у кого какие мысли?
а что тут не так?
сейчас сколько предметов в школе за год ?
больше 10 что ли?
quote:
Originally posted by uzver:
а что тут не так?
сейчас сколько предметов в школе за год ?
больше 10 что ли?
у моего сына в 7 классе было 14 предметов. у 6-классника - 12
озвучьте, которые из 14 и не войдут в список
а также сколько на них отводится часов
ну и прикинем сколько это может стоить на наши деньги и насколько оно нужно
вот как сейчас в помню, когда в 93 м с одноклассниками обсуждали своё поступление, сошлись на том что скорее всего наши дети уже будут платно учиться
quote:
Originally posted by uzver:
озвучьте, которые из 14 и не войдут в список
русский язык и литература (один предмет)
математика (один предмет)
ин.яз.
физ-ра
обж
Россия в мире
Это обязательные 6 предметов по новой версии стандарта
Оставшиеся получается 3 (4 - это если выбираете родной(нерусский) язык) - на ваш выбор из списка.
и какой-то непонятный индивидуальный проект.
Сколько на каждый предмет будет отводиться часов - не нашла в стандарте, но всего от 30 до 36 часов в неделю. Например, сейчас в 6 и 7 классе на физ-ру отводится 3 урока в неделю (не знаю, это только в Москве спортсменов выращивают или по всей России).
а 14 то - какие сейчас?
более 36 часов в неделю (без учета факультативов) в учебном плане быть не может. И то только при 6-дневке. Не более 36 часов - это было всегда . Как это обходили со спец. школами - не знаю.
6*6=36 - по 6 уроков в день - так и было вроде
quote:
Originally posted by uzver:
а 14 то - какие сейчас?
у нас по стандарту:
1. Алгебра
2. Геометрия
3. Русский язык
4. Литература
5. Ин.яз
6. География
7. Физика
8. История
9. Биология
10. Физ-ра
11. Обществознание
12. Труд
13. Музыка (по тайному решению директора школы заменено на МХК)
14. ИЗО (заменено на информатику)
нашла интервью нового министра образования. стандарт недавно принят, непонятно только какой, надо искать. максимум сделали 37 часов в неделю.
http://www.eduhelp.info/page/i...itrija-livanova
уплотнить русский/литературу в один предмет (зачем носителям читают русский язык как иностранный - ума не приложу - тоже в платные ИМХО перенести)
вынести обществоведение выше
и остаются платные предметы
- труд
- музыка
- изо
- продвинутый русский
чем вообще дети нынче на трудах занимаются?
информатику по моему в большинстве случаев читают в стиле
"здравствуйте дети - это компьютер. здравствуй компьютер - это дети"
сейчас в 7 классе у моего 31 час в неделю (у них 5-тидневка):
физ-ра 3, ин.яз. 3, русс.яз. 3, литература 2, алгебра 4, геометрия 2, труд 2, история 2, география 2, физика 2, биология 1, обществознание 1, труд 2, музыка(мхк) 1, изо(информатика) 1.
будете дополнительно оплачивать своему ребёнку труд - не разоритесь
нам на трудах бывало и приплачивали
quote:
информатику по моему в большинстве случаев читают в стиле
"здравствуйте дети - это компьютер. здравствуй компьютер - это дети"
по информатике есть стандарт, хотя и очень странный на мой взгляд, есть учебники, есть даже ЕГЭ. Так что читают ее не так.
quote:
Originally posted by uzver:
чем вообще дети нынче на трудах занимаются?
у моих в школе отдельных трудовых кабинетов для мальчиков и девочек нет, учитель один, занимаются всем - начиная от приготовления пищи, заканчивая основами черчения, декупажем и бусин из термопластика. Моим мужичкам нравится))) Один даже на кружок кулинарии к учительнице труда ходит)))
quote:
Originally posted by uzver:
информатику по моему в большинстве случаев читают в стиле
"здравствуйте дети - это компьютер. здравствуй компьютер - это дети"
да ладно!!! даже я программировала на паскале в 94-96 годах
программы пишут, игрушки в SCRATCH. ну и на первоначальном этапе конечно все базовые программы типа ворда и экселя, которые для учебы нужны.как вы продвинутый русский в платные перенесли))) а ЕГЭ как сдавать с недостаточным уровнем знаний?
программирование в профильном курсе информатики, в базовом очень мало.
хотя и очень странный на мой взгляд
скажем прямо отстающий от реалий жизни лет на 10 не меньше
декупажем
ну бывало и мы на некоторых уроках в старших классах распивали, но чтобы так официально
Один даже на кружок кулинарии к учительнице труда ходит
не скажу за остальных, а этому делу у меня жена сама может научить
я программировала на паскале в 94-96 годах
в том то и дело
сейчас в ВУЗах жалуются, что приходят на ИТ шные специальности совсем вообще никак не имеющие никакого представления о программировании
т.е. как раз в 90е получше с этим ещё было
как вы продвинутый русский в платные перенесли
патамучта:
1. быдла уродам что в лоб что по лбу, что 5 часов что 10 - и всё равно потом по жизни не пригодится
2. те кто понимает что это надо - заплатят
quote:
те кто понимает что это надо - заплатят
не у всех есть на это лишние запасы. По разному люди живут.
