СПбГУ сократил олимпиадные льготы.
Рсош берет не с 8го класса, а с 10го.
На чебышевку, где была драка олимпиадная в этом году, число мест не увеличили.
Да уж.
Вчера был турлом. Как впечатления?
Нормально, вроде.
В этот раз писал только математику. Решал 2 часа, с его слов - решил 3 задачи. Посмотрим, как именно.
Писали в 69 школе. Народу было немного (в том числе не из Ижевска) Даже актовый зал не заполнился, хотя многие были с родителями.
В связи с этим возникает вопрос к 83-ей школе: что такое посторонние видеть не должны?
11-классники тоже писали отдельно от всех, у остальных было деление по предметам.
Начался отбор на физтех, сын сказал, сама не смотрела.
Ага. Тоже попробует.
А моя вместо Турлома гордо слегла в изолятор с температурой 39((((
Адаптация, однако... У Гузалии Саша, помнится, тоже болел-болел
Реалистка, я вам там нечаянно на минус нажала, когда на смартфоне страницу пыталась вниз пролистнуть %)
Дочке вашей скорейшего выздоровления!
quote:
Изначально написано Realistka:
А моя вместо Турлома гордо слегла в изолятор с температурой 39((((
Здоровья тезке!
первые полгода болел дважды
Правила приёма выложили СпбГУ, МГУ.
СПбГУ сократил олимпиадные льготы.
Рсош берет не с 8го класса, а с 10го.
На чебышевку, где была драка олимпиадная в этом году, число мест не увеличили.
Сокращение следовало ожидать. Мне кажется, эти правила каждый год меняться будут...
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Вчера был турлом. Как впечатления?
впечатлений по самую макушку )) от сложности заданий
сделал одно из 9 по истории (по факту задания для 10-11 класса, когда уже приличный багаж материала в голове). историю в 69 школе писало 2 человека - сын и мальчик (по виду класс 9-10)
доволен )) сказал, в следующем году пойдет и будет уже лучше готов
доволен )) сказал, в следующем году пойдет и будет уже лучше готов
Ага. Второй день сидит, роется в заданиях прошлых лет Турлома и ВСОШ, решает что-то.
Залез на сайт МГУ, озадачился. Собрался брать интервью у Исанбаева
А как вообще вам школа новая? Платон перешел ведь тоже? У Галины Саша тоже перешел? И Егор там?
Дети там из своего района или из других школ много?
И что по всероссу писали ваши?
А как вообще вам школа новая?
Народ, о какой школе все речь ведут?
Привет! мы не пошли туда. Нас однозначно учеба с 13-18 не устраивала+учеба в субботы.Подумаем об этом к 5 классу.Там в начальной параллели,кроме 1 класса (там не знаю,как дела обстоят),99% дети из микрорайона.
на Кунгурцева.
А как вообще вам школа новая? Платон перешел ведь тоже? У Галины Саша тоже перешел? И Егор там?
Дети там из своего района или из других школ много?
И что по всероссу писали ваши?
-------------
егор там)
комментировать не буду, ибо нечего комментировать - по факту пока обычная дворовая школа с не самой сильной программой по фгос. но я и не рассматриваю школу в качестве образовательной площадки и даже нормального базиса, как ни прискорбно. уровень учебника - это между двойкой и тройкой. детей с города мало, большая часть местных.
всеросс писали только математику и английский, остальные предметы профукали (вообще не давали писать). а я сама по датам пропустила, т.к. знала только про даты олимпиад в спб. в ижевске они были гораздо раньше.
все, что он возьмет в этом году - это домашнее и допы. школу рассматривали только в качестве среды, но и тут все печально. нет там той среды (уровня детей), что была у него прошлый год, не за кем тянуться. в прошлом году он четко понимал горизонты (достижения других детей) и свое место (уровень) в этом коллективе. и работал на перспективу, понимал, куда нужно расти.
смотрю в сторону цодив (только для аттестации и разгрузки времени для допов). пока думаю.
зы: для желающих разводить холивары про типа большую тройку (29,30,41 и т.д.) - можете даже не начинать. кому надо, тот там и сидит. мы пойдем своим путем.
начали готовиться к заочной сунц мгу на 7 класс. будет пробовать через год.
quote:
Изначально написано oma:
смотрю в сторону цодив (только для аттестации и разгрузки времени для допов). пока думаю.
мы пошли на этот год по этому пути. В Цодиве счет оплатили, личное дело отправили.
дочь вчера закончила Гейдмана за третий класс, Граник закончит на этой неделе.
И начнем четвертый.
Взяла пособия Граник и Соболевой по литературе с первого класса, пособия по занимательному русскому языку и пословицам и поговоркам из серии Умники и Умницы, семинары с Асей Штейн (на прошлой неделе Куприна разбирали, сейчас Чехова задали читать). Спецматематику чередуем устные защиты и письменно разписывать. Понравилась программа РКШ, ходила к Лене, смотрела учебники.
