Кстати, с первым оригиналом "Алисы" мы столкнулись на уроках английского классе вроде бы в 6-7.
Вот этот отрывок:
The master was an old Turtle - we used to call him Tortoise - '
`Why did you call him Tortoise, if he wasn't one?' Alice asked. `We called him Tortoise because he taught us,' said the Mock Turtle angrily: `really you are very dull!'
Я чуть всю бошку себе не поломала, когда переводила 
quote:
Originally posted by Pe_Na:
*я вообще не представляю, как эту книгу люди переводили %)
)) тоже не понимаю как это вообще возможно, у меня вынос мозга случается, каждый раз, когда я ее читаюпро задачи - 1 задача - рисуешь прямоугольник, стороны его это и есть 2 числа(А и В), их произведение, т.е. площадь прямоугольника, равна 60.
дальше - разность чисел 7, т.е. прямоугольник делишь на 2 части(получается квадрат и маленький прямоугольник, одна сторона В, вторая 7(где А-В = 7)).
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Девочки, задачу объясните.
всю бошку сломала.
составила для 5-ти задач пять уравнений и зашла в тупик, т.к. графически решить их не могу.
Сына не дождусь пока приедет и разъяснит деменционной маме, изведусь вся.
Подобные задачи были на турнире Нордена.
подобные задачи на подбор вариантов дочь делала в курсе 4-го класса.
это точно 4 класс?
я такие задачи только системой решаю )))
а графически для меня это вообще линейная функция и гипербола
12 и 5 ответ получается и -12 и -5
Можно еще наверное так решить. Если 60 разложить на простые множители, потом из простых множителей составить все возможные пары множителей, которые дают произведение 60: 2*30, 4*15, 6*10, 12*5 и из этих пар чисел выбрать ту, у которой при вычитании одного числа из другого, получается разница 7, т.е. 12 и 5. Но не уверена, что это корректное решение, просто, что в голову пришло
1. 12 и 5
2. 15
4. 7 и 3
5. 11 и 5
Решается "методом тыка"
quote:
Originally posted by koshamisha:
про задачи - 1 задача - рисуешь прямоугольник, стороны его это и есть 2 числа(А и В), их произведение, т.е. площадь прямоугольника, равна 60.
дальше - разность чисел 7, т.е. прямоугольник делишь на 2 части(получается квадрат и маленький прямоугольник, одна сторона В, вторая 7(где А-В = 7)).
вот это даже в голову не пришло
quote:
Originally posted by Spleen:
вот это даже в голову не пришло
так для мелких же задачи. вообще интересно порешать, но пока некогда. может вечером, если получится
quote:
Originally posted by justy:
Решается "методом тыка"
нет. надо системно.
Не методом тыка. Такое не засчитает никто. Надо обосновать.
Вечером покажу своему и запишу за ним. Мне лениво самой
если системно, то методом перебора. Т.е. расписываешь все варианты целых чисел , при которых произведение = 60. А потом показываешь, какие из них дают при вычитании 7.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Девочки, задачу объясните.
нашла примерно решение подобных задач, хочу с сыном порешать их, а то на турнире эти задачи пытался решать методом подбора, много времени ушло, в итоге так и запутался.
http://mat.1september.ru/view_article.php?ID=200900809
там описание очень плохо читается, я сразу текст в ворд скопировала, читаемо получилось
quote:
Originally posted by IzhAlin:
Т.е. расписываешь все варианты целых чисел , при которых произведение = 60. А потом показываешь, какие из них дают при вычитании 7.
нет, там именно графическим методом надо. Читаем задание.
quote:
Originally posted by Spleen:
это точно 4 класс?
я такие задачи только системой решаю )))
системой я и сама могу. Это точно 4-й класс. Турнир Нордена полностью идентичные задачи были.
quote:
Originally posted by koshamisha:
дальше - разность чисел 7, т.е. прямоугольник делишь на 2 части(получается квадрат и маленький прямоугольник, одна сторона В, вторая 7(где А-В = 7)).
так. и что дальше?
quote:
Originally posted by justy:
1. 12 и 5
это не графическое решение.
за ответ бе объяснений на олимпиаде не дают ничего.
за подбор тоже.
quote:
Originally posted by АО81:
нашла примерно решение подобных задач, хочу с сыном порешать их, а то на турнире эти задачи пытался решать методом подбора, много времени ушло, в итоге так и запутался.
да, их решили тлоько 2 команды из 60 российский участвовавших.
яя в вайбер Сбросила расписанное решение. Но блин вот я его понимаю, когда читаю.
А эти пять задач по аналогии этим методом решить вообще не могу.
quote:
Originally posted by Spleen:
графически для меня это вообще линейная функция и гипербола
12 и 5 ответ получается и -12 и -5Можно еще наверное так решить. Если 60 разложить на простые множители, потом из простых множителей составить все возможные пары множителей, которые дают произведение 60: 2*30, 4*15, 6*10, 12*5 и из этих пар чисел выбрать ту, у которой при вычитании одного числа из другого, получается разница 7, т.е. 12 и 5. Но не уверена, что это корректное решение, просто, что в голову пришло
да, я тоже так решала бы.
Но метод ,Предлоежнный Квантиком в прямоугольнике и квадрате, как Кошамиша объясняет.
Я вот эту часть схемы сделала. Мне вообще никак не помогло.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
так. и что дальше?
дальше пытаемся решить с учетом знаний 4-классников.
тут бы, конечно, подопытного 4-классника под рукой не помешало, но у меня нет.рисовать не буду - вроде понятно? у нас получается, что сумма площадей квадрата(со стороной В) и прямоугольника со сторонами В и А-В =7 равна 60.
т.е. В*В +В*7 = 60
В(В+7) =60
7 = 60/В -В
а вот как дальше? Я думаю, что тут вступают в работу рассуждения и уместны будут как раз раскладывание 60 на множители.
quote:
Originally posted by koshamisha:
В*В +В*7 = 60
тоже так думала с этими квадратом и прямоугольником, но это квадратное уравнение, т.е. не 4 класс.
А если раскладывание на множители, то тот же перебор, и чертеж особенно и не нужен.
