, не более того .
названия нот подпишите еще и будет ок.
а мы на кругосветку не пошли. Больше-то из-за того, что заломало справки от врача на детей идти получать. У нас это тот еще квест. Сейчас жалею немного. Может, потом как-нибудь сами по парку погуляем. Ну, и с утра мы на Умном Ижевске были.
quote:
Originally posted by npobedash:
15 км на велике.
серьезная дистанция!
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
названия нот подпишите еще и будет ок.
хорошо, спасибо, Гузалия! А подписывать их латинскими обозначениями или по-русски (до-ре-...) тоже можно?
Интересно, а есть какой-нибудь сайт с ликбезом по музыке для таких как мы? Желательно и со звуковыми примерами? (например, какое влияние ключи оказывают, почему ноты октавами еще различаются и т.п.)
quote:
Изначально написано IzhAlin:
Больше-то из-за того, что заломало справки от врача на детей идти получать.
ни разу самостоятельно не получали, я думаю, что в школе всё делают.
quote:
Originally posted by IzhAlin:
по-русски (до-ре-...) тоже можно?
можно так и так.
октавы - это разная высотность звука. от первой октавы и выше - это скриписный ключ, малая и ниже - это басовый.
Любую обучайку по сольфеджио можно.
А так по мультам по музыке я выкладывала в свое время в теме выбор инструмента для музыкальной школы.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
серьезная дистанция!
По-моему, тоже сурово. Но им с папой нормально - 10-15 км без спешки только так ездят. Причем лучше средний, чем старший. Может, у Платона просто велик тяжеловат для него.
quote:
Изначально написано IzhAlin:
заломало справки от врача на детей идти получать.
Мои без неё пошли. Решили, что если не зарегистрируют, то просто покатаются. Видимо, пропускают.
quote:
Изначально написано koshamisha:
в школе всё делают.
Да, если группа, то вообще всё просто - справка по определенной форме оформляется в медпункте школы.
если верить картинкам в том же инете, то нота до во второй октаве звучит тоньше, чем си в первой? т.е. получается в музыке не 7 нот, а в несколько раз больше?
в общем, чувствую, что разбираться все равно мне придется, несмотря на то, что с медведями мне не повезло
ноты - это как цифры, как буквы. Это знаки. для записи звуков. А звуков очень много. Чем выше по линейке - тем выше звук. есть еще паузы различной длительности. есть еще диезы и бемоли, а так же бекары. Это знаки повышения ноты на полтона. А еще есть размер.
3/4 - это вальсы, 4/4 марши. Это сколько длительностей помещается в одном такте.
А так там все очень просто. Та же арифметика.
ААаа, дочь делает домашку для преподавателя по языку. Present simple. Это ппц товарищи.
Как убедить ребенка, что это не бессмысленное шаманство?
В первом надо вставить слова в 10 предложений.
Во втором 10 предложений, каждое из которых надо поставить в вопросительную форму, отрицательную форму и утвердительную форму. итого 40 предложений.
Пошла мыть посуду - ребенок сел в гугл.
-И что то там нашла?
-Как-то глупо переводит все это.
-И сама будешь такой же дурочкой. Правило открывай. В утвердительном предложении порядок слов такой. В вопросительном такой, в отрицательном такой. Дальше разбирайся с тем какое это лицо у подлежащего.
-Лицо?
-Так...ну первое, второе, третье... Рассказала.
И иди по алгоритму. Это какое предложение? Отрицательное. Смотри правило и порядок слов. Так, теперь подлежащее в каком лице? Значит вспомогательный глагол такой то.
Пыхтит, переписывает. Я бы гугл убила.
Завтра в машине надо будет Волшебник Мастер Фло поставить с Хазановым...
Технология приготовления домашнего задания в лицах...
Если бы сейчас с Тимати (или кого-они там слушают? ) такие вещи для детей делали...
Да твою жеж за ногу. Я просто взорвалась сейчас.
Звонок в 6.50 дочери. Выбегает одетая - дай мне ключи от машины.
Не поняла. Что случилось?
Героиня нашего романа оставила в машине папку, там ключи от дома. И сиротка не может выйти из дома. Сидит и плачет. При этом командным тоном требует к 7-ми утра ей доставить эту папку на дом .
У меня челюсть до пола. "У нее что, в еще неполные 7 утра нет в будни - дома никого нет?
-Нет, мам, я побежала.
-Стоп. Она знала, что папку забыла? Могла вера вечером придти. Могла с родителями выйти. Но ты никуда не побежишь. Это ее проблемы. Она могла подумать, не подумала, ты решать ее проблемы не будешь. (первый раз вмешалась жестко).
Сидит, слезы на глазах.
-Ты расстроилась?
-Мам,я обещала принести ей ключи, она сидит, ждет, выйти не может.
-НЕ ВЕ _РЮ! дай телефон.
- (звоню девочке) кто у тебя дома? Мама, папа.
-Ты совсем обнаглела?
-Ну так было бы лучше.
-Кому лучше? Ты забыла вещь - попроси принести в школу! Ты зачем врешь, что выйти из дома не можешь? Кто тебе что носить должен? Чтобы ольше таких звонков не было, и в гости к нам больше ты не пойдешь. И ездить будешь сама- на общественном транспорте.
