Про биологию.
Подписались мы на Юный натуралист. Там анонсируется, что проходит много конкурсов, начиная с 1-го класса. и исследовательских, и олимпиадных. Очень многие из них проходят сначала на республиканском уровне, на уровне РЭБЦ. Дождались начала учебного года и я сходила записать дочь.
в итоге - ситуация во многом удивительна. Столько желающих поступать в медицинские, на биотехнологию в старших классах. А в началке, на то, что реально ставит и научное мышление и развивает интерес к предмету - не то, чтобы очереди не стоит ,но даже один кружок не набирается.
Курс обучения 6 лет, с детьми занимаются и углубленным изучением биологии, проводят экскурсии, готовят к олимпиадам, НПК. Бесплатно! И который год не набирается группа начального обучения. Обучение начинают с 3 класса. В прошлом году было 5 замечательных ,но 5 детей. А тарифицируется группа с 12 человек. преподаватель в итоге уволилась ,не может же она сидеть без работы и зарплаты.
Ботаника - это первая наука в школьном курсе. там учат именно основам научного метода, ставят мышление, которое потом уже при изучении химии, физики - сильно пригождается. У них экскурсии и в зоопарк наш и на опытные станции, помогут со сбором материала для научной работы.
Школы в продленку детей возят, но научный кружок предполагает определенный подход ,который классные руководители в началке поддержать не могут, проще водить детей на поделки из природного материала. и дети при деле и домой родители что-то приносят родителям. Но это ж не художка и ее филиал..
Раньше дети ходили и записывались сами. Сейчас все упирается в родителей.
В общем - агитирую. Я дочь записала, но с 5-7 классом. другой группы нет. будет спрос устойчивый, значит будут уверены, что смогут обеспечить ставку.
Участвовать в НПК начинают с первого-второго года ,в олимпиадах своего эколого-биологического движения - с 5-го.
Я уже тоже съездила с ребёнком.
Да, грустная ситуация - желание заниматься приходит классе в 7-9. Это не то, чтобы поздно. Просто несколько лет уже утеряны.
quote:
Изначально написано npobedash:
желание заниматься приходит классе в 7-9.
там не желание заниматься.. а необходимость готовиться к экзаменам.. Желательно бесплатно. толпы идут в 9-м.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Про биологию.
а где проходят занятия, я б Сашку записала если расписание подойдет, он учится во вторую смену до 18.35 многие кружки пришлось отменить.
В РЭБЦ в Строителе. но во второй половине дня.
руководитель центра Одаренный ребенок в Казани. от них Дилемма
http://www.kazan.aif.ru/societ...eley_tatarstana
Я думала про ЭБЦ,но это очень далеко на общ.транспорте час по пробками ехать...это роскошь терять 2 часа времени.Хотя,очень жаль,там все очень интересно и на хорошем уровне.
Настя,а что у вас были за кружки,в которых нет занятий для детей,которые учатся во 2 смену? Вроде бы сейчас везде стараются для обеих смен сделать занятия...
Карате и опять без английского. Ищу другие варианты, но что то подобрать подходящее очень сложно. В пятницу весь день занят, уйдет из дома в 8 утра и до 18.35 учеба, что то на этот день ставить я не хочу, другие дни свободные пока, вот и роюсь куда бы записать, чтоб без пятницы и занятия после 7, а в идеале с утра.
В школе у них по 5-6 уроков, суббота как бы выходной, но самые "вкусные" кружки стоят в расписании по субботам. Пока записала на шахматы т.к. в шахматной школе сократили время, робототехнику. Еще пара кружков на примете, но там учитель ребят набирает.
quote:
Изначально написано АО81:
Карате и опять без английского.
не звонила во Дворец тренеру? У нас собрание будет в пятницу, спросить про Сашу?
uchi.ru
Здравствуйте!
Приглашаем Вашего ребенка принять участие в нашей очередной онлайн-олимпиаде "Юный предприниматель!
Участие абсолютно бесплатное.
Пробный тур проводится с 5 по 13 сентября. Он дает возможность попробовать свои силы и немного потренироваться.
Основной тур стартует 14го сентября.
советские мультфильмы по истории России
по мифам и сказам
Легенды древней греции https://www.youtube.com/watch?...wxi7Ci_T4st0pbI
Интересно, есть ли тренерский совет по подготовке к всероссу в УР? Который открыто в новостях заявляет такой отбор на бесплатные занятия?
Хотя ответ очевиден и вопрос риторический.
