Эк вы отстали ли жизни, А4 столько уже даже в опте не стоит
Это я тоже без понятия)) Ну, в смысле, теперь-то помню. Пока.
Я же не умею экономить, пришла - купила. Забыла.
писал бы в обычной, делов-то.
А хз, чего ему не писалось %) скорее всего он про тетрадь-то только на уроке и вспоминал
а тут увидел и вспомнил, что у него не заведена, и прикупил специальную.Зато завел наконец!
Мы летом в виде развлечения накупили тетрадок для всех предметов с надписями
. В Метро, по-моему, были - заодним набрали всякой фигни к школе.Зато про обложки для учебников я совершенно забыла, в этом году мы разгильдяи. Надо купить, а то нехорошо как-то...
Зато про обложки для учебников я совершенно забыла, в этом году мы разгильдяи. Надо купить, а то нехорошо как-то...
В ЦВ есть обложки разных размеров. Есть как раз для предметных у старшей школы - высота учебника 225-230 мм.
quote:
Originally posted by npobedash:
В ЦВ есть обложки разных размеров. Есть как раз для предметных у старшей школы - высота учебника 225-230 мм.
спасибо, Наташа. Дома прикину, сколько каких надо - у нас есть какие-то мелкокалиберные учебники(русский, история вроде).
Текст о разнице между познанием и исследованием в научном смысле этого слова.
А не спеть ли мне песню? Вот напишу я сейчас про наболевшее - про Посев Срук. Каждый год мне звонит или пишет какой-нибудь хороший человек и спрашивает, а не возьмусь ли я помогать толковой девочке или не менее толковому мальчику, который желает сделать смелый, дерзкий эксперимент по микробиологии. И рассказывает мне про очередной Посев Срук. Или еще хуже - на конкурс имени Вернадского приходят на рецензирование проекты, прошедшие региональные этапы, отмеченные и восславленные, и это все тот же инфернальный Посев Срук. Что я по этому поводу желаю сказать:
1. Под Посевом Срук я имею в виду любой школьный проект, где школьник что-то вырастил на питательной среде - отпечаток ладони, носа, глаза, мазок тампоном с поверхности, открывал чашки Петри в сортире. И до этого момента, в принципе, все в порядке, проблемы начинаются дальше.
2. Дальше все, что выросло, надо а) посчитать и б)определить. И то и другое сделать совсем нетривиально. Медицинские заведения, клинико-диагностические лаборатории и микробиологические лаборатории по контролю качества решают подобную задачу каждый день. Существует соответствующий САНПиН и МУКи к нему, где очень подробно расписано, как именно проводить такой анализ. И поэтому я не считаю десятиклассника или даже восьмиклассника, а уж и подавно преподавателя, предложившего выполнить этот проект "толковым" - если кто-то удосужился прочитать эту литературу - а все свободно лежит в сети - то энтузиазма было бы поменьше, а задача бы ставилась реалистичнее. Но еще одна проблема состоит в том, что прочесть эти несложные документы может или с
пециалист хотя бы со среднем специальным образованием (медсестра КДЛ), или человек, который смог разобраться в базовом медучилищном курсе микробиологии. Или (если мы говорим о преподавателе биологии с высшим образованием и после курсов повышения квалификации) смог его вспомнить с книгою в руке. И вот такой человек и правда "толковый". Только в этом случае мне не нужно писать ничего, из того, что я собираюсь написать ниже.
3. В чем же проблема посчитать число колоний? А в том, что надо посчитать а) число разных колоний и б) общее число всех колоний. В том, что многие колонии сливаются (как считать двойные колонии?), в том, что одинаковые на вид колонии могут содержать разные микроорганизмы, в том, что существуют ползучие формы - как их считать? На какой день считать, на какой среде, при какой температуре растить, почему так? Если знаете ответы на все эти вопросы - пожалуйста, милости просим считать ОМЧ, общее микробное число (клеток/на что-то, а, кстати, на что?).
4. Определение микроорганизмов. Тут вообще тихий ужас. Микробиология от ботаники отделилась около ста лет назад. Прошло то время, когда великий Сергей Николаевич Виноградский занимался Дробянками на кафедре ботаники Санкт-Петербургского Университета. С тех пор город Санкт-Петербург трижды поменял название, страна поменялась дважды и в науке "микробиология" тоже кое-что произошло. Вот как мыслят "протеоботаники" от микробиологии - если колония пахнет жасмином или земляничным мылом, то это синегнойная палочка, если колония на агаре Эндо белая, а не металлическая - это не кишечная палочка. Вот как бы не так, не отличаются микроорганизмы друг от друга как однодольные и двудольные, по околоцветнику. Не все штаммы Pseudomonas aeroginosa выделяют производное амилацетата, не все имеют соответсвующие островки патогенности, не все штаммы токсигенны. Геном Pseudomonas aeroginosa варьирует от 5,2 до 7 млн нуклеотидных пар, соответственно, и разнообразие метаболических проявлений тоже. Также с E. coli - не все штаммы лактозоположительны, например, не у всех есть жгутики.