ДОчь стоит, у нее лицо изумленное.
-Кызым, конечно в 7 утра у нее дома есть родители. Конечно, она врет. Конечно, у нее дома есть еда. Всегда. Ты вообще ее не слушай.
-А разве можно так врать?
-Есть люди, которые это делают, приседают на уши и начинают строить бедных сироток. Ты умей это видеть. АЛгоритм простой. Случилось что-то. Это чья проблема? ВОт забыла она папку у нас в машине - это чья проблем?
-Ее.
-Она могла ее решить вчера? Забрать в нас сама, поговорит ьс родителями и попросить доп. ключи, выйти с ними и попросить принести папку в школу?
-Могла
-А она что придумала? В 7 утра принеси мне ее в зубах домой? Ты почему должна это делать?
-Я не должна, но она же сказала, что плачет и выйти из дома не может.
-А ты подумай и пожалей в первую очередь себя. Проверь информацию. Попроси позвонить маме - и ее проблемы должна решать ЕЕ СЕМЬЯ. А ты должна решать проблемы свои и своей семьи. Она плачет? Пусть позвонит маме. Ты можешь только принести папку в школу. Ты не забирала у нее ничего. Даже если забирала - принесешь в школу. Она - врет. Нагло. И без стыда. Не задумываясь об окружающих. Для нее это простой способ получить здесь и сейчас что ей надо. А тебе это надо? Это ее проблемы. Это ее жизнь и ответственность ее родителей. Чтобы сохранить с людьми хорошие отношения - смотри что хорошего она делает тебе. Что-то делает?
-Нет.. она играть приходит и кушать.
-А тебе больше не с кем играть?
-Есть. Она жулит в игре. Я не пущу ее в гости больше, мам.
-Все правильно. А если нечаянно пустишь - я выгоню. Мне такой грязи в дом не надо.
quote:
Изначально написано IzhAlin:
а мы на кругосветку не пошли. Больше-то из-за того, что заломало справки от врача на детей идти получать. У нас это тот еще квест. Сейчас жалею немного. Может, потом как-нибудь сами по парку погуляем. Ну, и с утра мы на Умном Ижевске были.
у меня сын 11 лет вчера 20 км пешком прошел до Воложки, думаю на велике 15 км совсем не много. Вышли в 8 утра, во втором часу уже дошли до пристани, правда долго ждали катера. Пришел усталый, но довольный. На УИ уже не успели, пошли в хитрый ёж, поиграли, потом еще пешком пару км до дома
quote:
Изначально написано Элька:
думаю на велике 15 км совсем не много.
смотря для кого
- у Натальи мелкий ещё средний сын, вроде бы дошкольник. Тем более, что едут по пересеченной местности, по грязюке.quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Да твою жеж за ногу. Я просто взорвалась сейчас.
да уж... хитрожопая семейка(уверена, что и родители такие же).
quote:
смотря для кого - у Натальи мелкий ещё средний сын, вроде бы дошкольник. Тем более, что едут по пересеченной местности, по грязюке.
конечно, совсем не просто, это я не правильно поняла сообщения! не то хотела сказать...что-то типа что многим под силу преодолеть это расстояние, не стоит бояться, у меня сын тоже первый раз пошел в такую даль : )
Добрый день!
quote:
Занятия Смайлика начались. Народу пока удивительно немного, хотя записавшихся много очень.
Неваляшка, уточните, пожалуйста - это про мат клуб на Красноармейской?
Звонила им в среду, ответили дословно, что занятия до сих пор под вопросом, когда станет понятно -оповестят. И больше ничего не было((.
quote:
Изначально написано Элька:
у меня сын тоже первый раз пошел в такую даль : )
молодец, это вообще серьёзная дистанция.
quote:
Изначально написано Элька:
у меня сын 11 лет вчера 20 км пешком прошел
там пацану 6 лет.
quote:
Изначально написано koshamisha:
уверена, что и родители такие же
к сожалению, дети всегда отражение семьи. Или к счастью.
Папку отдала сама. Сказала, что еще раз поймаю на вранье, увижу, что идешь в частный сектор или в подъезд - расскажу классному руководителю и директору.
И на родительском собрании вопрос о том, что дети сами ходят в сгоревшие дома и на стройку, устраивая экскурсии, шарахаются по подъездам - я подниму. А то случись что - а я знала и молчала, получится.
quote:
Изначально написано Alecsa:
уточните, пожалуйста - это про мат клуб на Красноармейской?
да, в пятницу была СМС рассылка. Но я и сама звонила уточняла - перенесли ли дочь в группу на 12.
СМС из Смайлика о начале занятий прислали только в пятницу.У нас в одной из групп (2 класс) все 14 мест практически заняты-полный комплект.Почти все с прошлого года.
quote:
да, в пятницу была СМС рассылка.
Ок, спасибо. До меня, видимо, она не дошла(( (хотя предыдущая о переносе с сентября приходила).
Позвоню, уточнюсь
а в воскресенье с утра в УдГУ в группе третьих классов почти никого. группу будт добирать до 16 человек. договор можно заключить прямо в воскресенье в 123. занятия с 9ти утра. присоединяйтесь! Ведет Владимир Викторович Мерзляков. около 5 тысяч за год или около 147 рублей за занятие 1,5 часа. Дочери и задачи нравятся, и преподавание.
