quote:
Изначально написано Pe_Na:
В этом году убилась ему в голову закладывать, что скорость - это расстояние за время
не поверишь, многие и в 9-м классе это не понимают. На физике.
да, сейчас начинаются интересненькие задачки. на расстояние и скорость, на совместную работу.
Труба втекает, труба вытекает.. три землекопа... Ох, веселое время предстоит!
quote:
Изначально написано Pe_Na:
если ты такой умный, то чего тогда такой бедный
это глупые люди завидуют. не слушай никого
не все меряется миллионами долларов.quote:
Изначально написано MirTa:
рассказывайте, как сходили? я записалась на следующий четверг.
девчонкам понравилось, говорят, что совсем не устали. Решили, что ходить будем, в пн уже первое занятие. Теперь о моих впечатлениях с собрания для родителей: много рекламы, в т.ч. которая есть на сайте, что, в принципе, понятно, т.к. им нужно обосновать необходимость и уникальность их довольно дорогого продукта
Но идеи мне показались здравыми.quote:
Изначально написано IzhAlin:
девчонкам понравилось, говорят, что совсем не устали. Решили, что ходить будем, в пн уже первое занятие. Теперь о моих впечатлениях с собрания для родителей: много рекламы, в т.ч. которая есть на сайте, что, в принципе, понятно, т.к. им нужно обосновать необходимость и уникальность их довольно дорогого продукта
И что, прямо с лета регулярные занятия? Моя пока в категорический отказ на счёт занятий идёт (я её на август на курс коррекции почерка ориентирую)
занятия по мере набора групп по возрасту. Вроде все, кто пришел на то собрание, решили записаться. Группа нашего возраста сразу и добралась. Одну девочку записали в группу постарше, а одного мальчика в группу помладше. Пока по летнему расписанию, осенью будут его пересматривать. Давайте с нами! Вместе веселее будет и от вас недалеко вроде. По пн в 18.30 (с 18.07.2016)
quote:
Изначально написано IzhAlin:
занятия по мере набора групп по возрасту. Вроде все, кто пришел на то собрание, решили записаться. Группа нашего возраста сразу и добралась. Одну девочку записали в группу постарше, а одного мальчика в группу помладше. Пока по летнему расписанию, осенью будут его пересматривать. Давайте с нами! Вместе веселее будет и от вас недалеко вроде. По пн в 18.30 (с 18.07.2016)
Мы все-таки в сентябре попробуем. Если в расписание впишемся.
Девочки,у меня вопрос назрел. Сын просит на Др телескоп. Я в процессе выбора. Кто-нибудь может уже изучал вопрос, или покупал ребенку? Буду благодарна за советы, какой/где/почем приобрести. Бюджет тыс 5-7, но и хлам покупать не хочется, вот и думаю, можно ли за эти деньги найти что-нибудь приличное, или просто деньги на ветер получатся.
я покупала. по старому курсу доллара еще стоил 5. те, где можно увидеть что-то, стоят от 20.
лучше перед тем как смотреть -прослушать курс астрономии для детей, походить на кружок.
Да,мы тоже смотрели телескоп,но 15-20 то получается удовольствие...
Как проводят это лето ваши дети?
Сашка в очередной раз поехал с каратистами в лагерь. Вот уже 5 дней там отдыхает, каждый день звонит, говорит что очень скучно, кружки не посещает, где то не взяли, куда то сам не пошел. Домой не просится, но и восторга от лагеря не вижу. Собирая сумку засунул пару книжек первых попавшихся, думала читать точно не будет, но к моему удивлению рассказы Чехова от скуки хорошо зашли. Сегодня приехали, обсудили Каштанку и Ваньку, но времени очень мало на встречи, в 18.00 заканчивается тренировка, пока до корпуса дойдут, пока от корпуса до нас добежит, а в 18.30 у них уже ужин, опаздывать нельзя, иначе отжимания. Попросил привезти ему книжки по школьной программе, Гейдмана и столбики Узоровой. На меня охранник в лагере посмотрел удивленно, рассматривая содержимое пакета, у других детей шоколадки, чипсы, соки, а у Сашки минералка и книжки с тетрадками.
Настя,может у каратистов все совсем не так,как у обычных детей? Мой ездил перед вами: скучать было некогда,в кружках во все,которые взяли,занимался (плясал и пел точно).даже с танцем выступал на последнем концерте.о чтении речи не было: читать можно было в принципе в тихий час,но мой спал,хоть и говорил,что спать не будет. Вообщем,был на 200% занят.сейчас дома занимается каждый день около часа (пишет,читает,решает).Раз в неделю шахматы,с 8.08 уже шахматы 2 раза в неделю.гуляем,ездим купаться,на экскурсии,на рыбалку (но это мы не сами,а организованно). Вот сегодня ездили на рыболовный фестиваль для Особых деток в Байкузино: ловили рыбу,купались,варили уху и тд. Славно,что погода в этом году нам благоволит.
Да, каратисты мало посещают мероприятия в лагере, у них 3 тренировки в день, свободное время только с 9,30 до 11 на кружки и после ужина с 19.00 до отбоя, остальное время у них тренировки. Встают на 1 час раньше и до завтрака тренировка, после завтрака перерыв 1,5 часа и опять тренировка до обеда, после обеда тихий час, полдник и опять тренировка до 18.00. Каждый день, без выходных, еще и "день грусти" за первые 5 дней успели схлопотать, наказали их за что то, каждый в течении дня должен 300 раз пресс качать, 300 отжиманий, 300 приседаний.
Ну,это как обычно...просто почему твой в кружки не записался? Вот и занят бы был...Мой записался куда хотел и все.скучно Точно не было...
по времени только совпадают 4 кружка. Футбол его не взяли, малышей там нет, дети от 10 лет и старше. Оригами сам не захотел. Игра в городки уже слишком много народу, не успел записаться. Осталась реклама, он ходил один раз, но так и не понял что там делать.
По вечерам кружков нет, бывают какие то общие мероприятия, но наши ходят только на дискотеку.
Надеюсь освоится, привезли ему настолки, журналы. Пыталась сегодня уговорить походить на оригами, ответил: там же трууудно.... ну хорошо, я же люблю трудности, схожу.