Четвертый класс Пчелко дочь пока не потянет, оставили на второе полугодие. Как всю РКШ.
Со второй смены у ребенка выпадала спорт.секция, а команда - чемпион Удмуртии, дочь пока в основной состав не входит, но если год пропустить - то можно будет забыть про спорт вообще, 11-летние дети никому не нужны, только фитнес. В музыкальной школе дочь не попадала бы на репетиции концертного хора Удмуртия, где она поет сейчас, утром только младший хор.
Ну и к Жанне Игоревне и на биологию в РЭБЦ тоже бы никак.
Расписание у нее плотное. Проснулся интерес к шахматам, играем каждый день ,просится на занятия и турнир, но уже муниципальный шахматный клуб не впихнуть, хочет на турнир - пусть сходит.
График очень плотный, день расписан с 8 утра до 9ти вечера. Сидит, обложившись словарями, справочниками. научилась переводить не через мультитран, а пользуясь бумажными словарями. Выяснилос, что она на слух речь понимает, читает, охотно отвечает, а как пишутся - не знает. поднимаем вокабуляр с первого класса и учим правописание слов.
Сомнения периодически были, но я продолжаю вести бесплатный кружок для детей дочкиной параллели в библиотеке, и я вижу, что, к сожалению, пробелов не просто много, их много катастрофически, даже у отличников, а этом умницы детки с высокой работоспособностью, которые реально схватывают все с полуслова и родители у них очень мотивированы. И я там вижу, что если бы мы учились в школе - то помимо выпадения допов - времени на домашнюю отработку нужных вещей не было бы вообще.
Они считают в пределах миллиарда, а когда потребовалось посчитать сумму цифр на трамвайном билете - было 6 вариантов ответа на 10 человек. это ведь однозначные числа сложить надо было.
Не говоря уже о то,М что разницу между ифрой и числом не понимали четко...
Скачали у Знаники мониторинг начальной школы - если дочь летом не занималась руским по Граник с начала третьего класса и пособиям ЗРЯ и пословицы - то она бы не сделала ничего из предложенных заданий.
А я не хочу все лето потом догонять. то, что не пройдено в школе.
У ВВМ была задача в это раз (а у ребенка проснулась мотивация сделать все. т.е. она сидит и просит разобрать все задачи из серии - раньше такого не было). И там решение - с дробями, приведением к единому знаменателю, и цепочкой выражений одного через другое.
Дочь на дроби решает задачи, сравнивает, вычитает, но в раках одного знаменателя, поиска части по целому и целого по части. Но такие преобразования делать пока не может.
и говорит - а ведь этого никто из четвероклассников еще не проходил... "То, что проходят в школе - это минимум для ознакомления. если ты хочешь что-то уметь - надо много заниматься и брать больше, чем дают в школе".
Думала надо поступлением дочери в топ-3. И думаю пока.
но бывший коллега перевел девочку в 30-ку из нашей школы в 5-й, девочка прошла в В класс. Так он после собрания с директором был в бешенстве... Там и разговаривали через губу, по его словам, и сказали - у нас ФГОС, надо больше? Сразу идите к репетиторам". Зуб давать за инфу от него не буду, но я задумалась.
А с репетиторами я и в 89-й смогу... Благо есть все необходимые контакты...
Преподаватель по скрипке отметила, что дочь в прошлом году всегда была психологически уставшей. В этом году нет, работает ребенок.
Мера вынужденная для нас, я всегда была противником семейной формы. На год, чтобы выйти живым из началки, с достаточным числом знаний, при этом не бросить музыку, рисование и спорт.
Мне безумно жалко ежедневных 5-6-ти часов в школе. + гора домашки и ещсли еще ладом все изучать...
В субботу встретила маму одноклассницы дочери - в 9 утра у ребенка репетитор по всем предметам. "ребенок что-то понимать начал хоть". А половину прошлого года девочка проболела, от психосоматики, тетрадки прятала от мамы...
В 5-й класс идем в школу.
Я уже вспомнила, что ты писала про школу
. Понятно.Вся школа писала только англ и математику? Не успели организационно что ли? Из-за того, что школа новая?
Мой писал как обычно русский-англ-историю, биологию хотел, но прощелкал
. Русский наш класс вообще хорошо написал - все призовые, мой 1. Английский получше в этом году - призер, а историю хуже - 7, правда на историю он и не собирался, учительница записала. Но все равно обидно, мог бы и поднапрячься.Гузалия, я и не знала,что вы пока на СО ушли...
А мой нынче хотел на школьные по биологии (неожиданно) и английскому сходить.
Но профуфлил %) как оказалось, информацию передали девочкам, которые в свою очередь не всем мальчикам ее передали.