Серии задач несложные пока.
А вот глас отчаяния педагога мат.кружка не иж Ижевска. но это вот прям про в т.ч. и наших детей.
Продолжаю знакомиться с новыми учениками. И знаете, что меня больше всего огорчает и злит?
Две вещи.
1) Страх в глазах младших детей (даже при правильно решенной задаче), пока не закончено оформление задачи.
1)
2)
3)
Ответ...
2) Тревожный вопрос в глазах старших детей - "скажите, а это правильное решение". То есть подростков в школе довели до того, что их интересует даже не правильность ответа, а правильность решения.
В математике.
И у меня есть невысказанный вопрос к тем учителям, кто детей до этого доводит.
Что-ж вы творите, то?
quote:
Изначально написано Элька:
у меня сын тоже первый раз пошел в такую даль : )
конечно, молодец!
Давайте, делайте прививки от клещей - весной соберемся форумом на бердинг!
Я вчера поняла, что наука, опыты не для всех. У нас части детей из класса УИ не понравился вообще. Более того - ничего не запомнили. Дочь так удивилась! А как же яд гадюки и тромб? А как же кормление гидры?
Поэтому проще искать людей, которым это нравится и объединяться.
Хотя настрой во многом идет от родителей, может и по генам. В Юркинпарке моя дважды посетила научные развлечения, внимательно все прослушав и активно участвуя. Ну и с квестом от меня не отстала, пока все задания не сделали. Мне по жаре бы плюнуть на это, но дочь въедливо считала следы, искалаэтого хитрого динозвыра, потом перечитала, хлопнув себя по лбу "он в палеонтологическом музее! а мы на тропе его ищем! (ппц так то - три раза эту тропу прошли туда сюда, а его нет и нет. Это в +35 в тени, которой не было).
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Да твою жеж за ногу. Я просто взорвалась сейчас.
Ты знаешь, ты долго терпела. Подобое чудушко у большинства людей давно бы в дом не зашло.
Не просто ограничивай - прекращай контакты. Если одноклассница - поговори с учителем.
quote:
Изначально написано Элька:
многим под силу преодолеть это расстояние, не стоит бояться, у меня сын тоже первый раз пошел в такую даль : )
Это да.
Петруха так-то привычный. Пешком он ходил 5 км, когда старший в первый класс пошел. Ему тогда 4 было.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Да твою жеж за ногу. Я просто взорвалась сейчас.
просто Санта-Барбара какая-то...
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
а в воскресенье с утра в УдГУ в группе третьих классов почти никого.
мы пас. одного мат.кружка нам хватит пока. Когда вы все успеваете?
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Папку отдала сама. Сказала, что еще раз поймаю на вранье, увижу, что идешь в частный сектор или в подъезд - расскажу классному руководителю и директору.
И на родительском собрании вопрос о том, что дети сами ходят в сгоревшие дома и на стройку, устраивая экскурсии, шарахаются по подъездам - я подниму. А то случись что - а я знала и молчала, получится.
Вот это - правильно.
Слушай, так и надо сделать. Подойти к учителю заранее и в любом случае озвучить на собрании.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
И у меня есть невысказанный вопрос к тем учителям, кто детей до этого доводит.Что-ж вы творите, то?
Самое интересное, что это учителя ведущих школ города. Учителя начальных классов
quote:
Изначально написано Элька:
многим под силу преодолеть это расстояние, не стоит бояться, у меня сын тоже первый раз пошел в такую даль : )
да мы и не боимся
Просто тратить час (если сильно повезет) из жизни 3 человек на получение бумажки, чтобы погулять по парку, мне стало жалкоquote:
Originally posted by IzhAlin:
Просто тратить час (если сильно повезет) из жизни 3 человек на получение бумажки
На будущее - на сайте спорткомитета выкладывают форму справки, её реально можно подписать в медпункте школы.
Про УИ... мне прям очень-очень понравилось. Я за дочку очень переживала как она рыбу резать будет при всей ее любви к живности и принципиальном отказе от мяса. Говорит что противно было, тошнило даже. Так что, медицина, БХФ на данный момент не ее вариант. А в остальном очень интересно было ей.
Какие еще варианты знакомства и частичного погружения в науку есть для начальной школы? Вижу что сейчас ее в изобретения, химию и хенд-мейд тянет больше. В свободное время (а сейчас его достаточно) только этим и занимается, только без систематизации и какой-либо базы. На одном из форумов такой вариант подкинули https://melscience.com/ru/ Но, думаю, пока рановато.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Я вчера поняла, что наука, опыты не для всех. У нас части детей из класса УИ не понравился вообще. Более того - ничего не запомнили. Дочь так удивилась! А как же яд гадюки и тромб? А как же кормление гидры?
Поэтому проще искать людей, которым это нравится и объединяться.
тоже так считаю. Жить надо в среде единомышленников (или хотя бы стараться).
моим не понравилось резать рыбу. Зато понравилось кормить гидру. и с дафниями возиться (правда, одна уже сдохла)
а я в восторге от ведущего!
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
А вот глас отчаяния педагога мат.кружка не иж Ижевска. но это вот прям про в т.ч. и наших детей.
