quote:

---

Originally posted by Nevalyashka:

5тиклассники одна команда доказывали старшеклассникам, что задача решена верно полчаса , им нет и все. Пришёл другой старшеклассник - да верно. Первый, ой ,я не туда смотрел. Время потеряно.

---

В 18 из 21 вуза, участвующих в госпрограмме ;Проект 5-100;, большинство зачисленных - отличники.

Каждый шестой вуз России имеет как минимум одно направление, по которому он привлёк самых сильных абитуриентов абитуриентов в стране.

Ведущие университеты страны - лидеры по качеству приема на бюджетные места - зачислили и самых сильных ;платников;. Сработал эффект репутации.

Рекордно вырос средний балл ЕГЭ зачисленных в ведущие технические университеты.
У аграрных вузов отмечены первые позитивные сдвиги по этому показателю.

По качеству приёма, то есть по среднему баллу поступивших, с большим отрывом от остальных лидируют вузы Москвы, Санкт-Петербурга и Томска.

Люди готовы платить за образование: повышение цены обучения в среднем на 16% не отразилось ни на спросе на платное образование, ни на среднем балле зачисленных ;платников;.

Абитуриенты стали более рационально оценивать перспективы на рынке труда: вырос платный приём на направления ;Здравоохранение; и ;Информатика и вычислительная техника;, снизился - на ;Экономику; и ;Менеджмент;.

Распределение вузов по качеству приёма

Общий вывод исследования - в 2017 году закрепляются позитивные изменения в качестве приёма и репутации российских университетов и институтов, наметившиеся в прошлом году. Число вузов, зачисливших на большую часть бюджетных мест абитуриентов-;отличников; (с баллами ЕГЭ выше 70), достигло 151 - на 16 больше, чем в прошлом году. То есть если в прошлом году такого результата добились в 31,7% российских вузов, то в этом - в 36,2%. В ;зелёную; группу перешли такие известные технические вузы, как Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет), зачисливший на бюджет 2648 человек со средним баллом 72,8, Национальный исследовательский университет ;Московский энергетический институт; (1461 человек, средний балл - 71,9), Московский технологический университет (2388 человек, средний балл - 71,5), Казанский национальный исследовательский технический университет им. А. Н. Туполева (1012 человек, средний балл - 71,4). Одновременно на 12 сократилось число вузов, набравших на первый курс троечников (с баллами ЕГЭ ниже 56). Теперь таких вузов всего 13,4%

quote:

---

Изначально написано IzhAlin:
Чем отличается Турнир Нордена и Ижктм? Я так понимаю, что организатор один (лицей 29), оба командные с защитой, оба по математике?

---

Вы все неправильно понимаете ...

Турнир Нордена - организатор Казань.
Площадки в Ижевске в 30й, 41й школах.
Это мат. Игры со стратегией. Ответный турнир. Да, командный, команда 4 человека.

Ижктм - организатор Ольга Нечаева.
Классические матбои.

ОС сильно против казанских турниров, судя по её встрече с родителями весной на крестиках ноликах.

Есть ещё турнир, который делает Алеф. В это вскр первая игра.

29й лицей сам турниры не организует.

А так гугл в помощь.

quote:

---

Originally posted by Pe_Na:

Учитель зачеркнула В.п. и поставила Р.п.

---

А падежи - это ведь именно третий класс...

Надо ей подарить учебник за третий класс Граник.

Но в исполнении такого учителя уроки русского языка просто вредны.

Хотя я вчера услышала ноухау в обучении детей изложениям.
Все тексты изложений в методичке и учебнике. Переписывайте по 10 раз один и тотже текст и учите его наизусть.
Всему классу не помогает, весь класс пишет на 23...

Я думаю, что методички там в принципе уже не помогут.

quote:

---

Originally posted by Nevalyashka:

https://slovesnik.org/novosti/...o-russkomu.html

---

*я почему-то помню одно из заданий школьной олимпиады по русскому языку в 9 классе, куда меня каким-то ветром занесло: вставить ь или ъ в слове "под..ячий" и объяснить свой выбор

Филология Нац. иссл. ун-т "Высшая школа экономики", г. Москва 97,8
Филология Российский ун-т дружбы народов, г. Москва 96,8
Филология Санкт-Петербургский гос. ун-т 94,5
Филология Нац. иссл. ун-т "Высшая школа экономики", филиал, СПб 94,4
Филология Московский гос. ун-т им. М.В. Ломоносова 91,8

Удмуртский гос. ун-т, г. Ижевск 73,7

ниже только сильно национальные республики, ну или совсем рядом с Москвой, где тусуются те, кто никуда не прошел