Биология вообще раз в неделю - мой прощелкал на уроке, забыл записаться, а потом думал, что записался
- классной сказал, а надо было к биологичке подойти. Да ладно, потренируемся на каких-нибудь дистанционках. На английский он будет в этом году ходить с 7-классниками(только такая группа нам подошла), надеюсь, что ещё подтянется.Вся школа писала только англ и математику? Не успели организационно что ли? Из-за того, что школа новая?
-------------
не знаю, информации никакой нет от администрации. я даже не уверена, что эти, оставшиеся, предметы вся школа писала.
подозреваю, что сын английский и математику спецом завалил (результаты еще не знаю), т.к. очень рассердился, что была олимпиада по истории в городе, а им ничего не сказали.
к моменту, когда я сообразила посмотреть приказ по удмуртии, все предметные олимпиады уже прошли (оставались только русский, математика и английский).
quote:
Изначально написано GuLuSa:
и не знала,что вы пока на СО ушли...
а я и не писала нигде.
Сегодня все-таки приняли решение переехать обратно в город. Т.к. по 2 часа в день в дороге все- равно тяжеловато. И бензина, хоть и рядом уходит вагон.
В УдГУ собралась группа по русскому языку. будем ходить. Ольга Демьяновна берет Олесю в команды Смайлика. На хоре и тренировках очень активная социальная жизнь. Дочь еще на вокал индивидуально продолжает ходить, ей как речевику идет на пользу, артикуляционный аппарат укрепляется.
Меня больше в школе смутило слишком раннее повзросление части класса, дети вели себя реально как подростки, в классе идет травля девочки. Мама девочки молчит, а без запроса никак не поможешь.
Дочь на улитку то наступит с утра на тропинке от дома к машине - расстраивается. Это же ее вообще травмировало. Из учебы дети выключены в классе, им нужна тусовка, сверстники. Говор и манеры - капец. Часть детей притворялась мебелью. Часть активно начали подпевать заводилам. И дочь оказалась в тонкой прослойке тех, кому интересно учиться и узнавать что-то, ребенком 10тилетним, как ей и положено.
Это терпеть можно было бы енсли бы были знания. но когда по приходу с Крестиков ноликов, где дети выложились за три дня по полной, я предупредила, что дз не успел ребенок сделать, она сдаст завтра, ее отчитали тут же при всем классе, а потом она сидела руки на парту. А весь класс переписывал диктант, которые на 4-рки написали всего два человека. Ну моя в т.ч. Четверки исправлять не разрешили, задания не дали. Мне же сказали, чтов сл. году на олимпиады и в матлагерь отпускать не будут. При этом двоих детей отпустили с середины мая в отпуск заграницу спокойно.
Я спросила - дочь, а часто так бывает? Всегда. Кто сразу написал на 4 и 5 - сидит. Остальные исправляют. На уроке. т.е. новая тема, самостоятельная, исправляют, испаавляют, контрольная, исправляют, исправляют.
Я спросила - исправляют - это объясняют, работу над ошибками делают? Нет. переписывают одну и ту же работу.
"Это не честнО, я с первого раза хорошо пишу, а Д всегда пишет на два, а в журнале у нас одинаковые потом оценки".
У меня крышечку сорвало. Я села с ребенком заниматься - третий класс прошел мимо вообще, я думала повторим - и пойдем вперед. НИ_ЧЕ_ГО. Вот на чем мы закончили, пройдя после первого класса второй за лето - вот это она помнит. ну т.е. не дура ведь, пишет грамотно, соображает, объяснишь - поймет. Учиться хочет.
Я все лето занималась с ребенком, в мае предложив ей - посмотри - если мы будем дома, ты как? Советовались с папой. Дочь все лето старалась. Учебники прорабатывали максимально качественно, прорешивая и переписывая ВСЕ. Доп пособия взяли где-то за второй класс, по русскому занимательному за первый.
Я отправила заявку в ЦОДИВ. без оценок и копии личного дела не утверждали, им троечники не нужны. Заявку утвердили, я оплатила, личное дело отправила.
РКШ начнем после аттестаций с третьего класса. все подряд и все лето, так же как и Пчелко. дойдем качественно до 5-го.
Она начала устно говорить и сдавать задачи. Ее впервые похвалил Мерзляков, она начала замечать ошибки у подруги в задачках.
Она пока не блестит, но до ума ее доведу, я как представлю, что с ней потом как с сыном в 6-м классе все восстанавливать, я больше не хочу такого экспириенса.
Моему нормально. Но он не показатель,тему просто помешать сложно.
Хотя с набором именно в 5 параллель получше, чем в 6-ю.
Класс, по его оценкам, чуть сильнее старого. Учебник математики тот же, что и а той школе. Лично он ничего не потерял, наоборот - учитель математики у них молодой-талантливый, вместе справятся.
Все его допзанятия остались прежние, еще и добавились.
Здесь он тоже не останется, это вопрос решённый, в том числе уже и для него.
Я на входной работе дала задачи из 3-го класса Гейдмана детям. 10 задач на час.