а мой играл в футбол...ну, пл.с пение и танцы. вообщем, я поняла,что если ребенку хочется и интересно, но все сделает для этого.Мой ни за что не потерпит скуки: ему нужно активничать всегда и везде. Наши парни, конечно, в этом плане очень разные-мы с тобой в этом в Смайлике убедились.Ольга Демьяновна же про них так и рассказывает: оба идут абсолютно разными путями, но достигают в принципе одной цели.
Мой совершенно не умеет себя занимать, ему всегда надо подсказывать, подталкивать. Разговариваем, обсуждаем, пока не очень получается. Он долго не мог сказать точно чего же он хочет, точнее он знает что хочет, но именно попросить это он не может, ходит вокруг, ноет, пытается намеками дать понять что ему надо. Говорили, обсуждали, почему так, в итоге начал озвучивать свои хотелки, но не всегда.
девочки, задача, третий класс. готовлюсь объяснять то, что не смогла решить.
что-то у меня нет понимания, кроме как дать ребенку алгебраические методы решения, составление пропорций, методы решения уравнений с двумя неизвестными, где одну переменную выражаешь через другую.
Тут должно быть простое объяснение. Мозгов не хватает до него дотумкать. 
я бы объясняла так:
20К=25Б
К=Б+10,
значит, 20(Б+10)=25Б
т.е. на 5 лишних булочек идет 200 г, т.е. на 1 булочку 40 г
(у Гейдмана были такие рисованые задачи на весах)
а все булочки, значит: 40*25=1000г или 1 кг
Конечно,тоже выражение одного неизвестного через другое, но в детском варианте объяснения
п.с. а еще лучше сразу от действия 5Б=200 перейти к тому, что на 25Б нужно теста в 5 раз больше, значит, 1000г или 1 кг
Задача на взвешивание почти.
20 калачей = 25 булочек
1 калач -10 гр = 1 булочка
25 калачей - 250 гр = 25 булочек = 20 калачей
25 калачей -250гр = 20 калачей
5 калачей - 250 гр = 0
5 калачей = 250 гр
20 калачей = 1 кг
да, У меня тоже 1 кг получился. буду пробовать донести сию мыслю.
да, через взвешивание хорошо выражение неизвестных объяснять.
я еще тут пробую объяснять задачу про то, как девочки деревья по периметру считали, начиная с разных деревьев. И на основе порядковых номеров деревьев надо сказать сколько их было. не девочек, деревьев.
вот еще про молоко задача. и на деление.
не, без выражения неизвестных через друг друга никак. молоко 10, творог 9.
про деление не знаю, мы его только начали изучать. По уму-то разделить 87912 на 21978
с молоком и творогом точно так же как и с булочками - выразить одно через другое
про девочек и деревья напомните, пожалуйста, что-то такое вроде попадалось в прошлом году
подумалось, что про деление можно решать с конца: спросить ребенка, какое число можно умножить на 8 (посл.цифра частного), чтобы получившееся произведение имело на конце цифру 2 (посл.цифра делимого). А потом проверкой подтвердить,что это 4.
quote:
Originally posted by IzhAlin:
я бы объясняла так:
20К=25Б
К=Б+10,
значит, 20(Б+10)=25Б
т.е. на 5 лишних булочек идет 200 г, т.е. на 1 булочку 40 г
Конечно,тоже выражение одного неизвестного через другое, но в детском варианте объяснения
Браво!
Я только записала, что 20(х+10) = 25х
*И все равно кошмар какой-то. А вооот когда вода была зеленее, подползли бы к алгебре в средней школе, научились решать уравнения, и дело с концом /ворчит/
quote:
Изначально написано Pe_Na:
20(х+10) = 25х
дадада. и вот тут и возникают призраки алгебры.
в задачах на совместную работу есть такие - проверялки.
3 мальчика решили задачу за 10 минут. сколько минут решал задачу каждый мальчик.
Или про яйца, которые 30 штук варились 10 минут. сколько варилось одно яйцо. ДОчь на уровне здого смысла отвечает. Но вот если бы не отвечала, то как бы я объяснила почему землекопов надо делить, а яйца нет.
quote:
Изначально написано АО81:
Мой совершенно не умеет себя занимать
ИМХО научится. надо дать ему поскучать
Ощутив сенсорную депривацию - очень даже всему радоваться начинаешь и кучу занятий можешь придумать.ну, так на уровне здравого смысла и надо объяснять. Вообще, надо всегда понимать смысл каждого числа: что оно значит, для чего получаем, как получаем.
Я стараюсь донести до детей, что любое число в задачах имеет свое словесное значение. Т.е. нет двух одинаковых с т.зрения смысла, чисел. Например, одна двойка обозначает яблоки, другая - бананы (если упрощенно).
quote:
Изначально написано IzhAlin:
юбое число в задачах имеет свое словесное значение. Т.е. нет двух одинаковых с т.зрения смысла, чисел. Например, одна двойка обозначает яблоки, другая - бананы (если упрощенно).
для меня это просто непосильное объяснение. я ничего не поняла.
У меня работают простые схемы. Я когда читаю задачу "словесно" ниччего не понимаю без ручки и листочка. Перевожу ее в схематичный вид (участник, дано, логические связи, неизвестно), порисую стрелочки, найду зацепку, и алгебраически решу. Я районные олимпиады в 4,6,8 классах выигрывала на матаппарате, который вперед программы мне давали учителя. Сын сейчас решает так же - ему алгебраически проще, чем арифметически.
Дочь же видит задачу целиком и молча думает. И выдает в итоге нужный ответ, потом по своему объясняет.
Иванова говорила, что не надо навязывать взрослые схемы. Пусть решают своими путями, именно в них развивается мышление. Ваши они только запомнят. И так же забудут. Поэтому важно погонять на подготовительных простых задачах, чтобы они суть поймали. Мне бы вот поучиться таки на их курсах то для преподавателей...
А я вообще не понимаю, как работают мозги у моего ребенка. Но то, что мы говорим на разным языках - факт. Радует то, что он быстро читает (научился относительно поздно, лет в 6) и общий запас информации у него огромный из самых разных областей. А вот решать что-то-там даже на уровне обычной школы для него проблема, а мне объяснитьдонести ему что-то - проблемаМожет, включится
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Я районные олимпиады в 4,6,8 классах выигрывала на матаппарате, который вперед программы мне давали учителя.