Тренерский совет Республики Татарстан по подготовке к всероссийской олимпиаде школьников по математике объявляет набор учеников 5 класса в математические кружки. На занятиях школьники познакомятся с новыми математическими идеями, изучат основные идеи олимпиадной математики, решат много нестандартных задач. Обучение бесплатное. Отбор в кружки конкурсный. Предпочтение будет отдано школьникам, имеющим более успешный опыт участия в олимпиадах. Количество мест ограничено.
Желающим посещать кружки необходимо до 13 сентября 2016 года заполнить АНКЕТУ (http://gоо.gl/T9SM6p ).
Списки школьников, зачисленных в кружок, будут опубликованы на нашем сайте 14 сентября 2016 года. Начало занятий 15 сентября 2016 года.
наша школа разместила график проведения школьного этапа.
http://ciur.ru/izh/S89_izh/DocLib24/Forms/AllItems.aspx
quote:
Интересно, есть ли тренерский совет по подготовке к всероссу в УР?
гыыыыыы
quote:
Изначально написано irkaleb:
гыыыыыы
ну чего ржешь! давай помечтаем!
там планируется 4 бесплатных группы, занятия два раза в неделю по 1,5 часа у каждой. охватываются разные районы Казани.
При этом сотрудничают по спецкурсам с школами, у кого-то это в расписании.
quote:
давай помечтаем!
я вабще мечтатель тот еще
воплощалось бы
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Интересно, есть ли тренерский совет по подготовке к всероссу в УР? Который открыто в новостях заявляет такой отбор на бесплатные занятия?
Хотя ответ очевиден и вопрос риторический.
Точно - гыыыыыыы
Чего-чего у нас есть?
в удмуртии мечта явью точно не станет ((
quote:
Originally posted by oma:
в удмуртии мечта явью точно не станет ((
не, ну а вдруг!
Сегодня были с ребенкой в школьной библиотеке (им в прошлом годе выдали дополнительный, более сложный, чем по программе, учебник по математике, а он его в первый же день в кабинете оставил, в итоге пришлось брать новый лично, а мы по нему еще летом занимались, так что надо было извиниться-договориться-сдать и т.д. и т.п., но не суть), задали товарищу "Мифы Древней Греции"
и всякие другие мифы к понедельнику, но опять же не суть..Параллельно с нами зашли три девочки-десятиклассницы (10"Б", это у нас типа элита школы, ога), одна из барышень попросила "Отцы и дети". Библиотекарь, молодец, прикинулась шлангом:
- А кто автор?
- Не знаю.
- Ну так и я не знаю))
- Как это вы не знаете, вы же библиотекарь?!
- А вы в 10 классе..
Я, глядя на библиотекаря, беззвучно:
- Тургенев..
- %)
Коллективный творческий разум поддержки (судя по всему, им это дело задавали на лето, по разговору было понятно, что одна из них даже презентацию уже подготовила, так что дальше был то ли троллинг, то ли реально ахтунг):
- Так загугли!
(загуглили)
-Тургенев!
Барышня:
-Тургенев! Кто бы мог подумать, да ведь?
Библиотекарь (даже ухом не повела)
- Да ведь. (выдает Тургенева со стола)
Барышня:
-Да мне по фиг! Мне главное прочитать. Я к вам еще на следующей неделе приду. У вас "Вишневый сад" есть"?
- А кто автор?
- Да мне по фигу, мне лишь бы прочитать!..
- Вот в следующий раз, пожалуйста, называйте сразу книга/автор, а то как я вам искать книгу буду?..
Мда - %)
quote:
Originally posted by Pe_Na:
Мда - %)
ага, там феерии много.
вот ответьте 100 больше 100 или меньше 100?
я к чему.
тема и домашнее задание.
последнее со звездочкой. там где А=10 попробуйте про алгоритму пройтись.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
вот ответьте 100 больше 100 или меньше 100?
Если нет других условий, то равно. Иначе в зависимости от контекста %)
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
там где А=10 попробуйте про алгоритму пройтись.
Раз условие только больше ИЛИ меньше, а не меньше И равно или больше И равно, то идем по "нет". (ИМХО)
quote:
Originally posted by Pe_Na:
Если нет других условий, то равно. Иначе в зависимости от контекста %)
я вот тоже раньше так думала. но нет такого варианта ответа. в алгоритме А=10. надо умножить на 10 и если больше 100 - то выполнить одно действие, а если меьнше 100 - то другое.