Ой, не проснулась. Сперва смутило про подростков, потом с трудом дошло, что это вообще не про нас
Но так=то да, дети боятся задач. Могу решить хотя бы часть, но не берутся, боятся подумать - а вдруг неправильно.
quote:
Изначально написано npobedash:
На будущее - на сайте спорткомитета выкладывают форму справки, её реально можно подписать в медпункте школы.
да, спасибо, на след.год так и сделаю: форму распечатаю, детей в мед.пункт отправлю.
Моим обоим на УИ понравилось. Такое впечатление, что среднему даже больше. И рыбу резать тоже (нашла я исполнителей на разделку рыбы
).Уже был анонс - в конце октября астрономия.
quote:
Изначально написано IzhAlin:
а я в восторге от ведущего!
Да!!! Жаль, что детям он почти не достался, все родителям.
обещают, что теперь расписание УИ устаканится - новая программа в посл.выходные каждого месяца. А еще с нового года будут абонементы.
п.с. и еще микромир повторят, наверно
quote:
Изначально написано IzhAlin:
еще микромир повторят, наверно
Хорошо бы, мы первое пропустили.
quote:
У нас части детей из класса УИ не понравился вообще.
у нас пол класса тоже ходило, по отзывам - все в восторге, все принесли какой-то "организм" домой, жаль мы не попали...тоже буду следить за анонсом.
Гузалия, можно ссылку на мат.клуб в УдГУ? У сына один день свободный - четверг, никак не попадаем на мат.кружки. Или пожертвовать все таки одним занятием в тяж.атлетике? Но тренер настаивает на 4-х разовом посещении...А остальные дни, даже воскресенье у него туризм+скаладром...
quote:
Тревожный вопрос в глазах старших детей - "скажите, а это правильное решение". То есть подростков в школе довели до того, что их интересует даже не правильность ответа, а правильность решения.
В математике.
вооот, меня это просто поражает! Вчера с сыном разбирали задачу на движение, есть два способа решения, один - как им объясняли (со скоростью в догонку), другой чисто логический способ, но для меня намного более понятный, хотя и на одно действие больше. Я его спрашиваю, тебе понятно? ты логику понял, какое решение тебе понятнее? У него один ответ - нам нужно первым способом решить, т.к. нам так объясняют и требуют, вот хоть об стену убейся....
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
а в воскресенье с утра в УдГУ
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Дочери и задачи нравятся, и преподавание.
а нашему не понравилось. в Смайлике интереснее было. пришлось отказаться. в 4м классе слишком много народу. со слов сына - просто дают задачи, иногда даже не разбирают вовсе. у меня сложилось ощущение, что этот "кружок" сделан не для обучения, а для отбора олимпиадников.
мне в Смайлике тоже больше нравилось. как-то там по "домашнему". хотя бы плюс в том, что на первом занятии уровень подготовки проверили.
quote:
Изначально написано freelance:
в 4м классе слишком много народу. со слов сына - просто дают задачи, иногда даже не разбирают вовсе.
приходите с третьим.
наших мало и все объясняют. но там и легкие задания довольно.quote:
Изначально написано Элька:
У него один ответ - нам нужно первым способом решить, т.к. нам так объясняют и требуют, вот хоть об стену убейся....
у Гейдмана требуется иной раз и тремя способами решить.
В черновике прошу расписать все способы.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
приходите с третьим
да не. сын уже "поцапался" с Мерзляковым. он у нас из серии "не могу молчать". в Смайлике говорит интереснее было. а ему - "так тебя тут никто не держит".
будем этот год самостоятельно задачи решать из ФМЛ 30. они там примерно такого же уровня.
Астрономический диктант (12+)
Ижевский планетарий приглашает школьников, студентов, педагогов, а также всех жителей города, неравнодушных к науке о космосе принять участие в астрономическом диктанте - масштабной всероссийской контрольной по астрономии. Тесты подготовлены научно-методическим отделом Московского Планетария и содержат 35 заданий на знание основ астрономии. Проект проходит при участии МГУ им. М.В. Ломоносова и компании Яндекс. Ждем всех желающих проверить собственные знания об окружающем мире. Астрономический диктант проводится бесплатно.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
✅ 8 октября (суббота) на площадках:
Учебный класс обсерватории ДД(Ю)Т (25 мест), по записи 🕙 10:00
Библиотека УДГУ, ауд. 410, без регистрации 🕐13:00
ИжГТУ им. М.Т. Калашникова, ауд.3, корпус 1, без регистрации 🕒 15:00
вход свободный, справки по тел. 906-234
quote:
Изначально написано freelance:
наших мало и все объясняют.
Хм. Мой-то как раз в группе 4-го класса. Да, народу не мало - 15-20. Но и не экстремально.
Насчет "не объясняют" - не может такого быть.
Вчерашнее занятие полностью было посвящено разбору задач, выданных за неделю до того. Разобрали все 10, моему было всё понятно (он, правда, изначально решил 8 из 10 еще на предыдущем занятии, 9-ю не полностью).
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
у Гейдмана требуется иной раз и тремя способами решить.
Это, в принципе, единый подход на всех олимпиадах. Много раз уже видела "укажите все возможные решения" или "докажите, что это единственный способ". Второе смущает больше...
quote:
Originally posted by freelance:
сложилось ощущение, что этот "кружок" сделан не для обучения, а для отбора олимпиадников.
