quote:
Originally posted by Nevalyashka:
прописи еще остались, но в сильно сокращенном варианте. уже со второй прописи - широкая линейка без линий наклона и результат печальный.
В Эльконине-Давыдове нормально всё. Печального результата у своего не наблюдаю, причем он не лучший в классе.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
и этот ребенок не ходит каждый день в школу - это вообще сказка.
Для меня и моих детей - скорее, страшная.
quote:
Originally posted by polykarp:
ахаха! родительские собрания: вход бесплатный, выход - платный
Ты это только что узнала?
quote:
Изначально написано npobedash:
Ты это только что узнала?
так точно сформулированный анекдот - да
а вообще, я не люблю ходить на собрания. и не хожу. почти. муж ходит, иногда. самая ржака - это его записи с собраний читать.
quote:
Изначально написано npobedash:
Для меня и моих детей - скорее, страшная.
почему?
Оба старших точно убьются без коллектива, общения в кружках им не хватит. Есть дети, которым класс на фиг не сдался - а этим надо. И мне весь мозг вынесут.
речь не о потребностях детей.
Речь о том, насколько родителям легче дома с одним ребенком, не ходящим каждый день на кружки и в школу. Когда детей не садиковских больше одного - чувствуешь себя рабом лампы. Наталья! С ДНЕМ ВАРЕНЬЯ!
Пусть все задуманное получается, успевается, а главное - было время на себя любимую.
Присоединяюсь
Здоровья и легких путей!quote:
Когда детей не садиковских больше одного - чувствуешь себя рабом лампы.
я с одним садиковским и с одним школьником чувствую себя рабом. Никакой личной жизни))) При этом работаю не целый день.
Наталья!!! С днем Рождения. Счастья и всех благ.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Речь о том, насколько родителям легче дома с одним ребенком, не ходящим каждый день на кружки и в школу.
Не знаю, не знаю. По-моему, тяжело только сентябрь, пока расписание устанавливается. Потом все намного проще. Все бегают уже по накатанной колее, только успевай пенеделя выдавать.
quote:
Изначально написано kisonka:
Никакой личной жизни)))
Ууууу, об этом придется забыть очень надолго
Всем спасибо за поздравления.
К вопросу о личной жизни - никудой мы сегодня не идем, похоже. Дудуська расклеилась вчера. Сегодня температуры нет и вообще намного лучше, но рисковать не стоит, а то разболеется на пару недель.
о, поздравляю! и желаю тебе ЗДОРОВЬЯ и душевного равновесия.
и все-таки, я хочу, чтобы ты поняла мой кайф
представь себе, что у тебя 5 детей, большая часть которых уже не маленькие дети, а практически взрослые мужики, но ты еще несешь за них ответственность. забота о них требует все меньше физической энергии и все больше психической. а ещё они любят все сразу разговаривать с тобой, но каждый о своем. а ещё у тебя обостренное чувство ответственности и иногда все эти "надо" и "должна" (многие ты сама на себя повесила) очень давят на психику. в этом прекрасном мире ты живешь много лет, а точнее половину своей жизни и вот они уезжают, ты остаешься с 1 ребенком, который сам себя развлекает и которому не нужны пендели. + она малоежка, + сама за собой убирает, +мы подхватили заразу, которая скосила дофига школьников и нам вроде как не то чтобы и очень плохо, но и ходить никуда не надо. Единственное, что нарушает это гармоничное состояние - выгул собаки
Наташа, С Днем Рождения!
Девочки, спасибо всем за советы! Скачала кучу прописей, плюс бабушка пришлет. Весенние каникулы как раз начались, будет чем заняться)
quote:
Originally posted by polykarp:
самая ржака - это его записи с собраний читать.
хехе. мы однажды с мамой Женькиной одноклассницы восстанавливали так наше родительское собрание - у них папа посетил и маме отдал конспект
.вообще прикольно было - часть я подзабыла, часть она не поняла из его записей, но мы в итоге все с ней разобрали.
у нас пишет типа "Пришла тетка в черных штанах. она очень рада вести у наших детей физику. ОООО, это Лариса Ивановна. надо позвонить в школу и сказать Ларису Ивановну хочу" и все в таком духе. причем ценную информацию потом все-равно приходится у других мамочек узнавать
quote:
Originally posted by Janine:
Весенние каникулы как раз начались, будет чем заняться)
круто
. весна!Наташа, присоединяюсь к поздравлениям! сбычи мечт!
quote:
Originally posted by polykarp:
причем ценную информацию потом все-равно приходится у других мамочек узнавать
а там папа всё-всё законспектировал, но непонятно для человека, который не присутствовал на собрании.
Наташа, присоединяюсь к поздравления!
а все решают матолимп?
я не смогла решить задачку для второго класса. позор. пойду порву свой аттестат.
А чего рвать-то, олимпиадная ведь задача. Где задания берете?
у меня на страничке в ВК. заочный отборочный тур. участие бесплатное.с 1-го класса.
в общем я решала на своем листочке, у меня три задачи с дочериными не сошлись. вводились ее варианты ответов и решения.
Спасибо!
У меня сын за 1 и 2 класс решал, за 1 решил все, за 2 класс не решил 3 задачу, мне не когда было проверять, ввела ответы как есть и отправила ребенка спать.
Только я не поняла, регистрацию прошла, но при решении задач меня не спрашивали кто я, так и должно быть?
quote:
Originally posted by polykarp:
и все-таки, я хочу, чтобы ты поняла мой кайф
Дык я понимаю, чо ты
девочки, а ваши дети занимаются по электронным приложениям к учебникам?