Потом,наряду с другими получившимися 5-ти ответами, значения расставить в порядке убывания и получить название из астрономии.
У дочери получилось саурнт.
-не, говорю, неверно.
-ну там же много звезд, может какую-то так зовут. Сатурн то никак не выходит.
-ну да-ну да. не. ошибка ,проверяй.
-ну я решила, что тут 100 точно не меньше 100 , значит больше.
железная логика е.
но она и в обратную сторону такая же железная.
Дали старый учебник, надо переписать стих, вставля проверяемые безударные гласные. Тамим буквы уже вписаны заботливым предшественником, причем судя по поверку - мамой предшественника.
она
-помоги разобрать - это а или о?
-проверочное слово какое?
-сад
-ну и какая тебе разница что там было вписано?
задумчиво посмотрела на меня.
Ой.
Короче, это к WIN. И да, и нет, т.е. неоднозначный алгоритм и баг, машина тут поди зависнет, если правильно не прописать условие.quote:
Originally posted by Pe_Na:
И да, и нет, т.е. неоднозначный алгоритм и баг, машина тут поди зависнет, если правильно не прописать условие.
ну мой метод тоже нечист. подгонять под логичное название ответ и вычисления.
Хотяяя. Изначально я скорее всего правильно написала. Условие звучит как "больше ста или меньше ста", тут либо да, либо нет, ответ "ДА" подразумевает только то, что больше 100, а ответ "НЕТ" - и больше и равно
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
вот ответьте 100 больше 100 или меньше 100?
вопрос поставлен иначе на самом деле, судя по схеме.
100 > 100?
ответ : нет(т.к. 100 = 100)
quote:
надо умножить на 10 и если больше 100 - то выполнить одно действие, а если меьнше 100 - то другое.
где в блок схеме условие "меньше 100"? я не вижу
quote:
Originally posted by Pe_Na:
Условие звучит как "больше ста или меньше ста", тут либо да, либо нет, ответ "ДА" подразумевает только то, что больше 100, а ответ "НЕТ" - и больше и равно
всё верно
если число НЕ больше 100, то выполняется условие "=<".
всё нормально, корректная схема.
quote:
Originally posted by koshamisha:
где в блок схеме условие "меньше 100"? я не вижу
Да, согласна, там есть только одно условие: "больше 100"
Это уж я потом засомневалась
тыщу лет блок-схемы не виделаquote:
Originally posted by Nevalyashka:
подгонять под логичное название ответ и вычисления.
Вообще авторы современных учебников и решебников косячат только в путь, нужно быть к этому готовым самому и готовить к этому ребенка, ИМХО. Это наши с вами учебники годами, а то и десятилетиями выверялись
quote:
Originally posted by Pe_Na:
Это уж я потом засомневалась тыщу лет блок-схемы не видела
ну уж поверьте программисту
quote:
Originally posted by koshamisha:
ну уж поверьте программисту
Да я верю)) Да и изначально у меня ход мысли правильный был. У меня ж вполне программмерские мозги, хоть и сомневающиеся в себе и поизносившиеся уже
quote:
Originally posted by koshamisha:
где в блок схеме условие "меньше 100"? я не вижу
ок. объясню. я реално подгоняла под ответ, а правильности до ребенка не донесла.
quote:
Originally posted by koshamisha:
ну уж поверьте программисту
спс.
короче нельзя делать уроки после музыкалки. надо до сажать.
о перспективах журналистики как профессии http://texterra.ru/blog/roboto...v-chelovek.html
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
короче нельзя делать уроки после музыкалки.
Еще нельзя делать их "ногой", как некоторые пытаются делать в школе. Уж не знаю, когда - прямо на уроке или на перемене.
Схватил уже трояков - то местами переставит, то единицы измерения не так проставит. Вот фигня фигнёй, а таки 10-балльные задачи не засчитывают или за 1 балл как раз из-за такой вот фигни...
А пока сто раз по граблям не пройдёт - кто ему что докажет...
Видимо, надо договариваться об индивидуальных оформительских занятиях. Решать умеет, пусть пишет стопицот раз.
о да, оформление.. у меня старший.. Это долгий бой. и там было реально
quote:
Originally posted by npobedash:
пока сто раз по граблям не пройдёт - кто ему что докажет...
чтобы предупредить дисклеймер - читать и решать темы вперед из параллельного учебника с другой подачей материала. ну никаких ГДЗ. Я сына спросил - правда что ли не пользовался?