Это цель, безусловно, преследуется. Но она точно не основная
Собственно, и занятия у Исанбаева отличаются от Смайлика. Они ближе к университетским. Методика та же самая - даётся задание, дети вначале думают сами, и только потом разбираются решения.
Дополнительно заинтересовывать и мотивировать точно никто не будет. Предполагается, что дети уже ориентированы на серьезную работу.
А если есть потребность в мотивации и пробуждения интереса - тогда сперва в предметные лагеря, они есть в каждом регионе, можно даже повыбирать.
quote:
Изначально написано npobedash:
Вчерашнее занятие полностью было посвящено разбору задач
а мы и не были уже на этом занятии
quote:
Изначально написано npobedash:
изначально решил 8 из 10 еще на предыдущем занятии
ну ... это не наш уровень я же говорю кружок не для обычной школы.
то что на 1м занятии разбирали задачи - моему тоже было понятно. ну не пошло у нас. а из под палки заниматься смысла нет.
quote:
Изначально написано npobedash:
можно даже повыбирать.
без отбора единичные. еще пару лет и Алеф введет отбор.
В Спектре например помимоп вступ. работы потом есть вступ. олимпиада, и если не подверждается уровень - то больше в дагеря не берут..
Я под дверью сидела - голос ВВ не умолкал. Наши из обычной школы, все доступно.
Но может и правда лично не подошли друг другу. Так бывает.
Игры пряталки заканчиваются в 4-м классе. Впереди средняя школа, поэтому я за натуральное питание. Хотя ОД прекрасна, это безусловно.
quote:
Изначально написано Элька:
ссылку на мат.клуб в УдГУ?
там нет сайта отдельного... каб. 123 во втором корпусе.там сориентируют.
quote:
Изначально написано npobedash:
Собственно, и занятия у Исанбаева отличаются от Смайлика. Они ближе к университетским. Методика та же самая - даётся задание, дети вначале думают сами, и только потом разбираются решения.
Дополнительно заинтересовывать и мотивировать точно никто не будет. Предполагается, что дети уже ориентированы на серьезную работу.
А мне ПА сказал несколько другое
Я когда с ним разговаривала, спрашивала, будет ли его мат.кружок способствовать развитию именно интереса к математике. Он ответил, что да. Правда, речь шла про 2-3 класс.quote:
Изначально написано npobedash:
Моим обоим на УИ понравилось. Такое впечатление, что среднему даже больше. И рыбу резать тоже (нашла я исполнителей на разделку рыбыУже был анонс - в конце октября астрономия.
Отлично. Астрономия наше всё
Жаль, что самой неудалось побывать. Ребенку все понравилось, особенно резать рыбу
Почему то испугалась опыта с ядом гадюки. Но поняла, что зоология - это не её)))
Ведущий прикольный, он же и организатор умного ижевска
Прыжков и пряталок не будет. их не было и в дважды два - для игр было выделено отдельное время. А на занятиях занимались.
Интерес - он ведь внутри... Я вот в свое время работала в отделе, Который занимался дистрибьюцией детского питания. И мы объясняли почему нужно ставить все баночки на одну полку, почему нужен такой ассортимент, обучали продавцов и фармацевтов. В 2002 дет.пит продавался то в считанных магазинах по городу. Поэтому была больашя доля нашего труда в популяризации этой вещи.
Сейчас если меня спросят - давать ли детское питание детям? Я скажу НЕТ, кроме нескольких видов мясного пюре. Это гигантские дозы сахара в кашах и соках, еду с натуральным вкусом дети потом есть категорически отказываются. После каш Нестле - не едят ничего, а сахара там.. как в той кокаколе..
Поэтому пошли толпы детей с "врожденным дефектом эмали", а по сути ранним кариесом от маркетинговых продуктов. И сорванным пищевым поведением. Дети не едят супы, не едят овощи. Им невкусно нормальное питание. Многие ли разводили детские соки? или брали соки без сахара, которые делают единицы производителей?
Вот с образованием ИМХО начинает происходить то же... Им подавай развлечения. А надо - правильный методически выверенный и логически выстроенный материал. И правильное пищеварение мышление начнет развиваться и давать дофамин ребенку.
Об этом сейчас тоже много статей и дискуссий. Что заразвлекали детей. А в итоге и читать (не технику чтения демонстрировать) и решать простые задачи к концу началки могут единицы...
Вот оно - ключевое для всех трёх ситуаций: мы своими руками всё время приучаем их к тому, что их непрерывно развлекают. Они теперь этого ждут - и это какой-то очень, на мой взгляд, травматичный для их самостоятельности, самодисциплины и творческого мышления момент. Они не прилагают усилий, чтобы заставить себя делать монотонную работу - их учат через игру, они не хотят занимать себя сами в скучной поездке - их развлекают, они не желают прилагать усилия, чтобы самим весело поиграть в день рождения - они знают, что их организуют специально обученные люди. Мне кажется, они таким образом чего-то лишаются, не говоря о том, что я вовсе не уверена в том, что превращать жизнь человека в сплошной крутящийся вокруг него праздник - хорошо. Или так и должно быть, а я отсталый от жизни совок?
http://playroom.ru/ne-nuzhno-vse-vremya-razvlekat-detej/
Эдьютейнмент. это новое понятие, обучения через развлечение. кучи исследований про это.