Сашка уже вторую неделю ходит на шахматы. Они в конце занятия играют друг с другом. В первый же день он после занятия психовал, идет и ногой топает, рычит. Раньше только обижался, замыкался в себе, а тут все эмоции наружу. Спрашиваю что случилось? Проиграл! Проиграл какому то шестилетке, мне уже 7, а он шестилетка, ну как так??? Я очень злой! Выпустил пар, успокоился, собрался с папой тренироваться. Сегодня вылетел из класса счастливый, он выиграл! Глаза горят, пританцовывает, не думала, что какая то игра может принести столько радости.
Я не знаю о чем на занятиях говорит тренер, но Сашина реакция на проигрыш мне очень понравилась, понравились выводы которые он сделал, особенно после победы он решил еще больше заниматься с папой, не останавливаться на достигнутом.
quote:
Изначально написано Soledad:
ваши дети занимаются по электронным приложениям к учебникам?
на рейбуке стоят они. нет, устно и в тетради.
В школах Удмуртии не хватает учителей математики, физики, химии и иностранного языка. Но в Министерстве образования и науки республики критической ситуацию не считают.
- Мы уже, в общем, (дефицит) восполнили. Как таковых у нас вакансий в школах нет. Закрывается за счёт внутреннего совместительства, в том числе с привлечением работников, которые достигли пенсионного возраста, то есть они не ушли на пенсию, продолжают работать в школах и тем самым мы закрываем имеющиеся у нас вакансии, - заявила телеканалу <Моя Удмуртия> Ольга Колударова, начальник управления по обеспечению правовой и организационной деятельности Министерства образования и науки Удмуртии.
Проблемой в ведомстве называют общее старение педагогических кадров . Средний возраст школьного учителя - 46 лет. Однако меры поддержки молодых педагогов на селе, которые приняли в республике в прошлом году, помогли привлечь более 400 молодых учителей. (с)
в Багдаде все спокойно...(с)министерство
quote:
Originally posted by oma:
В школах Удмуртии не хватает учителей математики, физики, химии и иностранного языка.
а если посмотреть качество... В единичных школах нормальная подача материала.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
а если посмотреть качество... В единичных школах нормальная подача материала.
что и неудивительно, если учесть - "Как таковых у нас вакансий в школах нет. Закрывается за счёт внутреннего совместительства"
и швец, и жнец, и на дуде игрец
Милые мамы, читающие эту тему. ОБращаюсь к Вам. Пожалуйста, не подставляйте своих детей. Пожалуйста класса с 6-го делайте внешнюю экспертизу знаний. Пожалуйста,не расчитывайте только на школу. Школа, даже самая лучшая - решает свои задачи.
Если что - я не о платных репетиторах даже на постоянной основе.
В 9-м классе уже все настолько запущено, что им ничего и не хочется. Для многих это сильный шок и потеря ориентации, даже когда хочется.
У меня массово повалились знакомые 8-9й класс.
Хотим подробностей. Провал в знаниях выявлен вне школы? Что в школе по этому поводу говорят?
Хоть на очно-заочное обучение после таких зявлений не иди. Если ребенок в школе, а потом по второму разу эти же предметы дома разбирать или у репетитора, да уроки делать, да плюс кружки...
quote:
Originally posted by taisa07:
Провал в знаниях выявлен вне школы?
с этого года обязательно 4 ГИА математика ,русский и два по выбору. и дети берут предметы. учителя ,которые ставили конкретно ему 4 и 5, в лоб говорят - ты не сдашь.
Дети вне школы на тестировании показывают ноль (кто-то на курсах, кто-то у предметника-репетитора). И на первых групповых занятиях ничего не понимают. При том, что это школьная программа и некоторые другие дети - понимают.
Предметы - самые разные.
Пока я вижу 4 такие истории. и в анамнезе у сына такая ситуация была, но 6-7й класс. Тогда все восстанавливалось 1,5 года. т.е. 1,5 года терялось и 1,5 восстанавливалось.
Что делать детям, которые потеряли не 1.5, а получается 3-4 года - я даже предположить не могу, у меня все сжимается. Дети все хорошисты в школе, поведение замечательное.
при этом эти же школы массово делают в своих стенах платную подготовку к ГИА. силами школьных же учителей.
Я не про школу сына и его класс. У нас делают бесплатно на внеурочке и платно - только в ИЖГТУ, т.е. силами ВУЗовских педагогов.
Я не понимаю - как это не сдашь? Впереди еще целый учебный год, на проходной балл все-равно учителя должны подготовить.
quote:
Изначально написано taisa07:
Я не понимаю - как это не сдашь? Впереди еще целый учебный год, на проходной балл все
потому что в итоге на внешнем тестировании ноль. И учитель как бы то ни было реальный уровень знаний понимает.
и за год - не подготовишь, если 3-4 года до этого все потеряли и ничему не научили.
И детям этот год надо будет пахать.
Массово эта ситуация станет доходить до детей и родителей в январе-феврале ,когда массовые школы и непрофильные классы начнут писать официальные пробники.
Когда в майской школе нам рассказывали почему набор в матклассы начинается в 5,6,7,когда профильной математики еще нет особо. Ответ - потому что потом даже самые умные дети настолько запущены, что так уже ничего не сделаешь. ЧТобы не упустить хороших детей.
В 29-й в этом году 7-й маткласс не могли набрать не просто так...
Мне с моим багажом (=воспоминания о своей учебе) не понять данную ситуацию. Мечтаю: работать дома и при это иметь достаточно времени водить дочку в кружки и заниматься с ней дома. А в среднем звене перейти на очно-заочное обучение, углубленно занимаясь выбранными предметами за пределами школы.
quote:
Изначально написано taisa07:
Мне с моим багажом (=воспоминмния о своей учебе) не понять данную ситуацию.