5. Как же определяют микроорганизмы "большие тети и дяди"? Очень непросто. Во-первых, есть медики. Их задача - ответить на вопрос "а не завелась ли у пациента Нехорошая бяка sp? У них есть святая святых - Средоварка с большой буквы. Это и человек и пароход - Средоварке работает специально обученная медсестра и с нее сдувают пылинки. Без Средоварки не будет ничего - потому что на один анализ уходит от пятидесяти чашек Петри с одними средами и до двадцати пробирок с другими средами. Медики ставят пестрые ряды - проверяют метаболические реакции микроорганизмов: будет ли синяя окраска и пузырьки на среде Гисса с глюкозой? а с фруктозой? а с маннозой? Разжижает ли культура желатин? Выделят ли индол? Есть и у нее пероксидазная система? А что с преципитацией? Но так "ловятся" только те микроорганизмы, которые могут иметь клиническое значение и соостветствующим образом описаны. Остальные отправляются в графу "неведомая и неважная фигня", то есть " прочие неидентифицированные микроорганизмы". Если же надо определить микроорганизм de novo, то есть ответить на вопрос "че за фигня?", то существуют такие пути - MALDI TOF - посмотреть, белки каких масс в каких соотношениях составляют этот микроорганизм и сравнить полученные данные с готовой базой данных. Если такой организм в базе есть, то проблема решена. Еще можно секвенировать часть генома этого микроорганизма, например, ген fmo или ген 16srna, или вообще весь геном целиком. Можно, кстати, сделать библиотеку клонов 16s rna и отсеквенировать клоны. Ничего из этого нельзя выполнить, не имея доступа к научно-исследовательской лаборатории с квалифицированными сотрудниками. Ах да, и для этого всего в любом случае требуется чистая культура, кроме библиотеки.
6. А что же тогда делать, если школьник не может пойти выполнять работу в НИИ? Можно решать обратную задачу, например - работать с чистой культурой и ставить для этого соответствующие задачи. Или выделить культуру самостоятельно и охарактеризовать ее по всем правилам, литература доступна. Выделить одну-единственную культуру и охарактеризовать - и из этого получится одно очень приличная, абсолютно корректная школьная работа.
7. И да, самая жуть - Выводы из Посева Срук. Вот они: надо руки мыть, а зубы чистить, помещение проветривать, герань сажать, фиалки сажать, полы мыть и желательно дезсредствами и мылом, можно кварцевать помещение (это для продвинутых). Товарищи, дорогие друзья и уважаемые коллеги! Пожалуйста! Не надо делать Посев Срук школьным проектом! Ну если очень хочется, сделайте лабораторную работу на уроке! Я, честно говоря, вообще буду принимать разные меры к тому, чтобы работы типа "Посев Срук" не были допущены к конкурсам школьных проектов, ибо более бессмысленную задачу еще надо придумать.
7. Микроорганизмы только кажутся очень простыми в обращении, на самом деле "просто" можно вырастить несколько колоний на чашке. Но даже в этом случае вы не сможете объяснить, что именно у вас выросло, хорошо это или плохо и почему выросло так, а на другой чашке иначе. Для этого, дорогие товарищи друзья и уважаемые коллеги, надо учить матчасть. Вот например, высеяли вы и каким-то чудом определили, что у вас золотистый стафилоккок водится на дверной ручке. Ну что что же? Это наш обычный симбионт, и слава богу, что он там есть. Или высеяли кишечную палочку в воздухе из школьной столовой. Это не фекальное загрязнение, товарищи, это просто вокруг дети, и это прекрасно, честное слово. Или плесневые грибы вдруг откуда ни возьмись появились на картофельном срезе. Тут уже без комментариев, ну правда.
8. Матчасть для биологии прокариотов надо учить заново. Конечно, если вы хорошо понимаете, как работают эукариотные системы, то с освоением прокариотной биологии вам будет проще. Это тоже самое, как зная испанский язык учить французский. Вот, к слову сказать, знаю я нескольких французов, которые считали, что по-английски говорить просто - нужно только французские слова говорить на английски лад. Пушкин наш Александр Сергеевич, вспоминают, делал нечто подобное. Англоговорящие от этого приходят в недоумение, также как и микробиологи от иных рассуждений. Вот прямо еще раз - микробиология, точнее, биология прокариотов - это отдельная, огромная дисциплина, требующая специального усвоения. Она имеет некоторое сходство и с биологией эукариотов, но и существенные различия имеет тоже.
9. Мы понимаем, что очень нужны интересные книги и курсы лекций и просто занятия по биологии прокариотов для небиологов. Мы стараемся, правда. Просто образовался очень большой разрыв между тем, что сейчас действительно есть в микробиологии и тем, как эта дисциплина представлена в неспециальной литературе. За время моей работы по специальности было два очень серьезных открытия, которые перевернули мое представления о микроорганизмах. А детям и взрослым про микробы до сих пор рассказывают в стиле шестидесятых годов. Мы работаем над этим, но уже кое-то есть.
10. Спасибо всем, кто дочитал, для вас бонус - фотография субклонов лабораторного штамма E. coli C600, клетки которого взяли и внезапно поползли под воздействием бактериофага. Лайк, шер, репост, всем пис!
Фактически большиенство "проектов" по сути это работа лабораторная. О чем мы и говорили с преподавателем дочери. И для них - это самое главное, это тренажеры замечательные, на которых человек потом дорастет до настоящих научных работ.
Но на НПК они не нужны. Сами заказчики по сути делают так, что приходится писать это в работах для НПК.
и еще из обсуждений
А вот тут я встану на табуретку и скажу: Работа может быть идейно очень простой. Но она должна быть выполнена чётко и с полным пониманием школьником своих действий.
Нравится . Ответить . 1 . 3 ч
Управление
Alexander Dobrochaev
Alexander Dobrochaev Так, например, очень технически простая работа по выращиванию проростков в растворах мыла и SDS заняла призовое место на международной конференции
Нравится . Ответить . 1 . 3 ч
Управление
Мария Летарова
Мария Летарова Работа с проростками была очень аккуратно методически поставлена. Были четко определены критерии и хорошо подобран объект. Также был четко сделан обсчет. Этот проект - пример профессиональной работы руководителя.
Нравится . Ответить . 3 ч
Управление
Елена Киричок
Елена Киричок Alexander Dobrochaev Саш, и это правильно! Хорошая школьная работа - это не крутая работа, а грамотная и аккуратно выполненная. Пусть это будет простой объект, методика тоже не обязательно должна быть мудреной, но нужно точно соблюдать все правила - по опыту-контролю, выборке и прочим стандартным требованиям, выводы надо уметь правильно сформулировать. Что еще ребенку надо? Научиться делать работу грамотно! Тренироваться можно и на кошках/проростках )))))) Мне нравятся простые оригинальные работы! А вот посев с рук - это убицца апстену.
quote:
Лайк, шер, репост, всем пис!