Так все через телефон находили, у меня интернета не было в телефоне.
Школьные оценки (лайфхак)
Если рассматривать ситуацию с разумными детьми внимательных родителей, то в большинстве случаев школьные оценки - это ненужная ерунда, которая может мешать образовательному процессу и создавать совершенно ненужный стресс. Стресс мешает творчеству, сковывает ребёнка, чаще всего не очень хорошо отражается на результатах всякой нестандартной деятельности, в т.ч. решении олимпиадных задач. Если оценки влияют, а иногда и определяют, отношение к ребёнку со стороны преподавателя и/или одноклассников, то тем более исключительно разумной мне видится мысль фактор оценок устранить.
Что я имею в виду? Освоить темы, которые надо пройти по программе, необходимо, но хочется сделать это качественно и с минимальными затратами душевных сил.
Школьная рутина предполагает, что ребёнок учится по какому-то учебнику, на уроке преподаватель помогает вместе разобрать какую-то тему, попутно оценивая (стресс!) работу в классе, т.е. насколько шустро ребёнок на ходу осваивает новые темы и при этом не делает попутно ошибок, задаёт домашнее задание, а на следующем уроке дети пишут на оценку (стресс!) самостоятельные работу. Потом ещё бывают контрольные работы. Если ребёнок что-то не догнал, он может попросить учителя или кого-то ещё (стресс!) объяснить ему несмышлёному, что там как делать.
Вот три идеи, как можно существенно снизить уровень стресса и одновременно улучшить качество обучения. Важно, что ребёнок должен делать это в существенной степени самостоятельно:
1) Читать учебник на пару параграфов вперёд, пробовать что-то решать. Когда уже есть какое-то первое понимание происходящего, объяснения преподавателя ложатся в благодатную почву и лучше усваиваются. На уроках всё получается успешней, оценки повышаются. Какие-то вопросы дома появились, можно их сразу задать, чтобы всё для себя прояснить. Отдельный профит есть в том, что ребёнок учится самостоятельно разбираться в чём-то неизвестном, а этот навок бесценен.
2) Купить домой задачник, из которого на уроках предлагают самостоятельные работы (обычно автор задачника известен), предложить ребёнку вечером перед самостоятельной в спокойной обстановке прорешать свой вариант, свериться с ответами. Это гарантирует высокие оценки на самостоятельных.
3) Если есть какая-то совсем непонятная тема (это может касаться и стандартных олимпиадных вопросов), можно найти и посмотреть соответствующий видео урок на ютубе, пока всё не прояснится.
Эти три лайфхака существенно снизят уровень стресса, повысят самооценку и формальные оценки, добавят уверенности в себе, улучшат отношение окружающих.
Важно заметить, что репрезентативность школьных оценок может измениться (а были ли они изначально репрезентативны?), поэтому ненавязчиво контролировать успехи ребёнка родители должы сами. Заниматься всем придётся больше, но в большинстве случаев результат того стоит.
Дисклеймер: всё очень индивидуально, это подходит не всем, таких самостоятельных и ответственных детей мало, стресс иногда полезен, эти лайфхаки будут работать не вечно, такими темпами и до гдз докататься можно и т.д. и т.п.))
(с) Максим Дмитриев
Лошадь - 10
подкова - 2
сапог - 1
1+10*2=21.
почитала ответы
Львиная доля пользователей полагает, что правильный ответ - 48, другие считают, что верный вариант - 42. Среди распространенных вариантов ответа - 44, 22, 16 и 13.
моего нет. после сатурна пошла пересчитывать. опять 21. что я опять делаю не так?
почему 48... как 48...
и 42 и 44 и 16 и 13 никак не выходит.
@koshamisha @npobedash @Pe_Na cпасайте
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
подкова - 2
тьфу. ступил
дочь делит трехзначные цифры на двузначные. ну должна делить. не столбиком.
в итоге весь класс считает на телефонах.
в теории это должно развивать устный счет и смысловую догадку.
развивает дорогу к ГДЗ.
я показала как делить столбиком. приемы деления на 9 на 8 на 6. Ну и через более простые делители.
сократить например и делитель и знаменатель на общий делитель. или посчитать сколько надо добавить до умножения делителя наа 10
например 135/15=(150-15)/15=10-1=9.
у них так сложно все написано, что я не вчитываюсь, опираюсь на свои знания. свои - могу просто объяснить. вроде.
quote:
Originally posted by freelance:
тьфу. ступил
может я не права, так что не факт, что Вы
не может же вся страна ошибаться и считать не уметь. это пока моего ответа нет в популярных
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
вот ответьте 100 больше 100 или меньше 100?