Дочь решила и оформила 8, 2 не успела, но я с запасом задачи давала, следующий после нее 5, основная масса - 2-3 задачи, которые я им там же и объясняла.
Про то, что что такое прямой угол не знал НИКТО, дети угол со стороной путали, потом, когда уже я показала на угольнике - мальчик называл этот угол ровным. талантливый ребенок, звездочка.
Мне просто плакать хотелось...
она когда в туалет вышел - радостный - я увидел на орнаменте на полу нужный чертеж! Я понял как решать!
И мне было радостно вместе с ним.
Задание было начертить четырехугольник с одним острым углом и тремя тупыми.
Простейшая задачка на построение.
Платон писал математику, русский, английский. На биологию сам пойти не захотел, хотя думал.
Математика 100%, русский 3-й в параллели (но результат по баллам так себе, на общем развитии это уже не делается).
Английский он не знает,хотя когда ему надо - отлично на слух всё воспринимает и понимает. А лимпияда - это ему скучно.
но бывший коллега перевел девочку в 30-ку из нашей школы в 5-й, девочка прошла в В класс. Так он после собрания с директором был в бешенстве... Там и разговаривали через губу, по его словам, и сказали - у нас ФГОС, надо больше? Сразу идите к репетиторам". Зуб давать за инфу от него не буду, но я задумалась.
Я уже даже не задумалась, эта информация подтвердила несколько предыдущих.
Я ему верю (это еще и мой бывший коллега если что).
Ну ладно, как обычно - кому-то нравится школа, кому-то нет.
Чёт я даже своего и не спрашивала - скучно ему на олимпиаде или нет . ничего плохого не сказал в этом году, значит норм.
Конечно, как обычно. Ничего сверхъестественного я не ожидала. Судя по всему, пару транспортных задач для моих детей эта школа решит. Всё, достаточно.
Ну, и да - я уже точно знаю, к каким именно учителям сюда пришли оба моих ребенка. Но и от них я тоже чудес не жду
Девочки, давно хотела спросить. Вашим детям нравится прорешивать Гейдмана? Мои летом уперлись, что скучно
Мой так же уперся во втором классе, в итоге заказала ему иванову, идет лучше.
quote:
Originally posted by IzhAlin:
Вашим детям нравится прорешивать Гейдмана?
В этих категориях математика не обсуждается. Есть желание знать математику, достойно сдать экзамены по русскому и английскому. Для достижения этой цели есть средства.
Да, в начале не очень интересно. Более того, программная математика в 5-6 классах - это вообще ни разу не интересно, нового там мало. Только без этого неинтересного и скучного за алгебру и олимпиадную математику браться смысла не имеет.
Поэтому решает всё подряд, без исключений. Ворчит, но делает. Но и свой результат он уже видит, поэтому выступлений на тему "скучно, неинтересно, зачем" всё меньше.
quote:
Изначально написано IzhAlin:
Девочки, давно хотела спросить. Вашим детям нравится прорешивать Гейдмана? Мои летом уперлись, что скучно
ну им и Исанбаев не подошел. Уперлись.
Все задачи из олимпиады Инмар для третьего класса - в учебнике третьего класса даются программно.
книжки читать - не скучно?
Интерес - он не в книге, он в голове.
А шпагаты тянуть в гимнастике? Гаммы играть на музыке? распеваться на хоре?
Посуду и полы мыть? картошку чистить?
Что Ваши дети из этого делают?
Девочки, дети массово не понимают разницы между цифрами и числами, между площадью и периметром, между скоростью попутной и встречной. большая часть в 9м (!!) класс переносит число из одной части уравнения в другую,не меняя знак, не могут время выразить через расстояние и скорость из формулы. В 9-м классе!
Потому что не поняли, потому что тогда помнили, а сейчас забыли.
А у родителей позиция "это легко, а мы со звездочкой порешаем". А дети режутся на простом.
Они сами по себе не могу сложить свое мнение, они транслируют как зеркало мнение ваше. Если рутина для вас - это скучно, то и ребенок к этому отнесется так же.
Сын был дома - и сидел над учебниками не поднимая головы. Дочери не надо было объяснять зачем, и скучно или нет. Скучно - когда не понимаешь как и зачем. Она садилась в той же комнате со своими учебниками и решала. У меня проблема в свое время была сына посадить, ему было скучно. Т.к. не знал ничего.
Умные - это не те, кто ничего не учат и кому все свыше дано. Дураки как раз и не учат. А потом где времени найти на все эти тонкости непроработанные....
КЦП объявили на этот год...
На специальность сына за два года снизили контрольные цифры приема на 20(!!!!!) процентов. И так баллы были заоблачные. а сейчас вообще даже не представляю что будет...
Не надо условнять, идти надо от простого к сложному.
Еще ни разу не было так, что ребенок мне сказал - да легко, и на самом деле делал как надо. Я сажала, спрашивала - и не делал.