но одно меня радует - что у меня не гаджетный ребенок. поэтому ее это касается в меньшей мере.
Да, детское питание я ей не покупала. Она ела общий диетический стол.Поэтому в дошкольном возрасте у меня никогда не стояло проблемы ее накормить и с ее зубами.
Основными характеристиками использования эдьютейнмента являются: неформальная обстановка и положительная атмосфера на ;занятиях;, отсутствие строги х рамок и запретов, отсутствие контроля со стороны обучающего, пренебрежение классическими принципами дидактики (например, принципами системности и последовательности и др.), учёт индивидуальных темпов работы, непредсказуемость конечного результата, возможность активного общения и взаимного обогащения знаниями. Исследователи и практики, вовремя уловившие суть инноваций, возникших в бизнес -образовании, оказались в арьергарде современных решений проблем обучения в самых разных системах современного образования.
Особо подчеркнём, что при всём многообразии предлагаемых эдьютейнментом учебных инноваций (при вольно или невольно скрываемой образовательной конкретики) их технологической изюминкой является реабилитация бессознательных механизмов обучения. Тогда как в академической дидактике (как западной, так и отечественной) доминируют тотальные представления о том, что без осознания учеником дискретной рефлексии получаемые им знания якобы несерьёзны, жалки и недолговечны. Эдьютейнмент же, апеллируя совокупностью игровых приёмов обучения, активизирует
бессознательные (неосознаваемые) процессы обучения, тем самым
реанимируя признание их значимости в учебной деятельности.
в общем это круто поди-ка. но я за классику, извините, если кого задену.
ААА, вы кормили дафнию? мы ей 1 каплю молока шприцом отмеряли, она там бултыхляется так смешно! На подоконник положили подышать и на воздух посмотреть.
дочь "я конечно, хотела завести котенка, но пока и дафния неплохо. на ней потренируюсь"
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
там нет сайта отдельного... каб. 123 во втором корпусе.там сориентируют.
спасибо, на сайте не нашла инфу, только для старшеклассников.
Не могу скопировать с телефона нормально. В общем, полностью присоединяюсь по поводу классики в обучении.
Все новомодные методики - это здорово. Они помогут вызвать интерес. Но для получения устойчивого результата нужны классические методики - те, что предполагают почти ежедневный труд хотя бы в небольших количествах. Практика показывает, что работает реально только э л.
Всё остальное - баловство. "Жмурки-пряталки не должны заменять образование" - это комментарий одного очень уважаемого в педагогическом сообществе человека по поводу некоторых процессов в школах.
quote:
Originally posted by freelance:
я же говорю кружок не для обычной школы.
В общем, да.
Значит, не нужно. В конце концов, музыкой, танцами или спортом занимаются не все подряд. Каждому своё.
quote:
Originally posted by IzhAlin:А мне ПА сказал несколько другое Я когда с ним разговаривала, спрашивала, будет ли его мат.кружок способствовать развитию именно интереса к математике. Он ответил, что да. Правда, речь шла про 2-3 класс.
Для совсем мелких - возможно. Собственно, он дядька интересный, тот еще затейник. Ребенок в этот раз приехал из лагеря в диком восторге и от него, и от вожатых. Был очень рад, что все они оказались живыми и очень интересными людьми. С юмором, самое главное.
Но все-таки изначально нужно настроиться на то, что это не "развивашки". И да, насильно держать, уговаривать и "завлекать" ребят не будут.
Собственно, в прошлом году с моим начинали ходить человек 5-7, осталось только трое или даже двое.
quote:
npobedash
а вы ходите и в Алеф и в УдГУ?? по каким дням и в какое время занятия, если не секрет? И все таки там формат для "одаренных" детей, или же подойдет для обычного среднестатистического ребенка, если будет заниматься? Лично я цель побед в олимпиадах не преследую, да и таких задатков пока не вижу, хотя уклон в любом случае у сына технический, просто хотелось бы дать хорошую математическую базу, без нее дальнейшее обучение в вузе будет проблематично...
Не секрет, вся информация есть на сайте алефа. 3-4 класс в среду в 16-00 (первое занятие будет в эту среду). По остальным не помню, но всё уже написано, включая адреса и телефоны.
Я бы не сказала, что это "для одаренных". Занимаются разные ребята. С сыном ходил одноклассник - ему прошлый год и лагерь в августе явно пошли на пользу, судя по результатам школьного этапа. Ничего сверхъестественного там точно нет. Другое дело, что нужно это не всем.
Главное Вы отметили сами - "если будет заниматься".
quote:
Originally posted by Элька:
хотелось бы дать хорошую математическую базу, без нее дальнейшее обучение в вузе будет проблематично...
Именно. Господь с ними, с олимпиадами. Если есть стремление учиться дальше по технической специальности, математику всё равно знать придётся.
quote:
Originally posted by Элька:
Лично я цель побед в олимпиадах не преследую
Вы думаете, я преследую эту цель?
Это так, приятный бонус, не более того.
quote:
Originally posted by Элька:
подойдет для обычного среднестатистического ребенка, если будет заниматься?
И еще одна важная вещь. Мгновенного результата не будет. Не будет "секретного знания", не будет заданий с будущих олимпиад - вот педагог такой их кааак выдаст, а завтра они кааак попадутся на школьном или муниципальном этапе, или на какой-то другой олимпиаде.