В вузах уже есть такое - человек учится платно, значит уверен, что ему обязаны поставить оценку. Т.е. платит, но не учит. Не дай бог в школе так же будет.
quote:
сейчас в ВУЗах жалуются, что приходят на ИТ шные специальности совсем вообще никак не имеющие никакого представления о программировании
прочитайте стандарт по информатике, и у вас не будет вопросов почему так.
Кстати по другим предметам тоже
Новый закон конечно интересен 
, но и существующие стандарты посмотрите - много нового узнаете.
В вузах уже есть такое - человек учится платно, значит уверен, что ему обязаны поставить оценку. Т.е. платит, но не учит.
а вот это вопрос - что будет стоять в аттестате на выходе из школы и на что будут смотреть дальше при поступлении и приёме на работу
усиленный русский я имел ввиду не для галочки, а если это действительно надо
к преподаванию русского тоже есть претензии
quote:
Originally posted by uzver:
а вот это вопрос - что будет стоять в аттестате на выходе из школы и на что будут смотреть дальше при поступлении и приёме на работу
где-то при приеме на работу требуют аттестат? будут писать уровни видимо и количество часов.
quote:
Originally posted by uzver:
к преподаванию русского тоже есть претензии
например? может, все от учителя зависит?
где-то при приеме на работу требуют аттестат?
многие (и я в том числе бывает) спрашивают при приёме на работу оценку по русскому языку
например?
1. русский преподаётся по сути как иностранный - непонятно зачем
2. даже то что дают как иностранный (синтаксис) мягко говоря отличается от современных научных представлений (я имею ввиду грамматический словарь Зализняка)
3. никак не отрабатываются современные деловые формы - заявления, резюме, деловое письмо, рекламное описание, бриф - вместо этого наше поколение мучали длинными сочинениями из пустого в порожнее, а нынешних затачивают на коротенькие эссе - тоже ни а чём
4. вся методика нуждается в пересмотре на предмет использования современных электронных средств - как выразительных, так и корректирующих.
quote:
может, все от учителя зависит?
далеко не все к сожалению зависит от учителя.
quote:
чем вообще дети нынче на трудах занимаются?
информатику по моему в большинстве случаев читают в стиле
"здравствуйте дети - это компьютер. здравствуй компьютер - это дети"
На трудах полгода выпиливают , полгода основы радиоэлектроники( паяют, короче) . Девочки пекут, шьют. Очень даже это неплохо
.Информатика - один урок в неделю, один час дополнительный (по желанию и способностям)все очень даже на уровне, тут я пас оценивать, отец( айтишник) одобряет.
Это все про шестой класс.
quote:
никак не отрабатываются современные деловые формы - заявления, резюме, деловое письмо, рекламное описание, бриф - вместо этого наше поколение мучали длинными сочинениями из пустого в порожнее, а нынешних затачивают на коротенькие эссе - тоже ни а чём
Все-таки образование на то и образование, чтобы в случае необходимости резюме и деловое письмо человек мог написать и без отработки этих вопросов на уроке русского языка. Например,воспользовавшись интернетом.
quote:
Девочки пекут, шьют. Очень даже это неплохо .
Блин,это не просто неплохо,а замечательно. Потому как работать руками(шить,вязать)уметь нужно в любом случае! Если все это так не нужно в школе, то что тогда нужно вообще?...
quote:
у кого какие мысли?
тревожные и печальные у меня мысли по этому поводу, ничего хорошего я от нашего государства не жду
quote:
Originally posted by uzver:
3. никак не отрабатываются современные деловые формы - заявления, резюме, деловое письмо, рекламное описание, бриф - вместо этого наше поколение мучали длинными сочинениями из пустого в порожнее, а нынешних затачивают на коротенькие эссе - тоже ни а чём
не из пустого в порожнее, а учат выражать свои мысли. а то как собаки будем - понимать понимаем, а сказать не можем кстати, деловые формы нас тоже учили составлять классе в 10-11.
мне тоже кажется что с сочинениями, разборами и эссе на литературе и русском идет перебор - произведения изучают сложные, у некоторых и мыслей по этим книгам нет, а от них требуют их еще и хорошо выразить.
А вот деловые бумаги надо учить писать.
Но учитель работает по стандартам, стандарт = закон. Все остальное - под его личную ответственность. Т.е. в случае чего учителю попадет за отступление от программы.
quote:
Originally posted by Tk1:
мне тоже кажется что с сочинениями, разборами и эссе на литературе и русском идет перебор - произведения изучают сложные, у некоторых и мыслей по этим книгам нет, а от них требуют их еще и хорошо выразить.
А вот деловые бумаги надо учить писать.
ой, мамадарагая. В школе изучают сложные (!) произведения! Куда бежать 
Прям почитаешь Вас, и складывается впечатление, что детей в школе заставляют Канта с Гегелем переваривать, ну или как минимум Джойса Если человеку сложно написать несколько предложений про "Войну и мир" (или чего там еще сложного в школе читают ), то и деловое письмо он КАЧЕСТВЕННО не напишет никогда. Это я Вам говорю как человек, регулярно отправляющий в мусорную корзину неграмотные резюме и письма.
Вот сами же настраиваем детей на уровень деградантов, у которых "мыслей нет".