Амурский гос. ун-т, г. Благовещенск
Волгоградский гос. ун-т
Крымский федеральный ун-т им. В.И. Вернадского
Тольяттинский гос. ун-т
Адыгейский гос. ун-т, г. Майкоп
Югорский гос. ун-т, г. Ханты-Мансийск
Северо-Восточный федеральный ун-т им. М.К. Аммосова
Иркутский гос. ун-т
Дагестанский гос. ун-т, г. Махачкала
Ингушский гос. ун-т, г. Магас
Тихоокеанский гос. ун-т, г. Хабаровск
Калмыцкий гос. ун-т, г. Элиста
Тульский гос. педагогический ун-т им. Л.Н. Толстого
Елецкий гос. ун-т им. И.А. Бунина
Технический ин-т (филиал) СВФУ в г. Нерюнгри
Горно-Алтайский гос. ун-т
Кабардино-Балкарский гос. ун-т им. Х.М. Бербекова, г. Нальчик
Бурятский гос. ун-т, г. Улан-Удэ
Северо-Осетинский гос. ун-т им. К.Л. Хетагурова, г. Владикавказ
Чеченский гос. ун-т, г. Грозный

и пойдут в школы не лучшие из 71 балла...
пойдут платницы и заочницы, которые вообще места больше себе нигде не нашли.

Санкт-Петербургский нац. иссл. Академический ун-т РАН 96,4
Университет ИТМО, СПб 94,7
Московский физико-технический ин-т 94,0
Нац. иссл. ядерный ун-т "МИФИ", г. Москва 91,0
Санкт-Петербургский гос. ун-т 90,5

Удмуртский гос. ун-т, г. Ижевск 53,2

quote:

---

Изначально написано Pe_Na:
Учитель зачеркнула В.п. и поставила Р.п.

---

quote:

---

Изначально написано Pe_Na:
вставить ь или ъ в слове "под..ячий" и объяснить свой выбор

---

quote:

---

Originally posted by Arven74:
и эти люди запрещают детям ковырять в носу... УЖС

---

quote:

---

Originally posted by Pe_Na:

Вот чо делать?

---

Но мне сына и математике, и русскому, и географии, и истории, и биологии учили неправильно.
Вообще не тем местом и не тому.
Мою историю вы знаете.

quote:

---

Originally posted by Nevalyashka:
Но мне сына и математике, и русскому, и географии, и истории, и биологии учили неправильно. Вообще не тем местом и не тому.
Мою историю вы знаете.

---

*вопрос задала скорее риторический) буду продолжать сама с Владом заниматься по мере сил и возможностей))

Университет ИТМО, СПб 99,8
Нац. иссл. ун-т "Высшая школа экономики", г. Москва 98,8
Московский физико-технический ин-т 95,6
Санкт-Петербургский гос. ун-т 91,7
Нац. иссл. ядерный ун-т "МИФИ", г. Москва 90,8
Московский гос. ун-т им. М.В. Ломоносова 89,7
Московский гос. технический ун-т им. Н.Э. Баумана 85,6

Глазовский гос. педагогический ин-т им. В.Г. Короленко 66,9
Удмуртский гос. ун-т, г. Ижевск 60,1

черт, тут нужно будет очень постараться с олимпиадами
егэ по русскому угнетает ((

quote:

---

это какие-то вундеркинды?

---

quote:

---

а МГУ, я так понимаю, для многих ВУХ/З мечты?

---

quote:

---

Изначально написано taxi2006:
эээ...откуда такие баллы? это какие-то вундеркинды?тяжело же среди них будет. а МГУ, я так понимаю, для многих ВУЗ мечты?

---

ну вот такие))
есть смысл стремиться к мечте) не получится, так, помимо мгу, полно еще сильных вузов
на удивление, хвалят исторический в ярославском универе (хотя город не сильно больше ижевска).

quote:

---

Изначально написано irkaleb:

а в МГУ, помимо баллов и олимпиад, какой то внутренний экзамен собеседование вроде ищще

---

на исторический - история (свой внутренний экзамен, помимо егэ)

загорелся ребенок историческим - пусть работает. никто ж его не привязывает за ногу к стулу и не заставляет изучать темы )) я только финансирую покупку книг, которые уже складировать негде

quote:

---

какой то внутренний экзамен собеседование вроде ищще

---

quote:

---

Originally posted by oma:

ДВИ: история

---

quote:

---

Originally posted by irkaleb:

не знаю не знаю кто это...возможно роботы
но места проходные занимают оне

---

история. средний балл на бюджет 2017. МГУ как бы не первый в рейтинге баллов.

Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", г. Москва 94
Санкт-Петербургский государственный университет 92,8
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова 91,3
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, г. Москва 89,2
Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", филиал, г. Санкт-Петербург 88,6
Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского 86
Пермский государственный национальный исследовательский университет 85,8
Национальный исследовательский Томский государственный университет 85,7
Российский университет дружбы народов, г. Москва 85,2
Российский государственный гуманитарный университет, г. Москва 84,4
Новосибирский национальный исследовательский государственный университет 83,9
Сибирский федеральный университет 83,3
Московский педагогический государственный университет 82,7
Государственный академический университет гуманитарных наук, г. Москва 82,6
Уральский федеральный университет им. Б.Н. Ельцина 82,5
Воронежский государственный университет 80,8
Кубанский государственный университет, г. Краснодар 80,5
Кемеровский государственный университет 80,3
Самарский национальный исследовательский университет им. академика С.П. Королева 80

quote:

---

Originally posted by oma:

есть смысл стремиться к мечте) не получится, так, помимо мгу, полно еще сильных вузов

---

quote:

---

Originally posted by oma:

егэ по русскому угнетает ((

---

quote:

---

Originally posted by oma:

хвалят исторический в ярославском универе (хотя город не сильно больше ижевска).