Оч.классно написано! спасибо))
*тут мне вспомнился проект, о котором рассказывала козерожка, вот он мне реально понравился))
/боюсь наврать, рассказываю, как запомнила: они купили в аптеке разрекламированные про-/пре-биотики, поместили в среду, какую не помню %) может, молоко, поместили это дело то ли в йогуртницу, то ли мультю, выставленную на внутреннюю температуру человеческого организма, через определенное время (сколько оно обычно в организме находится до эвакуации) анализировали с микроскопом и справочным материалом, что успело нарасти.
Наша школа есть в сообщении. Влад говорит, что ничего не было, учились как обычно))
*день учителя завтра в школе будут отмечать
наших эвакуировали с последнего урока, школа оцеплена.
quote:
Originally posted by Pe_Na:
Влад говорит, что ничего не было, учились как обычно))
во 2 смену?
у нас первая училась, все ОК, вторая тоже успела поучиться, а вот праздник отметить - нет.
Жалко мелких - испугались, говорят, здорово(2 класс) 
видела эвакуацию 68 школы...скорая, аварийная, полиция и еще какая-то служба.
1 смена
quote:
Originally posted by Pe_Na:
1 смена
поэтому он и не в курсе.
Вчера при мне в МЕГА Уфа две эвакуации было. и одна как отъезжали.
Сегодня в ИКЕА Казань люди три часа на улице были. персонал так не одетый.
Посмотрели с дочерью фильм "Жертвуя пешкой"
У Роберта Фишера мама жила в СССР, училась в первом меде и в 39м году выехала в США с мужем...
Спасского в фильме подобрали с портретным сходством. И он, оказывается до сих пор жив.
И по русски люди говорят без акцента, консультанты были хорошие, судя по всему...
Но там вот цена побед хорошо видна. В жизни людей вообще нет ничего, кроме победы. "Он пропустил Битлз и Вьетнам, пока учил и изучал эти партии".
Наши не испугались, но были все возбужденные, под впечатлением происходящего и множества полицейских в полной экипировке. Мой забыл уличную обувь, в итоге домой ехал в сандалиях.
а мы начали смотреть сериал "доктор кто" на английском. с самого первого, который в 1963 был выпущен. пока тяжко заходит - перематываем, переслушиваем... сын уже месяц занимается плотно английским и прогресс заметен.
Но там вот цена побед хорошо видна. В жизни людей вообще нет ничего, кроме победы.
"Математика - вся наши жизнь" (С)
http://mp3cc.com/m/731768-uchi...-will-rock-you/
Моя не умей песню вставить, я ссылку только могу.
http://mosphys.olimpiada.ru/news/296
кому нужна физика. не пугайтесь названия московская гродская. это открытая олимпиада. так есть по всем предметам, но это физика, нулевой тур в эти выходные, точка проведения 41-й лицей.
регистрируйтесь и участвуйте.
ну и открыли регистрацию на росатом
https://mephi.ru/schoolkids/olimpiads/rosatom/
например, нужно было определить школы иконописи и расположить их на карте.
Пойду, убьюсь.
quote:
Originally posted by npobedash:
Пойду, убьюсь.
А чего убиваться.
Мы все проходили мимо знания предметов и за это получали свои честные 5-ки. ну конкретно ты и конкретно я.
Я уже писала, что по ФГОСУ на учебный год дается 35 часов изучения биологии. Из которых половина проверочные и контрольные. 35 ЧАСОВ, КАРЛ! Это по большому счету меньше рабочей недели.
Знания, закрепления? Ага. ОзнакомлениЕ, что биология есть. Химия есть, физика есть
Ведь наа изучение физики столько же. Причем физику учат не с 5-го класса, как учили мы, а с 7-го нынешнего. хотя какая разница плюс или минус 35 часов, это не то время, за которое можно учить предмет.
Математика в начальной школе сократилась с 200 до 140 часов. Даже не будет осбуждать содержание программ, первый класс, в который приходили дети, не умеющие писать и считать, заканчивался полноценным решением задач в пределах 1000 и умножением. Сейчас это программа двух, а то и трех лет, а оставшиеся 600 часов пробуют упихать в 4-й, на выходе получая детей, которые...
Сиуация Марии Шакировой очень показательна. И мама внимательная, и ребенок хороший. Но между знание и незнанием школьной программы только за началку лежит 240 часов, которые надо заниматься дома, не включая выплонение домашней работы. Это только по арифметике. Скучно или весело, без этого в средних классах будет грустно.
Одна 12 дневная предметная школа - 80 часов физики. летняя - 120 часов.
Это физика практически за весь школьный курс.
Предлагаю Вашему вниманию интересный выпуск передачи Разведопрос, в гостях Клим Жуков. Беседа об образовании, воспитании, нашем прошлом и будущем. Есть даже некоторые ответы на вопрос "что делать?".
Хронометраж:
2:23 - Проблемы в школе начались не в 1991 году
3:39 - Эти специалисты в области образования произошли из советской системы образования
7:26 - Устный счет - одно из основных интеллектуальных умений
10:36 - Зачем рядовому пользователю программирование
12:01 - Про школы с хорошими результатами
14:00 - Три момента, касающихся образования
17:34 - Об игровых методах обучения
25:15 - По поводу обучения иностранным языкам
36:00 - Про сырьевой придаток
41:32 - Чем все это закончится?
47:01 - Можно ли поставить импортный станок на оборонный завод?
53:20 - Мы будем расхлебывать то, что с нами сделали в 1986-1994 году, лет 150-200
57:39 - Что делать несчастному гражданину?
Еще один выпуск.