вот и получается что уже сейчас де факто нынешнему поколению школьников не дают того бесплатного среднего которое давали нам
речь может идти лишь о закреплении такого положения де юре
единственное что конечно очень парит - это то что количество предметов сократят, а зп учителям не увеличат
т.е. сэкономят, но пустят сэкономленное мимо кассы
а это - путь к дальнейшей деградации
Если человеку сложно написать несколько предложений про "Войну и мир"
зачем писать о том что не нравится?
честно написать одно предложение "мне не понравилось"
а если подходить совсем серьёзно, то я сильно сомневаюсь в способности массового учителя самого воспринимать серьёзные вещи (я имею ввиду то что пишут)
писали на моей памяти люди сочинения по Грозе и в виде табличек и в виде диагнозов - ничем хорошим это не кончилось и даже не началось, хотя по идее должно было
quote:
Вот сами же настраиваем детей на уровень деградантов, у которых "мыслей нет".
+100500, как говорится.
что значит "мыслей нет"? а учитель-то нафига тогда? пусть уж постараются сеять "разумное, доброе, вечное"
quote:
Originally posted by polykarp:
а учат выражать свои мысли.
+100. к тому же, чтобы написать сочинение по тексту, надо, по крайней мере этот текст:
1.прочитать
2.проанализировать
3.заиметь свое мнение относительно него
4. аргументированно выразить это мнение.
вообще никакого лишнего навыка не вижу.
quote:
Originally posted by Tk1:
некоторых и мыслей по этим книгам нет,
считаете, не стоит и пытаться?
*Нормативный срок освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования составляет 2 учебных года.*
Я что-то неправильно понимаю? По-моему, это стандарты на 10-11 классы? Если так, ничего плохого я в них не вижу. Есть возможность сконцентрироваться на выбранной области знаний перед поступлением.
Кстати, когда мы учились, в 11 классе русского языка у нас не было, была только литература. А экзамен по русскому мы сдавали (по выбору), т. е. к экзамену готовились на 100% самостоятельно.
а учитель-то нафига тогда?
учитель - это не чёрная краска для волос - интеллекта не прибавит
кстати, вспомнила наш выпускной экзамен по литературе - почти все на 5 сдали, учительница была просто в восторге
.школа тогда была обычной районной(29), родители в основном работали на ЭМЗ(в том числе и кладовщицами, малярами)
это я к тому, что можно мысли какие-то в голову впихнуть
quote:
учитель - это не чёрная краска для волос - интеллекта не прибавит
да прям
quote:
Originally posted by uzver:
зачем писать о том что не нравится?
честно написать одно предложение "мне не понравилось"
а также объяснить, что именно не понравилось и почему. В таком варианте - согласна. Когда мы учились, люди (я сама в том числе) писали такие сочинения. Почему бы и нет?
я сына с первого числа вожу в дежурный сад
он устраивает демонстрацию "мне там не нравится"
ему: ты там ещё не был, как тебе может не нравится? сходишь на разведку, посмотришь всё - потом расскажешь что именно тебе не нравится (в смысле вырази мотивированный свой отказ).
и вот идём мы новой дорогой в новый сад - "мне эта дорога не нравится" на подходе музыка в детском саду играет - "мне эта музыка не нравится"
чего объяснять что именно не нравится на 6 страницах?
зачем лезть в душу?
может более утилитарно: напиши так, чтобы другим понравилось
прагматическая цель речевого акта в первую очередь - добиться чего то от адресата
а у нас исповедоваться заставляют - зачем? - уже враньё. если честно напишешь - 90% ничего хорошего не получишь
в результате пишут все с целью добиться от адресата хорошей отметки = врут
и ладно бы чего нибудь полезное врали, а то ведь врут по стандартам 19го века
ох, я не знаю, меня никто не заставлял исповедоваться и врать, тем более по каким-то там стандартам. В конце концов ты сам сформулировал основную цель речевого акта. Ну так и к сочинению относиться можно, кто ж запретит-то? Кто и каким образом может заставить ребенка исповедоваться в сочинении??? С точки зрения педагога сочинение - это практический инструмент отработки навыков формулирования вкупе с грамотным письмом. И это все.
И про вранье не надо драматизировать. При таком подходе и резюме вранье, и отчеты по проектам, а уж бухгалтерская отчетность - ууууу...
это враньё - на порядок честнее чем враньё в сочинении
quote:
зачем писать о том что не нравится?
учиться в основном никогда и никому не нравится. редко. Ценность образования мы начинаем понимать только выйдя из школы или института. И что теперь? вообще не писать сочинений,потому что не нравятся произведения из школьной программы?
причём тут учиться?
мне война и мир как сразу не понравилось так и не нравится
не вижу никакой ценности в этом произведении до сих пор
вообще не писать сочинений,потому что не нравятся произведения из школьной программы?
для того чтобы выражать мысли, необязательно иметь собственные, главное понимать, какой именно эффект нужно вызвать у читающего
quote:
не вижу никакой ценности в этом произведении до сих пор
ну это настолько субъективно..
quote:
для того чтобы выражать мысли, необязательно иметь собственные
ну конечно... зачем вообще собственные мысли нужны? вот к этом все и идет, что скоро за детей будет гугл думать.
quote:
Originally posted by uzver:
враньё в сочинении
ах, вы про это вранье. а зачем врать в сочинении? пиши, как думаешь, да и всё.
quote:
Originally posted by Pu$histaya:
учиться в основном никогда и никому не нравится.