Я на олимпиады не ходила вообще, изредка на школьные, там и без меня были звёзды. Когда мама зачем-то отвела меня на отборочный в 29 лицей, оказалась ээээээээ дай Бог не соврать, но в первой десятке точно (сама я туда совсем не хотела, мне нравилось в своей школе), правда, психолог родительнице сообщила, что ребенок ее - гуманитарий и этот лицей не очень для нее, и почему-то мама послушалась. А потом засунула меня в медицинский класс
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Тут должно быть простое объяснение
у Саши была подобная задача про арбузы. 2 одинаковых арбуза разрезали на 4 и 6 частей. После взвешивания оказалось, что большая часть тяжелее на 1кг маленькой части. Сын объяснял так:
кладем на весы маленькую часть арбуза и гирю 1кг на другую большую часть арбуза. Значит 4 маленикие части и 4 гири по 1 кг равно 4 большим частям, или 6 маленьким частям т.к. арбузы одинаковые. Убираем по 4 одинаковые части с обоих сторон, получается с одной стороны 4 гири по 1кг, на другой 2 маленькие части, получается что одна часть весит 2кг, а целый арбуз 12кг.
quote:
Изначально написано Pe_Na:
решать что-то-там даже на уровне обычной школы для него проблема, а мне объяснитьдонести ему что-то - проблема
задачи ага, это такая вещь...
quote:
Изначально написано Pe_Na:
психолог родительнице сообщила, что ребенок ее - гуманитарий
ох уж мне эти психологи...
Я на самом деле уже давно в прострации пребываю и не знаю, что делать.
/Не знаю, как оформить/
Весь мой опыт говорит о том, что по настоящему счастливы и добились успеха (это не тот успех, который какая-то социальная планка, машины-квартиры и т.д. и т.п.) совсем не самые умные, наученные успешно чему-то в школе, родителями и/или на олимпиадах или красивые в каком-то общем понимании "красивости", а те, кто "нашли себя". И это все без исключения дети, которых любили "просто так" и принимали их просто так. (Ребенок прочитал все книги, взятые из библиотеки, пришлось порыться на "взрослых" полках и выдать ему Даррелла "Моя семья и другие животные". Им в т.ч. и навеяно)
У меня не получается
quote:
Изначально написано GuLuSa:
Да,мы тоже смотрели телескоп,но 15-20 то получается удовольствие...
Ну вот в процессе изучения вопроса я тоже пришла к выводу, что за 5-7 тыс это хлам и деньги на ветер. На 20 я что-то морально не готова, придется попытаться переубедить дите в нужности сего приобретения. Самое занятное: дитенок заработал свои первые деньги, аж 3 тыс, и второй месяц мается, не знает, как потратить)))Хотел вот в телескоп вложиться)
quote:
Изначально написано АО81:
Как проводят это лето ваши дети?
Мой приехал из лагеря, отправляла в первый раз.Были в Оранжевом настроении. Ну,что сказать... Смену отбыл, домой не просился. Но без особых восторгов.Не понравилось как раз то,что все время мероприятия какие то- "мама мне уже надоело строем везде ходить, никакого времени для себя нет")).
По кружкам- мой ходил на поделки из бумаги и изо-нить, но это он у меня просто любит подобные вещи, а так мальчишеских кружков мало как-то было, хотя обещали брейк данс и шахматы..
Хотела на август в Санта-лингву еще отправить- отказывается категорически(( Живет на даче у бабушки, вот там его все устраивает.
Девочки...Кто куда на математику планирует ходить? Как я понимаю, Ольга Демьяновна уехала, и матклуба больше нам не светит(((
quote:
Изначально написано IzhAlin:
Я стараюсь донести до детей, что любое число в задачах имеет свое словесное значение. Т.е. нет двух одинаковых с т.зрения смысла, чисел. Например, одна двойка обозначает яблоки, другая - бананы (если упрощенно).
в первом классе у старшей одно время было требование: задачи в 2 действия решить несколькими способами. Ну вот, как пример: мама купила 6 кг фруктов, из них 2 кг - яблоки, 2 кг- бананы, остальное - груши. Сколько кг груш купила мама?
варианты решений
1. 6-2=4 (кг)- сколько куплено фруктов без яблок
4-2=2 (кг) - сколько груш
2. 6-2=4 (кг) - сколько куплено фруктов без бананов
4-2=2 (кг) - сколько груш
3. 2+2=4 (кг) - сколько яблок и бананов куплено
6-4=2 (кг) - сколько груш
В записи первые 2 варианта одинаковые. А по смыслу - нет. В первом случае вычисляется масса фруктов без яблок, а во втором - без бананов.
Я это к тому, что за любым числом стоит какое-то конкретное понятие, которое имеет свои особенности, ограничения. И если ребенок этого не понимает и механически выполняет действия с числами, то может и "землекопов на части начать делить", как Витя Перестукин
Я сама к этому, кстати, пришла, когда с детьми стала заниматься. В школе мне тоже было проще сразу систему уравнений записать. Как-то на интуитивном уровне все ограничения выставлялись.
quote:
Изначально написано IzhAlin:
Я сама к этому, кстати, пришла, когда с детьми стала заниматься. В школе мне тоже было проще сразу систему уравнений записать. Как-то на интуитивном уровне все ограничения выставлялись.
Я вот и думаю, а может правильно, что в советском образовании та же алгебра или языки шли в средней школе, а не в начальной? Какие-то структуры мозга у многих детей именно к этому моменту "созревают" (не у всех, это понятно, у кого-то совсем не созревают, у кого-то раньше намного)
quote:
Изначально написано IzhAlin:
за любым числом стоит какое-то конкретное понятие, которое имеет свои особенности, ограничения. И если ребенок этого не понимает и механически выполняет действия с числами, то может и "землекопов на части начать делить", как Витя Перестукин
теперь понятно.
да, многие пишут и говорят, что дети видя числа в задаче- в задачу не вчитываются, а начинают перебирать действия с этими числами.
5 и 3.
сложим. или умножим.или вычтем.
ну над оведь что-тод елать и так проще и быстрее.