никогда не была сильна в графических методах решения. Но вот моя школьная подруга просто виртуозно могла решить почти все через построение чертежа, причем чуть ли не на глазок определяя экстремумы и т.п. Наш преподаватель называл это "цыганским методом"
quote:
Originally posted by IzhAlin:
А если раскладывание на множители, то тот же перебор, и чертеж особенно и не нужен.
да, тут смысл вообще другой - я посмотрела квантик. но сейчас я пас
. между делами совсем не получается подумать.quote:
Originally posted by Spleen:
Это высший пилотаж в переводе, я считаю
Но именно Кэрролла лучше читать в оригинале.
Вообще обожаю эту книжку.
Кстати, в ней полно математики))
И психологии.
И философии.
etc.
*это ничего, что я тут частенько на своей волне? %) не сильно мешаюсь под ногами?
quote:
Originally posted by Pe_Na:
Но именно Кэрролла лучше читать в оригинале.
я бы с удовольствием, тоже очень эту книгу люблю, но я из "немцев"
Гузалия, а ты можешь уточнить у сына кто из авторов нынче в фаворе по егэ по информатике и физике?
Учить наизусть свежий кодификатор по физике.
Увеличили число заданий и баллов, астрофизика там теперь и три темы, которых не было
У наших система листочков по физике и все учебники на ноуте. От Мякишева до Фейнмана.одну тему читают во всех источниках . задавальник по 80-100 задач на тему.
А так Козел, Слободянин, Савченко, зфтш, фоксфорд.
Инфу мой не сдает. Там теперь нужно знание с++. С этого года.
А так к ЕГЭ наших не готовят, ни к математике, ни к физике. Считается, что должны знать предмет. Решают сейчас задания с московской олимпиады, праки с iepho делают.
Готовятся между зфтш, заочными турами и домашкой сами.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Учить наизусть свежий кодификатор по физике.Увеличили число заданий и баллов, астрофизика там теперь и три темы, которых не былоУ наших система листочков по физике и все учебники на ноуте. От Мякишева до Фейнмана.одну тему читают во всех источниках . задавальник по 80-100 задач на тему. А так Козёл, Слободянин, Савченко, зфтш, фоксфорд.Инфу мой не сдает. Там теперь нужно знание с++. С этого года.
Читаю-читаю
Я правильно понимаю, что с каждым годом битва "простых смертных" набирает обороты?
+ бредятина в самих заданиях на ЕГЭ и олимпиадах (русский язык недавно обсуждали)
Либо поступление за деньги/на целевое.
А группы-то в ВУЗах хоть делят на тех, кто поступал по результатам ЕГЭ и на др.?
Или так и учатся все вместе - те, кто знает на с++ и те, кто не знает, кто такой Фарадей?
Света, у вас тоже 11й?
Нет, 9ый, но скоро 11)))
меня настигла мысль - заменить зфтш на фмш итмо, но: зфтш опять же не платим ничего, а фмш итмо более 20 тр год. как то с одной стороны странно менять первое на второе при таком раскладе, но что делать если ребенок уперся в питер...
quote:
Изначально написано Pe_Na:
Читаю-читаюЯ правильно понимаю, что с каждым годом битва "простых смертных" набирает обороты?
+ бредятина в самих заданиях на ЕГЭ и олимпиадах (русский язык недавно обсуждали)Либо поступление за деньги/на целевое.
А группы-то в ВУЗах хоть делят на тех, кто поступал по результатам ЕГЭ и на др.?
Или так и учатся все вместе - те, кто знает на с++ и те, кто не знает, кто такой Фарадей?
Не делят.
Поэтому сильному абитуриенту идти к примеру в Удгу смысла нет.
Т.к. региональные вузы ещё и не отчисляют. Ни платников, никого, даже если совсем не учатся.
Обучение в группах невозможно, ориентация будет на слабых .
И такие вузы девальвируются , туда не идут предприятия открывать базовые кафедры, чтобы растить детей под себя. В МГТУ, МФТИ, МГУ они в очередь стоят на открытие кафедр.
И разница в квалификации и цене на рынке гигантская.
Понятно, что от человека все зависит. Я в целом.
Как отдаленная иллюстрация. Б.одноклассница дочери экзамен по фоно сдала на 2. Учитель наш любимый уехавший сказала: "Я возиться с пересдачей не буду, это ты два раза за четверть была на уроке, это у тебя текст не то, чтобы не выучен, он не разобран. Настояла на тройке, но знай бессовестная, это два."
Всю первую четверть она тоже в музыкалку не ходила. Раньше бы отчислили. Сейчас звонят родителям и выводят тройки. Разница между четверкой по сольфеджио моей и тройкой той - гигантская . Задают им много, материал сложный, сидят на уроке вдвоем, поэтому все досконально проверяют каждый раз. Должны ходить пятеро.
Ну пришла прогульшица пинком мамы на посл. урок. Она ничего не знает, вообще. Ей можно сразу авансом поставить тройки до 7-го класса и дать аттестат.
Маме она врёт, что ходила. Там старший такой же красавец вырос уже. Эта тоже вруша и бездельница. Я про неё писала, как она поселилась у нас на неделю.
В школе она была ударница. Дочь говорила, что "это нечестно, я с первого раза на 4 пишу, она с третьего одну и ту же работу на переисывает." на 5 переписывать не разрешают. Оценки одинаковые. В этом феврале мама попросила меня координаты препода по английскому, так она ни слова не знает , читать не может, букв не знает. Не ходят в итоге. Преподавателя английского классная уговорила три не ставить, её ведь на ученицу года выдвигают от класса.
Сын учился в Казани, платно, жить в общаге не смог (догадываюсь почему судя по младшей), квартиру снимали ему, все оплачивали.
Приезжает, деньги берет, вещи пропадают из дома и он пропадает. Судя по тому, что приезжает и неделями дома живёт - не работает.
Приличная семья.
Идёт не просто расслоение . умные стали умнее, средних не стало, остальные на уровне 2-3 класса. Без шуток.
И если ты не попал в число умных - учиться тебе с такими как эта Д.
Фгос - это идиотизм и взращивание идиотов. Даже когда ты учишься на 5.
Я это поняла в середине 6го класса сына.