опьять вокруг меня собрался какой-то нестандарт))) в смысле - в моем классе. мы любили учиться. правда, не по всем предметам, все-таки попадались учителя начисто устраняющие всякую любовь к своему предмету.
quote:
Originally posted by uzver:
мне война и мир как сразу не понравилось так и не нравится
как я вас понимаю)))
мне это роман тоже ни разу не нравился никогда))))
но писать о том, что он никакой ценности не представляет я бы поостереглась, все-таки)))
скоро за детей будет гугл думать.
ну раньше учебник думал, типовые сочинения думали, мнение учителя думало
сейчас - гугл будет думать
вы считаете что что то меняется к худшему
а я считаю что и тогда и сейчас всё это мимо мыслей самого учащегося
пиши, как думаешь, да и всё.
ну вот я же говорю
у меня у одного друга мысли по Грозе сложились в диагноз - он его и написал, мотивированно, со всеми необходимыми симптомами и ссылками на произведение - получил 2
другой знакомый сказал что у него мысли все по полочкам и написал сочинение по Грозе в виде таблички - тоже получил 2
мне это роман тоже ни разу не нравился никогда))))
писать о том, что он никакой ценности не представляет я бы поостереглась, все-таки)))
а чо, лучше имитировать ценность?
quote:
мы любили учиться
за всех говорить не надо)) я тоже любила учиться, но из класса 30 человек,больше половины воспринимало школу как провинность какую-то))
quote:
ну раньше учебник думал, типовые сочинения думали, мнение учителя думало
да нетушки. раньше сочинения в интернетах не скачивали, а сами писали. учебник и мнение учителя работали лишь как вспомогательне,направляющие,обучающие элементы. и я согласна, что без умения написать сочинение ничего не выйдет и с деловым письмом и резюме, из-за элементарного неумения вырзаить свои мысли.
quote:
у меня у одного друга мысли по Грозе сложились в диагноз - он его и написал, мотивированно, со всеми необходимыми симптомами и ссылками на произведение
диагноз? это ему в больничку, а не на урок литературы.
quote:
другой знакомый сказал что у него мысли все по полочкам и написал сочинение по Грозе в виде таблички
таблички на других предметах нужно делать. А здесь на то и предмет, чтобы ввиде текста, связно изложить свое мнение. И это необходимое умение. Ибо развивает навыки речи,умение правильно выразить свои мысли,сформировать свое мнение, развивает правописание.
quote:
Originally posted by uzver:
главное понимать, какой именно эффект нужно вызвать у читающего
все зависит от учителя в данной ситуации. и от настроя родителей и ребенка , что важнее - оценка или знания и умения. Нам за чужие мысли пары ставили, требовали свои изложить.
quote:
Originally posted by uzver:
ну раньше учебник думал, типовые сочинения думали, мнение учителя думало
сейчас - гугл будет думать
я искренне тогда считала и до сих пор так думаю, что Наташа Ростова - б***ть. И доказывала свои мысли учителю, спорили на уроках и в сочинении. Оценка - 4. Говорю же, все от учителя в данном случае зависит.
И если честно, я не помню, что сочинения были на тему нравится-не нравится. Какие-то проблемы, ситуации, характеры нужно было разбирать, рассуждать и тд.
Вы вот привели в пример своего ребенка садовского возраста. По-моему вполне нормально, что он не смог вам аргументировать, почему он не хочет идти в новый сад и почему ему там все не нравится. Но вот когда мой 14-летний сын говорит, что не будет что-то делать, потому что не нравится, ему придется со мной объясниться. Они же требуют от меня объяснений, почему нельзя целыми днями играть в компьютер, есть всякую дрянь на основе ядохимикатов и тд и тп.
quote:
Originally posted by uzver:
получил 2
ага. также было. но не по сочинению, а за мое прочтение стихов))
нуичто? я всё равно считаю, что не мог маяковский свое "послушайте!" писать/читать с придыханием и роматическим образом закатив глаза. по другому оно дожно звучать))
а нет, вспомнила, по сочинению тоже как-то было.
но, надо признать, нам вот как раз с этим учителем не очень повезло)). другие как-то в общей массе только поддерживали эксперименты и инициативу.
quote:
Originally posted by uzver:
а чо, лучше имитировать ценность?
а предположить, что он имеет ценность для других?
к тому же, в чем он бесспорно ценен конкретно для меня - это произведение отличный тренажер правильного русского языка - прям читаешь и пропитываешься))
раньше сочинения в интернетах не скачивали, а сами писали
гон
тупо писали то мнение которое в учебнике изложено, по крайней мере у нас
ту которые не по учебнику - диагноз и табличка - тем двойки
диагноз? это ему в больничку, а не на урок литературы.
а если подумать?
развивает навыки речи,
нарративной речи
которая всё более на второй план уходит
умение правильно выразить свои мысли, сформировать свое мнение
а что таблица - менее правильный способ выражать свои мысли и своё мнение?
развивает правописание.
какая связь? во первых везде теперь автоматическая подсветка синтаксиса
во вторых по поводу правописания - вы вот как текст привыкли оформлять - табличками или div ми?