Иванова в ФБ написал - ну почему так. на курсах ведущих маткружок в анкетах - как образование МГУ или МФТИ - математику давать надо. А как МГПИ или какое нибудь реуиональное ПИ - нет, математику давать не надо, давайте психологию. Она спросила - может в МГУ и МФТИ математике не учат? И насколько адекватны выпускники педов вообще?
Девочка знакомая есть, мама просила протестировать, топлицей, все дела, но затык, не растет выше опр. уровня. ну сели, посмотрели. надо решать все со второго класса. ВСЕ. я дала учебник порешать дома. И что вы думаете? да это изи, я со звездочкой порешаю. НУ со зездочкой и со звездочкой. Прогресса нет.
Отчего-то Платон, хотя и чемпион в своем весе, Гейдмана всего прорешал. Сидит и решает и простой школьный учебник и непростой нешкольный. А глядящие на него смотрят и думают - ребенку дано. Вот этим дано - обесценивая его труд. Дано, да. Но не ему одному дано. А где те остальные?
Со звездочкой они...
Детей в этой ситуации просто жалко. Такая родительская позиция их калечит. А позиция эта - родительская. Они только зеркала до определенного момента.
В конце концов, если так скучно и неинтересно, то надо задуматься: а зачем вам это скучное? Не надо - так не надо. Не делайте.
Займитесь тем, что реально интересно. И вопрос скуки будет решен.
Моему скучно расписывать. Однажды наблюдала как он делал домашнее задание. Решал уравнения, потом взял карандаш и начал что то обводить в квадратик, что то подчеркивать, и мне пояснил "Мне сказали это надо делать обязательно, это очень важно, я не понял для чего, но раз надо, значит надо". Вот это ему скучно делать, но делает. Мат. аппарат мы каждый раз в транспорте отрабатываем, я ему пример, он мне пример, при этом задавая мне пример, он же его сам решает, и ждет когда я ошибусь, так и играем. Не скажу что все идеально, но в удгу при умножении двухзначных чисел в уме решил первым три примера из четырех, а ребят там было больше 30, и многие из топ 3. Занятия в УдГУ ему нравятся, пока все понятно.
quote:
Originally posted by АО81:
Моему скучно расписывать.
Всем скучно расписывать. Это ничего не меняет. Устно экзамен у него никто принимать не будет.
У Владимира Викторовича показатель - не понятно -непонятно, а рейтинг сданных и принятых преподавателем задач. Не со слов ребёнка. А в таблице у преподавателя своими глазами.
Вот когда 10 из 10 сдано - действительно все понятно.
Но я таких детей в рейтинге параллели дочери не видела.в прошлом году не было.
Максимум 7 за пару.
Я, кстати, тоже своему летом достала Гейдмана за 4 класс - ничего, решал. Тоже сначала удивился - это же легко? Ну и что, говорю, очень хорошо, что легко - порешай, освежи в памяти. Но зато он и контрольную за 5 класс(входную) на 5 написал, всего три пятерки в классе.
ключевой момент
quote:
Изначально написано АО81:
я не понял для чего
утрирую, конечно, но зубы чистить тоже скучно. но каждый из нас понимает, для чего это нужно делать минимум утром и вечером. и детям мы эту информацию доносим в том же ключе - не просто "нужно", а с указанием причин и последствий.
с учебой та же петрушка) ничего нового
Не все люди на нашей планете гениальны. И если у ребенка плохие гены, то тут ничего не поделаешь. Но даже если гены хорошие, то этого все равно недостаточно. От бабушки может достаться великолепный рояль Steinway, но на нем надо учиться играть. Точно так же ребенку может достаться замечательный мозг, но если он не будет развиваться, формироваться, ограниваться, настраиваться - пустое дело, погибнет. Мозг киснет, если у него нет когнитивной нагрузки. Если вы ляжете на диван и полгода будете лежать, то потом вы не сможете встать. И с мозгом происходит абсолютно то же самое.
(c) Татьяна Владимировна Черниговская, психолингвист, нейробиолог, профессор СПБГУ
Добрый день. Кто то ходил на занятия ресурсного центра при 29 лицее для 4 классов. Каким образом построены обучение на курсах. Проводят занятия ( вернее учат) или только тестируют для поступления , как в школе дошколят.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Но я таких детей в рейтинге параллели дочери не видела.в прошлом году не было.
Нуууу, в прошлом году пара человек за всё время занятий пару раз сдали все 10 задач. Это наша параллель, 4-й класс был.
quote:
Originally posted by koshamisha:
Ну и что, говорю, очень хорошо, что легко - порешай, освежи в памяти.
Вот именно. Легко? Сделай без единой помарки хотя бы это. Пока есть хоть одна ошибка - значит, тебе сложно.