На этот раз в студии Борис Юлин и разговор также про образование.
К Гоблину у меня самого отношение скорее негативное, но вот его гости заслуживают внимания.
Хронометраж:
0:34 - Было ли советское образование одним из лучших в мире?
7:32 - О ЕГЭ и законодательстве.
23:44 - Нехватка учителей и школ.
31:09 - Про техническую отсталость школ.
37:54 - О финансовом состоянии среднего образования.
45:15 - Задачи современного российского среднего образования.
52:32 - О проблеме специализации.
1:00:42 - Выводы.
я только сажусь смотреть, сразу скажу.
Но в"Жертвуя пешкой" советские шахматисты и система их организации изображены так круто, что дочь впечатлилась. "А почему такая крутая страна умерла?"
Кстати, Бобби Фишер был в итоге лишен американского гражданства.
Фильм этого лета. Последний Звонок.
и тут вторая серия
и комментарий студента
Я когда закончил школу с медалью, поступив на физфак, на первой же лекции по матанализу выпал в осадок. Абсолютно ничего не понятно! А школьный курс я знал на 100%! На первой же лекции в тот же день по механике препод расписывает выкладки через дифференциалы. Мы резонно спрашиваем что это такое. Препод удивляется с нас, как мы вообще поступили. А в нашей группе почти у всех выше 80 баллов по ЕГЭ было что по физике, что по математике. Я к тому, что школа нифига не готовит к ВУЗу. Проблема в том, что учителя в школе делают упор на средний, а скорее даже троечный уровень. И на фоне других стать отличником очень просто. Но становишься заложником этого и в итоге твой реальный уровень знаний на троечном по советским меркам. Сейчас даже не оставляют на второй год! У меня в классе были и клинические идиоты, которых тупо тянули и ставили тройки.
PS Часто можно услышать вопли от родителей нынешних школьников, что якобы учиться стало сложнее. Вы сравните учебники по математике и физике советские и сегодняшние! И всё поймете. Вот тогда ученик действительно был готов к ВУЗу.
ps когда сын вышел решать в прошлом году в 89-й на своих каникулы задачи через дифференциалы, учительница посмеялась и сказала - этих значков ребята даже не видела. ребята, посмотрели? А теперь стираем и кто идет решать к доске?
мы в школе изучали интегралы, к примеру. моя подруга-однокурсница, которая, школу тоже закончила с золотой медалью(другую школу, но в Ижевске) - вообще понятия не имела, что это такое. программа вроде у всех в то время была одна? учителя разные. но наверстала она, конечно, в вузе - закончила наверняка с красным дипломом(я с обычным).
quote:
Я к тому, что школа нифига не готовит к ВУЗу
именно, вон сидит мой студент ночами и вопит, что домашку то каждый день делать
пока ттт тянет вроде, но с учетом его все таки наверное не совсем среднего уровня
пы.сы. боится матанализа - пугают, что препод треба цитировать слово в слово егойные лекции
Вопрос такой возник: училась в лицее 20 лет назад. В рамках школьной программы проходили производные,определенные и неопределенные интегралы,комплексные числа,комбинаторику,теорию вероятности,математическую логику. Это то,что вспомнила сразу. Что из этого сейчас проходят в школах,что в лицеях? Ребенок пока маленький,к чему готовиться?
Готовиться к тому, что в школах ФГОС. /то бишь - жестокмй минимум.
quote:
Originally posted by lucky&girl:
производные,определенные и неопределенные интегралы,комплексные числа,комбинаторику,теорию вероятности,математическую логику. Это то,что вспомнила сразу. Что из этого сейчас проходят в школах,что в лицеях?
откройте фгос.
Образовательная цель: познакомить ребенка с верятностным характером событий.
не дать фориулы, дать теорию, научить решать задачи.
Ознакомить с вероятностным характером.
В мае 9-го класса.
В ОГЭ - задача.
Комбинаторика ознакомительно так же дается в 10-м или 11-м. Но в ЕГЭ надо решать задачу на комбинаторику. Чего во ФГОСе нет, это блок С, к которому школа не готовит.
Хорошие школы - все это дают и требуют. Без этого ты не решишь задачи по физике, какой матаппарат нужен для биологии и химии не знаю, честно.
Хороших школ в республике нет. Везде ФГОС. остальное за счет родителей у штучных могущих это дать преподавателей и в предметных школах.
Воскресенье, 8 октября
11.00-12.30 (вопросы и обсуждение до 13.00) - лекция А.М. Райгородского "Задачи комбинаторики"
Лекция бесплатная.
Регистрация https://gоо.gl/forms/jSw9hsQGbELkHbDR2
13.00-16.00 - базовый тур Турнира Городов
Всё проходит в ЭМЛи N 29, г. Ижевск, ул. Береговая, д.11.
Андрей Михайлович Райгородский - директор физтехшколы МФТИ.
quote:
Что из этого сейчас проходят в школах,что в лицеях?
моя проходила всё это в обычной школе, но в мат.классе. считала, что уровень всё-равно не тот, занималась дополнительно по всему, что находила, в том числе по тетрадям папы по вышке. благо, математика- предмет любимый.) но чётко вижу, что "неважные" для неё предметы усвоены не вау.
quote:
но чётко вижу, что "неважные" для неё предметы усвоены не вау.
господи, ну не возможно все на вау,
хорошо, если ребенок определился и расставляет приоритеты в учебе, пилит профиль и не забивает на остальное
вот когда прям до 11 класса не понимает еще кем куда для чего - вот тогда жесть
у нас в классе девочка...рисовала рисовала художку закончила, хорошо в матклассе училась, финт ушами и физика МФТИ...
quote:
рисовала рисовала художку закончила, хорошо в матклассе училась, финт ушами и физика МФТИ...