правописание уже другое совершенно нужно!
quote:
Originally posted by Pu$histaya:
за всех говорить не надо))
я говорила за свой класс, обратите внимание.
quote:
Originally posted by Pu$histaya:
диагноз?
тоже считаю, что во многих произведениях можно выставить диагноз, часто - психиатрический. а уж конфликт интересов, внутренняя борьба - это вообще везде. иначе бы с чего оно родилось-то, произведение?
quote:
Originally posted by uzver:
правописание уже другое совершенно нужно!
не, ну язык постоянно меняется, конечно, но не до такой же степени, чтоб целиком довериться word'у)))).
но и не до такой степени, что студенты 4го курса ИТ специальностей этим самым вордом толком не умеют пользоваться в плане грамотного оформления своих мыслей
искала картинки на тему. нашла
но возможно и такое развитие событий
quote:
uzver
что значит тупо писали мнение,которое в учебнике? я не понимаю как это.в учебниках по литературе не было рецензионных статей к произведениям насколько я помню. и что можно было оттуда списать тоже не пойму.
таблица-это вообще не способ сформировать мнение. это способ его систематизировать, а вот связно изложить текстом и речью-это немного другое умение,так ведь?
quote:
во первых везде теперь автоматическая подсветка синтаксиса
во вторых по поводу правописания - вы вот как текст привыкли оформлять - табличками или div ми?правописание уже другое совершенно нужно!
вот это мне вообще пипец непонятно. я просто не понимаю,если благодаря компьютеру стало немного легче писать, то это не значит,что на бумаге текст человеком написанный должен пестрить ошибками. и какое правописание нужно сейчас стесняюсь спросить? исходя из вашей логики учиться вообще не нужно. только разве что на компьютере,чтобы уметь с ним управляться,так как он все сделает за нас. и мысли сформулирует и табличку даже составить не надо, иксель есть,он поможет. Писать грамотно тоже не нужно, ворд есть. А кто-то писал выше (по-моему вы как раз), что спрашиваете у кандидатов оценку по русскому языку. Тогда с какой целью? Есть же ворд. А чтобы например грамотно общаться с теми же клиентами,правильно им что-то объяснить,сочинения в школе и пишут. А изложения? Я вот их в школе просто ненавидела. А сейчас понимаю,насколько они были важны, ведь передать суть какого-то документа или пересказать текст правильно(!), а не как через глухой телефон,это тоже вырабатывается как раз писаниной изложений и сочинений.
quote:
тоже считаю, что во многих произведениях можно выставить диагноз, часто - психиатрический. а уж конфликт интересов, внутренняя борьба - это вообще везде. иначе бы с чего оно родилось-то, произведение?
)) возможно. но изложить в сочинении это нужно не ввиде больничной карты.
quote:
студенты 4го курса ИТ специальностей этим самым вордом толком не умеют пользоваться в плане грамотного оформления своих мыслей
а вот это как раз проблема, что вордом пользоваться они могут, а вот мыслей нет никаких,поэтому и оформить не могут.
таблица-это вообще не способ сформировать мнение. это способ его систематизировать, а вот связно изложить текстом и речью-это немного другое умение,так ведь?
а что таблица - бессвязное изложение?
почему вы противопоставляете таблицу и связность?
это не значит,что на бумаге текст человеком написанный
никто давно на бумаге ничего не пишет
какое правописание нужно сейчас стесняюсь спросить?
я думаю что человечество будет возвращаться постепенно к правописанию в стиле рун (черты и резы по нашему)
т.е. простейшие прямые движения
потому что в таком объёме это уже не нужно
а в новом объёме нужно учить правильно оформлять письменную речь на компьютере
спрашиваете у кандидатов оценку по русскому языку
для того чтобы иметь хорошую оценку по русскому языку
необязательно учить русский язык по учебнику
нужно просто много читать и много писать
я вот никаких правил практически не помню
пишу по наитию, и зачастую грамотнее некоторых
просто потому что уже давно пишу
чтобы грамотно писать - тупо нужно больше практики
а не "учить" язык
кроме того, нужно чувствовать то что ты пишешь не на уровне отдельного слова а на уровне всего текста.
чтобы например грамотно общаться с теми же клиентами,правильно им что-то объяснить,сочинения в школе и пишут
перпендикулярные умения, уверяю вас!
клиент не выдержит тупо того объёма введения и воды которые пишут в сочинении
уйдёт от вас к другим
мысли сформулирует и табличку даже составить не надо, иксель есть,он поможет
excel вам ни мыслей ни прибавит
хотя иногда может выявить их отсутствие
А изложения? Я вот их в школе просто ненавидела
они по крайней мере честнее
но изложить в сочинении это нужно не ввиде больничной карты.
у вас высокомерное отношение к прикладным формам речи я смотрю..
вот к до чего довёл страну этот фигляр ПЖ!
мыслей нет никаких,поэтому и оформить не могут.