ответственно заявляю, что 100 не больше 100. как программист. поэтому правильный ответ 100 > 100 будет нет. оно меньше или равно.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Львиная доля пользователей полагает, что правильный ответ - 48
я кажется поняла, как это люди считают.
разницы между количеством сапогов и подков не делают
10+10+10=30
10+4+4=18
4-2=2
2+10*4
и тут 12 умножают на 4. и получают популярный ответ 48. ну. т.е. о том, что умножение имеет преимущество над сложением не знают.
Я надеюсь, что это правило не меняли? может оно уже не работает...
те, кто знают математику на уровне второго класса - получают 42.
Лошадь - 10
подкова - 4
сапог - 2
2+10*4 = 2*40 = 42
quote:
Originally posted by freelance:
оно меньше или равно.
да, спасибо я уже поняла, что там не больше меньше дилогия.
если не больше - идем направо, там зашито и равно. развиваю алгоритмическое мышление.
Надо проверить выговаривает ли дочь название темы. Диаграмма Эйлера Венна.
и таки научить приемам устного счета.
quote:
Originally posted by Ннюта:
Лошадь - 10
подкова - 4
сапог - 2
там количество подков и сапогов то разное во втором, третьем и четвертом уравнении..
quote:
Originally posted by Ннюта:
подкова - 4
сапог - 2
2 подковы=4, одна подкова равна 2
2 сапога 2. 1 сапог равен 1.
quote:
Originally posted by Ннюта:
2+10*4 = 2*40 = 42
на самом деле 21, Гузалия правильно решила. 1+10*2 = 21
а 48 откуда люди берут? вот вопрос
т.е. лошадь+4 подковы=18
1 подкова равна 2.
2 подковы - 2 сапога = 2
1 сапог равен 1
quote:
Originally posted by koshamisha:
а 48 откуда люди берут? вот вопрос
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
и тут 12 умножают на 4. и получают популярный ответ 48. ну. т.е. о том, что умножение имеет преимущество над сложением не знают.
Я надеюсь, что это правило не меняли? может оно уже не работает...
вот.
ага, уже прочитала
. была такая мысль, что приоритеты неправильно расставлены, но показалась несколько дикой Да-да, не обратила внимание на кол-во и разницу в сапогах (парность). Каюсь. А 48 получается, когда путают порядок действий. Сначала сложение потом умножение, ну и, как я, не обращают внимание на парность\непарность.
quote:
Originally posted by koshamisha:
на самом деле 21, Гузалия правильно решила.
о, еее!! ура!!! давно так не радовалась!
))а то увидев как люди отвечают, прям вообще перестала верить в свои навыки...
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
давно так не радовалась! ))
quote:
Originally posted by Ннюта:
А 48 получается, когда путают порядок действий.
точно не отменили пока это правило?
а то 8 грядок по 4 морковки нельзя считать как 8*4, это минус ставят дочери за задачу.
Учитель расстроен, но говорит, что перепроверяют ее, а по методике так нельзя. это типо получаются не морковки, а грядки.
Я уже нервно озираюсь...
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
а то 8 грядок по 4 морковки нельзя считать как 8*4, это минус ставят дочери за задачу.
ну, это не порядок действий :-) про сапоги и лошади не стоит сюда проецировать
)))А про морковки, да, так. На самом деле нужно умножать морковки на грядки и получать морковки, а не обратно. Для них это принципиальный момент. После, когда полноценно перейдут к умножению, начнут говорить от порядке множителей и законе перестановки.
Но пока морковки - не есть грядки.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
точно не отменили пока это правило?
точно. у нас дети даже отмечали порядок действий в примерах - учительница требовала. сейчас мой тоже по привычке так и шпарит
- всё расписывает, как считал. ну я думаю, что математичка поправит, если что(вдруг уже не надо так подробно писать).quote:
Originally posted by Ннюта:
На самом деле нужно умножать морковки на грядки и получать морковки, а не обратно.
ИМХО это бред с точки зрения математики
без разницы что на что.-в примерах - без разницы. а в задачах нет. время на скорость тоже нельзя умножать. только скорость на время.
Но я боюсь вслух что-то говорить. Дочери прощаю минусы за эти задачи, говорю - плюнь. в 5-м классе это уже будет правильно.