ООООООО, свою художницу в физике вообще не представляю, у нас физика вообще где то далеко параллельно от нас прошла
На Рай городского предварительная регистрация и мест мало. Мест уже в сентябре не было.
quote:
ООООООО, свою художницу в физике вообще не представляю, у нас физика вообще где то далеко параллельно от нас прошла
ну она училась всегда хорошо и ровно, вроде медаль есть - но вот в физику не собиралась, а если бы была хотя бы даже в соц-гуме нашей школы - фигвам бы получилось
господи, ну не возможно все на вау
Вот именно. Слава богу, если основной предмет на вау
quote:
Originally posted by npobedash:
Вот именно. Слава богу, если основной предмет на вау
математика.
% не от всех ребят, а от ребят, сдававших профильную математику. т.е. от 60% выпускников 11 класса.
Статистика по России: номер задачи и процент ребят, сумевших набрать хотя бы один балл за нее.
N13. Уравнение - 32,8%
N14. Стереометрия - 10,2%
N15. Неравенство - 17,9%
N16. Планиметрия - 5,02%
N17. ;Экономическая; - 14,8%
N18. Параметры - 2,86%
N19. Теория чисел - 10,22%
статистика по блоку С по 17му году
это к вопросу - дают.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
это к вопросу - дают.
Ага. Причем там дальше комментарий: ничего сверхъестесвенного в задаче N18, которую смогли решить 2,86% детей, нет. Никаких лайфхаков, только крепкий матаппарат.
Это как раз то, которое "скучно" и "ой, нееее, мы со звездочкой"...
Оспиди. У меня насовсем сломался форум. У всех уже починился, а у меня так и нет ни цитирования, ни даже окна быстрого ответа
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
откройте фгос.Образовательная цель: познакомить ребенка с верятностным характером событий.
Ага. Физика существует, химия и биология тоже есть, и вот они примерно об этом.
Ребенок в начале 5-го класса задумался о качестве учебников и преподавания в школе. Объяснила на примере той же математики - сколько ты знаешь и умеешь, и сколько из этого всего ты получил в школе? Сделал вывод, посмеялся. Хотя грустно это.
quote:
химия и биология тоже есть, и вот они примерно об этом.
ищще астрономия вот вот появицца
религоведение какое то - дали б основу истории лучше в началке, интерес поддержать и подготовить к средней школе
Я тебя не узнаю никогда в этой курице
)
quote:
Originally posted by Барабашко:
"скучно"
вчерась у меня бедное дитё прямо плакал - мать весело с огоньком ему объясняла, что если нужно будет решить тысячу примеров - решит тысячу... до полного просветления, так сказать. чтоб научиться не просто решать, а решить красиво, упрощая себе жизнь. а не тупо "от рассвета до забора".
но он хоть сейчас понимает, что я права. не спорит.
quote:
Originally posted by irkaleb:
дали б основу истории лучше в началке, интерес поддержать и подготовить к средней школе
она типа есть в курсе окружающего мира. но, скорее, убивает интерес. сама история как-то хорошо пошла, в отличии от...
да, но в чудиновой нет и пока я не поняла как оне будут ВПР писать - или история тоже есть у них отдельно - короч я кукушка малость мать то
но, блин, религоведение, этика, православие на выбор - неплохо, но пусть факультативом класса с 5-6
quote:
Originally posted by irkaleb:
да, но в чудиновой нет и пока я не поняла как оне будут ВПР писать - или история тоже есть у них отдельно - короч я кукушка малость мать то
возможно в ВПР не было вопросов по истории, я уже не помню, Ирина. хотела посмотреть примеры, но, похоже, удалила их за ненадобностью.
quote:
Originally posted by irkaleb:
но, блин, религоведение, этика, православие на выбор - неплохо, но пусть факультативом класса с 5-6
в 4 классе вроде был предмет у наших, название я так и не осилила
- Женя вечно подшучивал по этому поводу, основы религии, короче говоря. у наших вела как раз наша нынешняя учительница по истории - это, конечно, хорошо.quote:
Originally posted by irkaleb:
религоведение какое то
В 4 классе был предмет ОРКСЭ. Сейчас у них есть ОДНКНР, в 86-ой типа краеведение (хихихи).
quote:
Originally posted by koshamisha:
но он хоть сейчас понимает, что я права. не спорит.
Мой тоже не спорит. Ворчит, пыхтит, но делает.
quote:
Originally posted by koshamisha:
Я тебя не узнаю никогда в этой курице )
Это к деньгам, ага
quote:
Originally posted by koshamisha:
она типа есть в курсе окружающего мира. но, скорее, убивает интерес
Именно.
quote:
Originally posted by irkaleb:
в чудиновой нет
Нет в этом УМК, ага. Но это даже лучше, потому что в тех программах, в которых есть - там это безобразно.
quote:
Originally posted by koshamisha:
в 4 классе вроде был предмет у наших, название я так и не осилила
ОРКСЭ
Основы религиозных конфессий и светской этики, что ли
quote:
Originally posted by koshamisha:
возможно в ВПР не было вопросов по истории, я уже не помню, Ирина. хотела посмотреть примеры, но, похоже, удалила их за ненадобностью.
Не было.
(в учебнике блок истории был в виде плохо усвояемой мешанины)
Вообще в ВПР, ИМХО, были ОЧЕНЬ плохие вопросы из географии и биологии (я о них писала)
quote:
Originally posted by koshamisha:
в 4 классе вроде был предмет у наших, название я так и не осилила
Аналогично.
Было 3 "предмета" на выбор, родительницы в группе ВК обсуждали, но так как я там бываю редко, то увидела решение постфактум %)
Но по большому счету это был выбор из: хрень#1 , хрень#2 и хрень#3
quote:
Originally posted by Pe_Na:
Вообще в ВПР, ИМХО, были ОЧЕНЬ плохие вопросы из географии и биологии
По окружайке вообще все вопросы кривые были
quote:
Originally posted by Pe_Na:
Но по большому счету это был выбор из: хрень#1 , хрень#2 и хрень#3
Аналогично
quote:
Originally posted by Барабашко:
ОРКСЭ
Основы религиозных конфессий и светской этики, что ли
дадада!