Пока вот такие задачи "проверялки" как пороги она проходит. Как объяснять если не пройдет я знаю не всегда.
quote:
Изначально написано Pe_Na:
может правильно, что в советском образовании та же алгебра или языки шли в средней школе, а не в начальной? Какие-то структуры мозга у многих детей именно к этому моменту "созревают" (не у всех, это понятно, у кого-то совсем не созревают, у кого-то раньше намного
по поводу языков = у меня в итоге видать что-то так и не созрело
А так - да ,умение абстрактно мыслить идет в возрасте 10-11+. Все, что до этого момента таковым представляется- хорошая память ребенка.
Ичем больше ребенок получит до этого момента практического опыта - разрезания, механических всяких штук, числового ,арифметического, геометрического - именно в том смысле чтобы все потрогать, прочувствовать - тем проще лягут на его мозг чисто логические вещи. Ну в математике это так.
В науках - надо развивать понятийное мышление. Тоже как раз с 10 лет это делается. Или на всю жизнь остается допонятийным.
Другое дело, что вот между лагерями есть в ребенка возможность получить опыт деревенской жизни. И жизнь то не чисто деревенская, тут стоят хорошиее коттеджи, крепкие дома. И что получает моя дочь?
-плохо что тут стоит машина, отсюда хорошо воровать груши
-брата у девочки посадили за наркотики на 24 года (парню 18 лет), а наркотики были в мыло спрятаны
-довольно грубые стихтоворные ответы на вопросы (не мне адресованы, но она скзаала, что девочки отвечают так)
ну куча подобной социализации.
девочки из обеспеченных семей, охрошо одетые. Нормальных - две. остальные - дуры и по мозгам и на поведение, простигосподи. С дочерью я потом этот момент обсудила. Она один день описывает поведение девочки. Я молчу. Ворой день. ОНа причем не обижается, она удивляется и спрашивает, что это значит. Ну я ей рассказала про ММД, о том, что мозг передается по наследству, что если человек дурак - это на всю жизнь. И что от дураков по жизни надо держаться подальше.
Пошли в магазин, дочь посмотрела вкруг. "мама, мы живем среди невоспитанных дураков". "В основном, к сожалению, да. Но только тебе решать - пускать их в свою жизнь, в свой дом или нет".
Но там по поведению клиника реальная. Не дай бог такие головы иметь. Я молча смотрю. Хотя желание выгнать бывает довольно сильное.
ДОчь нормально находит с ними общий язык, очьен быстро учать у них всему. Только надо ли...
Блин, так это всё сложно
quote:
Originally posted by Janna:
..Кто куда на математику планирует ходить? Как я понимаю, Ольга Демьяновна уехала, и матклуба больше нам не светит(((
ойей, а нам сказали будет, мы записались...
quote:
Изначально написано Pe_Na:
Блин, так это всё сложно
имхо, если спросить почти любого родителя - ребенка своего он любит. и хочет ему тольк добра. Как умеет. и чувствовать себя любимым - для каждого ребенка это что-то очеьн свое.
как прмер - похороните меня за плинтусом. Санаев в этом аду себя любимым чувствовал. Почему и книжка легкая и глубокая одновременно. А не трагедия и ужас как фильм. Где любви нет.
и нам сказали,что будет...да,и запись у них в группе ВК идет во всю и никому они не пишут,что не будет занятий или,что вести будет кто-то другой.когда последний раз с Ольгой Демьяновной общались,она говорила,что вот выпущу этот класс и все...Но она так не первый раз говорит.она должна была уехать, но для лечения.
quote:
Изначально написано Janna:
Ну вот в процессе изучения вопроса я тоже пришла к выводу, что за 5-7 тыс это хлам и деньги на ветер. На 20 я что-то морально не готова, придется попытаться переубедить дите в нужности сего приобретения. Самое занятное: дитенок заработал свои первые деньги, аж 3 тыс, и второй месяц мается, не знает, как потратить)))Хотел вот в телескоп вложиться)
телескоп приличный на эти деньги не купить, как уже тут писали
у нас был дешевый, примерно 2 тыс. (дарили года 3 назад) - звезды там не увидишь. он в него облака рассматривал ))
может книги по астрономии? про космос?
quote:
Изначально написано АО81:
каратисты мало посещают мероприятия в лагере, у них 3 тренировки в день, свободное время только с 9,30 до 11 на кружки и после ужина с 19.00 до отбоя
на сборах у дочери было свободного времени час после обеда и вечером они ходили на "хендмейд". "Вначале я не пошла, а потом девочки уговорили и я стала ходить".
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
на сборах у дочери было свободного времени час после обеда и вечером они ходили на "хендмейд". "Вначале я не пошла, а потом девочки уговорили и я стала ходить".
Моя вернулась из волейбольного лагеря, тоже говорит, что времени свободного практически не было. Помимо тренировок ходила на кружки по валянию из шерсти и ещё какие-то магнитики привезла. Сказала, чтобы в следующий раз в обычный лагерь отправила, а то свободного времени не хватало (а по мне, так лучше пусть не хватает).
В этом году у них с дисциплиной слишком уж. В прошлом году Сашка отрывался когда им выдавали телефоны, играл, даже к нам забывал позвонить, в этом году выдают только на звонок, если видят что играет, забирают телефон. Тетрис забрали. В прошлом году Сашка в тихий час читал книжки, сейчас же только спать или тихо лежать, читать нельзя. В прошлом году последняя тренировка была до 18.00, а ужин в 19.15 у нас был целый час на разговоры и обнимашки, сейчас только пакеты успеваем отдать и пару слов сказать т.к. тренировка до 18.00, а ужин в 18.30 без опозданий.
Сегодня звонит расстроенный, два мальчика из старшей палаты подрались, в итоге одного отправили "в ясли" на Сашкино место, а Сашку перевели к старшим. Он хочет обратно к своим сверстникам, там у него друзья, а тут его гоняют и матом кроют.
quote:
Originally posted by АО81:
если видят что играет, забирают телефон.
может и правильно?
quote:
Originally posted by АО81:
матом кроют.
а это, конечно,неправильно...
ОТ соседей по палате зависит очень много.
quote:
Originally posted by kisonka:
а по мне, так лучше пусть не хватает
вот по мне тоже
сегодня предложила поехать смотреть Ледниковый период новый. Нет, она подружку ждала поиграть. Подружке 13 лет. Но девочка очень приятная, толковая. Играют в настолки теперь вдвоем. С одной стороны большой возраст и разница, а с другой - играют они на равных, обе правила соблюдают, обеим и весело и интересно друг с другом. остальных дочь перестала звать и девочку попросила не звать, та кивнула и все. Они тут вдвоем созваниваются и играют. Завтра третья девочка приедет, вообще им весело будет.