про дисциплину (со, не со - не суть важно)
http://2kumushki.ru/glavnaya_o..._obuchenie.php/
"Я не могу похвастаться тем, что каждое утро моя дочь начинает с радостного возгласа: ;Мама, давай скорее откроем учебник и еще порешаем мои любимые задачки и примеры! И мне так не терпится сесть и писать упражнения по-русскому, что даже не знаю, что выбрать, с чего начать!; Скорее наоборот: довольно часто она ноет, что ей ;неохота;; и у нее неоднократно были попытки уговорить меня заниматься поменьше, как и у всякого нормального ребенка.
Однако свою задачу, как мамы, я вижу не том, чтобы потакать детской лени, а в том, чтобы приучить ее к труду, научить терпению, - все эти качества не даются от рождения, они в человеке воспитываются на протяжении многих лет. И воспитываются через ;не хочу;!"
quote:
Изначально написано rubin09:
Добрый день. Кто то ходил на занятия ресурсного центра при 29 лицее для 4 классов. Каким образом построены обучение на курсах. Проводят занятия ( вернее учат) или только тестируют для поступления , как в школе дошколят.
если "учат" - это прохождение новой темы / база, то нет, в формате лекций не дают.
quote:
Новичками рейтинга стали:Гимназия N 56,
Лингвистический лицей N 22 им. А.С.Пушкина,
Лицей N 14.
Льстит, льстит.
как это наш лицей туда затесался
приучить ее к труду, научить терпению, - все эти качества не даются от рождения, они в человеке воспитываются на протяжении многих лет.
Есть такое слово - надо!
Хочется? - перехочется!
(с) мояМама
*ну что я могу сказать, она преуспела %)
по крайней мере до тех пор, пока у меня ксв не приключился)
и поэтому своего ребенка ты к труду и терпению приучать не будешь? пусть растет свободным
разве так?)
зы: а что такое ксв?
мне на память приходит только коэффициент стоячей волны
Ксв-думаю,кризис среднего возраста😁😁😁
Зы:но про волну тоже хорошо😉
quote:
Изначально написано oma:
и поэтому своего ребенка ты к труду и терпению приучать не будешь? пусть растет свободным
разве так?)зы: а что такое ксв?
мне на память приходит только коэффициент стоячей волны
КризисСреднегоВозраста )
и поэтому своего ребенка ты к труду и терпению приучать не будешь? пусть растет свободным
разве так?)
Не. Не в этом дело) Ты же написала уже:
утрирую, конечно, но зубы чистить тоже скучно. но каждый из нас понимает, для чего это нужно делать минимум утром и вечером. и детям мы эту информацию доносим в том же ключе - не просто "нужно", а с указанием причин и последствий.
с учебой та же петрушка) ничего нового
Лень и скука - это либо отсутствие ресурсов, либо отсутствие мотивации)) Мама такими вопросами не заморачивалась)) Терпеть и работать, работать и терпеть - всё.
Сейчас я понимаю, что надо уметь и отдыхать, а у меня долго не было этого навыка.
И уметь хотеть или не хотеть чего-то САМОЙ, как это ни странно, - тоже))
*а КСВ - это кризис среднего возраста
но про волну тоже хорошо😉
Кстати, да)
мне на память приходит только коэффициент стоячей волны
Господи, а это что еще такое???
Не. Не в этом дело)
Так и в обсуждаемой теме дело не в том, о чем ы говоришь
Интересненького всем подавай, развлекательненького, обязательно со светомузыкой, и чтобы вокруг аниматоры и мотиваторы припрыгивали.
При всем при этом еще и результата хочется непременно олимпийского. Но ни в коем случае не напрягаясь.
quote:
Изначально написано npobedash:
[b]мне на память приходит только коэффициент стоячей волны
Господи, а это что еще такое???
в линии передачи отношение наибольшего значения амплитуды напряженности поля стоячей волны к наименьшему) радиотехника
сто лет не всплывало в мозгу, ибо не пользуюсь в работе, да и вообще ушла в другую сферу )) а тут увидела аббревиатуру и даже формулу вспомнила
мозг у нас забавный, все таки
Ёёёёё, зачем я спросила
Увлекательная история Анны Щеткиной - абсолютного победителя Всероссийской олимпиады школьников по экономике, сегодняшней героини рубрики
https://vk.com/feed?w=wall-109196188_3800
из Воткинска
quote:
Изначально написано oma:
Увлекательная история Анны Щеткиной - абсолютного победителя Всероссийской олимпиады школьников по экономике, сегодняшней героини рубрикиhttps://vk.com/feed?w=wall-109196188_3800
из Воткинска
Спасибо! Знаем Аню) весной они вместе ездили в мск, именно такое общение заряжает на новые подвиги)
quote:
Изначально написано Pe_Na:
[b]приучить ее к труду, научить терпению, - все эти качества не даются от рождения, они в человеке воспитываются на протяжении многих лет.Есть такое слово - надо!
Хочется? - перехочется!
(с) мояМама*ну что я могу сказать, она преуспела %)
по крайней мере до тех пор, пока у меня ксв не приключился)[/B]
) знакомые какие слова.