оно!quote:
Originally posted by Pe_Na:
Не было.
(в учебнике блок истории был в виде плохо усвояемой мешанины)
значит я правильно помню, молодца
согласна.
quote:
Originally posted by Барабашко:
По окружайке вообще все вопросы кривые были
Я про нее и говорю))
Мало того, что сами вопросы дебильноватые, так еще и ответы не в масть (пингвины водятся только в Антарктиде, ага)
видимо все по Чудиновой по окр то ((((((
Даже если не все, то по окружайке все учебники корявые, а Чудинова еще не самый плохой
О, а с телефона всё работает
quote:
Originally posted by irkaleb:
видимо все по Чудиновой по окр то ((((((
Не знаю по кому.
История в окружайке началась где-то во втором полугодии в 4 классе.
Зато в итоговой ВПР истории не было в прошлом году, как я и говорила
неожиданно такВ целом курс "Окружающий мир" от советского "Природоведения" отличается капец как(((
quote:
Originally posted by irkaleb:
видимо все по Чудиновой по окр то ((((((
вроде нет. ну т.е. у наших другой какой-то был учебник.
quote:
Originally posted by koshamisha:
вроде нет. ну т.е. у наших другой какой-то был учебник.
В пределах ФГОС есть определенный перечень учебников.
ВПР по всей России единые, но я так поняла, что варианты есть разные по сложности. Ну там 1-6 - легкие, 7-13 посложнее (утрированно)
*могу ошибаться, подробно не вентилировала
quote:
Originally posted by Pe_Na:
капец
Это верный термин
Реально все учебники действующие - дебильные.
Я про окружайку ребенку так и сказала: сдашь как-нибудь, и ладно. На математику и русский настраивала совсем по-другому
У наших была история во втором полугодии 3го класса.
Ну её нахрен в том виде, что она была. За полгода от древних времён до Путина. Все даты, все термины, все биографии, основные сражения. Гори оно синим пламенем такой галоп по истории РФ.
quote:
Originally posted by Pe_Na:
В пределах ФГОС есть определенный перечень учебников.
программы-то разные в началке. короче, у нас был Плешаков и Новицкая. может ещё хуже, чем Чудинова мне неведомая, я не знаю. да и не хочу уже знать
.ВПР-то конечно единые, на то они и "Всероссийские"
quote:
сама история как-то хорошо пошла
у моей история вот сейчас пошла, в физмате гуап.))) прям с писком посещает, говорит-дюже интересно.
quote:
Originally posted by koshamisha:
ВПР-то конечно единые, на то они и "Всероссийские"
Вот это-то и пугает %)
Составителям ВПР (по окружайке - точно) руки бы оторвать да в уши авторов учебников вставить. И наоборот.
мамы детей началки, у кого-то была "планета знаний"? как-то мы не в восторге.
У моего сына была эта планета. ИМХО, бяка.
Но и в средней школе сейчас не лучше %)
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Ну её нахрен в том виде, что она была. За полгода от древних времён до Путина. Все даты, все термины, все биографии, основные сражения. Гори оно синим пламенем такой галоп по
я не знаю с чем это связано, но наши проходят обе части одновременно, в дневнике записаны как предметы животные и история.
ААА! Кто такой Фарадей у студента Бауманки спросили в "Последнем звонке".. он не знает...
хнык.
quote:
Originally posted by АО81:
наши проходят обе части одновременно, в дневнике записаны как предметы животные и история.
Смешались в кучу кони, люди...
quote:
я не знаю с чем это связано
М.б. с тем, что в ВПР нет истории, а птицы, звери, материалы и география - есть
quote:
Originally posted by АО81:
но наши проходят обе части одновременно, в дневнике записаны как предметы животные и история.
там не животные. там экология. плоско, бездумно, отвратительно!
Ну как в экосистеме у растения или животного может быть только одна роль?
Т.е. если ты животное - ты однозначно потребитель в экосистеме! Ну что за бред! Суть экосистемы теряется ведь! А вот все грибы - разрушители. А то, что они потребляют воду? Идея симбиоза вообще невозможна при такой подаче материала!
Я дочери объясняла, что сегодня медведь ест муравьев, завтра муравьи едят медведя. В этом смысл экосистемы. Это цепочка - в которой каждое звено для кого-то корм, для кого-то едок!
Почему нельзя было давать это просто как природные зоны? Как в природоведении?
Видов почв, минералов, полезных ископаемых, рельефа местности вообще дети не касаются! Карты читать не могут!
ну все, потом это навсегда потеряно, как не назови.
Дочь сказала -я ненавижу историю. И только после историческогно музея и "Россия -моя история" взглянула иначе. Написала в четвертой четверти 4 работы на отлично. за четверть 4, да. Ни одной оценки другой не было. Но мне было пофиг. историю она все равно не знает пока.
Рукшин, филдсовский лауреат, выступает во второй части Последнего звонка.
25% должны были остаться без аттестатов, он напрямую говорит, что критерии меняли на ходу, подтасовывая баллы по сути...Это 25% из Сдававших! и еще почти 40%, которые не сдавали вообще.
итого больше половины детей.+половина детей, те, кто ушел из 9-го класса.
итого почти 75%...
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
там не животные. там экология. плоско, бездумно, отвратительно!Ну как в экосистеме у растения или животного может быть только одна роль?Т.е. если ты животное - ты однозначно потребитель в экосистеме! Ну что за бред! Суть экосистемы теряется ведь! А вот все грибы - разрушители. А то, что они потребляют воду? Идея сибиоза вообще невозможна при такой подаче материала!Я дочери объясняла, что сегодня медведь ест муравьев, завтра муравьи едят медведя. В этом смысл экосистемы. Это цепочка - в которой каждое звено для кого-то корм, для кого-то едок! Почему нельзя было давать это просто как природные зоны? Как в природоведении?Видов почв, минералов, полезных ископаемых, рельефа местности вообще дети не касаются! Карты читать не могут! ну все, потом это навсегда потеряно, как не назови.