Я облегченно вздохнула. Моя как объезьянка - очень быстро усваивает манеры окружения. С одной стороны легко адаптируется и за свою сходит везде. А с другой - мне это тяжело переносить. Имхо хорошую планку держать надо.
Как пример - сосед истерично и громко реагировал. Моя через какое-то время выдала мне такую же реакцию. Я удивилась, а приятельница мне скзаал - а ведь это прям копия реакции Данила. И правда. Поговорили мы с ней, внутренней то усталости, капризности у нее не было. Чисто внешне увидела - использовала. Нет, так нельзя.
Тут девочка тоже начала добиваться своего не умом и пониманием, шуткой и объяснением, а манипуляциями, прияем так глупо и неприятно. И моя через пару дней это же начала повторять. Я сразу сказала - ты просто копия И. ЛУчше бы она у тебя училась ,а не ты у нее. Я в своем доме такого поведения не потерплю. ЕЩе раз увижу - на порог никого из девочек не пущу. И тебе не разрешу с ними общаться, не умеешь если понимать что хорошо, а что плохо. Внимательно молча так она на меня посмотрела, все, не видела больше пока. Но и девочку эту я сама больше дома у нас не видела. Слава богу.
ну вот на мой взгляд и книга и фильм хороши про плинтус то - актерский состав и уровень игры очень доставляет.....ну не комедь какая - дык и понятно по кнге что комедь не ждать
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
может и правильно?
не знаю. Умом понимаю что без телефона лучше, но ему это надо, это его такой отдых, когда забываешь все невзгоды. У него в телефоне интересные игры установлены, на логику и пространственное воображение, да и телефон выдавали в прошлом году 2 раза, после завтрака на 30 минут, и после ужина на 1 час, учитывая что мы с ним разговариваем по 15-20 минут, на игры время не так уж много и остается.
В прошлом году он сразу сказал, обязательно поеду в следующем году еще. Сейчас говорит, что больше ноги его в этом лагере не будет. Вчера сказал, что хочет заболеть, так его сразу домой отправят.
Появилась идея организовать мини-кружок по олимпиадной математике. Моя задача: попробовать себя в новом виде деятельности, дать новые знания детям, увлечь математикой или поддержать уже имеющийся интерес, плюс расширить круг общения для дочки. Как считаете, какой размер группы оптимален? Как организовать занятия?
quote:
Originally posted by taisa07:
Как считаете, какой размер группы оптимален? Как организовать занятия?
начни с небольшого количества - 3-4 человека, мне кажется нормально.
у нас в школе детям дают задания, они решают самостоятельно, потом обсуждают\разбирают. я со своим ребенком тоже так занимаюсь, ничего нового не придумывается
quote:
Originally posted by АО81:
Сейчас говорит, что больше ноги его в этом лагере не будет. Вчера сказал, что хочет заболеть, так его сразу домой отправят.
Ты сама как считаешь? Есть смысл оставлять ребенка в лагере?
quote:
Изначально написано koshamisha:
начни с небольшого количества - 3-4 человека, мне кажется нормально.
у нас в школе детям дают задания, они решают самостоятельно, потом обсуждают\разбирают. я со своим ребенком тоже так занимаюсь, ничего нового не придумывается
Если 3-4 ребенка, можно, наверно, и дома разместиться.
Вариант такой: каждый решает самостоятельно, а потом по жребию каждый по одной задачке объясняет. Что-то непонятно, разбираем совместно.
quote:
Originally posted by taisa07:
Вариант такой: каждый решает самостоятельно, а потом по жребию каждый по одной задачке объясняет.
ещё могут быть разные способы решения, так что есть смысл всех выслушать. скорее так - "кто решил иначе? расскажи свой вариант"
Да, это обязательно.
quote:
Originally posted by koshamisha:
Ты сама как считаешь? Есть смысл оставлять ребенка в лагере?
пока и не знаю, сегодня звонил уже веселый, обсудил со мной пару задачек, готовится к походу в баню, перебирает вещи. В новой палате не так уж и плохо, места больше, тумбочка своя, а не на двух хозяев, обживается. Завтра к нему едем, посмотрим, поговорим, хотим его без лагерного ужина оставить, а то слишком мало времени на встречу.
Сашка в маткружке играл в разные игры, больше всего понравился математический футбол, завоевывание территории, и еще что то с домино. Просто решать задачи надоедает, а решать задачи в процессе игры намного интереснее.
Девочки,сегодня разговаривала с Ольгой Демьяновной.спеша вас успокоить: занятия будут,вести будет она.Она в августе уезжает на лечение,к сентябрю вернётся будет работать в школе,и вести мат.клуб.Настя права: она очень интересно проводила занятия,и соревновательный игры на 2 команды,в парах и индивидуальные всегда проходили на Ура,вызывали наибольший интерес и результаты были видны.
quote:
Originally posted by АО81:
сегодня звонил уже веселый
Ну и ладно
.Мне только вот непонятно - его в эту палату навсегда переселили? Или на время наказания старшего мальчика?
quote:
Изначально написано GuLuSa:
,сегодня разговаривала с Ольгой Демьяновной.
Отличная новость! А то я расстроилась уже. Девочки, получается автоматом места не сохраняются за теми,кто в прошлом году ходил?
Нет,не сохраняются.мы после последнего занятия записались сразу.Конечно,они "стариков" любят и всегда стараются место найти для них...
quote:
Originally posted by koshamisha:
Мне только вот непонятно - его в эту палату навсегда переселили? Или на время наказания старшего мальчик
Всё равно чозафигня?? Наказали одного ребенка, а под раздачу другой попал
quote:
Originally posted by Pe_Na:
Наказали одного ребенка, а под раздачу другой попал
совершенно согласна.
quote:
Originally posted by GuLuSa:
.мы после последнего занятия записались сразу.
мы так же.
quote:
Originally posted by Pe_Na:
Всё равно чозафигня?
я бы поговорила с тренером. по поводу дергания из палаты в палату.
