oe229614 10-10-2018 09:05
quote:
Originally posted by ДомовЁнок:
...наталкивали в голову всякое-разное.
Нам просто не говорили, может быть и сами не знали. Только мне так думается, что это "всякое-разное" было просто инструментом для преодоления природной лености ума обучаемого, образно говоря, для слома в человеке дурака. Дурак - защитная реакция неустановившейся, незрелой психики. И ломать его надо в детстве. Детское любопытство под воздействием толкового учителя перерождается в любознательность и человек "образовывается". Научается понимать прочитанное. При этом память и сообразительность тренируются и развиваются. Если тренируется только память (зубрилы), будет то, о чём пишет Владвело.
Знания, полученные в садике ли, в школе ли, или в институте в жизни мало применимы. Они очень быстро устаревают, кроме так называемых фундаментальных, да и те развиваются и изменяются. Остаётся способность к самостоятельному изучению, любопытство к новому. И совсем не обязательно это будет по полученной ранее специальности.
vladvelo 10-10-2018 13:48
quote:
Если тренируется только память (зубрилы), будет то, о чём пишет Владвело.
Где у меня хоть слово о памяти? Или с русского на русский надо переводить?
oe229614 10-10-2018 15:30
quote:
Originally posted by vladvelo:
с русского на русский надо переводить
А может быть достаточно понимать, о чём читаешь?
IGOR705 10-10-2018 18:45
quote:
Originally posted by Толки:
И память, и мышление у народа были одинаковы
что за бред
Толки 10-10-2018 20:47
quote:
Originally posted by IGOR705:
что за бред
Почему бред? Чем человек, живший на территории Российской империи или Московской Руси, "конструктивно", т.е. заложенными в нем способностями отличался от своего потомка -- советского человека? Что Вы вкладываете в сей покамест необоснованный высер?
IGOR705 10-10-2018 23:22
quote:
Originally posted by Толки:
мышлящие особи
Скорее это вы таковая витиеватая особь. Подобные люди прежде всего хотят, чтобы окружающие видели их интеллект и эрудицию. И за вашим краснобайством и суесловием часто не видно леса. А засим расширьте-ка кругозор. Эфроимсон "Генетика гениальности". И следите уже за своими излишними измышлизмами, вы же не Толкин
.Шел по лесу паренёк, паренёк кудрявый.
Он наткнулся на пенёк, на пенёк корявый.
Раньше этот паренёк говорил коряво,
Научил его пенёк говорить кудряво! (С)
Nexi* 11-10-2018 12:18
quote:
Originally posted by IGOR705:
Зависит от исходного ( генетического ) интеллекта, к коему относятся и память , и мышление...
скорее всего, тут имелось ввиду, что даже в одно и то же время, пусть советское, способность к обучению и запоминанию у разных людей разная
quote:
Originally posted by Толки:
И память, и мышление у народа были одинаковы
а не сравнение народа в разные периоды.
Толки 11-10-2018 07:31
quote:
Originally posted by Nexi*:
у разных людей разная
Какая разница, когда речь заходит о некоей совокупности людей, проживающих на определенной территории и обладающих "рядом общностей", т.е. то, что можно назвать, например, народом? Люди были разными и в давние времена, и в советскую пионерию, только советская пионерия/образование выдали бОльшее количество проявивших себя талантов.
quote:
Originally posted by IGOR705:
его пенёк говорить кудряво
Эта да, смотрю "высер" вы таки заценили
Толки 11-10-2018 07:33
Ну да, прошлись по личности, а по сути чем сможете таки обосновать свой высер про бред?
Viki18 11-10-2018 20:00
quote:
Изначально написано IGOR705:
я за профильные классы в школе.
В младшем возрасте могут ещё не понятны быть склонности, предпочтения могут потом поменяться. И в старших классах не всегда понятно, кем человек будет.)
ostrov70 11-10-2018 20:57
А как же с 1 класса гуманитарные, лингвистические,математические лицеи нашего города, в которые попасть очень трудно. У многих и в 40 могут поменяться направления деятельности. Дело тут не в предпочтениях, а в способностях ребёнка, которые могут выявляться тестированием уже к 7 годам практически точно.
Толки 11-10-2018 21:06
quote:
Originally posted by ostrov70:
А как же с 1 класса гуманитарные, лингвистические,математические лицеи в которые попасть очень трудно. У многих и в 40 могут поменяться направления деятельности. Дело тут не в предпочтениях, а в способностях ребёнка, которые могут выявляться тестированием уже к 7 годам практически точно.
Интересно, в этих "лицеях" вся программа, помимо выбранной специализации, херится, как тут предлагают деятели, или все-таки оная предпочтенная направленность является дополнительной нагрузкой? Почему туда трудно попасть, только ли потому что способности 7-летнего ребенка что-то решают?
Viki18 11-10-2018 21:09
Скорее всего в лицеи идут те, у кого ярко выражены какие-то наклонности. И в 7 лет не у всех понятны наклонности, например, не понятно, полюбит ребёнок химию в дальнейшем или нет. И лицеев, гимназий единицы, а речь идёт о большинстве обычных учеников.
ostrov70 11-10-2018 22:25
В "этих лицеях" помимо прочего выполняется госстандарт образования, и если способности ребёнка не проявляются в сверхнормативном образовании, то либо ребёнок уходит в др. школу, либо финансы родителей позволяют занятия с репетитором. А полюбит ли ребёнок химию - она есть во всех школах и зачем ее любить?
nazlovragam 12-10-2018 02:34
quote:
Originally posted by ostrov70:
А как же с 1 класса гуманитарные, лингвистические,математические лицеи нашего города,
Пальцем в небо! Вы совершенно уверены в "специализации" с первого класса? Или это опять ваши "логические выводы"?
oe229614 12-10-2018 06:15
quote:
Originally posted by Viki18:
в 7 лет не у всех понятны наклонности
Все тутошние были семилетними. Хоть кто нибудь помнит свои наклонности и как они повлияли на выбор будущего? Даже родители семилетнего не могут чётко знать эти наклонности или не принимают их всерьёз. Они (родители) лепят будущее своих детей по образу своему и подобию или, в случае недовольства своим существованием, стараются реализовать в ребёнке свои представления о лучшей доле. А лучшая доля всё таки связана с лучшим образованием. А вытянет ребёнок это образование или нет, кто же знает заранее. Болезни, неустойчивая семья, денежные затруднения, неблагоприятная наследственность - всё способно перечеркнуть любые ваши и ребёнка наклонности и мечты.
И всё же понятна мечта каждого родителя дать своему ребёнку высшее образование. Зачастую не важно какое. Что я знал о будущей своей профессии, когда мать за руку привела меня в приёмную комиссию ИМИ? Даже получив диплом о высшем образовании, не знал я ничего о будущей своей профессии, ну кроме разве что её названия. Да и сыновья мои, окончив ВУЗы, могли ли предположить, кем они будут работать? А то, что они получат высшее образование, решали мы, родители и заставляли их грызть школьную науку, чтобы прошли они по конкурсу в ВУЗ.
А вы про наклонности.