мысли есть
навыков нет
quote:
uzver
короче,спорить не буду. я с вами не согласна с точностью до наоборот. и что интересно делать тем,кто читать не любит? я вот тоже пишу без правил. учитель говорила в школе,что у меня "природная грамотность". Это не природная грамотность, а миллионы прочитанных страниц. Но вот читать не все любят. И что?
quote:
никто давно на бумаге ничего не пишет
ну-ну,если вы не пишете, это не значит,что другие не пишут. Элементарно заявление на отпуск написать... не на компьютере пока еще.
quote:
клиент не выдержит тупо того объёма введения и воды которые пишут в сочинении
а вот литье воды в сочинении никогда не приветствовалось насколько я помню.
quote:
мысли есть
навыков нет
мне почему-то наоборот кажется. навыки работы с таблицами у итшников по-любому есть. а вот как раз-таки мысль сформулировать это сложнее и знания одних компьютерных программ недостаточно.
Короче, имею мнение полностью противоположное вашему.
Русский язык и литература - это все замечательно. Мне вот интересно, о чем можно 2 года на ОБЖ разговаривать?
quote:
Originally posted by uzver:
а в новом объёме нужно учить правильно оформлять письменную речь на компьютере
чем письменная речь на компьютере отличается от письменной на бумаге?
quote:и ворд вас постоянно исправлял, и вы научились? так?
Originally posted by uzver:
просто потому что уже давно пишу
возможно)
но бесспорно и утверждение - чем больше читаешь (правильного языка), тем грамотнее пишешь.
quote:
Originally posted by uzver:
а не "учить" язык
тоже не соглашусь. подумайте об изучении русского языка как об изучении иностранного. куда вы без основ? только на устную речь и сможете рассчитывать.
quote:
Originally posted by Tk1:
мне тоже кажется что с сочинениями, разборами и эссе на литературе и русском идет перебор - произведения изучают сложные, у некоторых и мыслей по этим книгам нет, а от них требуют их еще и хорошо выразить.
ну да, Носов навсегда
quote:
Originally posted by polykarp:
чем можно 2 года на ОБЖ разговаривать?
оу. когда вы успели предыдущую страницу накатать??))) только сейчас заметила.
нукак. мы, вроде, и подольше обж изучали.
всё время находили о чем поговорить)))
quote:
Originally posted by Soledad:
нукак. мы, вроде, и подольше обж изучали.
всё время находили о чем поговорить)))
например??? я просто вообще не изучала, мне ооочень интересно
чем письменная речь на компьютере отличается от письменной на бумаге?
quote:
Originally posted by uzver:
http://kicasso.livejournal.com/69792.html
))) дааа, Лев Николаевич неоднократно должен был извиниться за МНОГА БУКАФФ))) однозначно)))))
например??? я просто вообще не изучала, мне ооочень интересно
методы контрацепции они изучали
quote:
Originally posted by uzver:
методы контрацепции они изучали
аааааа, даже не знаю, хорошо или плохо, что у нас не было таких уроков
Льва Николаевича уже без нас предали анафеме
quote:
Originally posted by polykarp:
например??? я просто вообще не изучала, мне ооочень интересно
нувотсмотри.
уроки обж у нас всегда проходили очень весело - из-за учителя, опять же, бывшего военкома.
проходили мы контрацепцию в том числе - но как-то вскользь.
а так - про все на свете - оказание первой помощи в разных ситуациях.
вообще - про безопасное поведение опять же - в разных ситуациях, поведение при чс, какой газ куда летит, если что.
военные чины, помню, проходили.
еще помню - рефреном звучала мысль о бесценности человеческой жизни (в плане - что спасать скорее всего - людей или вещные ценности), и о том, что всегда есть выход (это мы самоубийства среди подростков периодически обсуждали).
quote:
Originally posted by uzver:
http://kicasso.livejournal.com/69792.html
ну этож основы копирайтинга))))
это правописание
до копирайтинга тут как до луны
вот они современные языковые коммуникации - во всей красе..
так, уточнилась в терминах, действительно это проект стандарта для 10-11 класса. Для средней школы проекта пока не нашла.
В том стандарте, который сейчас действует в средней школе, должны изучаться все обычные нам предметы.
Уже немного выдохнула
НО! Если предположить, что старшеклассников хотели разгрузить, чтобы освободить время и силы для подготовки в ВУЗ, то нахрена, простите, там ОБЖ, учитывая, что в нынешнем ФГОС для 5-9 классов идет ОБЖ 5 лет?
quote:
Originally posted by uzver:
это правописание
до копирайтинга тут как до луны
да где тут правописание?)))
просто учат, как писать доступный для восприятия текст.
ну правописание суть и есть - писать доступный для восприятия текст
а не как курица лапой что прочесть ничего нельзя
Правописание - это правильное писание а не красивое, а в ссылке - как раз только красивое оформление текста и ничего более
quote:
ну да, Носов навсегда
Дети развиваются по-разному не только до школы, но и в школе, и даже в старших классах психологически они очень разные. И в 10-11 классе нередко попадаются книги, которые например далеко не всем мальчикам подходят по их психологическому развитию (девочки развиваются намного быстрее),
я лично терпеть на могла Войну и мир и Достоевского, может не доросла когда читала. правда и сейчас не буду читать - первое мнение очень важно.
Иногда открываешь книги из школьной программы,и обнаруживаешь что там совсем не о том, о чем читалось в школе.
не раз было у меня в семье. Надо ребенку писать сочинение, не знает что делать. Спрашиваешь - говорит ничего не понравилось в этой книге. Это при том, что все ( и дети с 5-6 лет) очень много читают.