Саша под конец смены адаптировался, звонит второй день уже нормально, веселый. Ужин у них сдвинули, целый час можно общаться. Его вернули обратно в палату. Домой уже не просится, участвует в мероприятиях.
У наших ужин был в 18.00. Потом мы общались до 19.00. Но это редко-обычно парень улетал на мероприятия.Да,мы строго без разных планшетов-телефонов тоже были.Воспитатель забрала и выдавала позвонить.Пережили все это нормально,потому,что некогда скучать.Но звонил 2 раза в день утром и вечером.
Сколько раз приезжали, там постоянно какие то мероприятия на сцене шли, но наши не участвовали т.к. была тренировка. Если почитать на стенде, у лагеря очень насыщенная программа, детям очень нравится, но практически все мероприятия каратисты пропускают, о половине Саша и не слышал.
Это так...спортивный лагерь-это другая жизнь,своя специфическая.
Начала задумываться, что то у нас с Сашкой не так, все думала кризис 7 лет или еще что то, но нет, это его постоянное состояние, я не умею, я не смогу, у меня не получится, я тупой, и самое главное, мне кажется, что ему это нравится. Слишком не уверенный в себе, самооценка занижена, школьный психолог ответа не дал. В тесте на самооценку сам себя он оценивает на 3 балла, мама на 7(максимум), папа на 6. По объяснениям психолога я сделала вывод, если самооценка выше оценок родителей, то по мнению ребенка его недооценивают, если оценка родителей выше, значит по мнению ребенка он хуже, чем думают родители. При этом в 7 лет завышенная самооценка является нормой, и у всего класса 5-7 баллов. Пыталась сама его подбодрить, привожу примеры его успехов, хватает до первой ошибки, потом опять "я тупоооой". Может стоит к психологу сходить, как действовать мне, что говорить. Может перестать делать замечания и указывать на ошибки, ну перепутал + с -, ну не унес за собой тарелку и младший макароны по всей комнате раскидал, мир от этого не рухнет, а сыну спокойнее если не заметить, закрыть на это глаза, или как действовать?
quote:
Изначально написано АО81:
я не умею, я не смогу, у меня не получится, я тупой, и самое главное, мне кажется, что ему это нравится.
ну нравится вряд ли. но это на самом деле удобно, если подумать. не осознаваемо, но удобно.
Может предложить ему вообще перестать оценивать принижать или завышать себя. И договориться, что он любимый, классный и вообще чудесный. Но все растет, все меняется, когда ты что-то оцениваешь - это что-то уже ушло. А вот действие - оно конкретное. Макароны - они тоже на полу. Увидел - убрал. Не вышло - переделал. Он только учится. И не ошибается только тот, кто ничего не делает.
Но это не имеет отношение к тому, какой он классный или нет.
Это мы так со страхом работали. Выяснили, что боятся -все. Это признак интеллекта адекватного на самом деле. Не бояться - признак глупости. А вот уметь действовать на фоне своих эмоций - это смелость. Так что испытывать страх - это не трусость. Трусость - идти на поводу страха и переставать думать и действовать в этот момент.
Гузалия, как у Вас все легко и понятно, но у меня не получается это донести до него, у меня не получается скомпоновать мысли так, что бы ему было доступно, объясняю в основном на примерах, сравнениях его самого пару лет назад, но иногда его вопросы ставят меня в тупик. Еще его состояние "у меня не получится" очень заразное, после общения с ним, я сама готова биться лбом об стену и ныть "у меня ничего не получается"
а больше всего я боюсь, что он учится только ради того, что МНЕ это нравится, что Я им горжусь, он ради похвалы готов решать задачи, не ради знаний, а ради моего одобрения. Скоро ему это не надо будет, и что дальше? Он с рождения делал все, что ему говорят, был самым послушным в садике ради одобрения окружающих, и если его не похвалили, он очень обижался, а если еще и сделали замечание, то сразу в слезы. С одной стороны с ним было очень легко, очень удобный ребенок, но это не так, у него нет своего мнения, он часто не знает что хочет, а если знает, то боится их озвучить. Глядя на младшего, который видит цель не замечая препятствий рвется к ней, Сашка уже сейчас проигрывает ему и часто идет на поводу.
quote:
Изначально написано АО81:
больше всего я боюсь, что он учится только ради того, что МНЕ это нравится, что Я им горжусь, он ради похвалы готов решать задачи, не ради знаний, а ради моего одобрения. Скоро ему это не надо будет, и что дальше?
хорошо, что Вы это понимаете. Вообще это нормально в этом возрасте - делать так, чтобы это значимый взрослый одобрял. Но важно, чтобы он сам учился получать энергию от того, чем занят.Быть действительно увлеченным тем, что делаешь.
У сына тоже был период "я невезучий". Я писала об этом в подростках. Тоже с этим работали. Я то точно знаю, что везения или нет не бывает, везет тем, кто готов к этом везению, кто везет для начала себя сам. Тогда мы смотрели с ним фильм Секрет, читали книги на эту тему, разговаривали. Это ИМХО тоже нормальный возрастной период. Пройдет. Когда получит опыт достижений, преодолений. Но и фильм Секрет с ним посмотрите.
quote:
Изначально написано АО81:
а больше всего я боюсь, что он учится только ради того, что МНЕ это нравится, что Я им горжусь, он ради похвалы готов решать задачи, не ради знаний, а ради моего одобрения. Скоро ему это не надо будет, и что дальше? Он с рождения делал все, что ему говорят, был самым послушным в садике ради одобрения окружающих, и если его не похвалили, он очень обижался, а если еще и сделали замечание, то сразу в слезы. С одной стороны с ним было очень легко, очень удобный ребенок, но это не так, у него нет своего мнения, он часто не знает что хочет, а если знает, то боится их озвучить. Глядя на младшего, который видит цель не замечая препятствий рвется к ней, Сашка уже сейчас проигрывает ему и часто идет на поводу.
Мне кажется, он просто меньше своих сверстников, поэтому и неуверенность плюс определенная привычка, которая усугубляется с годами.
Вы прямо моих детей описываете))) Катя, которая не знает, что хочет. И Егор, который сейчас уже по многим позициям с ней на равных.