В общем не знаю как и чего, но точно талант у меня вовремя сваливать. Смотрю дз кидают которое в классе дочери... Одно упражнение... При том, что учитель прямым текстом сказал на собрании "это не я плохой учитель. Просто весь класс не умеет считать и писать " напоминаю - сидя весь с репетиторами.
Дети из первого класса сына все в СПО, из второго мечтают набрать 147 баллов. Третий не знаю, знаю, что к Надежде кто-то стремился, не попали. Супергений мечтает о екатеринбургском горном, там 180 проходной.
quote:
Изначально написано Санрайз:
Нет, 9ый, но скоро 11)))
меня настигла мысль - заменить зфтш на фмш итмо, но: зфтш опять же не платим ничего, а фмш итмо более 20 тр год. как то с одной стороны странно менять первое на второе при таком раскладе, но что делать если ребенок уперся в питер...
В Питере Академический Университет... Ну упёрся или нет дело 10е.
Я по себе. Хочешь допом? Сдай то, что есть на 5. Оплачу. В итоге нашёл возможность обойтись без оплаты. Кооперация, все дела.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Идёт не просто расслоение . умные стали умнее, средних не стало, остальные на уровне 2-3 класса. Без шуток.И если ты не попал в число умных - учиться тебе с такими как эта Д.Фгос - это идиотизм и взращивание идиотов. Даже когда ты учишься на 5.
Да, я тоже начинаю это понимать
Не, ну если уперся в Питер, тем более в итмо - я только рада: хочешь - сделай сам, а я поддержу. Поддержу бюджет. А если не бюджет - то добро пожаловать ижгту - пока такие страшилки.
Гуз, я кстати не знаю твою историю с сынулей.. надо осилить всю тему - интересно же)) но так понимаю, что в твоем случае не удивительна высокая планка - яблоко от яблони. это ценно.
Да нет от меня идущей высокой планки . я то как раз класса до 7го придерживалась мнения, что вообще не в этом счастье.в 6 м я не готова оказалась к 7ю7 47. На это я "пойтить" не могла.
А цель выбрал сын сам, причём я от него узнала про этот ВУЗ, почитала и офигела, мне казалось, что круче МГУ нет ничего. Но это то, что зарядило его на желание трудиться, дало веру в себя.
А так то да, наши вузы никто не отменял.
А недалеко от яблони как раз в ИжГТУ попадёт
про планку - это я не про твою, а твоего сына)) мы с тобой свое отпланковали уже)) теперь тока в детях отражаться)) или детям в нас..
quote:
Изначально написано Pe_Na:
Читаю-читаюЯ правильно понимаю, что с каждым годом битва "простых смертных" набирает обороты?
+ бредятина в самих заданиях на ЕГЭ и олимпиадах (русский язык недавно обсуждали)Либо поступление за деньги/на целевое.
А группы-то в ВУЗах хоть делят на тех, кто поступал по результатам ЕГЭ и на др.?
Или так и учатся все вместе - те, кто знает на с++ и те, кто не знает, кто такой Фарадей?
в сильнейших вузах набор на платные места проходит среди тех же детей с проходным баллом 350 и выше, кто не попал на бюджет (тут явно не будет стоять вопрос о том, что эти места будут заняты слабыми детьми. возможный блат нет смысла обсуждать - совсем другая тема).
егэ - попасть в ключи (какими бы бредовыми они не были).
в средних/слабых региональных вузах, как и в местных "лицеях" - ориентация на слабых, либо "среднюю температуру по больнице" (а она не высока). если есть возможности/знания выше среднего, то тупо будет скучно просиживать штаны. и тянуться в этом случае будет не за кем, идет своеобразная деградация.
но! есть смысл готовиться/ориентироваться на сильные вузы, чтобы потом получить интересную работу. школой/вузом жизнь не ограничена. ну закончит он местный вуз, дальше то что? кем тут работать, если выбранная специальность специфична?
раз уж у нас пошел закос в сторону истории, то мониторю сейчас эту тему. после слабых региональных вузов максимум учитель истории в школе/вузе + экспедиции на раскопки местных деревень, если повезет (что тут еще не раскопано?). в крупные экспедиции просто не возьмут - не будет нужной базы знаний.
не попробуешь - не узнаешь. к слабым примкнуть можно всегда, для этого напрягаться не нужно. пока тянет - делаем. возникнут проблемы (в т.ч. и по состоянию здоровья) - возьмем в оборот лайт-варианты.
аналогично и с языком. да, сейчас нужно напрячься, но потом это откроет возможности (учебы, поездок, грантов и прочего). стоит задача до 9 класса сдать на сертификацию С2, в 9 подготовка к огэ + олимпиады, в 10-11 к егэ + те же олимпиады (по ключам). имея высокий уровень "разговорного", в 9-11 ему будет проще готовиться к экзаменам/олимпиадам, не нужно будет в срочном порядке наращивать лексику/грамматику (имея потом кашу в голове).
с русским/математикой то же самое. создавать крепкую базу в средней школе.
если в 10-11 классе резко выбирать для сдачи незнакомый предмет (который до этого был на уровне фгос), то это будет спринт в режиме нон-стоп, который повлияет и на физическое, и на психо-эмоциональное состояние ребенка. если вдруг возникнет такая ситуация, будем работать по ходу пьесы (предполагаю, что аргументация своей позиции будет во главе угла - что произошло? почему резко сменился курс? почему этот предмет? оценивать свои сильные и слабые стороны нужно учиться, это тоже огромная работа).
quote:
Originally posted by oma:
в сильнейших вузах набор на платные места проходит среди тех же детей с проходным баллом 350 и выше, кто не попал на бюджет
В том-то и дело, что если бы среди них.
Мы же недавно обсуждали минимальный проходной балл для платников и целевиков %)
quote:
Изначально написано Pe_Na:
В том-то и дело, что если бы среди них.
Мы же недавно обсуждали минимальный проходной балл для платников и целевиков %)
так я и не спорю, есть целевые во многих вузах. в т.ч., на них же подаются льготники (инвалиды и прочие).
но по тем направлениям, что нам сейчас интересны - их нет.
Пена, тут нужно смотреть конкретное направление и специальность + вузы.
В МГУ на историческом есть "история искусств" и там баллы ниже, есть целевые места. Для кого-то это вариант. Для сына это "совершенно другая степь", куда его и не тянет.