---

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:

Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова 78,7

---

я пообщалась с некоторыми выпускниками мгу. там (в ярославле) хоть и проще поступить, но учиться сложно (так же, как и в мгу, преподают студентам древнегреческий и древнеегипетский, практически все преподаватели очень сильны) и есть возможность в дальнейшем перейти в мгу на магистратуру (схему пока не изучала).
запасные варианты всегда пригодятся

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:

не догонит, так согреется.
Это наш девиз.
Ежели чего, то в УдГУ пройти должен.

---

да-да, очень хороший девиз!

в удгу не пойдет уже 100%, в ижевске не останется
он хочет ездить в заграничные экспедиции, поэтому есть смысл держаться поближе к москве. уже с 14 лет можно ездить волонтером в экспедиции местные. при достаточном уровне английского, с 18 лет берут в заграничные
как раз будет возможность прочувствовать и понять, надо оно ему или нет ))

quote:

---

Удмуртский государственный университет, г. Ижевск 76,3

---

quote:

---

Изначально написано Nevalyashka:

Цибулько. наши купили ноую книжку с ЕГЭ 18.
полностью обновился словарик - этимологический, орфоэпический.Появилось новое задание, изменились критерии тех, какие уже были. Ну и сочиненька, куда без нее.

---

я вот на сына смотрю - он русский через глубокое "не хочу" пропускает. ну не нравится ему этот предмет, поэтому и сложно продвигается. с историей, конечно, попроще - там с удовольствием глотает материал.
поэтому уже сейчас граник, розенталь.

quote:

---

Изначально написано npobedash:
Что значит - не догонит? Это его не догонят
Хочет делом заниматься, а не дурью маяться - вперёд, причём, прямо сейчас. Куда откладывать?
Да, баллы высокие. Но кто-то же на них сдаёт. У меня дети, мягко говоря, не идиоты. Для них это выполнимо. Хотя сложность поставленной задачи старший уже понимает.
Опять же, мечта - это не ВУЗ. И тот же МГУ - это только один из ВУЗов.
Не за чем так ограничивать себя

---

если уж совсем докапываться до деталей, то не мгу мечта )) мечта - работать в греции на раскопках (он реальный фанат древней греции). остальные цивилизации античного периода тоже интересны, но не так, как греция.
он уже знаком со средними веками и историей нового времени, но античность так и осталась любимой.

опять же, никто не отменял гранты в эту сторону тоже смотрим

Да, мы об одном говорим. Пусть у моего и не Греция

quote:

---

Изначально написано taxi2006:
это какие-то вундеркинды? тяжело же среди них будет.

---

по рассказам (опыту) многих педагогов - запас прочности вундеркинда заканчивается где-то в 5-6 классе (в основной массе). дальше долгая упорная работа. что в школе, что в вузе.
если ребенок на нее способен, предмет ему интересен, то почему тяжело то будет? да, сложнее, чем в любом региональном вузе, но не смертельно. тянет - замечательно, нет - найдется место по его способностям.

quote:

---

Originally posted by Pe_Na:
Все страньше и страньше"

---

quote:

---

Originally posted by Nevalyashka:
и пойдут в школы не лучшие из 71 балла...
пойдут платницы и заочницы, которые вообще места больше себе нигде не нашли.

---

осталось фигня - 5-го мой в Иже будет, 6-го в Москву уезжает...

quote:

---

Originally posted by Spleen:
как бы сказала Алиса "все интересатее и интересатее"...

---

*я вообще не представляю, как эту книгу люди переводили %)

Приглашаются школьники, планирующие участие в олимпиаде, и их учителя.
Записаться на лекцию можно по адресу http://olymp.msu.ru/rus/event

каникулы, каникулы... 11-му классу куда-то домой сдергиваться вообще лишнее.

`Why did you call him Tortoise, if he wasn't one?' Alice asked. `We called him Tortoise because he taught us,' said the Mock Turtle angrily: `really you are very dull!'

Я чуть всю бошку себе не поломала, когда переводила

quote:

---

Originally posted by Pe_Na:
*я вообще не представляю, как эту книгу люди переводили %)

---

quote:

---

Originally posted by Nevalyashka:

Девочки, задачу объясните.
всю бошку сломала.
составила для 5-ти задач пять уравнений и зашла в тупик, т.к. графически решить их не могу.
Сына не дождусь пока приедет и разъяснит деменционной маме, изведусь вся.
Подобные задачи были на турнире Нордена.
подобные задачи на подбор вариантов дочь делала в курсе 4-го класса.