у меня тоже мозг взрывается. И у детей и их родителей тоже. мне их видеть просто даже тяжело в таком состоянии.
Так все-таки в чем причина? Сложные задания на ОГЭ и ЕГЭ, дурные программы, по которым дети не могут научиться, или организация учебного процесса?
quote:
Изначально написано taisa07:
Сложные задания на ОГЭ и ЕГЭ, дурные программы, по которым дети не могут научиться
ни то, ни другое. На ОГЭ все просто. программы нормальные, тем паче учителя могут работать и по листочкам и по доп. материалам, а их сейчас даже искать не надо особо.
Причины в круглом столе, который я выкладывала, назывались разные.
Мы с сыном этот ад пережили 2,5 года назад.
Судя по исследованиям - 50% детей к 7-му классу математику не понимают совсем и дальше учиться не должны.
Почему? Я не знаю. Он ходил в школу, делал уроки, писал мат.диктанты, решал какие- задачи, было 7 уроков математики в неделю, учитель была строгая. Но весь класс материал не знал в итоге, т.к. в нормальные классы кроме пары человек не прошел никто.
Не знаю... Аттестация реальной картины не отображает вообще. Требования ВУЗов отображает профильный ЕГЭ. И там то, что должно было быть в школьной программе.
Сын у Надежды вчера спросил - а бывают ли в ЕГЭ интегралы. Она ответила, что не видела последние несколько лет ни в одном КИМе. К вопросу о завышенном уровне.
Я пока эмоционально окунулась опять в то, что тогда пережили мы, видя убитость людей, с которыми разговаривала за последнюю неделю.
В общем, пожалуйста, контролируйте не только в началке, а класса с 5-6 точно. Они же еще подростки.
Видя как неохотно и боязливо переходит дочь в зону некомфорта при резко возрастающей сложности и сколько труда и моего, чтобы понять этот страх и учителя, чтобы его преодолеть. И ребенка, чтобы перестать бояться сложного.
А тут "почувствуй себя идиотом" в таком и без того непростом возрасте...
quote:
Изначально написано taisa07:
Хотим подробностей. Провал в знаниях выявлен вне школы? Что в школе по этому поводу говорят?
Хоть на очно-заочное обучение после таких зявлений не иди. Если ребенок в школе, а потом по второму разу эти же предметы дома разбирать или у репетитора, да уроки делать, да плюс кружки...
выявлен в школе. учительница на собрании в 3 классе после нг отметила, что в целом уровень (мотивация) у большинства учеников в классе снижается относительно 1 и 2 класса (класс сильный, углубленное изучение математики).
занимаемся дома дополнительно с 3 класса (сейчас пошел в 4) - математика, русский, английский (дистанционные кружки + пособия с примерами/заданиями). все вписано в режим дня - школа-секции-кружки-домашние задания. пока справляемся своими силами. но после нг, наверное, подключу "внешний аудит", чтобы понять, на что в программе лучше сместить акценты.
в общем, видимо придется так же.
Так не хочется, но надо.
<Комсомолка> подготовила обзор всех кружков Ижевска. Сегодня - творческое направление для тех, кто хочет, чтобы его ребенок хорошо рисовал, пел или танцевал.
http://www.kp.ru/daily/26436/3307500/
спортивное направление
слушайте, когда ребенок способен концентрироваться на занятиях 20-25 минут, а потом его вырубает просто - это особенности психики, её недоразвитость или вариант нормы? при домашнем обучении это не так заметно и травматично происходит: устала - отдохни пару минут. а вчера на флейте аж до дрожи её накрыло. сначала тупила и не могла назвать ноты, которые в начале занятия называла не задумываясь, а когда сказали сыграть - её начало трясти (то ли боялась, то ли от напряжения). а вообще, конечно, темпы преподавательницы по флейте меня поражают. было всего 2 занятия по 30 минут, а они уже разобрали ноты, половинки/четвертинки, легато/стокатто, штрихи, дуги какие-то, выучили игру 4 нот и вчера уже разбирали песню "как под горкой, под горой", которую к субботе Юля должна играть.
quote:
Originally posted by polykarp:
это особенности психики, её недоразвитость или вариант нормы?
Особенности возрастной нормы, особенно у девочек. Те более, что темп высокий.
а темп высокий? или это мне так кажется?
Мне кажется, что да. Но это лучше спросить у тех, у кого дети в музыкалке. Мои без этого дара обошлись.
quote:
Изначально написано polykarp:
когда ребенок способен концентрироваться на занятиях 20-25 минут, а потом его вырубает просто - это особенности психики, её недоразвитость или вариант нормы?
это норма. у хорошего учителя всегда каждые 10-15 минут физкультминутки в этом возрасте, пауза в уроке, игра.
quote:
Изначально написано polykarp:
вчера на флейте аж до дрожи её накрыло. сначала тупила и не могла назвать ноты, которые в начале занятия называла не задумываясь, а когда сказали сыграть - её начало трясти
мы это пережили с дочерью в этом году. это страх перед сложной задачей. И твоя еще собралась, а моя уперлась и отказалась. С этой недели пошли пятерки. Т.к. темп ей сбавили. Предложили сбавить и сложность, но тут и дочь отказалась и я.
quote:
Изначально написано polykarp:
емпы преподавательницы по флейте меня поражают. было всего 2 занятия по 30 минут, а они уже разобрали ноты, половинки/четвертинки, легато/стокатто, штрихи, дуги какие-то, выучили игру 4 нот и вчера уже разбирали песню "как под горкой, под горой", которую к субботе Юля должна играть.
темп у вас высокий.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
в общем, видимо придется так же.