Кате стало легче, когда я ее оставила на год в садике. Она сейчас старше многих одноклассников и уже так бурно не реагирует на замечания, стала более уверенной, мнение появилось. Как-то наблюдала ее за игрой в большой компании детей (во дворе) ее возраста, то в ней чувствуется скрытый лидер.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
фильм Секрет
Спасибо, посмотрим обязательно.
К психологу по поводу самооценки стоит идти или само пройдет, чуть помогая и поддерживая его? Я боюсь, что не справлюсь, разговоры идут хорошо, а вот на автомате негатив идет от меня, и он сразу в слезы. Прописи мне дались с бооольшими усилиями, каждую закорючку комментировала, хвалила, обнимала, радовались вместе и прыгали от восторга в обнимку, если вся строчка получалась хорошо, а сколько синяков было на лбу, 50 ручек было сломано, 3 комплекта прописей было порвано на мелкие кусочки. Два месяца таких плясок и ребенок спокойно начал писать. Если так придется работать всегда, когда у него не получается что то, я пас.
quote:
Изначально написано АО81:
Два месяца
quote:
Изначально написано АО81:
Если так придется работать всегда
придется работать больше...
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
придется работать больше...
где силы найти? уверенность в своих действиях? Не навредит ли это ему в дальнейшем?
quote:
Originally posted by АО81:
где силы найти? уверенность в своих действиях? Не навредит ли это ему в дальнейшем?
силы как маме? не скажу, они у меня периодами заканчиваются и где их брать я знаю не всегда. перестаю думать и они потом раз и появляются. Или ребенку силы? Они появляются в процессе труда. Вырабатываются по системе грудного молока Если их беречь - то они исчезают.
уверенность дает умение, опыт и результат. других вариантов нет.
ни одна из этих трех составляющих ИМХО в жизни никому не вредила.
я про себя, про свои силы, и свою уверенность.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
уверенность дает умение, опыт и результат. других вариантов нет.
Что то опыты ставить над ребенком не хочется, я и так в связи со своим странным воспитанием часто издеваюсь над ребенком. Знаю что так нельзя, меня так воспитывали и это ни к чему хорошему не ведет, но по привычке проскакивает.
quote:
Изначально написано kisonka:
Кате стало легче, когда я ее оставила на год в садике.
Катя декабрьская, тут можно подумать когда отдавать в школу, Гоша у меня ноябрьский, пока ходит со старшими в садик, ближе к школе буду думать когда отдавать. У Саши 5 сентября ДР, тут уж без вариантов, из за 5 дней точно на второй год оставлять никто не стал.
quote:
из за 5 дней точно на второй год оставлять никто не стал
Тут было бы желание)) У нас мальчика оставили др 1.09, но он был совсем не готов к школе.
А так Гузалия правильно написала, работать и работать.
По опыту моей подруги (у нее оба ребенка осенние) выравниваются к 6-7 классу (опять же, если постоянно их чем-то занимать), а уверенность и желание придут, когда реально будут успехи, не просто грамота, а что-то значимое для них. В любом случае, сначала мама мотивирует: кого-то больше, кого-то меньше, совсем единицы - сами.
quote:
Изначально написано АО81:
Что то опыты ставить над ребенком не хочется
Так ведь в любом случае это будет опыт. не заниматься, пустить на самотек - тоже опыт.
Я пускала. По самооценке, внутренним силам сына результат этого ударил значительно сильнее.
На сегодня системы, где без родителей все шло бы само собой и хорошо закачивалось - нет.
это будет несколько лет безмятежной жизни. А потом вы увидите кк резко поменялись одноклассники ребенка, в какие компании его зовут. И ему самому не захочется, а до других он сам будет не дотягивать.
И там уже точно будет полное убеждение в том, что он - не сможет, он - тупой.
сейчас с этим временным ощущение у ребенка что-то еще можно сделать. Но если не делать - это только закрепится, будут подтверждения. И тот пусть, что я с сыном с середины 6-го класса прошла - никому не пожелаю.
Поэтому с дочерью я лучше по гвоздику каждый день, чем в один день мешок гвоздей.
quote:
Изначально написано АО81:
я и так в связи со своим странным воспитанием часто издеваюсь над ребенком. Знаю что так нельзя, меня так воспитывали и это ни к чему хорошему не ведет, но по привычке проскакивает.
а вот с этим надо сходить к психологу. но самой. для себя.
На самотек их нельзя пускать, даже самых ответственных
.quote:
Originally posted by irkaleb:
На самотек их нельзя пускать
я зарубила это себе на носу...
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Но если не делать - это только закрепится
пытаюсь, только не уверена, что двигаюсь в правильном направлении. С учебой понятно, а вот с душевным состоянием ребенка, не знаю, правильно ли все делаю.
quote:
Изначально написано АО81:
вот с душевным состоянием ребенка, не знаю, правильно ли все делаю.
имхо - вы мама. и знаете своего ребенка лучше всех.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
фильм Секрет
нашла несколько фильмов, пока еще не смотрела, какой именно? 2007г с Девидом Духовным? или какой то еще?
там документальный фильм. типа научно-популярного скорее. не художественный.
Спасибо
quote:
Изначально написано АО81:
пытаюсь, только не уверена, что двигаюсь в правильном направлении. С учебой понятно, а вот с душевным состоянием ребенка, не знаю, правильно ли все делаю.
интересная статья по теме
https://snob.ru/selected/entry/36418
Оооо, какая классная статья! многое объясняет))
*первая моя мысль ПРо "стену" - надо подумать , потом сломать или обойти. Хуже всего с отказом или обращением за помощью (это вообще на последнем месте)
Смотрите, как у сына интересно
(Сделали только что, так что рассказываю практически дословно)(ставлю журнал, подвожу "человечка" из пальцев: вот препятствие, идет человек, ему надо воот сюда, он уткнулся, что ему делать?..) Сын (не раздумывая):
- Назад пойти!
- Но ему же надо воот сюда...
Сын (снова практически не раздумывая)
- Ну пусть тогда на вертолёте перелетит!
- А еще?
(покумекал)
- Можно еще стену пробурить
-Еще?
- Или взорвать
(чешет репу, потом сам! подводит ко мне своего "человечка" из пальцев, приплясывает, но молчит)
- Смотри, у нас теперь 2 человечка, что можно сделать?
- О! Пусть один подбросит другого!!