Могла бы наставить 100500 плюсов, наставила бы)))
Я Владу также объясняла Рассказывала, показывала.
И основная сложность тут не в том, чтобы объяснить ребенку суть экосистемы, а в том, чтобы объяснить, что тесты на проверку "знаний" чаще всего подразумевают единственный, в корне НЕ верный, мать его за ногу, ответ!
quote:
Originally posted by Pe_Na:
основная сложность тут не в том, чтобы объяснить ребенку суть экосистемы, а в том, чтобы объяснить, что тесты на проверку "знаний" чаще всего подразумевают единственный, в корне НЕ верный, мать его за ногу, ответ!
Да!
И я счастлива, что дочь в этом году ВПР не сдает.
Ура.
У нас другие задачи.
И да, чем порадовала хорошая программа. Урок разбирается "Зима, крестьянин, торжествуя"
Там лексическое значение всех слов, все сравнения, все изображения кибиток и "взрывая пышные бразды". И да, потом наизусть.
И так с любой новой малой ли крупной ли формой.
Хорошие тексты, внимание к слову. К каждому!
Дочь научилась спрашивать каждое непонятное слово. "Престижно". Дед посмеялся над теМ, что она значения не понимает, дочь спокойно - да, не понимаю, объясни. Он - тык-мык... Словарь дал ответ. Синонимы. Значение.
резултьаты фоксфорда - я хоть задания посмотрела - что там было. Задания однозначно сложнее школьного этапа. русский дочь написала лучше математики. и та и там не 80%, конечно. 45 и 60.
Но зато сама. Видеоразбор посмотрит.
http://postyplenie.ru/current_...il.php?ID=22141
Минимальные баллы для поступления в вуз могут измениться
Минобрнауки подготовило проект приказа об установлении минимальных баллов при приеме в вузы на 2018 - 2019 учебный год.
Еще задолго до сдачи ЕГЭ и поступления в вуз будущие выпускники и их родители, внимательно следят за всеми изменениями, которыми с этим связаны.
К примеру, при подготовке к ЕГЭ особое внимание уделяется порогу знаний в баллах ЕГЭ, который устанавливается каждый год Рособрнадзором. Именно преодоление этого минимального порога, гарантирует успешную сдачу экзаменов.
Что касается поступления в вуз, то здесь ситуация несколько иная. Основываясь на минимальных баллах Рособрнадзора, каждое учебное заведение самостоятельно определяет пороговые границы, преодоление которых гарантирует возможность подачи документов в вуз. Причем, на практике это выглядит так: абсолютное большинство вузов устанавливает минимумы на уровне баллов Рособрнадзора, и лишь небольшая часть их увеличивает.
Не исключено, что в ближайшее время эта ситуация может в корне поменяться. Минобрнауки подготовило проект приказа в соответствии с которым, оно само будет установить минимальные баллы ЕГЭ для поступления в подведомственные вузы (их ~ 250). Причем для каждого вуза эти баллы определяются индивидуально.
О чем все это говорит? В первую очередь о том, что минимальные баллы, у многих вузов могут повыситься. А, следовательно, та информацию о приеме, которую вузы размещали на своих сайтах 1 октября, частично, перестанет быть актуальной.
Ознакомиться с проектом приказа Минобрнауки и предполагаемыми минимальными баллами, которые необходимы для подачи документов в те или иные вузы, можно здесь.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
я счастлива, что дочь в этом году ВПР не сдает.
Ох, Гузалия, если бы дело было только в ВПР(((
Они же весь этот бред еще на промежуточных контрольных закрепляют
Федеральное государственное
бюджетное учреждение высшего
образования и науки ;Санкт-
Петербургский национальный
исследовательский
Академический университет
Российской академии наук;
65 русский и 75 математика, физика и информатика. ниже доки не берут.
МФТИ 50, 65,65
Федеральное государственное
бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
;Государственный институт
русского языка
им. А.С. Пушкина;
русский 75, литература 65, англ.66
томск еще повыше баллы.
Казань минимальные.
МАИ русский 50, остальное на минимуме почти...
МГУ не нашла.
quote:
Originally posted by Pe_Na:
Они же весь этот бред еще на промежуточных контрольных закрепляют
и этого нет.
я распечатала Природоведение 78 года, Естествознание 1039 Тетюрева и Географию 1938 года Тереховой. В лог-овраг сходили, с компасом разобрались, доп. литература отличная у Белого города.
Нам бы с кашей в голове разобраться, которая там накопилась.
Когда внезапно выяснилось, что дочь не понимает глубоко разницу между площадью и периметром...
Т.е. она по отдельности эти задачки щелкала. А вот как я дала нетиповые задачи, на понимание- букет получила. Я спросила - а разницу ты как понимаешь?
мама, это тема формулы. там еще есть объем, расстояние и производительность. формулы такие.
ну да, в 3-м классе все эти формулы вводились, все за месяц. И вот тема площадь и 10 задач на площадь - она не путается. Периметр - то же. И то и другое в одной задаче - тоже не путает.
А вот задачка - площадь 100 кв.м.. Нади сторону квадрата.
100/4=25.
После того ,как объясняю ошибку. задача: периметр - 64, найди сторону... ищет квадрат какого числа.
Определение периметра от зубов.
Определение площади тоже.
А своими словами, понимаешь как?
Пожимает плечами. Вот тут было интересно. Мне.