Так не хочется, но надо.
перед первым классом уже было понятно, что с сыном придется заниматься отдельно - ему только-только исполнилось 7, мозг реально не был готов к школе ("наша" неврология не позволяла сидеть по 40 минут на уроке и концентрироваться на одном предмете). интеллектуально был выше среднего - бегло читал, писал, решал задачи (на уровне, достаточном для поступления в лицей. но именно по причине наличия неврологических диагнозов в лицей мы и не пошли - не получилось бы тупо вставить его в систему).
1 и 2 класс - это был ад, если честно. его хватало на 10-15 минут, потом или отвлекался (рисовал что-то в тетради, например) или просто тупил (не мог 3+5 решить).
в 3 уже гораздо легче - нормально "сидел" полный урок и был полностью "в теме". дома минимальный контроль за выполнением заданий со стороны взрослых (только для того, чтобы он, например, во время подготовки заданий по математике не отвлекся на чтение книги).
стараюсь выстраивать программу домашнего обучения так, чтобы вырабатывать и закреплять навыки до автоматизма. например, по математике вместе с новыми темами/задачами каждый раз идет устный счет и таблица умножения (если не повторять постоянно, через какое-то время начинает "тупить", решает уже медленнее).
помимо учебы он много где занимается. половина - его выбор, другая половина - я предложила, он походил, в итоге понравилось.
сейчас 4 класс. школа во 2 смену. дополнительно - биатлон, велошкола, информатика, барабаны (частные уроки. из музыкалки ушли), робототехника, дистанционные кружки (математика, русский, английский, шахматы), в октябре добавятся занятия в ресурсном центре 29 школы. после школы успевает гулять с друзьями, дома отдыхать, играть, читать расписание в этом году уплотнилось, будем смотреть по общему состоянию. пока нормально.
ему нельзя бездельничать и ничего не делать, т.к. в такие моменты его нервная система из-за состояния "скучно" возбуждается еще больше. мозг нужно постоянно чем-то занимать.
и я не знаю, как все это проходит у обычных детей
но мне очень странно слышать от сына, когда он говорит "уау, классно, нам сегодня на математике в классе давали пример в 10 действий. я так рад - их решать прикольнее, чем задачи. Маша/Таня/Света расплакались, как только получили задания, т.к. это очень сложный пример. Коля/Петя/Вася у меня списали - им лень было решать". и это класс с мат. уклоном.
т.е. получается, что первоночальная направленность вверх начинает снижаться в середине 3-го класса. У кого-то под страхом сложностей, у кого-то от природной непоседливости ,у кого-то от природной медлительности или невнимательности.
Но почему это становится настолько критичным именно к возрасту 7-го класса? Причем настолько массово? причем массово двойки то ведь не стоят...
сегодня по инструменту пятерка.
насколько я поняла из многочисленных обсуждений системы образования на форумах, начинается снижение в среднем в 3 классе. оно не критично и в общей массе не сильно заметно. дальше идет вниз по наклонной и заметного максимума "достигает" к 8-9 классу. но причин никто не называет.
надо смотреть программу средней школы.
алгебра/геометрия вроде с 7 класса? какие-то еще предметы новые появляются?
у нас в музыкалке в нулевом классе специальность была разделена на уроки по 20 минут. сейчас все сорок идёт урок, но у и них же там разнообразная деятельность. если будем готовиться на конкурс, конечно, придётся ещё дополнительно заниматься. попал в группу фгт, но сказали, что первый класс за ними ещё наблюдать пристально будут - потянут или нет.
удивительно, но музыкальная литература ребёнку по душе пришлась. опять преподаватели стараются - они же не просто там музыку слушают, но и мультики смотрят, рисуют под музыку.
сольфик - тоже нормально. но там тоже учителя разве что на голове не стоят, чтоб ребяткам интересно было.
вот с чем была засада - так это с хором. так да, эдак да, мытьём да катанием, вроде приспособились. он на нём даже спать умудрялся. прямо за партой, пока другие пели. "я посплю 5 минут и потом такой бодрый стаю, полный сил".
в этом году нас от хора освободили.
в художку месяц отходили, отказались. слишком нагруженный понедельник с ней получался. когда в сентября я записывалась, так с преподавателем и договорились, что попробуем - а там как пойдёт. она как раз из тех, что на голове стоять не будет, у неё другой преподавательский дар - она у каждого ребёнка угадывает подходящую ему технику и уже её развивает. всяких лауреатов, в том числе и международных, у неё - вся стена вон в коридоре завешана дипломами. а про моего она тогда, в начале сентября, сказала - я не могу понять, какой он, то звезда, то совсем ничего не может. ну что я могла на это ответить? только ободряюще похлопать её по предплечью со словами "нам сказали, это пройдёт годам к двенадцати"...
кроме этого английский два раза в неделю - жестковатый вариант, конечно, учитывая, что возвращаемся мы домой в десять. но лучше я пока ничего придумать не могу.
и дзюдо два раза в неделю. это дело он обожает. и на этом решил остановиться - в лыжную секцию и на футбол не пойдёт.
прибавить сюда три факультатива в школе и учебную субботу, прогулки и тусовки с друзьями - не так уж много времени остаётся.
quote:
Изначально написано oma:
начинается снижение в среднем в 3 классе.
в прошлом году на собрании нам психолог говорила, что в это время начинается возрастное снижение обучаемости и вообще всех мозговых функций. это она сетовала, что совсем не надо в этот период детям во вторую смену учиться, а у нас именно эти параллели как наименее ответственные, видимо, на после обеда и ставят.