и получается как вчера перечитывала
студентка у доски не может что-то решить. там есть 8*6
"забыла таблицу умножения на 8"
-на 6 помнишь?
-да
-сколько 6*8?
-48. нет, а так можно? правда одно и то же? нет, вы шутите?
я это постила в образовании года 2 назад с математического форума, где пишут преподаватели. это не анекдот, реальный случай.
quote:
Originally posted by Ннюта:
На самом деле нужно умножать морковки на грядки и получать морковки, а не обратно. Для них это принципиальный момент.
ну 5 грядок умноженные 8 морковок то не станут ведь 40ми грядками. как не считай. это вопрос не в порядке чисел...
и 10 классов по 30 детей не станут 300 классами, как не ставь числа. Это вопрос понимания, а не порядка.
но это да, я понимаю, проверки сверху лишение категории и прочее.
НН дочкина сказала "Да, это ужас. Это неправильно. Но я не могу учить иначе. Все перепроверяют сверху, а там так написано в методматериалах и критериях оценок"
quote:
Originally posted by Ннюта:
про сапоги и лошади не стоит сюда проецировать )))
тут то как раз - умные люди неглупые, вникать в задачу не привыкли, как я вчера с сатурном и я просто подгоняла под ответ известный мне, не объяснив вечером задачу. Утром дочь полседьмого разбудила.
Мы привыкли выполнять инструкции с минимальными усилиями, скользя по поверхности.
Нам НН говорила то же, что и Ясюкова на своих лекциях. Видят две цифры, не читая задачу составляют пример.
8 и 3.
8+3
нет?
ну значит 8-3.
опять нет?
аа... умножить что ли? (только отстаньте)
или решают первую задачу в серии, вторую, не думая, по полной аналогии.
дык предыдущая же так решалась. А прочитать? (это я себе в первую очередь)
Умные дети.
Вон моя вчера с непонятно прописанной в учебнике буквой тоже а или о. А мозг включить даже не пробовала. Зачем, даже если знаешь правило? разобрать - это а или о кто то вписал в прошлом году. да хоть ы.
Я сказала, что повписываю ей в выходные разных интересных букв в пропущенные места в учебник. Чтобы думала.
О, мы читаем на ночь сейчас Фонетику
http://www.labirint.ru/books/484294/
дочь прям "мама, а мы будем на ночь читать сегодня?"
не ожидала, что именно она так увлечет. Я например не задумывалась о роли языка в формировании звука. Что есть переднеязычные, среднеязычные и верхнеязычные звуки.
И том, что есть языки ,в которых всего 2 гласных звука. А обычно согласных звуков больше в 3-4 раза чем гласных. И в древнерусском было такое же соотношение, половина гласных не дожили до наших лет.
Что булькающие, всхлипывающие и цокающие звуки (т.е. те, которые на вдохе) тоже используются в ряде языков (в одном североафриканском языке таки цокающих звуков аж 6). так что у нас еще ничего звуки.
Упражнялись, а переводя в и, именно поднимая язык, т.к. просто изменением положения губ не переводится нифига. В общем название скучноватое, а книжку рекомендую.
ну там и просто смешно, когда звук О заболел и все стали думать что делать. \решили рандомно менять на другие звуки, получилось смешно, но непонятно. Потом решили обойтись без этого звука вообще. тоже смешно.
Потом гласные начали превращаться в О. И в О только губами тоже не выйдет, там надо положение языка найти, , т.к. это разные звуки по положению и губ и языка. И а в О тоже не получится просто губы переставив.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
А прочитать? (это я себе в первую очередь)
Это - хоть кому. Все такие
Мой тоже сын заглядывает в комнату
- я пошел в школу, пока
- все взял, ничего не забыл?
- все!
- физру, сменку взял?
- да все я взял!
решила проверить, выхожу в прихожую, сын закрывает входную дверь
- подожди, подумай, чего не хватает?
долгое молчание, потом тонким, виноватым голоском
- мам, принеси пожалуйста, портфель
Позже выяснилось, что забыл пенал и телефон, хорошо, что проверила.
Вот так собираемся мы в школу.
У меня внук второклассник в том году 2 раза без портфеля уходил.Дочка ничего ему не говорила.он приходил в школу,а потом шёл обратно,но зато теперь хоть портфель не забывает.