правда мне сли хотелось - то хотелось так сильно, что "перехочется" не действовало. И протест включался активный, воюющий.
но чем старше, тем я больше иду по маминым и эбикиным словам.
Правда называю это и себе и дочери "умением расставлять приоритеты".
моим сказать "хочется- перехочется" "надо" не выйдет. они вообще как-то иначе устроены.
"кому надо?" "А мне не надо". "не перехочется" и т.д.. Они не всегда хорошо понимают, чего они хотят, но чего они точно не хотят - они знают хорошо. И терпение вообще не их черта. Вот замотивировать - объяснять я могу. А надавить... Таким боком мне с ними эти попытки с моей стороны выходили... Правда со мной работало четкое понимание того, что если не "надо" и "не перехочется" тебе влетит, сильно. А вот кодга действовать перестало - я потеряла берега. В итоге говорили то мне верные вещи. Но со мной проще было один раз объяснить, и я бы сама стала придерживаться этих вещей. Но разговоры были не нашим коньком. И да, сама я не понимала, без объяснений. Вот книжки читать ,в науках разбираться - понимала. А в жизни - нет.
А было бы так просто. )
quote:
Изначально написано oma:в линии передачи отношение наибольшего значения амплитуды напряженности поля стоячей волны к наименьшему) радиотехника
сто лет не всплывало в мозгу, ибо не пользуюсь в работе, да и вообще ушла в другую сферу )) а тут увидела аббревиатуру и даже формулу вспомнила
Вах,слющ
моим сказать "хочется- перехочется" "надо" не выйдет. они вообще как-то иначе устроены.
"кому надо?" "А мне не надо". "не перехочется" и т.д..
На самом деле, все такие. Всем надо объяснять, мотивировать, разговаривать.
Только напрасно вы надеетесь, что для ваших детей это сделает кто-то другой. Или что они сами как-нибудь поймут, дойдут... Не будете сами - скорее всего, не случится.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Они не всегда хорошо понимают, чего они хотят, но чего они точно не хотят - они знают хорошо.
Мои, конечно, чой-то там понимают и хотят. Но они, как все без исключения, хотят получить всё и сразу.
Они хотят сразу уметь играть на скрипке. Сразу как Страдивари, и сразу на его скрипке. Но чтобы тоже вот само и не напрягаться. Гаммы те самые играть не желает никто
Интересненького всем подавай, развлекательненького, обязательно со светомузыкой, и чтобы вокруг аниматоры и мотиваторы припрыгивали.
При всем при этом еще и результата хочется непременно олимпийского. Но ни в коем случае не напрягаясь.
Вот что-то здесь явно не так. Но я пока не понимаю - что %)
Например, если кто-то хочет выиграть "формулу-1" вопроса, зачем при этом нужно отработать кучу навыков и пройти кучу предварительных этапов, стоять не будет. Чтобы понять что "раз-два и в дамки" не работает, достаточно попробовать.
Мотиваторы будут подпрыгивать, если это надо ИМ, а если есть собственная мотивация, то нужды во внешних нет.
Моему ребенку, например, как я уже говорила, ничего особо пока не надо, особенно в дамки.
Но при этом, если он что-то попробовал и ему понравилось, то он будет играть на интерес, а не на выигрыш. Пока, по крайней мере.
К тому же я тут проанализировала и поняла, откуда у него это бу-бу-бу и страх перед всем новым - от меня.
Дело в том, что в период, когда у ребенка начинает проявляться "я_сам", я лично переживала огромную степень недоверия к миру и, соответственно, неосознанно старалась его оградить от всего потенциально опасного. А опасным мне тогда казалось все вокруг. Ну и заселила ему, сама того не желая, всё новое и неизвестное, своими пауками %)
А сейчас меняюсь я, потихоньку меняется и он
В 3 классе проверяли технику чтения, у сына 101 слово- говорит, что лучше всех в классе. Я в шоке, полезла в интернет, посмотрела нормы по ФГОСу 60-70 слов. Шок продолжается. Я в конце первого 115 слов читала
К вопросу об отдыхе.
Владу в идеале для восстановления ресурсов необходимо в день:
а) час совершенно свободного личного времени, когда он занимается, чем ему заблагорассудится, и к нему вообще нафик никто не лезет. В основном, как я писала, он при этом рисует и вырезает. Раньше рисовал и вырезал автобусы, в последнее рисует какие-то "раскадровки" компьютерных игр %)
б) час погулять на улице с друзьями
Если в течение какого-то времени у него нет ни того, ни другого, он начинает идти "с перегрузом на маршевых".
*режим, сон, спорт.тренировки, питание и прочая - это само собой.