ну вот, возможно, одно на другое наложенное, ещё чем-нибудь третьим шлифуется и без своевременной корректировки усугубляется до критических состояний.
quote:
Originally posted by oma:
алгебра/геометрия вроде с 7 класса? какие-то еще предметы новые появляются?
да. но к ней уже не готовы дети в массе своей. нет арифметической базы.
Может связано тем, что очень слабые учебники за 5-6 класс с кучей доп. глав, типа комбинаторики или множеств, а реально детям бы арифметику знать. И схемы используются в решении задач не как прикладной инструмент, а как самоцель. Т,е. если ребенок рисует схему, которая ему помогает и математически она правильная - то не все ли равно каким способом он ее рисует? В итоге решают задачи, на которые хватает здравого смысла, а как только они усложняются- все амба.
в шестом биология и география, в седьмом физика, в восьмом химия.
quote:
Изначально написано oma:
какие-то еще предметы новые появляются?
физика
quote:
Originally posted by Soledad:
начинается возрастное снижение обучаемости
да уж...
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
да уж...
оно не навсегда, на год-два -полтора. потом снова подъём. ну это в теории. а на практике, видимо, есть большая вероятность, что на подъем этот просто не хватит сил.
quote:
Изначально написано Soledad:
оно не навсегда, на год-два -полтора. потом снова подъём. ну это в теории. а на практике, видимо, есть большая вероятность, что на подъем этот просто не хватит сил.
к моменту подъема, похоже, мотивация к учебе уже близка к нулю
наши едут на хлебозавод на экскурсию.
Прислали мне вступительную работу с малого мехмата, так пока некогда даже дать ее дочери.
Сидит, уроки делает...
сегодня звонили из Смайлика по поводу мат.клуба. время предлагают очень неудобное. 12.30.
из Заочного кружка пришли уже новые пароли, лучше дома порешаем,все-таки откажусь. Меташколы и этого кружка будет достаточно. Дочкин товарищ поступил на Малый мехмат, они серии обещали высылать.
пн и среда утро - двухчасовая тренировка, потом скрипка, потом с 12 до 17 школа. с 18.20 два урока санталингва. домой в 20 часов, покушать и уроки...
вторник утро гимнастика 2 часа ,потом фоно ,потом школа.
четверг в 9 был хор. потом сольфеджио, потом фоно, потом школа с 12 - пять уроков, пришла в 17. переоделась, перекусила и в художку на лепку. пришла в восемь. поела и уроки. задают прилично.
завтра утром акробатика, успеет часа 1,5 погулять с подругами перед школой. и вечером после школы тоже.
суббота английский, худ. студия, тренировка, потом художка.
вскр только тренировка.и дочь очень просит бассейн. я ядаже начала делать справку..
Дополнительно заниматься не успеваем. Перед сном читаем книжки - каждый свою. в машине ставлю диск с английским.
В школе у них два раза в неделю бальные танцы, два раза в неделю приходят из ЦДТ с прикладными рисовальными кружками. И если заболел кто-то из преподов - то на замену ставят часы математики, а не отпускают домой как соседние классы. Каждый день контрольные пишут и диктанты. Подружка со двора из этой же школы звонит позвать ее гулять - они и начинают учиться позже и освобождаются раньше.
Т.к. у нас нормальные перерывы между занятиями - то можно комфортно без беготни пешочком прогуляться с подружкой на допзанятие. Может поэтому воспринимает она пока такой график легко.
Хотя первые недели бузила - но не из-за графика, он вторую неделю такой только. А из-за возросшей сложности на музыке.
quote:
Originally posted by Soledad:
у нас в музыкалке в нулевом классе специальность была разделена на уроки по 20 минут. сейчас все сорок идёт урок, но у и них же там разнообразная деятельность. если будем готовиться на конкурс, конечно, придётся ещё дополнительно заниматься. попал в группу фгт, но сказали, что первый класс за ними ещё наблюдать пристально будут - потянут или нет.
удивительно, но музыкальная литература ребёнку по душе пришлась. опять преподаватели стараются - они же не просто там музыку слушают, но и мультики смотрят, рисуют под музыку.
сольфик - тоже нормально. но там тоже учителя разве что на голове не стоят, чтоб ребяткам интересно было.
вот с чем была засада - так это с хором. так да, эдак да, мытьём да катанием, вроде приспособились. он на нём даже спать умудрялся. прямо за партой, пока другие пели. "я посплю 5 минут и потом такой бодрый стаю, полный сил".
в этом году нас от хора освободили.
с сольфеджио и хором, все норм. видимо, когда в классе ещё есть дети, она может спокойно восстановиться, не находится в постоянном напряжении, а когда флейта с учителем фэйс-ту-фэйс, не отвлечься, не задуматься - её вырубает. про хор сегодня жаловалась, что в основном мальчики пели, а они только подпевали "ласточка. ласточка"
quote:
Originally posted by polykarp:
с сольфеджио и хором, все норм. видимо, когда в классе ещё есть дети, она может спокойно восстановиться, не находится в постоянном напряжении, а когда флейта с учителем фэйс-ту-фэйс, не отвлечься, не задуматься - её вырубает.
да. на инд. занятиях нагрузка и напряжение больше. отдохнуть и схалявить не выйдет.
quote:
Originally posted by Soledad:
видимо, есть большая вероятность, что на подъем этот просто не хватит сил.