Да, один раз не выдержал и написал (в принципе тоже аргументированно) при разборе одного из произведений, что оно не понравилось, затянуто и т.д. Судя по комментариям, у учительницы был шок.
При этом ни разу в институте не было проблем с оформление пояснительных записок, диплома, рефератов.
Поэтому и говорю - бывает что человек не дорос до этого произведения, не волнуют его еще те проблемы, которые раскрывает автор. Но надо писать.
И еще - понятие "вода" для всех разное.
я например в институте писала все необходимые конспекты, преп. были довольны, но списать у меня их было невозможно, и не потому что я не давала - мне не жалко, а потому что там оставалась одна суть, и они были очень маленькие.
Мысль надо выражать четко, ясно и кратко.
В сочинении нужен объем. И если человек не гумманитарий, а технарь, то ему сложно снова доказывать то, что и так понятно.
А ОБЖ входит во все стандарты, и например в профтехобразовании можно в принципе менять количество часов на любые предметы, кроме ОБЖ. ОБЖ в стандартах выделено отдельной строкой.
по поводу объёма - это с опытом только даётся
маленький объем - много нераскрытого
большой объём - читать никто не будет
бытует в ИТ мнение что техническое задание нужно писать как интересный детектив - чтобы читали
но до этого надо порасти
и явно не на Толстого равняться
quote:
Originally posted by uzver:
и явно не на Толстого равняться
а я люблю Толстого. Причем полюбила уже после школы, как-то решила Каренину перечитать, втянулась и практически все перечитала и не по разу. а вот на Достоевском до сих пор засыпаю)))))
я лично, даже при том, что читала вообще все, где были буквы, разве что кроме телефонной книги
, не смогла прочитать Войну и мир. Вернее я прочитала весь мир (но не по порядку, французские сноски меня очень напрягали), но не читала войну. Вот не интересно мне это было, и все. При этом например Тихий Дон прочитала весь, в одни присест фактически.И Анну Каренину несколько раз бралась читать - не могу. Даже сейчас не могу прочитать.
Поэтому и говорю - до многих книг надо дорасти.
quote:
Originally posted by Tk1:
Поэтому и говорю - до многих книг надо дорасти.
нееее, просто каждому свое близко. это как книжки по психологии: в принципе-то все одно и тоже написано, только разными словами, а вот одна книга оставляет в душе след и мысли в голое, а к другой отвращение и противоборство)))
в последнее время пришла к выводу, что нужно каким-то образом научить детей читать и ПОНИМАТЬ наши законы и различные приказы, акты и тд. да и самой это нужно. Хоть на юр.фак не иди, чтобы научиться разбираться в своих правах и обязанностях. читаешь закон и думаешь - что они курили, когда это писали?
ещё меня удивляет следующее: у нас в школе есть платные курсы подготовки к ЕГЭ. Это как расценивать? Как то, что посещая только бесплатные, обычные уроки, деть не сможет хорошо сдать ЕГЭ и администрация это понимает? Или просто хочется лишний раз подзаработать на страхах и неуверенности родителей и учеников?
Вернее первое. количество часов определено, больше взять не откуда, а ЕГЭ сдавать надо. Никто же в программе по предмету не напишет раздел "Подготовка к ЕГЭ".
quote:
Originally posted by Tk1:
Вернее первое. количество часов определено, больше взять не откуда, а ЕГЭ сдавать надо. Никто же в программе по предмету не напишет раздел "Подготовка к ЕГЭ".
в школе, где у меня старшие учатся, нет таких курсов, и по статусу школа обычная, а значит доп.уроков не должно быть, а дети сдают ЕГЭ на очень хорошем уровне, есть стобальники, и вообще школа лучшая в районе по версии департамента образования, а по Москве 16 место из более чем 1000 школ. и там вообще кроме пробных ЕГЭ про эти тесты не вспоминают, а учат так, как раньше учили. вот и размышляю я...
в последнее время пришла к выводу, что нужно каким-то образом научить детей читать и ПОНИМАТЬ наши законы и различные приказы, акты
очень полезно
там действительно свой язык
причём он такой "свой" по вполне объективным причинам
поэтому кстати я обществоведение обменял в бесплатных уроках на продвинутый русский
Это как расценивать?
расценивать можно двояко
в хороших школах за ЕГЭ не гонятся
зато предмет дают хорошо
в обычных школах натаскивают на ЕГЭ
в результате абитуриенты ИТ шных специальностей:
- не умеют складывать обычные дроби
- не умеют доказывать теоремы
- не умеют программировать ни на каком языке
Отпишу по теме
Училась с 1991 по 2001 в лицее. Поступала конечно в обычную, но уже на собеседовании родителям объявили что к началу году набранные классы будут лицейскими объявлены, значит будут определенные траты за обучение. Родители все 90-е ташили на себе сначала меня потом сестру, хотя времена были очень тяжелыми для семьи, да и варианты бесплатных школ в районе было не мало. Но родители сказали, что школа нравится им и нам тоже, значит будем платить.
Хочу сказать, что не жалеют они что отдавали деньги иногда последние за обучение.
Так что я готова платить за свое чадо, но только с уверенностью, что ей нравится в школе, ну и конечно меня устраивает качество образования. Ребенку только год, но думаю, что ко времени школы что нибудь такое придумают, если не на уровне закона, то сами школы (в моей время так и было).