Я так весной Сашу решила наказать. Он потерял проездной, в итоге с шахмат 10 ЛО до дзержинского топали пешком. Я то думала наказываю, а в итоге ему это так понравилось, что потом он меня пару раз уговаривал "погулять пешком", а когда сам стал возвращаться домой из школы, то доезжал до северного кладбища и дальше пешочком пару остановок. Все бы хорошо, если б вдоль дороги был тротуар, и оживленные пешеходные переходы по пути домой.
quote:
Originally posted by АО81:
- мам, принеси пожалуйста, портфель
Позже выяснилось, что забыл пенал и телефон, хорошо, что проверила.
Вот так собираемся мы в школу.
В начале сентября эт нормально, у них программа пока сбита))
*у нас добрая бабушка электронные часы в комнате ребенка в понедельник "подвела"..на час назад
quote:
Изначально написано Pe_Na:
В начале сентября эт нормально, у них программа пока сбита))
Ууу, в начале сентября и у меня программа сбита
У меня расписание у обоих старших трещит по швам. Это еще второй учиться не начал.
Хотя с началом учебы всё будет проще, я думаю. С моими всё как раз так - вошли в ритм и понеслись.
Пошли первые оценки, и первые жалобы. Просила писать без ошибок, но он же не умеет, то забудет какое соединение, то вместо Ш напишет И, в итоге грязь и исправления. За классную работу ему поставили 4, я то согласна, что там 5 не за что ставить, если есть исправления. Но сын недоволен, у его соседки тоже 2 исправления и ей поставили 5, и многим девочкам так, а мальчикам 4. Пыталась объяснить что за такую работу не за что 5 ставить, и главное не оценка, а знание, ты же в школу за знаниями ходишь, а не за оценками, и лучше иметь честную 4 и постараться сделать в следующий раз на 5, чем липовую 5 и расслабиться еще больше. Но все мои доводы его не интересуют, главное "несправедливо", меня кстати тоже в его возрасте такие вещи сильно задевали. Я возненавидела так несколько предметов в школе, а слова "ты способная на большее" до сих пор отбивают все желание что то делать. Сейчас с сыном наступаю на те же грабли, но как реагировать на такие ситуации по другому, не знаю.
quote:
Originally posted by АО81:
Я возненавидела так несколько предметов в школе, а слова "ты способная на большее" до сих пор отбивают все желание что то делать.
я отвечаю просто - меня другие вообще не интересуют. справедливости нет. Есть понимание ег ты хочешь. Если расслабиться - радуйся и тройке и научись получать от нее дзен.
Если пятерку - будь на голову выше выдвигаемых требований.
Подтверждения этому нашла и в фильме Выше сильнее быстрей. Там Карелин - просто глыба. "Я не выиграл - значит проиграл"
И в интервью родителей спорт. гимнастики, где ее несправедливо завалили и поставили американку выше. Реально несправедливо. Папа улыбнулся мягко и сказал - а что сейчас переживать - значит на головы выше не были. И как-то так это правильно прозвучало.
Не надо смотреть в чужие тетрадки. Не надо радоваться легким и халявным оценкам. И тогда все сразу стает и честным и открытым и справедливым.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
я отвечаю просто - меня другие вообще не интересуют.
я тоже так говорю. и мне так мой папа говорил когда-то
Мой сегодня отличился - перепутал задания по русскому и математике, сделал по русскому упражнения с теми номерами, что по математике задали. Когда он это осознал... такое рычание печальное: "ыыыыыыыыыы"... и пошел по новой делать . И сидит, возмущается - в упражнениях буквы вписаны старой хозяйкой учебника - сидит и ругается "ну и безграмотная!" Я ему говорю - "ты хоть сотри, а то запутаешься". Да стер, говорит, но всё равно видно .
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Не надо смотреть в чужие тетрадки. Не надо радоваться легким и халявным оценкам. И тогда все сразу стает и честным и открытым и справедливым.
Да. Меня не интересуют другие, меня интересует только твои результаты.
Приходит домой, рассказывает условия не решенных на олимпиаде задач. Тут же и решает сам.
Озадачил папу вопросами о разнице в статусах субъектов федерации. А мы ему тут - математика, биология...
Собственно, пусть пока волокёт все подряд, потом определится.
quote:
Originally posted by АО81:
Я возненавидела так несколько предметов в школе, а слова "ты способная на большее" до сих пор отбивают все желание что то делать.
Не знаю, мне не отбили. Пожала плечами и сделала. На данный момент и ребенок такой же. Велено сделать и отчитаться - всё. Чем быстрее сделаешь - тем больше личного свободного времени. Всё.