я не знала об этом...
quote:
Originally posted by oma:
к моменту подъема, похоже, мотивация к учебе уже близка к нулю
даже не мотивация. база запущена бывает.
quote:
Originally posted by oma:
к моменту подъема, похоже, мотивация к учебе уже близка к нулю
моих спасало то, что готовились к поступлению в 5 класс в другую школу. и 5 класс пахали как папы карло, чтобы не ударить в грязь лицом. к середине 7-го азарт пропадал, самая попа была в 8м, но учителя говорили, что всегда так у них - конец 7, 8ой классы очень тяжко. в 9м дети уже начинают опять учиться. сейчас младший в 7м, но опять же поступал в 7ой мат.класс, интерес к учебе не утерян + все-таки хотим в другую школу переходить, занимается, готовится
quote:
Originally posted by polykarp:
моих спасало то, что готовились к поступлению в 5 класс в другую школу.
видимо такими миницелями и надо спасаться. Поступаем туда то. готовимся туда то. Участвуем там то.
Даже не для реального поступления или победы. А как график соревнований в спортшколе. Неглупые люди эти графики придумали.
quote:
Изначально написано polykarp:
моих спасало то, что готовились к поступлению в 5 класс в другую школу. и 5 класс пахали как папы карло, чтобы не ударить в грязь лицом. к середине 7-го азарт пропадал, самая попа была в 8м, но учителя говорили, что всегда так у них - конец 7, 8ой классы очень тяжко. в 9м дети уже начинают опять учиться. сейчас младший в 7м, но опять же поступал в 7ой мат.класс, интерес к учебе не утерян + все-таки хотим в другую школу переходить, занимается, готовится
вот у нас сейчас такая же ситуация. причем, 50/50 - это переезд в питер и переход в робототехническую школу. и там да, реально придется впахивать.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
видимо такими миницелями и надо спасаться. Поступаем туда то. готовимся туда то. Участвуем там то.
Даже не для реального поступления или победы. А как график соревнований в спортшколе. Неглупые люди эти графики придумали.
различные олимпиады дают возможность не только изучать базу, но и замахиваться на более сложные темы. сейчас много дистанционных олимпиад, участие в которых не слишком дорогое.
у нас олимпиады дают некоторый толчок к развитию. даже просто распечатываю ему с олимпиад прошлых лет задания - пыхтит, решает. говорит, что интересно.
Гузалия, в началке сын на программе 2100 был?
СО-шных мам читаю, все в один голос твердят о том что учебник математики должен быть написан математиком (плюс Петерсон 1-4класс и Моро еще боле-менее). Что фонетический разбор, которому уделяется много времени, только ухудшает грамотность. Что зацикленность на правилах оформления не дает понять алгоритмов и сути. Что программа начальной школы должна плавно переходить в программу средней школы, а не противоречить ей. Мамы, которые не отследили учебную программу вовремя, потом по году-два заново и грамотно уже снова проходили темы, которые должны были быть усвоены в началке.
quote:
Originally posted by taisa07:
программа начальной школы должна плавно переходить в программу средней школы, а не противоречить ей. Мамы, которые не отследили учебную программу вовремя, потом по году-два заново и грамотно уже снова проходили темы, которые должны были быть усвоены в началке.
да,так.
но ведь в конце 4-го класса он прошел по контрольным в три класса, написав работы без ошибок и его брали везде. Я смотрела потом его тетради - он писал без ошибок и решал правильно.
А вот 5-й и 6-йкласс по Петерсон - где не было геометрии, где две четверти они проходили теорию множеств, а одну - они только рисовали задачи. я не понимала - как можно рисовать, как самоцель? ты по этой схеме как задачу решать будешь?
-Я не умею решать такие задачи.
-Как ты не умеешь их решать, если вы их проходите и они в учебнике
подошла к учителю - учитель сказала - да, мы только составляем схемы.
Я отстала, доверяя учителю.
В итоге задачи сын не умел решать вообще к середне 6-го класса.
И вообще было угасание всех навыков арифметических. Африфметики как таковой не было там. Т.е. ребенок пришел с какими-то ФГОСОВскими галочками, которые сдавал вовремя и делал как учили правильно, но с которыми к дальнейшему обучение был не готов.
Дочь по математике рисует схему на черновике как ей удобно, решает задачу. И потом уже начинает подбирать петерсоновскую схему.
Ей зачеркнули правильно решенный номер из 12 примеров в пределах сотни с переходом через десяток - решила без единой арифметической ошибки - потому что записала в строчку, а не в столбик. Т.е. она 78+6 должны была решать в столбик. В задании написано реши, применив новый вычислительный прием. А новый вычислительный прием это как раз сложение двузначного и однозначного числа с переходом через десяток. Я не проверяла эту домашку. Потом уже посмотрела - может она могла не понять задание.
(я уж не понимаю - нельзя что ли задание написать второклашкам - реши в столбик в учебнике тогда).
Меня беспокоит то, что она делает сейчас без ошибок - это результат домашних занятий. на которые в ее графике сейчас не осталось места.
Причем все школьные занятия летом занимали 2 часа (час со мной, час сама)+ час чтения. Сейчас она пять часов в школе, 1,5 часа домашка и только 10 минут чтения перед сном.
И как она там и что она там усваивает и насколько закрепленными будут навыки я не знаю.
Да, у нее не закреплен орфографический режим (это красная ,а не просто новая строка и т.д.).
И при ее борьбе с оформлением (в домашней работе число не пишем, орфограмму выделяем цветной пастой) - она начинает делать глупые ошибки. Т.к. внимание сконцентрировано на чем-то на самом деле - абсолютно второстепенном.
Если она знает как пишутся словарные слова до третьего класса - то не достаточно ли писать это слово одной пастой без ошибок, зачем ошибкоопасное место писать другим цветом? т.е. это ведь надо взять другую ручку, написать эти две три буквы, потом поменять пасту и опять писать синей.
На олимпиадные задания тоже времени не остается. Осенний олимп она написала в субботу.