---

Можно еще наверное так решить. Если 60 разложить на простые множители, потом из простых множителей составить все возможные пары множителей, которые дают произведение 60: 2*30, 4*15, 6*10, 12*5 и из этих пар чисел выбрать ту, у которой при вычитании одного числа из другого, получается разница 7, т.е. 12 и 5. Но не уверена, что это корректное решение, просто, что в голову пришло

quote:

---

Originally posted by koshamisha:
про задачи - 1 задача - рисуешь прямоугольник, стороны его это и есть 2 числа(А и В), их произведение, т.е. площадь прямоугольника, равна 60.
дальше - разность чисел 7, т.е. прямоугольник делишь на 2 части(получается квадрат и маленький прямоугольник, одна сторона В, вторая 7(где А-В = 7)).

---

quote:

---

Originally posted by Spleen:

вот это даже в голову не пришло

---

quote:

---

Originally posted by justy:

Решается "методом тыка"

---

quote:

---

Originally posted by Nevalyashka:

Девочки, задачу объясните.

---

quote:

---

Originally posted by IzhAlin:

Т.е. расписываешь все варианты целых чисел , при которых произведение = 60. А потом показываешь, какие из них дают при вычитании 7.

---

quote:

---

Originally posted by Spleen:

это точно 4 класс?
я такие задачи только системой решаю )))

---

quote:

---

Originally posted by koshamisha:

дальше - разность чисел 7, т.е. прямоугольник делишь на 2 части(получается квадрат и маленький прямоугольник, одна сторона В, вторая 7(где А-В = 7)).

---

quote:

---

Originally posted by justy:

1. 12 и 5

---

за подбор тоже.

quote:

---

Originally posted by АО81:

нашла примерно решение подобных задач, хочу с сыном порешать их, а то на турнире эти задачи пытался решать методом подбора, много времени ушло, в итоге так и запутался.

---

яя в вайбер Сбросила расписанное решение. Но блин вот я его понимаю, когда читаю.
А эти пять задач по аналогии этим методом решить вообще не могу.

quote:

---

Originally posted by Spleen:

графически для меня это вообще линейная функция и гипербола
12 и 5 ответ получается и -12 и -5

Можно еще наверное так решить. Если 60 разложить на простые множители, потом из простых множителей составить все возможные пары множителей, которые дают произведение 60: 2*30, 4*15, 6*10, 12*5 и из этих пар чисел выбрать ту, у которой при вычитании одного числа из другого, получается разница 7, т.е. 12 и 5. Но не уверена, что это корректное решение, просто, что в голову пришло

---

Но метод ,Предлоежнный Квантиком в прямоугольнике и квадрате, как Кошамиша объясняет.
Я вот эту часть схемы сделала. Мне вообще никак не помогло.

quote:

---

Originally posted by Nevalyashka:

так. и что дальше?

---

рисовать не буду - вроде понятно? у нас получается, что сумма площадей квадрата(со стороной В) и прямоугольника со сторонами В и А-В =7 равна 60.
т.е. В*В +В*7 = 60
В(В+7) =60
7 = 60/В -В
а вот как дальше? Я думаю, что тут вступают в работу рассуждения и уместны будут как раз раскладывание 60 на множители.

quote:

---

Originally posted by koshamisha:

В*В +В*7 = 60

---

quote:

---

Originally posted by IzhAlin:

А если раскладывание на множители, то тот же перебор, и чертеж особенно и не нужен.

---

quote:

---

Originally posted by Spleen:

)) тоже не понимаю как это вообще возможно, у меня вынос мозга случается, каждый раз, когда я ее читаю

---

*это ничего, что я тут частенько на своей волне? %) не сильно мешаюсь под ногами?

quote:

---

Originally posted by Pe_Na:
Но именно Кэрролла лучше читать в оригинале.

---

А так Козел, Слободянин, Савченко, зфтш, фоксфорд.

Инфу мой не сдает. Там теперь нужно знание с++. С этого года.

quote:

---

Originally posted by Nevalyashka:

Учить наизусть свежий кодификатор по физике.Увеличили число заданий и баллов, астрофизика там теперь и три темы, которых не былоУ наших система листочков по физике и все учебники на ноуте. От Мякишева до Фейнмана.одну тему читают во всех источниках . задавальник по 80-100 задач на тему. А так Козёл, Слободянин, Савченко, зфтш, фоксфорд.Инфу мой не сдает. Там теперь нужно знание с++. С этого года.

---

Я правильно понимаю, что с каждым годом битва "простых смертных" набирает обороты?
+ бредятина в самих заданиях на ЕГЭ и олимпиадах (русский язык недавно обсуждали)

Либо поступление за деньги/на целевое.