Другой средний. Он же ж артист. Он же всё через эмоцию и протест. Правда, его при правильном подходе тоже просто зацепить - но я уже не могу, меня колбасит от него. Он же не может просто сделать, у него всегда цыганочка с выходом
ДОчь мне "мам,А представляешь, ты мне говоришь полкниги в день читать, а соседку мама только три страницы читать заставляет в день. Я по 5 уроков прорешиваю, она 1 номер только. И по три предложения пишет - а я по три страницы"
-Ты хочешь, чтобы я так же тебе давала?
-Нет. Лучше как мне.
quote:
Изначально написано npobedash:
Пожала плечами и сделала
Я сидела с двоечницей, она с меня все списывала, ей 5, мне 4, "ты способная на большее". В итоге за пол года беготни за этим "большим" и честно выполненных заданий и выученных уроков, я так и не смогла догнать это "большее", бросила учить предмет полностью, в итоге 3 по физике, что мне не помешало в итоге сдать на 5 ее в ИжГТУ.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
меня другие вообще не интересуют
согласна полностью, но его то это задевает, как сделать так, чтоб и его не интересовали чужие оценки?
Они до сих пор сами оценивают свою работу, сам же он ее оценил на 3,2,3 три шкалы каких то, а сейчас ворчит из за четверки.
quote:
Изначально написано АО81:
как сделать так, чтоб и его не интересовали чужие оценки?
Так, чтобы совсем - я думаю, никак. Либо само пройдет, либо нет.
quote:
Изначально написано АО81:
сам же он ее оценил на 3,2,3 три шкалы каких то, а сейчас ворчит из за четверки.
Вот это и говорить.
quote:
Изначально написано АО81:
"ты способная на большее"
Какой чудесный учитель, однако... Что не повод забросить, по-моему.
В конце концов, сейчас с ЕГЭ будет проще - сдавать-то в итоге не этому учителю, а незнакомому обезличенному эксперту. Знаешь и умеешь - сдашь.
такой вопрос у меня возник: рядом с домом открылся кружок роботехники (на базе лего какого-то). Девчонки у меня девочки как девочки, т.е. играют с куклами, любят мультики про винкс и т.п. Но в Кидо за посещение раза 2 в мастерскую по роботехнике заглядывают. А преподаватели в этом вновь открывшемся кружке очень удивились, что девочкам такое интересно будет. (вроде как по статистике у них 90% - мальчики занимаются).
Вот теперь думаю, отдавать-не отдавать в этот кружок. Как думаете, будет толк?
Может, надо еще говорить о том, что ошибки ошибками, и оценка справедливая. Но это не трагедия, он же учится, мало у кого получается сразу и идеально.
Вопрос, сколько времени по вашему мнению необходимо ребенку для отдыха, игр? Сколько свободного времени у вашего ребенка есть? Как организован отдых?
quote:
Originally posted by IzhAlin:
Вот теперь думаю, отдавать-не отдавать в этот кружок. Как думаете, будет толк?
Если девочкам самим интересно, то почему бы и нет? "Толк" определенно будет, ничего там сугубо мужиЦкого нет
Мне, наоборот, было странно, что летом, когда мой сын ходил в городской лагерь, у них на занятия по робототехнике ходили только мальчишки. Девочки в это время занимались каким-то рукоделием. Какой-то произвол в этом есть, ИМХО
.quote:
такой вопрос у меня возник: рядом с домом открылся кружок роботехники (на базе лего какого-то).
С понедельника в школьном расписании стоит робототехника. Может посмотреть: заинтересует или нет?
quote:
Originally posted by kisonka:С понедельника в школьном расписании стоит робототехника. Может посмотреть: заинтересует или нет?
точно. Пойду порасспрашиваю старшую, она уже их посещала. Но судя по тому, что ничего интересного она не рассказывала про то, что они там делали, это какие-то другие занятия
quote:
Но судя по тому, что ничего интересного она не рассказывала про то, что они там делали, это какие-то другие занятия
В этом году оборудовали класс. Может поинтереснее будет?
quote:
Изначально написано IzhAlin:
Вот теперь думаю, отдавать-не отдавать в этот кружок. Как думаете, будет толк?
Если сами хотят, пусть ходят. Многим девочкам нравится.
вдруг кто-то еще не пользуется
на портале интернет-олимпиад Olimpiada2x2.ru можно не только участвовать в олимпиадах и проверять свои силы, но и готовиться к будущим олимпиадам прямо из дома
http://olimpiada2x2.ru/theory/...gn=summer_olimp