У медиков тоже есть разброс. Но там среди целевиков не конкурс, а Конкурс!. И там нет 150 баллов. Есть 240, 250
Если кому-то интересно, поищу и выложу ответ МЗ УР на жалобу по отказу в выдаче целевых. если коротко - учреждение здравоохранения кому хочет, тому и дает целевые.
в региональных вузах - да!
а московских - конкурс и на целевые.
да, баллы ниже.
но не настолько безобразно, как в нашем регионе...
quote:
Originally posted by oma:
аналогично и с языком. да, сейчас нужно напрячься, но потом это откроет возможности (учебы, поездок, грантов и прочего). стоит задача до 9 класса сдать на сертификацию С2,
вы про сае или сре? я прямо удивилась амбициозным целям к 9 классу...
мой ребенок летом перед 9 классом fce получил и все равно пока до уровней сае и сре как до луны - работать и работать еще в этом направлении.
я правда удивлена. где вы занимаетесь если до 9 класса ставите такие цели? ребенок уже прошел все уровни до с2???
средний балл зачисленных
Авиационная и ракетно-космическая техника Университет ИТМО, СПб
бюджет 85,3 платно 77,3
Московский гос. технический ун-т им. Н.Э. Баумана 77,1 и 65,7
Ижевский гос. технический ун-т 56,9 и платно никого
Бизнес-информатика
Нац. иссл. ун-т "Высшая школа экономики", г. Москва 97,9 и 81,4
Санкт-Петербургский гос. ун-т 88,8 76,8
Удмуртский гос. ун-т, г. Ижевск бюджета нет, только платно 58,4
Биология
Санкт-Петербургский гос. ун-т 91,7 и 80,5
Московский гос. ун-т им. М.В. Ломоносова 90,1 и 76,1
Удмуртский гос. ун-т, г. Ижевск 66,2 и 54,4
Не победить и жить дальше: советы психологов на случай поражения на олимпиаде
Вы узнаете: как пережить поражение на олимпиаде и даже извлечь из него пользу
Ксения Донская 24 октября 2017
Ежегодно на олимпиадах выступает огромное количество школьников, но при этом побеждают единицы. И, конечно, всем, кто не попал в число счастливчиков, сложно не расстраиваться, а фраза ;главное - участие; в этот момент вряд ли утешит. Мы поговорили с психологами Центра педагогического мастерства Марианной Войцик, Никитой Власовым и Юлией Горбуновой о том, как не потерять интерес к любимому предмету после поражения, и записали их советы.
Перед психологами, которые работают с олимпиадниками, стоят две задачи: повысить количество успешных выступлений и сделать так, чтобы соревнование принесло участнику пользу вне зависимости от того, какой у него результат. Когда в 2014 году в Центре педагогического мастерства появилась психологическая служба, оказалось, что одно из основных направлений работы - это именно работа с неудачей. Причем чем выше поднимаешься, тем дороже тебе дается эта неудача. Так для многих ребят проще принять то, что они не прошли в финал, чем то, что прошли, но при этом не заняли какого-нибудь места. Хотя, на самом деле, добраться до завершающего этапа - это уже достижение.
При этом, конечно, даже в случае провала на олимпиаде можно избежать психологической травмы и даже выйти из этой ситуации победителем. Вот несколько советов, которые могут помочь:
...при подготовке к олимпиаде
Подумай (или даже запиши на листочке), какие выгоды ты получаешь от участия в соревновании. Причем именно от участия, а не от победы: попробуй посмотреть на олимпиаду не с точки зрения ;затащил или слил;, а с позиции ;поучаствовал или поучаствовал и получил приятный бонус в виде хорошего результата;.
Участие действительно дает множество плюсов. Во-первых, сама подготовка к соревнованию - это колоссальный опыт, тебя тренируют лучшие педагоги, ты получаешь дополнительное внимание учителей. Во время олимпиады ты, можно сказать, попадаешь в элитное общество: тебя окружают ребята твоего же уровня, у тебя есть возможность пообщаться со взрослыми, которые занимаются интересующими тебя вещами. А если речь идет еще и о выездном этапе, то можно не только подружиться со сверстниками из разных уголков страны, но и познакомиться с каким-то новым городом. И, конечно, олимпиада - это не какой-нибудь летний лагерь, ты здесь не ребенок, за которым нужно постоянно присматривать, а полноправный участник, который приехал показать, на что способен. Так что это еще и отличная возможность почувствовать себя самостоятельным.
Не сравнивай себя с другими: сравнивай себя с собой же и старайся показать максимальный для себя результат. Выше головы, конечно, не прыгнешь, но попробовать всегда можно.
Безусловно, олимпиада - это соревнование, но важно вступать в борьбу, а не в драку: видеть в других участниках достойных соперников, уважать то, что они тоже готовились и работали. И, в конце концов, именно здоровая конкуренция делает олимпиаду более захватывающей и дает тебе шанс проявить себя еще ярче, показать все свои качества, что невозможно сделать, если у тебя слабые противники.
Поддерживай своих товарищей по команде. Хорошо, если это делает педагог, но ведь у него часто не хватает времени на всех. Так что стоит отбросить страх и стеснение и выразить свою поддержку вслух. Конечно, на олимпиадах, чаще всего, индивидуальный зачет, но, на самом деле, дружеская атмосфера внутри команды поможет каждому.
Если тебе не хватает поддержки, ты не чувствуешь ее, то ты можешь обратиться к родителям, друзьям, педагогам и психологам. Для начала стоит просто поделиться с ними своими переживаниями, например, сказать: ;Я очень нервничаю. Я боюсь, что если я плохо выступлю, то на меня будут ругаться в школе;.
...на олимпиаде
Допустим, ты посмотрел на задания и все они показались тебе слишком сложными. Не надо впадать в панику и думать, что ;я не знаю, я не смогу!; Лучше всего для начала успокоиться и прийти в себя с помощью простого дыхательного упражнения: подышать животом. Делаешь глубокий вдох и выдох в два раза длиннее вдоха. Подыши так десять раз, скажи себе: ;Все спокойно, олимпиада только начинается, еще ничего не произошло. Некоторые задания кажутся мне сложными, возможно, даже все. Что ж, тем интереснее будет с ними разобраться, попробую сделать то, что смогу;. Даже если действительно все они слишком трудные, ты можешь повертеть их с разных сторон, потратить отведенные три часа на исследование, максимально глубоко проникнуть в суть этих заданий и отстраниться от всего, что будет после.