Вот и выходит, что списывает она без ошибок, словарные слова знает, читает 120 слов в минуту, задачи решает правильно, арифм. диктанты правильно, тренажеры в пределах 100 с переходом через 10-к решает быстрее всех в классе и без ошибок, пишет более менее ничего.
По сути надо разбирать с ней новые типы задач - на совместную работу, на скорость и расстояние, на цену и стоимость. И нарешивать. Основы умножения закреплять до того как это будет спрашиваться стихом.
Она считает хорошо, не потому что мы состав числа учили. А потому что она потрогала это все, пораскладывала переход через десяток в пределах ста на счетах, на карандашах, потом решала это в тренажерах. Ну и банда умников была нам в помощь.
По сути так же надо отработать и таблицу умножения, и типы задач, и счет в пределах тысячи...
Она очень хорошо поняла вводные главы РИК по существительному, прилагательному, глаголам. Надо идти вглубь - падежи, склонения проходить, причем не заучивая, а по умному.
Окружайку закончить бы. На на Гиновскую накладывали книги белого город, тексты из экциклопедий..Все, времени нет.
Мне школа мешает... Хотя и учительница мне нравится, а класс, школьная жизнь и дети нравятся дочери.
я думаю,что полетят те, кто заучил механически и формально выполнял требования программы. не уловил сути, не закрепил ее достаточным объемом нарешенного и начитанного материала. И те, кто в 5-6м классе верят учителям и убирают домашний объем.
http://www.labirint.ru/books/464175/ или http://www.ozon.ru/context/detail/id/30789884/ (ничего себе разница в цене. хотя я все равно брала дешевле)
вот эта книжка белого города - по сути учебник для третьего класса гимназии. в аннотации предлагается как олимпиадные задания для 6-8 класса современной школы.
По структуре и наполнению - то что реально надо решать в 5-6 классе. ОЧень много текстовых задач на все необходимые типы, очень последовательно даны темы по арифметике. книга толстенная почти 3000 (три тысячи!!!) заданий. если будет успевать - думала начать с ребенком решать осле 3-го класса.
quote:
Изначально написано oma:
ему нельзя бездельничать и ничего не делать, т.к. в такие моменты его нервная система из-за состояния "скучно" возбуждается еще больше. мозг нужно постоянно чем-то занимать.и я не знаю, как все это проходит у обычных детей
Точно так же, у моих о неврологии речи нет.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Мне школа мешает... Хотя и учительница мне нравится, а класс, школьная жизнь и дети нравятся дочери.
Грустно как-то от этого
ладно, загадаем желание, чтобы время имело свойство растягиваться
Может и найдем время на ежедневные занятия.
Пока у нее закреплено то, что отрабатывалось в играх. Антонимы-синонимы, игры из занимательных учебников рик - кстати - у нее есть устный счет в страшилках и смешилках
Не надо грустить. Надо принять, определить приоритеты и скорректировать расписание.
Или вычеркнуть школу, что тоже вариант.
quote:
Originally posted by npobedash:
Надо принять, определить приоритеты и скорректировать расписание.
так они определены вроде как
но всегда хочется бОльшего. про школу - это только мои эмоции...
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
про школу - это только мои эмоции...
Если только так... И то - гнать негатив в шею. И работать-работать-работать.
в общем Лена дала мне послушать вебинар по учебникам. пока по основным мы совпадаем. и вновь я услышала про драгон бокс http://www.dragonboxapp.com/ программку-игру для решения уравнений. нам ее рекомендовали и в зимней школе, я писала. Цена в принципе копеечная, кто хочет объединиться - нас двое желающих есть уже. остлось выяснить есть ли возможность ею делиться.
Гузалия, про цену не поняла - 6$ Драгонбокс? Безлимит или за месяц, год?
Дримбокс буду подключать, нам 2 недель бесплатных не хватает. 100$ на 6 месяцев за 2-4 детей. Если будут желающие, присоединяйтесь. Ориентировочно 15-30 октября буду оформлять. Как раз можно потестировать успеть.
да, я желающая. доуберусь дома на этой неделе и вперед.
Драгон бокс - это сама программа. Она устанавливается на комп или планшет и все. Там онлайна не надо.
https://vk.com/izhkrugozor?z=p...647665_00%2Frev
немножко попиарю - ни к чему не обязывает, возможность выявить проблему или ее отсутствие реальная
девочки, есть у вас какие-то отзывы о математике Якова Иосифовича Абрамсона для младшеклассников?
*нашла немного. не наш вариант
Очень нужен совет. Не знаю, это страх перед сложностями или нечто другое. Саша начал ходить в математический кружок, решают довольно сложные задачи, не все он понимает. Начал из далека предлагать отказаться от этого кружка, то предлагает сэкономить и не платить за занятия, то говорит что не выспался и на занятии будет спать и т.п. Учитель мне понравилась, в коридоре слышно как ведет занятие, не кричит, все объясняет, после занятия нам все рассказывает, как прошел урок, кто с чем справился, на что обратить внимание. Говорила с ней о сыне, отзывается о нем хорошо, говорит что сразу же включается в решение задачи, размышляет правильно. Спрашиваю сына что не так, после длительных копаний выяснилось что ему голос ее не нравится, грубый. При этом голос у нее нормальный, спокойный, выдержанный, в меру строгий. Что думать не знаю, договорились, что еще месяц ходим на занятия, а потом посмотрим. Дома задачи разбираем вместе, ищу подобные, что бы проверить понял ли, мне очень нравится как она выстраивает алгоритм решения, я более сумбурно объясняю. Задачи которые они решали, ему до этого не попадались и как они решаются, он не знал и не догадывался ранее, в некоторых он путается. Может в этом проблема, а не в учителе. Очень не хочу, что бы сын разлюбил математику, но если так пойдет, то придется отказаться от этого кружка.
quote:
Изначально написано АО81:
Саша начал ходить в математический кружок
это не в школе? если в школе - что за учитель?
quote:
Originally posted by koshamisha:
это не в школе? если в школе - что за учитель?