А группы-то в ВУЗах хоть делят на тех, кто поступал по результатам ЕГЭ и на др.?
Или так и учатся все вместе - те, кто знает на с++ и те, кто не знает, кто такой Фарадей?

quote:

---

Изначально написано Pe_Na:

Читаю-читаю

Я правильно понимаю, что с каждым годом битва "простых смертных" набирает обороты?
+ бредятина в самих заданиях на ЕГЭ и олимпиадах (русский язык недавно обсуждали)

Либо поступление за деньги/на целевое.

А группы-то в ВУЗах хоть делят на тех, кто поступал по результатам ЕГЭ и на др.?
Или так и учатся все вместе - те, кто знает на с++ и те, кто не знает, кто такой Фарадей?

---

Обучение в группах невозможно, ориентация будет на слабых .
И такие вузы девальвируются , туда не идут предприятия открывать базовые кафедры, чтобы растить детей под себя. В МГТУ, МФТИ, МГУ они в очередь стоят на открытие кафедр.

И разница в квалификации и цене на рынке гигантская.
Понятно, что от человека все зависит. Я в целом.

Как отдаленная иллюстрация. Б.одноклассница дочери экзамен по фоно сдала на 2. Учитель наш любимый уехавший сказала: "Я возиться с пересдачей не буду, это ты два раза за четверть была на уроке, это у тебя текст не то, чтобы не выучен, он не разобран. Настояла на тройке, но знай бессовестная, это два."
Всю первую четверть она тоже в музыкалку не ходила. Раньше бы отчислили. Сейчас звонят родителям и выводят тройки. Разница между четверкой по сольфеджио моей и тройкой той - гигантская . Задают им много, материал сложный, сидят на уроке вдвоем, поэтому все досконально проверяют каждый раз. Должны ходить пятеро.
Ну пришла прогульшица пинком мамы на посл. урок. Она ничего не знает, вообще. Ей можно сразу авансом поставить тройки до 7-го класса и дать аттестат.
Маме она врёт, что ходила. Там старший такой же красавец вырос уже. Эта тоже вруша и бездельница. Я про неё писала, как она поселилась у нас на неделю.

В школе она была ударница. Дочь говорила, что "это нечестно, я с первого раза на 4 пишу, она с третьего одну и ту же работу на переисывает." на 5 переписывать не разрешают. Оценки одинаковые. В этом феврале мама попросила меня координаты препода по английскому, так она ни слова не знает , читать не может, букв не знает. Не ходят в итоге. Преподавателя английского классная уговорила три не ставить, её ведь на ученицу года выдвигают от класса.
Сын учился в Казани, платно, жить в общаге не смог (догадываюсь почему судя по младшей), квартиру снимали ему, все оплачивали.
Приезжает, деньги берет, вещи пропадают из дома и он пропадает. Судя по тому, что приезжает и неделями дома живёт - не работает.
Приличная семья.

Идёт не просто расслоение . умные стали умнее, средних не стало, остальные на уровне 2-3 класса. Без шуток.

И если ты не попал в число умных - учиться тебе с такими как эта Д.

Фгос - это идиотизм и взращивание идиотов. Даже когда ты учишься на 5.

Я это поняла в середине 6го класса сына.

В общем не знаю как и чего, но точно талант у меня вовремя сваливать. Смотрю дз кидают которое в классе дочери... Одно упражнение... При том, что учитель прямым текстом сказал на собрании "это не я плохой учитель. Просто весь класс не умеет считать и писать " напоминаю - сидя весь с репетиторами.
Дети из первого класса сына все в СПО, из второго мечтают набрать 147 баллов. Третий не знаю, знаю, что к Надежде кто-то стремился, не попали. Супергений мечтает о екатеринбургском горном, там 180 проходной.

quote:

---

Изначально написано Санрайз:
Нет, 9ый, но скоро 11)))
меня настигла мысль - заменить зфтш на фмш итмо, но: зфтш опять же не платим ничего, а фмш итмо более 20 тр год. как то с одной стороны странно менять первое на второе при таком раскладе, но что делать если ребенок уперся в питер...

---

В Питере Академический Университет... Ну упёрся или нет дело 10е.
Я по себе. Хочешь допом? Сдай то, что есть на 5. Оплачу. В итоге нашёл возможность обойтись без оплаты. Кооперация, все дела.

quote:

---

Originally posted by Nevalyashka:

Идёт не просто расслоение . умные стали умнее, средних не стало, остальные на уровне 2-3 класса. Без шуток.И если ты не попал в число умных - учиться тебе с такими как эта Д.Фгос - это идиотизм и взращивание идиотов. Даже когда ты учишься на 5.

---

quote:

---

Изначально написано Pe_Na:

Читаю-читаю

Я правильно понимаю, что с каждым годом битва "простых смертных" набирает обороты?
+ бредятина в самих заданиях на ЕГЭ и олимпиадах (русский язык недавно обсуждали)

Либо поступление за деньги/на целевое.

А группы-то в ВУЗах хоть делят на тех, кто поступал по результатам ЕГЭ и на др.?
Или так и учатся все вместе - те, кто знает на с++ и те, кто не знает, кто такой Фарадей?