На втором-третьем часу олимпиады приходит усталость. Тебе, возможно, кажется, что ты сделал все, что мог, ты опустошен и больше у тебя ничего не получится. В это время надо выйти в туалет, даже если нет такой необходимости, умыться прохладной водой, если чувствуешь, что засыпаешь, или теплой, если, наоборот, взбудоражен.
Можно подвигаться, поприседать, ввести организм в тонус.
Когда олимпиада подходит к концу и ты чувствуешь, что нужен последний рывок, чтобы все перепроверить, можно активировать себя с помощью нескольких простых упражнений. Например, хорошо помогает интенсивное растирание пальцев от периферии к центру: таким образом ты собираешься, стимулируешь ряд зон головного мозга, твое внимание концентрируется на том, что происходит в данную секунду с твоим телом. Еще один эффективный метод - это сильно натереть мочки ушей. Кроме того, ты можешь встать, походить, выйти из кабинета, попросить открыть форточку. Помни, что олимпиада проводится для тебя и главное тут - это твои потребности, не надо стесняться.
...во время объявления результатов
Чтобы меньше волноваться во время объявления баллов или конечных результатов, нужно быть абсолютно уверенным, что ты сделал все, что в твоих силах, ты ничего не мог изменить. А для этого на туре нужно работать, сосредоточиться на заданиях, а не думать, что же там будет потом.
Как только ты узнал свои баллы, хорошо побыть какое-то время одному. Например, посмотреть свой результат и пойти прогуляться или закрыться в номере, просто переварить эту информацию. Тут у каждого свои приемы: можно что-то нарисовать, можно выместить свою агрессию и, например, порвать какую-нибудь газетку. Если ты чувствуешь, что у тебя эйфория, то можно побегать-попрыгать. Главное, дать выход своим эмоциям.
Проанализируй, о чем говорит твой результат. Допустим, тебе кажется, что у тебя нет шансов на победу: подумай о плюсах и минусах, которые есть в этой ситуации. И тут стоит сосредоточиться на том, что плюсы действительно существуют, и не потому, что ты не выиграл, а потому, что ты участвовал. Это, опять же, уникальный опыт, новые друзья, впечатления от путешествия в новый город.
Помни о том, что олимпиада - это отчасти все-таки случай, некое стечение обстоятельств. Попались такие задания, а могли попасться другие. Ты был в таком состоянии, а мог быть и в другом. Сделать все невозможно, нельзя быть на 100% готовым к соревнованию. Нужно не забывать: специфика олимпиад в том, что это не просто школьная программа, а нечто сверх этого, и организаторы могут придумать что-то необычное. Например, в этом году на финальном этапе всероссийской олимпиады по МХК были задания, которые касались мира Гарри Поттера и Властелина Колец. И для многих детей это стало отдушиной, помогло пережить неудачное выступление. Они нашли выход своим эмоциям: ;Как это, олимпиада по мировой художественной культуре, и тут задания не про Станиславского и Дега, а про Хогвартс;, им это показалось смешным и нелепым, появились шутки в духе ;Я провел 35 часов в Третьяковке, но не перечитал "Гарри Поттера";. И ребят никто не останавливал, потому что было понятно: таким образом им проще пережить свое поражение.
После объявления результатов, как правило, участники разъезжаются не сразу, им приходится все равно общаться друг с другом еще какое-то время, поэтому хорошо, если организаторы проведут этот этап разумно. Например, в прошлом году на финале всероса по химии сначала выдали дипломы, а потом была церемония закрытия и представление. Ребята сидели в темном зале и у каждого была возможность остаться наедине с собой и пережить то, что только что произошло, успокоиться.
...после олимпиады
Не надо отождествлять себя со своим результатом. Многие люди рассуждают так: ;Я - это мой интеллект, а мой интеллект - это мой результат;. Следуя этой логике, если плохо выступил на олимпиаде, значит, ты ноль. Но это неправда. Во-первых, олимпиада не измеряет интеллект: она измеряет конкретные знания по конкретным вопросам в конкретный момент времени. Во-вторых, у человека кроме интеллекта есть еще чувства, эмоции, переживания, есть творческое мышление.
Проанализируй свое выступление на олимпиаде и подумай, как сделать так, чтобы в следующий раз было лучше. Основательно подойди к подготовке: структурируй всю информацию, которую ты должен освоить, создай таблицу с отметками: какие темы уже пройдены, а какие - еще нет. Составь когнитивную карту: распиши всю систему знаний в рамках своего предмета и найди, в каких направлениях у тебя пробелы, определись с планом занятий.
Часто ребята говорят: ;Я так хотел сделать подарок школе, все так ждали моей победы, это так важно для меня!;. Это неверный, нездоровый подход. Не забывай, что твой результат и ожидания твоих учителей - это разные вещи. Они не имеют права требовать от тебя каких-то успехов, ты не должен оправдывать их ожидания. Единственный человек, который имеет право тебя оценивать, это ты сам. И, как уже говорилось, в олимпиаде очень важны не только знания и смекалка, но и везение.
Помни о том, что олимпиады не всем подходят и не всем нравятся, и это нормально. Ты можешь попробовать себя в этом направлении, но может оказаться, что у тебя не подходящий для этого занятия склад характера, мышления, личности. И это не плохо, это значит, что ты просто другой человек. Например, олимпиады в большинстве своем сейчас нацелены именно на ребят, которые обладают большим объемом знаний, а творческих заданий в них не всегда много.
Не забывай о том, что любая школьная олимпиада - это всего лишь проба пера, главные достижения в жизни все-таки несколько другие. Возможно, тут тебе повезет больше!
http://olimpiada.ru/article/715
Государственное и муниципальное управление
Московский гос. ин-т международных отношений 93,5 75,2
Санкт-Петербургский гос. ун-т 91,7 75,8
Нац. иссл. ун-т "Высшая школа экономики", г. Москва 88,3 77,1
Ижевский гос. технический ун-т бюджета нет, платно 53,0
Журналистика и литературное творчество
Московский гос. ин-т международных отношений 98,9 и 85,9 (А плата - 510 тысяч в год!!!)