А если вообще нечем платить? Вот совсем край? Всё? Не выбраться ребенку, а возможно и всей семье из этой ямы? Так и будут нищенствовать поколениями? Такими темпами мы обратно к рабовладельческому строю деградируем.
quote:
Originally posted by WIN:ой, мамадарагая. В школе изучают сложные (!) произведения! Куда бежать
список литературы НА ЛЕТО для окончивших ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС!!!!! школа N8.
1. А. Дюма"Три Мушкетера" - 680 страниц (НА ХРЕНА?)
2. Ж. Верн "Дети капитана Гранта" - 640 страниц (ООЧЕНЬ СПОРНО ЧТО НУЖНОЕ)
3. Э. По "Золотой Жук" - 40 страниц (НА ХРЕНА?)
4. Джек Лондон "Любовь к жизни" - 208 страниц (НА ХРЕНА?)
5. М. Твен "Приключения Гекельберри Финна" - 500 страниц (УЖЕ 2068 СТРАНИЦ!!! НА 90 ДНЕЙ!!)
6. Стивенсон "Остров Сокровищ"- ? страниц (НА ХРЕНА?)
7. В. Катаев "Белеет парус одинокий" - ? страниц
8. В. Скотт "Айвенго" - ? страниц (НА ХРЕНА?)
9. Э. Распе "Приключения Барона Мюнхгаузена" - ? страниц
10. А.Конан Дойл "Затерянный мир" - ? страниц (НА ХРЕНА?)
11. А. Чехов "Каштанка" - ? страниц
12. Л.Кассиль "Кондуит и Швамбрания" - ? страниц
13. Короленко "В дурном обществе" - ? страниц (НА ХРЕНА?)
14. Белых,Пантелеев "Республика Шкид" - ? страниц
сорри за почти мат, но серьезно не понимаю... еще и запугали детей, что в сентябре по каждой книге будут писать сочинения по 5-10 страниц(в зависимости от произведения) дочери говорю - официально разрешаю не читать то, что не понравиться после первой страницы - ПЛАЧЕТ - как я буду сочинения писать...
а что бы вы сами порекомендовали читать в 4 классе? я вот честно сказать, не помню, в каком именно возрасте(3-4-5-6 класс??), но все эти книги читала. кроме Короленко и По.
надо, кстати, Твена подсунуть ребёнку - пусть читает , нормально для 7 лет.
У Айвенго для 4 класса язык тяжеловат, хотя по содержании может и вовремя.
Короленко - только Дети подземелья помню.
Конан Дойл - именно эта книга по-моему тоже не очень подходит.
Ж.Верн сейчас тоже тяжело будет читаться. Возможно рановато (по стилю, не по содержанию),
А Дюма мои дети отказались читать когда были маленькие,только в средней школе прочитали. Значит тоже сложноват язык. Да и сюжет возможно тоже для такого возраста рановато.
Остальные кажется можно и прочитать.
А объем не такой уж и большой, если ребенок нормально читает и для него чтение не считается работой.
14 книг на лето - это не очень старшно, ребенку же не 7 лет.
Хотя все равно не прочитают дети эти книги, во всяком случае не все книги, а кто-то и вообще ничего не прочитает.
Вот совсем край? Всё? Не выбраться ребенку, а возможно и всей семье из этой ямы?
во первых не так много и берут с тех кто успевает
во вторых самостоятельно можно заниматься
quote:
А объем не такой уж и большой, если ребенок нормально читает и для него чтение не считается работой.
...и если он в течении года что-то читает, не только летом. ну хоть Каштанку-то можно к 10 годам осилить
quote:
Originally posted by kisana:
но серьезно не понимаю...
а мне понравился ваш списочек
помню, с каким нетерпением всегда ждала эти списки на лето.
а сейчас, то, что прочитать не под силу - можно в аудиокнигах прослушать, или фильмы посмотреть, или постановки...
Для кого-то и 100р взять неоткуда.
А самостоятельно заниматься - это надо базу иметь, или учителя (хотя бы в виде мамы) рядом. В таких семьях мамы обычно с утра до ночи на работе, так как образования у них нет и работа малооплачиваемая.
Даже в наше время, при бесплатном образовании не все могут детей в школе учить, идут в профтех или работать и в вечернюю школу. А вечерняя сейчас днем работает.
это всегда так стращали
я и половины никогда не читал во время
чо - сложно посчитать?
14 книг по 5-10 страниц на сочинение = 70-140 страниц
предположим по 2 страницы в час дети пишут- итого 35-40 часов
ИМХО это около половины-трети всех часов на литературу до нового года
в сентябре - это вообще нереально
математику нужно учить и вам и вашей дочери и учителю литературы, а не в истерику вгонять учениц с комплексом отличницы
сейчас
quote:
Originally posted by Tk1:
идут в профтех
вполне успешные и обеспеченные детки
по краней мере, я такую тенденцию наблюдаю. думают, потому что. о том, что к 18 годам они будут уже с профессией я помню нам в 30ке около 30 наименований на лето написали
я сразу посчитал что по книге в 3 дня - это точно гон и несерьёзно
quote:
я помню нам в 30ке около 30 наименований на лето написали
и вы из этих 30 наименований ничего не читали _до_ лета? я первым делом вычеркивала прочитаное - список уменьшался существенно