---

в сильнейших вузах набор на платные места проходит среди тех же детей с проходным баллом 350 и выше, кто не попал на бюджет (тут явно не будет стоять вопрос о том, что эти места будут заняты слабыми детьми. возможный блат нет смысла обсуждать - совсем другая тема).
егэ - попасть в ключи (какими бы бредовыми они не были).

в средних/слабых региональных вузах, как и в местных "лицеях" - ориентация на слабых, либо "среднюю температуру по больнице" (а она не высока). если есть возможности/знания выше среднего, то тупо будет скучно просиживать штаны. и тянуться в этом случае будет не за кем, идет своеобразная деградация.

но! есть смысл готовиться/ориентироваться на сильные вузы, чтобы потом получить интересную работу. школой/вузом жизнь не ограничена. ну закончит он местный вуз, дальше то что? кем тут работать, если выбранная специальность специфична?
раз уж у нас пошел закос в сторону истории, то мониторю сейчас эту тему. после слабых региональных вузов максимум учитель истории в школе/вузе + экспедиции на раскопки местных деревень, если повезет (что тут еще не раскопано?). в крупные экспедиции просто не возьмут - не будет нужной базы знаний.
не попробуешь - не узнаешь. к слабым примкнуть можно всегда, для этого напрягаться не нужно. пока тянет - делаем. возникнут проблемы (в т.ч. и по состоянию здоровья) - возьмем в оборот лайт-варианты.

если в 10-11 классе резко выбирать для сдачи незнакомый предмет (который до этого был на уровне фгос), то это будет спринт в режиме нон-стоп, который повлияет и на физическое, и на психо-эмоциональное состояние ребенка. если вдруг возникнет такая ситуация, будем работать по ходу пьесы (предполагаю, что аргументация своей позиции будет во главе угла - что произошло? почему резко сменился курс? почему этот предмет? оценивать свои сильные и слабые стороны нужно учиться, это тоже огромная работа).

quote:

---

Originally posted by oma:

в сильнейших вузах набор на платные места проходит среди тех же детей с проходным баллом 350 и выше, кто не попал на бюджет

---

quote:

---

Изначально написано Pe_Na:

В том-то и дело, что если бы среди них.
Мы же недавно обсуждали минимальный проходной балл для платников и целевиков %)

---

так я и не спорю, есть целевые во многих вузах. в т.ч., на них же подаются льготники (инвалиды и прочие).
но по тем направлениям, что нам сейчас интересны - их нет.

В МГУ на историческом есть "история искусств" и там баллы ниже, есть целевые места. Для кого-то это вариант. Для сына это "совершенно другая степь", куда его и не тянет.

quote:

---

Originally posted by oma:

аналогично и с языком. да, сейчас нужно напрячься, но потом это откроет возможности (учебы, поездок, грантов и прочего). стоит задача до 9 класса сдать на сертификацию С2,

---

Московский гос. технический ун-т им. Н.Э. Баумана 77,1 и 65,7

Ижевский гос. технический ун-т 56,9 и платно никого

Нац. иссл. ун-т "Высшая школа экономики", г. Москва 97,9 и 81,4
Санкт-Петербургский гос. ун-т 88,8 76,8

Удмуртский гос. ун-т, г. Ижевск бюджета нет, только платно 58,4

Удмуртский гос. ун-т, г. Ижевск 66,2 и 54,4

Ежегодно на олимпиадах выступает огромное количество школьников, но при этом побеждают единицы. И, конечно, всем, кто не попал в число счастливчиков, сложно не расстраиваться, а фраза ;главное - участие; в этот момент вряд ли утешит. Мы поговорили с психологами Центра педагогического мастерства Марианной Войцик, Никитой Власовым и Юлией Горбуновой о том, как не потерять интерес к любимому предмету после поражения, и записали их советы.

Перед психологами, которые работают с олимпиадниками, стоят две задачи: повысить количество успешных выступлений и сделать так, чтобы соревнование принесло участнику пользу вне зависимости от того, какой у него результат. Когда в 2014 году в Центре педагогического мастерства появилась психологическая служба, оказалось, что одно из основных направлений работы - это именно работа с неудачей. Причем чем выше поднимаешься, тем дороже тебе дается эта неудача. Так для многих ребят проще принять то, что они не прошли в финал, чем то, что прошли, но при этом не заняли какого-нибудь места. Хотя, на самом деле, добраться до завершающего этапа - это уже достижение.