Санкт-Петербургский гос. ун-т 96,1 и 80,8 (230 тысяч в год)
Удмуртский гос. ун-т, г. Ижевск 79,1 и 66,1 (90 тысяч в год)
Здравоохранение
Санкт-Петербургский гос. ун-т 94,2 и 79,3 (230 тысяч в год)
Московский гос. ун-т им. М.В. Ломоносова 94,1 80,6 (400 тысяч ч в год и тут 4 ЕГЭ + ДВИ!)
Ижевская гос. медицинская академия 75,2 и 64,2
но тут в бюджете зашиты и целевики в т.ч.
Информационная безопасность
Московский физико-технический ин-т 94,9 и 90,7 (250 тысяч в год)
Нац. иссл. ядерный ун-т "МИФИ", г. Москва 90,4 81,4 (217 тысяч в год)
Ижевский гос. технический ун-т 71,6 и 45,6 (101 250)
Удмуртский гос. ун-т, г. Ижевск 60,9 и 47,5 (плата 90 100)
история
Нац. иссл. ун-т "Высшая школа экономики", г. Москва 94,0 80,1 260 000
Санкт-Петербургский гос. ун-т 92,8 76,9 192 400
Московский гос. ун-т им. М.В. Ломоносова 91,3 75,9 310 500
Удмуртский гос. ун-т, г. Ижевск 76,3 62,2 78 800
Ома, вы меня поразили) речь точно про с2 к 9 кл?
. Cambridge English: First (FCE) - самый популярный международный экзамен этой группы. Тестирование подтверждает владение английским языком на функциональном уровне. FCE соответствует стандартному уровню Upper-Intermediate (Международный уровень B2) и определяет владение английским на уровне ;независимого пользователя;. FCE - уровень ЕГЭ по английскому языку, необходимый для выпускных и вступительных экзаменов, уровень, соответствующий государственному стандарту во владении английским для выпускников школ с углубленным изучением английского языка. Сертификат FCE - это документ, защищенный специальными знаками, высоко котируется в мире. Этот сертификат признается многими учебными заведениями и работодателями по всему миру в качестве подтверждения способности обладателя использовать английский язык в учебных и деловых целях.
. Cambridge English: Advanced (CAE) - тест для кандидатов с высоким уровнем владения языком, соответствует стандартному уровню Advanced (Международный уровень C1). Сертификат CAE широко признается по всему миру в сфере образования и трудоустройства, открывает возможность поступления практически во все учебные вузы, а также дает возможность получить высококвалифицированную работу в престижной компании за рубежом. Сертификаты кембриджской группы CAE подтверждают ;продвинутый; уровень владения языком на стадии ;компетентного; пользователя.
. Cambridge English: Proficiency (CPE) - тест высшей степени, соответствует стандартному уровню Proficiency (Международный уровень C2), рекомендован для преподавателей английского языка и переводчиков. Успешное прохождение теста является подтверждением владения языка в совершенстве на уровне носителя.
Международные отношения
Нац. иссл. ун-т "Высшая школа экономики", г. Москва 97,7 83,4 512 500
Московский гос. ин-т международных отношений 96,9 84,1 523 333
Санкт-Петербургский гос. ун-т 95,1 81,3 290 200
Удмуртский гос. ун-т, г. Ижевск 78,1 63,5 78 800
У сына в 9м было В2, но он вообще не занимался, не было языковых поездок, спецкурсов.
Сейчас только на школе С1.
Почему нет?
quote:
Originally posted by Санрайз:
ребенок уже прошел все уровни до с2?
зачем? пока ж начало 6-го класса.
quote:
Изначально написано Санрайз:
вы про сае или сре? я прямо удивилась амбициозным целям к 9 классу...
мой ребенок летом перед 9 классом fce получил и все равно пока до уровней сае и сре как до луны - работать и работать еще в этом направлении.
я правда удивлена. где вы занимаетесь если до 9 класса ставите такие цели? ребенок уже прошел все уровни до с2???
сре (с2), минимум сае (с1). сейчас у него стабильный pet (а2) (подтвержденный весной ket 83%, не дотянул до в1 тогда). на сдачу fce (в2) поедет летом-осенью следующего года (вполне реальная цель, судя по прогнозу и оценке преподавателя).
до планируемого сре еще 3 года (он в 6 классе) - времени вагон.
занимается индивидуально с преподавателем (4 раза в неделю) + дома ежедневно + есть способность к изучению языков.
к 9 классу с2 - не верю.
к 11 - можно и нужно.
quote:
Изначально написано Санрайз:
Ома, вы меня поразили) речь точно про с2 к 9 кл?
да, про него)
если бы сдал весной экзамен от 90% и выше, то бы бы уже подтвержденный в2 (fce)
но не дотянул. хотя и так выложился на 100% и молодец
даже с учетом каждодневных занятий, занимается он сейчас в нормальном спокойном режиме (с просмотром фильмов на английском).
брат самостоятельно выучил китайский до hsk6 за 3 года (с подтвержденной сертификацией) верю, что все выполнимо
в вуз куда метим - за уровни TOEIC,TOEFL, IELTS,Cambridge ESOL,ZD,ZMP,ZOP,DALF,TCF (в зависимости от изучаемого языка) плюсуют к егэ еще три балла.
поэтому теперь, имхо, не целесообразно ехать сдавть ранее 11 класса - надо бы накопить знания и сразу попробовать через ступени.
Гузалия, спасибо за данные)
Интересно и показательно
quote:
Изначально написано Н@тти:
Если кому-то интересно, поищу и выложу ответ МЗ УР на жалобу по отказу в выдаче целевых. если коротко - учреждение здравоохранения кому хочет, тому и дает целевые.
Это да)) уже столкнулась с этим. Вроде писала. Главврач может выдать столько гарантийных писем сколько мест, тогда конкурса вообще нет. А может выдать большее количество, тогда конкурс выше, чем обычных абитуриентов
quote:
Изначально написано Санрайз:
к 9 классу с2 - не верю.
к 11 - можно и нужно.
цель/план с преподавателем проговорены вдоль и поперек. педагог ничего нереального там не видит. все дело в том, как ребенок будет заниматься. начнет филонить - результата не видать.