Ну поговорили про заборчик и про семена, про паркет и плинтус. Про то, что площадь - это сколько места участок занимает, а периметр - это длина границы участка. "Бога Господа прошу - говори как понимаешь пока! Вот в голове - для чего это - не понимаешь - прям так и говори, я двоек не ставлю, разберемся" Разобрали.
И такие дальние углы разбираем, что дива иногда даюсь.
Причем на кружке потом эти задачки даю всем. И таки - оба-на. У всех ведь каша в голове, оказывается, а там три отличника сидят из нашей параллели, из др. класса правда, в нашем ударников то было штучно.
В описаниях смотрю - нынешние первоклассники задачи на сдачу считать не могут. Потому что в магазин не ходили, при них родители карточкой расплачиваются. И у умных детеЙ, умеющих вычитать - ступор, сдачу посчитать не могут.
Я попробовала дать задачи из Пчелко 4-й класс дочери. Не, рано пока, там надо хорошо понимать, что ты делаешь.
quote:
Originally posted by Pe_Na:
бяка. Но и в средней школе сейчас не лучше %)
Уууу, в средней школе сейчас не бяка. Это цензурно не описать.
quote:
Originally posted by Pe_Na:
птицы, звери, материалы
Воооо, еще немного - и будет не русский язык и математика, а буквы и цифры
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
томск еще повыше баллы.
Даже так?
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
У наших была история во втором полугодии 3го класса.
Ну её нахрен в том виде, что она была. За полгода от древних времён до Путина. Все даты, все термины, все биографии, основные сражения. Гори оно синим пламенем такой галоп по истории РФ.
по фгос в 6 классе начинается история россии - за полгода проходят с 9 века по 16, 1 урок в неделю. не сильно лучше - та же мешанина из дат и биографий (в учебники вообще страшно смотреть - это, скорее, плохо составленные методички, а не учебники).
quote:
Originally posted by oma:
по фгос в 6 классе начинается история россии - за полгода проходят с 9 века по 16
пычалько.
ладно, будем живы.
сегодня по Гейдману дочь задание- исследование делала. ИМХО отличное.
периметр прямоугольника 16. надо найти и начертить все возможные прямоугольники с целочисленными значениями длин сторон и посчитать площади этих фигур.
Скучно? ИМХО очень здорово. ребенку тоже очень понравилось.
Вот не надо никаких форсажей в таких вопросах.
Сегодня на отборе на ИЖКТМ была похожая задача, но на доказательство. И наши не решили. А использовали бы такой подход, как в предложенной Гейдманом задаче, решили бы влет.
Так тт вроде норм. решили. Но именно на периметр - не смогли доказать.
организация отбора порадовала. в кабинетах было не по 4, а по 2 команды. На каждый кабинет было по столу проверяющих с тремя принимающими. Спокойно, тихо, без телефонов.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
организация отбора порадовала
Да, всё четко и спокойно. Я не собиралась, но в нас попало. Ребенок доволен, как слон.
Еще и вечером на занятие сходил.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
пычалько.ладно, будем живы.
будем) на одном учебнике далеко не уедешь
если читать только учебник, то ни о каких олимпиадах и высоких баллах на егэ речь вообще не идет (хотя вроде как егэ проверяет уровень знаний школьной программы).
1 часть учебника (с 9 по 13 век) - 128 страниц (14 параграфов галопом по европам)
Рюрику отвели аж целый лист
книга "Рюрик" из серии ЖЗЛ - 320 страниц
с учетом того, как урезаются учебники, вангую - лет через 10 там будут только картинки с подписью. ибо зачем напрягать мозг?
да, не все метят в наполеоны. но из каких таких закромов вылезет в голове интерес к предмету у ребенка, если он из данного учебника почерпнет краткое изложение основных событий (сухие факты)? цветные картинки побудят интерес? вот уж не думаю
один из вопросов турлома по истории:
На Руси было несколько князей по имени Андрей. Когда и где они правили? Чем прославились - добром или злом? Кто из них был великим князем?
в учебнике про Андрея Боголюбского два абзаца, да и то, рассказывается в них о том, как ему во сне явилась Богородица и повелела основать церковь. и еще в нескольких местах упоминается его имя в связи с описанием построенных церквей.
согласно фгос, это все, что детям нужно знать о его правлении? а как же войны, союзы? его "политические" действия?
про великого князя Андрея Александровича вообще ни слова.
и по всем остальным предметам та же петрушка. методички, а не учебники.
quote:
Originally posted by oma:
по всем остальным предметам та же петрушка. методички, а не учебники.
ну у ГРаник или в РКШ суперметодички. Подробно все описано, как работать, куча доп. упражнений.
не обижай хорошие методички
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
ну у ГРаник или в РКШ суперметодички. Подробно все описано, как работать, куча доп. упражнений.
не обижай хорошие методички
кто-то из Ижевских школ использует Граник? ))
тот же учебник истории Агибаловой, но 1978 года выпуска - хорош, никаких претензий
в 2017 от него сплошь картинки остались
на русский Ладыженской даже смотреть не могу (( обнять и плакать
quote:
Originally posted by oma:
кто-то из Ижевских школ использует Граник? ))
нет. Львова в лучшем случае...
Не ФГОС же сейчас она... Не в перечне.
А можно я похвастаюсь. Едем в троллейбусе после смайлика, за окном темнеет и моросит дождь. Сын напоминает что давно мы не играли, и просит задать ему пример, за окном мелькает реклама и из последних цифр в телефонном номере задаю пример 26*18. 26 это 25+1, 25 это 50/2, 50*18=900, значит 25*18=900/2=450, а 26*18=450+18=468 потом сделал проверку 26*20=520 26*2=52 520-52=468. Правильный ответ прозвучал через 15сек. Решение меня порадовало, крутить так цифрами у меня не получается, искать более интересный вариант решения, более легкий, у него как то само приходит и не путается где надо прибавить или вычесть, а главное ему это нравится и не скучно.