При этом, конечно, даже в случае провала на олимпиаде можно избежать психологической травмы и даже выйти из этой ситуации победителем. Вот несколько советов, которые могут помочь:

...при подготовке к олимпиаде
Подумай (или даже запиши на листочке), какие выгоды ты получаешь от участия в соревновании. Причем именно от участия, а не от победы: попробуй посмотреть на олимпиаду не с точки зрения ;затащил или слил;, а с позиции ;поучаствовал или поучаствовал и получил приятный бонус в виде хорошего результата;.
Участие действительно дает множество плюсов. Во-первых, сама подготовка к соревнованию - это колоссальный опыт, тебя тренируют лучшие педагоги, ты получаешь дополнительное внимание учителей. Во время олимпиады ты, можно сказать, попадаешь в элитное общество: тебя окружают ребята твоего же уровня, у тебя есть возможность пообщаться со взрослыми, которые занимаются интересующими тебя вещами. А если речь идет еще и о выездном этапе, то можно не только подружиться со сверстниками из разных уголков страны, но и познакомиться с каким-то новым городом. И, конечно, олимпиада - это не какой-нибудь летний лагерь, ты здесь не ребенок, за которым нужно постоянно присматривать, а полноправный участник, который приехал показать, на что способен. Так что это еще и отличная возможность почувствовать себя самостоятельным.
Не сравнивай себя с другими: сравнивай себя с собой же и старайся показать максимальный для себя результат. Выше головы, конечно, не прыгнешь, но попробовать всегда можно.
Безусловно, олимпиада - это соревнование, но важно вступать в борьбу, а не в драку: видеть в других участниках достойных соперников, уважать то, что они тоже готовились и работали. И, в конце концов, именно здоровая конкуренция делает олимпиаду более захватывающей и дает тебе шанс проявить себя еще ярче, показать все свои качества, что невозможно сделать, если у тебя слабые противники.
Поддерживай своих товарищей по команде. Хорошо, если это делает педагог, но ведь у него часто не хватает времени на всех. Так что стоит отбросить страх и стеснение и выразить свою поддержку вслух. Конечно, на олимпиадах, чаще всего, индивидуальный зачет, но, на самом деле, дружеская атмосфера внутри команды поможет каждому.
Если тебе не хватает поддержки, ты не чувствуешь ее, то ты можешь обратиться к родителям, друзьям, педагогам и психологам. Для начала стоит просто поделиться с ними своими переживаниями, например, сказать: ;Я очень нервничаю. Я боюсь, что если я плохо выступлю, то на меня будут ругаться в школе;.

...на олимпиаде

Допустим, ты посмотрел на задания и все они показались тебе слишком сложными. Не надо впадать в панику и думать, что ;я не знаю, я не смогу!; Лучше всего для начала успокоиться и прийти в себя с помощью простого дыхательного упражнения: подышать животом. Делаешь глубокий вдох и выдох в два раза длиннее вдоха. Подыши так десять раз, скажи себе: ;Все спокойно, олимпиада только начинается, еще ничего не произошло. Некоторые задания кажутся мне сложными, возможно, даже все. Что ж, тем интереснее будет с ними разобраться, попробую сделать то, что смогу;. Даже если действительно все они слишком трудные, ты можешь повертеть их с разных сторон, потратить отведенные три часа на исследование, максимально глубоко проникнуть в суть этих заданий и отстраниться от всего, что будет после.
На втором-третьем часу олимпиады приходит усталость. Тебе, возможно, кажется, что ты сделал все, что мог, ты опустошен и больше у тебя ничего не получится. В это время надо выйти в туалет, даже если нет такой необходимости, умыться прохладной водой, если чувствуешь, что засыпаешь, или теплой, если, наоборот, взбудоражен.
Можно подвигаться, поприседать, ввести организм в тонус.
Когда олимпиада подходит к концу и ты чувствуешь, что нужен последний рывок, чтобы все перепроверить, можно активировать себя с помощью нескольких простых упражнений. Например, хорошо помогает интенсивное растирание пальцев от периферии к центру: таким образом ты собираешься, стимулируешь ряд зон головного мозга, твое внимание концентрируется на том, что происходит в данную секунду с твоим телом. Еще один эффективный метод - это сильно натереть мочки ушей. Кроме того, ты можешь встать, походить, выйти из кабинета, попросить открыть форточку. Помни, что олимпиада проводится для тебя и главное тут - это твои потребности, не надо стесняться.