можете не верить от этого в нашей работе ничего не поменяется
конечно занимайтесь, искренне желаю успеха. я правда удивилась. значит вы будете блистать на олимпиадах уже со след года.
в школе, в которой сын учился год, преподавание предметов с 10 класса на английском языке. позиция руководства - до 10 класса второй язык не вводится, упор идет только на английский (с сертификацией до с1-с2). я общалась со старшеклассниками - никто не оценивал изучение языка до 10 класса как "нереальное".
задача сына - учиться. моя - с определенного момента обеспечить ему среду (лагеря, языковая практика с носителями и т.п.).
quote:
Изначально написано Санрайз:
конечно занимайтесь, искренне желаю успеха. я правда удивилась. значит вы будете блистать на олимпиадах уже со след года.
спасибо будет пробовать и олимпиады
пока только бульдога сдавал в прошлом году, успешно.
он плотно на язык подсел в питере, когда понял, что может общаться с иностранцами (понимать их, отвечать на вопросы), что вот оно, реальное приложение языка (а не только упражнения в учебниках), что может читать книги любимых авторов до того, как их перевели на русский язык (это касаемо его любимых гарри поттера, ньюта скаймандера и магнуса чейза). т.е. это стало ему интересно, появилось понимание возможности/необходимости, повзрослел, что ли.
ясно. это явно не ижевск?
quote:
Изначально написано Санрайз:
ясно. это явно не ижевск?
питер
сейчас год в ижевске точно. но все равно уедем. начал готовиться к заочному сунц мгу на следующий год (на 7 класс).
конечно, нет 100% уверенности, что все будет так, как задумано. но, имхо, надо ставить цель/планку (разумную) выше и стремиться ее достичь.
У сына в школе есть класс по международному бакалавриату. IB
Это подготовка детей у сдаче предметных испытаний в США - не помню аббревиатуру . преподавание ведётся на англ.
Сейчас в иже пробует айби открывать , вроде 44й лицей .
Но в моск. Школах все классы с младшими параллелями идут сдавать между. Экзамены. B1 должен быть уже в 5м.
Это общая языковая среда. А не как в классе дочери , когда что-то знают 2,5 человека, начавших заниматься до школы. Остальные вообще никак и ничего.
Про огэ я рассказывала, когда кроме сына остальным сказали даже не пробовать, не сдадите. У него 65 из 70 и вроде как средний балл у школы ничо так.
ознакомилась. московская прописка и отсутствие общежития..
На время стажировки это не нужно.
И они предлагают варианты по проживанию
По поводу моск. Прописки - сына прописала учительница к себе. Они сами как-то решают для приглашенных детей.
Сунц хорош тем, что можно не заморачиваться.
А так немоск. Школьникам финансирование не положено.
Но это не про стажировку.
так у тебя сынуля в лицее при вшэ?
Нет, он физик. В одном из классов Лукьянова. Их 4. В 1329, сунце, дднт и интеллектуал.с общагой второй (сын не поступил туда) и четвёртый.
В лицей вшэ поступают много иногородних. У них есть группа в вк. Там и отзывы, и тонкости можно посмотреть.
Если Питер - то академическая гимназия ( физики, информаты, экзамены реальные, сын поступал), или 239
Спасибо дорогая, посмотрю всю инф.
В это вскр ЧГК, лабиринт Алефа,день рождения музея изобразительных искусств с кучей мероприятий, экскурсия по Сенной, Умный Ижевск. Не скучайте
Так то бы на месяц хватило.
ну на пару недель точно.
ну и регистрируйтесь на географический диктант.
ну и плач математика сегодняшний из ФБ
К вопросу о "выучить наизусть таблицу сложения и все нетабличное умножение" на 37, на 48 и т.д.. Т.е. не научить их приемам вычислений, не показать им таблицу Пифагора
раньше в конце страниц была таблица Пифагора. в ней было видно как все устроего, поизучать закономерности. Сейчас - только таблица умножения.
из комментариев.
Ну, так это же парадокс классический, и вроде Выготским он решен и элегантно, и разумно. Действие можно сформировать и осмысленно, и не осмысленно. В рутинных ситуациях они работают одинаково. Формировать осмысленное сложнее. Однако при изменении ситуации осмысленное действие оказывается управляемым, и его можно перестроить. А неосмысленное -- становится мусором. А тот, кто его освоил -- соответствено, мешком с мусором.
хроника с экспедиции в Египте
даже просто почитать интересно
https://vk.com/giza_pyramids
Многие годы у великих пирамид Гизы работают российские археологи из Института востоковедения РАН. Все это время Египет был для нас вторым домом=) А в этом году мы оказались у подножия пирамид и смогли начать раскопки только благодаря тому, что наши люди собрались всем миром и поддержали академическую науку. Эта группа посвящена нашей работе в этом сезоне и всем тем, кто принял участие в финансировании проекта=)
http://olimpiada.ru/article/717
Нужно ли родителям уговаривать своих детей участвовать в олимпиадах? Можно ли сказать, что олимпиады - это альтернативный способ получения знаний? Почему важно что-то делать вместе со своим ребенком? Об этом, и не только, мы поговорили с матерью двух дочерей, выпускающим редактором издательства ;Розовый жираф;, Надеждой Крученицкой.
все аргументы исчерпала
как объяснить ребетенку, что рубашку надо гладить всю, а не только воротник и рукава....
дикий скандал каждые выхи
Ну пусть не гладит. Если рубашка чистая - то криминала нет. Дайте ему самому встретиться с последствиями своего имиджа.
Обратную связь давайте, что мятый. И все.
А если в жилетке ходит и рубашка сохнет на плечиках - то поди и мятым выглядеть не будет.
quote:
А если в жилетке ходит
этим и аргументирует. приноровился и снимать и одевать рубашку вместе с жилеткой, не разъединяя их.
обратную связь дать не могу, я не вижу его в школьной одежде.
последствия имиджа одно время перед глазами было- это вечно нечто неопрятное, неглаженое ,неизвестно во что одетое. небритое, до сих пор неженатое. человек неплохой и неглупый, но поскольку небольшие потребности , то и уровень зарплаты не напрягает
с моей точки зрения любая работа должна быть выполнена на все 100. вне зависимости видит кто то или нет. это вырабатывает характер, схалявишь в одном месте и по жизни может так пойти.