Судя по комментариям в реале, некоторые родители ожидали чего-то подобного
Плюс еще кое-что - решать дома всё равно придется. Можно искать задания прошлых лет разных олимпиад и прорешивать их, решать задания интернет-кружков типа питерского ФМЛ 30, интернет-олимпиады всякие решать. Малый мехмат выкладывает материалы прошлых лет.
quote:
Изначально написано Элька:
подойдет для обычного среднестатистического ребенка, если будет заниматься?
на всех маткружках нет ни одной задачи из учебника арифметики, алгебры или геометрии в том виде как они есть в школе.
Это задачи из других разделов математики. Не охваченных школьной программой. Самые простые алгоритмические задачи (на переливания, например), на комбинаторику, на графы,на разрезания, на логику, лингвистические задачи.
Основная задача этого кружка в началке и старше - не натаскать их на олимпиады, ОГЭ и ЕГЭ. Это задачи в школьной программе и при поступлении НЕ ВСТРЕТЯТСЯ. Это те задачи, которые свободны от школьного догматизма и учат думать, ставят культуру рассуждения, доказательства. Т.е. дают в руки инструмент и развивают мышление. Это возможно только и тогда, когда ребенок думает над задачей. САМ. Не списывает в интернете, не ищет готовые шаблоны. А заинтересованно смотрит на задачи и пробует их решать. Разными способами.
Это самое важное - то, что ребенок тут думает. В современной школньой программе этому не учат. Этому учат в семье. Как настроите на кружок - так и будет. Математика - это будет тот инструмент для решения разноплановых задач.
Помимо этого надо ставить понятийное мышление, путем изучения естественной науки.
Для началки - это биология и ботаника. А зоология и иже с ним - если ребенку понравилось/не понравилось резать рыбу - это вообще ни о чем не говорит. Это не тот возраст, Когда изучают зоологию, разрезая мышей и крыс. Это процесскак максимум - наблюдения за поведением животных.
А режут, подробно изучают препараты ботанические. До подросткового возраста точно.
Вот определение видов птиц - это была доступная в этом возрасте зоология.
Это ставит понятийное мышление.
Ижеален так же ТРИЗ и в началке максимальный гуманитарный опыт (музеи быта и истории, спектакли и концерты, книги и выставки, какое-то ремесло)
После чего уже в старших классах можно определяться кто ты -математик, гуманитарий или химик/врач.
К этому возрасту сохранив и преумножив и познавательный интерес, и опыт работы с художественной и справочной литературой, математический и логический аппарат, развитую культуру письменного и устного рассуждения, понятийное мышление.
Олимпиады- это только список исследовательских задач, не более того. Если ребенок плачет от неудач там - он передавлен. Если ему кажетсЯ, что он там крут и все всегда делает правильно - он деградирует. Есть стратегия запоминания - я помню такую задачу в школе, ответ такой, а как решается не помню", т.е. нагружается память - это вообще нафиг тут не надо.
Адекватный подход - ух ты как интересно. А как это делается? Даже если никогда не решал - подошел и начал рисовать схемы, задавать вопросы. Даже если не решил сразу, вернулся через три дня. И вот когда процесс доставляет удовольствие - значит мышление работает. А это - реально удовольствие. Значит кружок достигает цели.
А не тогда, когда преподаватель жмурки-пряталки устраивает. Это - анимация.
Мнения о кружке Мерзлякова которые я слышала
-не те задачи дает, что дают на реальных олимпиадах. Да, готовые варианты он не прорешивает с детьми. Этого ждать - глупо. Если ребенок идет с целью запомнить готовые решения конкретных задач - это вообще не об этом. А это реальная претензия реального человека.
-это вообще не математика, это ерунда какая-то. Это никто решить не сможет, все из интернета списывают. Да, это не школьная арифметика, алегбра и геометрия, далее по тексту, что я писала выше. Это не поможет сдать ОГЭ, ЕГЭ и контрольню в 4-м классе. ЭТо - про мышление, а не про оформление по ФГОСУ (оформление тоже НУЖНО, но не по фгосу, а умное оформление, где видны рассуждения. А не точное соответствие образцу.)
-он сам с собой, дети сами с собой, они его не понимают. Тут ничего не могу скзаать, я наблюдала за двумя занятиями - если самостоятельная работа - значит дети сами с собой. Потом ВСЕ разбирается. но не готовыми ответами, а работой ребенка же активной на занятии.
-там скучно. Да, потому что это не аниматор. Даются классные подборки задачи. А вкус к решению этих задач, правильный настрой задается родителем. Самое большое удовольствие - придумать красивое решение и увидеть красоту решения у другого. Это реально кайф. Он - изнутри.
-там не прививают интерес к математике. Потому что под математикой понимаются школьные учебники, где важно научить 6 умножать на четыре, в не ни в коем случае не наоборот. Это вообще про другое.
-ребенок ничего не сделал. Это дело ребенка. Если он не работает - значит он не привык включаться в работу. К 3-4 классу это отсутствие волевых характеристик, это не на математику к преподавателю УдГУ, это к психологу, развивать готовность к школе.
Мне нужны площадки, где ребенок сядет и будет решать, играть, пробовать, слышать других детей и умного преподавателя.