Вот так
quote:
Originally posted by oma:
интересная статья по теме
отличная статья, автор о многом интересном пишет, еще ее статьи изучаю.
quote:
Originally posted by Pe_Na:
*первая моя мысль ПРо "стену" - надо подумать , потом сломать или обойти. Хуже всего с отказом или обращением за помощью (это вообще на последнем месте)
у меня первая мысль подумать, обойти, отказаться, хуже с помощью, а ломать даже в голову не пришло.
Причем вот это вот "назад пойти" (я сразу предположила, что он выберет "отказ от достижения") у него реально во многом. Т.е. такая же фигня, как АО81 писала: "у меня всё плохо получается, у меня всё равно ничего не получится..."
О! Вспомнила еще один момент из разговора. Упустила блин, мда. После вертолёта сын сказал: "ну пусть сядет и сидит, вдруг стена сама исчезнет". Нормально, да? Он так и сидит с уроками, в носу ковыряет, видимо, ждет, когда они сами себя сделают)
Я еще ДО теста пыталась понять, откуда это у него)) Ему в песочнице всегда было проще расстаться с игрушкой, потом придумать хитрожопые способы по ее отъему, и только если на эмоциях, то дать в репу. И, как ни странно, поняла, что это у него от папы. Бывший муж вроде бы очень сильный, целеустремленный человек, но несколько моментов меня в свое время убило. Так, например, он в подростковом возрасте отказался от любимой девушки (они встречались, была самая настоящая первая любовь )только по причине "она была из обеспеченной семьи, а бы никогда не смог обеспечить ей того уровня дохода комфорта, который ей нужен. Секции без конца менял, все, что можно, перепробовал, не получалось, плохо получалось - уходил.
А вот я в детстве игрушки в первую очередь не отдавала, для меня проще было подраться (это мамино, я полагаю). Договариваться, искать обходные пути или умные способы возврата во мне уже скорее воспитывали (это папино и бабушкино).
Ну и туго у нас с пожаловаться и/или попросить помощи
мне Мурашова нравится. я еще 8 лет назад ее книги начала читать, когда столкнулась с проблемами по неврологии у сына.
она в Питере читает лекции.
выкладывала в подростках, тут продублирую
--------------
я была на лекции, "существует ли правильное воспитание" она не про подростков, а про ребенка с рождения и далее-далее. вот тут в видео практически вся лекция
и вот в этой статье https://snob.ru/selected/entry/102856
".... Я не знаю, что делать. Я только чувствую, что здесь есть проблема. Учиться должно быть интересно. Знания должны подаваться детям непременно в игровой, увлекательной форме. Ребенку с самого начала нужно все показывать, объяснять - непременно доброжелательно и терпеливо. Ему нужно показать мир. Учить нужно всему, желательно как можно раньше и в самом лучшем месте, до которого сможешь дотянуться. При этом ребенка нужно увлечь, ему не должно быть скучно, на него нельзя <не обращать внимания>, с ним нужно заниматься, <все лучшее детям>. Все это хорошо, приятно звучит и для моего уха. Когда я вижу современные познавательные возможности, предоставляемые детям, я до сих пор иногда завидую (<вот если бы у нас в детстве такое было:> ). Но я вижу и оборотную сторону. Дети, которые привыкли, что их развлекают, и уже не могут сами себя занять ничем, кроме мультиков или игр в планшет (но ведь про эти занятия никак нельзя сказать <сами себя> ). Дети, не умеющие преодолевать реальные трудности (а зачем это?), ждать и бороться со скукой. Подростки, которые вообще ничего не хотят и которым ничего в реальном мире не интересно. Ранние депрессии. Нежелание взрослеть."
хочу попасть на живую лекцию про подростков, но пока анонсов не было
на снобе была публикация про эксперимент "о чем мы разговариваем с детьми"
https://snob.ru/selected/entry/98063
специально обратила внимание на то, о чем с мелким сейчас по телефону говорим. 2/3 - что делал, что кушал, как день прошел (бытовые вопросы). теперь постоянно слежу за собой, чтобы не скатываться в бытовуху и больше обсуждать интересные ему моменты. чтобы было время только для ребенка. и чтобы оно было качественным.
--------------
Куда бы нам податься в 5 класс в 17 году? Нынче доучиваемся 4й класс в нашей 80й школе и что-то совсем нет желания дальше там киснуть. До отличников конечно далеко нам, но вроде иностранный с математикой идут неплохо. Хочется что-нибудь поближе к дому (Металлург). Ясно дело не лицей - не потянем пока. В голове пока список из - 40, 19, 69. Может быть 16, но уж больно далеко (да и попасть туда как я понял непросто).
з.ы. в этом году ходили в Смайлик - что-то получалось, меташколой занимались (тоже нормально). нынче хочу в Алеф отправить, чтобы мозги не кисли.
в металлурге тухляк со средней школой.
ну или у меня требования были завышенные)
quote:
Изначально написано oma:
в металлурге тухляк со средней школой
я в курсе потому вопрос и стоит - не куда податься в Металлурге (29я нам уж точно не светит), а куда податься чтобы поближе к Металлургу.
quote:
Изначально написано freelance:я в курсе
средняя практически везде не лучше, да и не хуже 80. имхо.
это если лицеи в расчет не брать.
с 5 класса преподавателей по предметам масса, чтобы все были хорошие - такого никогда не встречала. где-то сильнее, где-то слабее.
самим дома заниматься - больше пользы будет.
quote:
Изначально написано oma:
в металлурге тухляк со средней школой.
Ладно, если бы только там...
quote:
Изначально написано oma:
самим дома заниматься - больше пользы будет.
Однозначно. Интернет велик.
quote:
Изначально написано freelance:
29я нам уж точно не светит), а куда податься чтобы поближе к Металлургу.
а почему не светит? в вашей параллели будут набирать целый класс со стороны, там всего 2 класса, насколько я помню. не 2-3 человека, а 25.
ИМХО от школы в среднем звене важна адекватная аттестация. Когда ставят 4-5 за хорошее поведение, вы не убедите ребенка заниматься дома дополнительно. В 6-м классе уже точно будет упираться, говоря, что у меня хорооошие оценки, чего докопааался"
Давать в школе будут много вряд ли, главное, чтобы адекватно оценивали и дисциплинировали. ИМХО этим отличаются 40, 16, 74, 89.