...во время объявления результатов
Чтобы меньше волноваться во время объявления баллов или конечных результатов, нужно быть абсолютно уверенным, что ты сделал все, что в твоих силах, ты ничего не мог изменить. А для этого на туре нужно работать, сосредоточиться на заданиях, а не думать, что же там будет потом.
Как только ты узнал свои баллы, хорошо побыть какое-то время одному. Например, посмотреть свой результат и пойти прогуляться или закрыться в номере, просто переварить эту информацию. Тут у каждого свои приемы: можно что-то нарисовать, можно выместить свою агрессию и, например, порвать какую-нибудь газетку. Если ты чувствуешь, что у тебя эйфория, то можно побегать-попрыгать. Главное, дать выход своим эмоциям.
Проанализируй, о чем говорит твой результат. Допустим, тебе кажется, что у тебя нет шансов на победу: подумай о плюсах и минусах, которые есть в этой ситуации. И тут стоит сосредоточиться на том, что плюсы действительно существуют, и не потому, что ты не выиграл, а потому, что ты участвовал. Это, опять же, уникальный опыт, новые друзья, впечатления от путешествия в новый город.
Помни о том, что олимпиада - это отчасти все-таки случай, некое стечение обстоятельств. Попались такие задания, а могли попасться другие. Ты был в таком состоянии, а мог быть и в другом. Сделать все невозможно, нельзя быть на 100% готовым к соревнованию. Нужно не забывать: специфика олимпиад в том, что это не просто школьная программа, а нечто сверх этого, и организаторы могут придумать что-то необычное. Например, в этом году на финальном этапе всероссийской олимпиады по МХК были задания, которые касались мира Гарри Поттера и Властелина Колец. И для многих детей это стало отдушиной, помогло пережить неудачное выступление. Они нашли выход своим эмоциям: ;Как это, олимпиада по мировой художественной культуре, и тут задания не про Станиславского и Дега, а про Хогвартс;, им это показалось смешным и нелепым, появились шутки в духе ;Я провел 35 часов в Третьяковке, но не перечитал "Гарри Поттера";. И ребят никто не останавливал, потому что было понятно: таким образом им проще пережить свое поражение.
После объявления результатов, как правило, участники разъезжаются не сразу, им приходится все равно общаться друг с другом еще какое-то время, поэтому хорошо, если организаторы проведут этот этап разумно. Например, в прошлом году на финале всероса по химии сначала выдали дипломы, а потом была церемония закрытия и представление. Ребята сидели в темном зале и у каждого была возможность остаться наедине с собой и пережить то, что только что произошло, успокоиться.

...после олимпиады
Не надо отождествлять себя со своим результатом. Многие люди рассуждают так: ;Я - это мой интеллект, а мой интеллект - это мой результат;. Следуя этой логике, если плохо выступил на олимпиаде, значит, ты ноль. Но это неправда. Во-первых, олимпиада не измеряет интеллект: она измеряет конкретные знания по конкретным вопросам в конкретный момент времени. Во-вторых, у человека кроме интеллекта есть еще чувства, эмоции, переживания, есть творческое мышление.
Проанализируй свое выступление на олимпиаде и подумай, как сделать так, чтобы в следующий раз было лучше. Основательно подойди к подготовке: структурируй всю информацию, которую ты должен освоить, создай таблицу с отметками: какие темы уже пройдены, а какие - еще нет. Составь когнитивную карту: распиши всю систему знаний в рамках своего предмета и найди, в каких направлениях у тебя пробелы, определись с планом занятий.
Часто ребята говорят: ;Я так хотел сделать подарок школе, все так ждали моей победы, это так важно для меня!;. Это неверный, нездоровый подход. Не забывай, что твой результат и ожидания твоих учителей - это разные вещи. Они не имеют права требовать от тебя каких-то успехов, ты не должен оправдывать их ожидания. Единственный человек, который имеет право тебя оценивать, это ты сам. И, как уже говорилось, в олимпиаде очень важны не только знания и смекалка, но и везение.
Помни о том, что олимпиады не всем подходят и не всем нравятся, и это нормально. Ты можешь попробовать себя в этом направлении, но может оказаться, что у тебя не подходящий для этого занятия склад характера, мышления, личности. И это не плохо, это значит, что ты просто другой человек. Например, олимпиады в большинстве своем сейчас нацелены именно на ребят, которые обладают большим объемом знаний, а творческих заданий в них не всегда много.
Не забывай о том, что любая школьная олимпиада - это всего лишь проба пера, главные достижения в жизни все-таки несколько другие. Возможно, тут тебе повезет больше!
http://olimpiada.ru/article/715

Ижевский гос. технический ун-т бюджета нет, платно 53,0

Московский гос. ин-т международных отношений 98,9 и 85,9 (А плата - 510 тысяч в год!!!)
Санкт-Петербургский гос. ун-т 96,1 и 80,8 (230 тысяч в год)

Удмуртский гос. ун-т, г. Ижевск 79,1 и 66,1 (90 тысяч в год)

Санкт-Петербургский гос. ун-т 94,2 и 79,3 (230 тысяч в год)
Московский гос. ун-т им. М.В. Ломоносова 94,1 80,6 (400 тысяч ч в год и тут 4 ЕГЭ + ДВИ!)

Ижевская гос. медицинская академия 75,2 и 64,2

но тут в бюджете зашиты и целевики в т.ч.

Московский физико-технический ин-т 94,9 и 90,7 (250 тысяч в год)
Нац. иссл. ядерный ун-т "МИФИ", г. Москва 90,4 81,4 (217 тысяч в год)

Ижевский гос. технический ун-т 71,6 и 45,6 (101 250)
Удмуртский гос. ун-т, г. Ижевск 60,9 и 47,5 (плата 90 100)

Нац. иссл. ун-т "Высшая школа экономики", г. Москва 94,0 80,1 260 000
Санкт-Петербургский гос. ун-т 92,8 76,9 192 400
Московский гос. ун-т им. М.В. Ломоносова 91,3 75,9 310 500

Удмуртский гос. ун-т, г. Ижевск 76,3 62,2 78 800