Согласна с Гузалией)
Если в жилете, то гладить всю - бесполезная трата ресурсов %)
Сейчас 100% хб встречается редко, поэтому рубашки после сушки выглядят не мято.
quote:
поэтому рубашки после сушки выглядят не мято
где ж вы берете такие?
вот ранешние рубашки,мои детские и мужа из хлопка и не особо мнутся. теперешний хлопок, это после стирки вообще жмулька. покупала конечно из школьных коллекций теско, асда, они не мнутся но там синтетика почти наполовину, да и не стильные они для больших мальчиков, да и ростовка только до 176
quote:
Изначально написано bt_andy:
этим и аргументирует. приноровился и снимать и одевать рубашку вместе с жилеткой, не разъединяя их.
обратную связь дать не могу, я не вижу его в школьной одежде.
последствия имиджа одно время перед глазами было- это вечно нечто неопрятное, неглаженое ,неизвестно во что одетое. небритое, до сих пор неженатое. человек неплохой и неглупый, но поскольку небольшие потребности , то и уровень зарплаты не напрягает
с моей точки зрения любая работа должна быть выполнена на все 100. вне зависимости видит кто то или нет. это вырабатывает характер, схалявишь в одном месте и по жизни может так пойти.
Ну имхо другой сценарий не скандалами прививается.
В школу вообще не критично как ходит.
Я единственное на чем настаивала и настаивают - на опрятности при поездке к преподавателям.
А так внимательность к внешности у мальчиков появляется при нахождении в среде сверстников, которые для него важны.
До этого момента им пофиг. 7-8 класс - пофиг максимально.
Как я на выпускной одежду сыну покупала я тут писала.
Непофиг сыну стало в 10м, но он и сейчас не денди. Хотя раньше пятна на футболкеине замечпюал, сейчас сразу в стирку.
Скандал не поможет, но настоять на отдельных вещах я могла.
А так над конкретной помятостью пошутить, похвплить ввглаженного ребёнка .
А позиция, высказанная вами про 100% дажеиу меня вызывает протест.
100% не бывает. Т.к. не всегда адекватны задачи, не всегда они просто по смарту выстроены. Есть приоритеты. Есть закон, где 20% усилий дают 80% результата .
Перфекционизм это всегда тревожность. И связанные с этим нервные срывы, ошибки от этой тревожности. И как социолог - в любой выборке есть стат ошибка и погрешность. С какого-то момента понижение ошибки приводит к неадекватным затратам.
А так это долгая для совместного обсуждения тема.
Хорош рассказ про Михалыча (вроде) из "следов на мне", где " чо, думаешь , я как немцы не могу? Могу. Но у нас лучше чем надо - не надо ".
у вас сын с какого класса сам рубашки гладил?
а вот вообще-то - принципиально, чтобы сын САМ гладил рубашки? я сама не люблю гладить, глажу только те вещи, которые уж никак без глажки не надеть
. может Ваш сын такой же?можно ведь договориться, чтоб он что-то другое делал по дому.
скандалы из-за рубашек... вне моего понимания
ах да. у нас тоже рубашки сохнут нормально, практически не мятые, нужно чуть подгладить - это совсем не сложно.
quote:
Originally posted by bt_andy:
где ж вы берете такие?
В "Пеплосе"
quote:
Originally posted by bt_andy:
вот ранешние рубашки,мои детские и мужа из хлопка и не особо мнутся. теперешний хлопок, это после стирки вообще жмулька.
По-моему, наоборот. Чистый хлопок очень мнучий. При добавлении синтетики мнучесть уходит, причем чем больше синтетики в составе, тем меньше мнучести.
Я не могу в последнее время чистое х/б в рубашках найти
Производители грешат тем, что указывают 100% хлопок, а на деле все равно с "примесями"
единственные вещи которые без глажки не одеть именно рубашки, гладить я тоже ненавижу. ну и поскольку я готовлю, мою посуду, стираю, то вполне нормальным считаю, что он должен сам себе погладить рубашку со штанами
quote:
Производители грешат тем, что указывают 100% хлопок, а на деле все равно с "примесями"
в российских магазинах нет таких, только в зарубежных
сейчас с составом мухлюют везде. верить на все 100 нельзя. начинают вешать лапшу про спец обработку, нанотехнологии...
quote:
Originally posted by bt_andy:
у вас сын с какого класса сам рубашки гладил?
Мой в 5. Сам пока не гладит.
Его задача - рубашку бросить в стирку (в этом году через день), жилет и брюки аккуратно повесить на плечики.
quote:
у вас сын с какого класса сам рубашки гладил?
да вабще не гладил и не знаю гладит ли теперь, рубашек по минимуму у него на сегодня, утюг и доска есть, пальто точно гладил и даже через марлю - шерстяное жеж
ну пробовал он как то - пытался гладить рубашки, честно - мне проще было самой по быстрому, чем это безобразие наблюдать
о, ужассс, я ищще и обувь им всем сама мою ....
пы.сы. не надо одевать рубашки - они сами одежда ... ну так, немного занудства
quote:
Originally posted by Pe_Na:
Мой в 5.
Господи. я уж подумала, что с 5 лет сам гладит!
quote:
Originally posted by irkaleb:
не надо одевать рубашки
как вот я каждый раз сдерживаюсь, а? И нафига? Я же зануда
Надеваем одежду, одеваем Надежду!
мой в 7 классе, гладит рукава, ворот и передние полочки выглядывающие из под жилета...
остальное гладить, по его мнению, нецелесообразно, т.к. мнётся под жилетом в течение 5 минут после надевания, как-то так
р.s. где в магазинах покупаете рубашки на подростков? кучу всего объездила, на 37/176 ничего приличного нет...
quote:
Originally posted by bt_andy:
ну и поскольку я готовлю, мою посуду, стираю, то вполне нормальным считаю, что он должен сам себе погладить рубашку со штанами
может спросить сына, что он сам бы хотел делать в помощь маме?
- может посуду помыть или пол?мой в 6 классе, рвется гладить, кстати - но я пока что против, только футболки доверяю, а школьную одежду лучше сама.