Меньше всего надо, что "олимпиадные мозги" расценивают как данность при рождении. Олимпиады мне важны только как обратная связь о состоянии дел у ребенка и плане коррекции его навыков. Ну и как соревновательный и игровой опыт.
По характеристикам данным мои дети не всероссники. Это нормальные обычные дети. Которым я хочу обеспечить счастливую старость. По Жванецкому.
Если для этого надо научить их думать - это решаемая задача.
Слава Богу эта возможность есть. к Ольге Демьяновне сына я водила на занятия ОДНОГО. Вообще желающих не было 7 лет назад. и мат. клуб прикрыли. Потом возможность развивать мышление и умение думать появилась у него только с репетиторами. А это блин дороже, чем 140 рублей за 1,5 часа. Пока 5,5 акад. часов спецматематики в неделю обходятся мне дешевле, чем пара с инд. преподавателем. Эта пара ей понадобится. Но в 5-м классе. Чтобы идти в своем темпе.
Меньше всего мне надо развлечений. На английском репетитор задает КУЧУ дз. И слова учить и грамматику. Сейчас они должны сделать сравнение двух времен. И мне наплевать на прятки прыгалки уже. Они были 1,5 года. Сейчас надо осваивать материал. А потом уже получать удовольствие от того, что понимаешь в оригинале свой любимый мульт, сериал и этого прикольного пацана из Канады. И не давишься кривым переводом Гарри Поттера.
Чтобы получить удовольствие от пьесы или ансамбля, надо выдохнуть, разобрать ее, выучить наизусть ноты, аппликатуру, а дальше уже - получать удовольствие от эмоций, которые дарит пьеса. Не спотыкаясь ,потому что первый палец засунула вместе третьего. А в четвертом классе это уже не три строчки. Это 3 страницы. Прыгалки закончились в 6-ть лет.
На тренировке они сейчас по три часа тренируются. и 6 подходов по 20 раз делать пресс и закачку спины - удовольствие небольшое (хотя выходят довольные,но это потому что с трех лет приучены работать). А вот выйти и выступить как надо и владеть своим телом - это удовольствие.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
По характеристикам данным мои дети не всероссники. Это нормальные обычные дети. Которым я хочу обеспечить счастливую старость. По Жванецкому.
Ты знаешь, у меня тот же старший вполне может отказаться всероссником (повторяю - может, если с ним работать в этом направлении).
Но он точно так же не перестаёт быть нормальным обычным ребенком. При этом счастья и любви никто не отменяет, вообще-то.
Если для счастья ему надо думать - пусть учится. У педагогов соответствующего уровня.
И мне не надо, действительно, чтобы его развлекали, давали готовые ответы или решали за него. Мне нужно, чтобы его научили делать самостоятельно - решать задачи, к примеру. Научили не бояться незнакомого условия ("ой, а мы решали не такое"). Научили не зацикливаться на "а в школе мы этого еще не проходили" или "нам в школе таким способом решать не разрешают".
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Мнения о кружке Мерзлякова которые я слышала
О, это вообще песня. Причем и кружка алефа он тоже касаются, на самом деле. Без комментариев даже
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Это не поможет сдать ОГЭ, ЕГЭ и контрольню в 4-м классе.
А ты знаешь, в итоге как раз поможет. В комплексе мероприятий, разумеется.
quote:
Изначально написано npobedash:
ты знаешь, в итоге как раз поможет. В комплексе мероприятий, разумеется.
Умение думать - да, поможет даже на необитаемом острове.
Но на ОГЭ думать особо не надо. там надо знать образец написания сочинения-рассуждения. Методы сжатия текста, выделить микротемы и попасть в абзацы и нужное количество символов.
Это чистой воды техническая программа,к которой должен готовить тренер-эксперт.
Репетиторы, готовящие детей на 100 баллов по ЕГЭ, сочинения, написанные по критериям, дают детям учить наизусть. Или самим не написать больше, чем на 90.
Это другая дисциплина. Которая потом пригодится только как проверка умения понимать требования и правила игры и их выполнять.
В математике - да надо решать, но там надо еще уметь распределять время, справляться со стрессом, знать и решать основные типы задач. Этого не делают на кружках олимпиадной математики.
Поэтому умные дети, привыкшие наворачивать сложные сочинения, пролетели на литературе, набрав ел-еле 60 баллов и на русском оставшись с полностью незачтенными сочинениями.
Не, только эксперт, только хардкор. Сделал как надо. А думать и творить будешь на олимпиадной литературе.
У сына вон 4 двойки за письменные работы по литературе, 6 пятерок за устные ответы и 5/4 за сочинение.
Но: сочинение ЕГЭ они учатся писать на отдельном уроке с экспертом ЕГЭ.И с ней же пару в неделю готовятся к ЕГЭ по русскому.
А думать, понимать и любить - пожалуйста, на литературе. ЧТо первоисточники наизусть не исключает.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Этого не делают на кружках олимпиадной математики.
Этого нигде не делают, коли на то пошло.
Это делается самостоятельно либо с репетитором - берешь задания прошлых лет и решаешь, засекая время.
В общем, опять возвращаемся к тому, что чуда не будет после нескольких занятий и даже после года. Всё равно придется решать-решать-решать.