нет, в смайлик записались, ведет учитель из 30 лицея
а, ясно.
Ольга Демьяновна ведет который по субботам? да, тогда вряд-ли из-за голоса...у нее голос вовсе замечательный, а сама она вовсе человек с ангельским терпением.вот уж у кого бы мы хотели бы учиться(с Сашей имею ввиду).она с ним на Ура общий язык находит.а вы когда ходите? мы в 13.15
quote:
Originally posted by GuLuSa:
а вы когда ходите? мы в 13.15
мы тоже, вместе с вами
Как Саша решает задачи, все понимает? У меня не понял задачу про платья и туфли, еще задачу про соревнования которую в классе решали, подобное домашнее задание решил быстро в уме, но оно на много легче. Проблема в том, что он в процессе решения таких длинных задач путается, совершает нелепые ошибки, в итоге бросает все, расстраивается. Не умеет совсем схемы рисовать, он привык все в уме решать, а эти задачи в уме сложно решить даже мне.
Вот ведь точно...вы с нами же.мы ещё не решали и не разбирали домашнее задание.знаешь,мой расстраивается всегда,когда что-то не может.если с ним в этот момент посидеть тихонько,поговорить,он не бросает и снова включается в работу.но задания сложные...а учителя он любит очень
Мне учитель очень нравится, на 99% была уверена, что Саша выдумывает.
Может это адаптация к школе, нам на собрании психолог говорила что может быть такое. Столкнулся с сложными задачами, которые он не понимает и не догадывается как решаются. Очень надеюсь что это пройдет.
АО81, у вас 1 класс?
quote:
Originally posted by oma:
АО81, у вас 1 класс?
да, первоклассник
Саша решил эти задачи, но подобные задачи решить не может, путается, не совсем понял и разобрался в решении, просто запомнил и не может применить этот алгоритм при других условиях.
3 подруги вышли в белом, зеленом и синем платьях. Их туфли были тоже одного из тех же трех цветов. Известно, что только у Ани цвета платья и туфель совпадали. Ни платье, ни туфли Вали не были белыми. Наташа была в зеленых туфлях. Определите цвет платья и туфель каждой из подруг?
Маша, Нина, Оля и Поля участвовали в соревнованиях и заняли 4 первых места. На вопрос, кто какое место занял, они дали три разных ответа:
1. Оля первое место, Нина второе
2. Оля второе, Поля третье место
3. Маша второе место, Поля четвертое.
Отвечавшие при этом признали, что одна часть каждого ответа верна, а другая неверна. Какое место заняла каждая из учениц?
Это мое имхо. Они очень тяжело воспринимают выход из зоны комфорта.. И начинают лепитт отмазки, уходить в оборону кто-то истерить. Ольга Демьяновна золотой педагог. Саше сложно. Даже не решать, а учиться правильно рассуждать, рисовать схемы. Это не сложная задача для первоклассника. Это сложное включение в работу над собой. Но если сейчсс не найти аргументы, мотивацию - то в подростковом возрасте знаете как онибрыкаются? Вы их из зоны комфорта будуте с мясом выводитт. Ибо обучение на самом деле только там.
У дочери в лагере логика тоже была сложным предметом. Т.к надо учиться правильно рассуждать.
quote:
АО81
задачи типа первой решали на курсах в лицей.
Нам в лицее рекомендовали кружок, у нас все расписание занято, может кого-то заинтересует http://rcit18.ru/
Буду постепенно выводить из зоны комфорта, пусть работает. С прописями немного получается, начал стараться, без меня уже пишет. Сейчас схемы будем учиться рисовать.
quote:
Originally posted by kisonka:
задачи типа первой решали на курсах в лицей.
У Саши таких я не видела. Подобные задачи, но с тремя неизвестными он решает в уме, а тут 6 неизвестных и сразу стопор, т.к. в уме это решить сложно, а рисовать не умеет и не хочет.
quote:
Originally posted by АО81:
3 подруги вышли в белом, зеленом и синем платьях. Их туфли были тоже одного из тех же трех цветов. Известно, что только у Ани цвета платья и туфель совпадали. Ни платье, ни туфли Вали не были белыми. Наташа была в зеленых туфлях. Определите цвет платья и туфель каждой из подруг?
мы когда аттестацию за 1 класс сдавали, учитель показала нам открытый урок (за 3ю вроде четверть). там была точно такая же задача. (программа "Школа России"
quote:
без меня уже пишет
у меня ни в какую без меня не пишет, но пока не отказывается писать, то, что я прописала)))
quote:
Изначально написано АО81:
Может это адаптация к школе
Однозначно. У него перегрузка. Надо внимательно смотреть. Немного надавить можно и нужно, но как бы не перестараться, иначе вообще учиться расхочет.
quote:
Изначально написано АО81:
Очень надеюсь что это пройдет.
Пройдет.
quote:
Изначально написано kisonka:
Нам в лицее рекомендовали кружок
Это бывший Республиканский дом технического творчества, там есть и бюджет. По сути, Карлам Маркса - напротив горсовета.
quote:
Изначально написано npobedash:
Однозначно. У него перегрузка. Надо внимательно смотреть. Немного надавить можно и нужно, но как бы не перестараться, иначе вообще учиться расхочет.
стараюсь разговорами, уговорами убедить что именно в этом и состоит обучение, не стоит бояться сложного и незнакомого.