3 классе проверяли технику чтения, у сына 101 слово- говорит, что лучше всех в классе. Я в шоке, полезла в интернет, посмотрела нормы по ФГОСу 60-70 слов. Шок продолжается. Я в конце первого 115 слов читала
Читать много слов - одно %) понимать, при этом, что читаешь, и обращать внимание на детали - другое
Ой,техника чтения-это вовсе песня...мой в 3 тоже читал неделю назад. Класс новый,учитель детей своих знает,а моего-то нет. Заготовлен был текст на 60 слов+3 вопроса к нему. Так мой прочёл его за 25 секунд. Решили,что так неправильно и дали ему 2 других-побольше- он их прочёл 2 раза+ ответил по каждому на 3 вопроса за 50 секунд. Больше ему ничего давать не стали,пересчитали по времени,поставили 160 слов. А учмтель сказала,что и 60 слов далеко не все читают,поэтому текст и был маленький. Спрашиваю родителей: что это вы все так читаете? А они: так ее г не читают,не хотят,им это не интересно. Вот и все. А я,похоже,неправильная... Мой все делает: интересно-нет,но делает.Сказала я: надо,значит надо
подготовка к олимпиадной математике у Мерзлякова в ижгту и Фоксфорде равнозначны, или где лучше?
quote:
Изначально написано tatura:
В 3 классе проверяли технику чтения, у сына 101 слово- говорит, что лучше всех в классе. Я в шоке, полезла в интернет, посмотрела нормы по ФГОСу 60-70 слов. Шок продолжается. Я в конце первого 115 слов читала
очь в первый класс пошла с такой скоростью, но особо не выросла.
Я для себя сделала вывод, что механически озвучивать она умеет, а вот понимает прочитанное с трудом. Поэтому мы работаем над медленным чтением сейчас.
А в конце третьего класса был мальчик, которого отправляли на городскую математическую олимпиаду, который и 50ти слов в минуту не читал. Писать без ошибок он тоже не может вообще. На классном отборе дочь набрала больше всех баллов, правда выяснилось это так - я пришла и на столе стопка работ, я попросила показать. Выяснилось, что моя уверенно обошла всех. А после школьного отбора работы не показали и сказали, что не покажут, а приказом уже закреплены дети, которые идут на город. Один ребенок набрал 10 баллов, девочка 5 баллов. Из 35. Но результат был и неважен, никто из учителей не сопровождал, на апелляции родители не были. Им важен был сам факт - отметиться для соцсетей.
Но тут вообще не важны твои результаты, важно, что тебя выделяет учитель.
Я общаюсь с родителями из б.класса. Они в шоке выяснили. что несколько людей готовились к олимпиаде по астрономии и на прошлой неделе в 91-й школе выступали. Втихую, без отбора, без общих подготовок. Родители шокированы и демотивированы.
Я сказала - не удивляйтесь. Если об этом думать, то можно сойти сума. Просто занимайтесь детьми.
Вот каждый год происходит награждение на празднике школы луших спотсменов, олимпиадников и т.д..
Но например, сын КМС, призер республики и ПФО, участник российских соревнований.
А спортсмен года - капитан школьной команды по баскетболу, которая в соревнованиях леннского района заняла второе место. В этом году третье, ага.
Олимпиадников - не за всеросс, его в этом году в школе нет. перечневые вообще не звучали.
Да, за какие-то платные олимпиады старших классов от школы.
Я и это родителям объясняю. Что где все эти "олимпиадники" на том же ОГЭ? этими грамотами они могут только подтереться. Грубо, но по сути верно. Это не портфолио.
Если место в той же Кенгуру и Русском медведе в началке что-то значит, т.к. это максимально массовые олимпиады, но зхначит только для родителей и понимания того, как развит и каковы навыки именно сейчас, то в старших классах показателей в учеье два - баллы ОГЭ/ЕГЭ, результаты участия в перечневых/всероссе. Если есть спорт.разряд, международный сертификат по английскому - это облегчит учебу в вузе. где-то за это накинут баллов.
Все остальное - это тараканьи бега. Участвовать в которых можно. Но это не мой вид спорта.
А родители расстраиваются до слез.
на что я отвечаю - слава богу, все открыто. Не надо ороться с системой, от которой вы не зависите. будет 6 ОГЭ, как напишете, такой и будет аттестат. Какое будет реальное, а не вымышленное портфолию в плане перечневых и всеросса - там и будете учиться в 10-11 классе, так и поступите.
Учителя не учат, мозгов на адекватное оценивание у них нет, не выдали при рождении основной массе. Эффект Данинга-Крюгера в действии.
Зато б.учитель дочери рекламирует курсы каллиграфии за 8 тыщ за два месяца тут, рядышком со школой. И родители покорно пишутся на него, чтобы к детям норм. относились. \Правда то, что весь класс пишет как реальная курица лапой и это показатель работы учителя, а если бесплатно не научили, то платно то с чего? возмущает это только часть родителей. остальные покорно глотают.
quote:
Изначально написано bt_andy:
подготовка к олимпиадной математике у Мерзлякова в ижгту и Фоксфорде равнозначны, или где лучше?
ВВ в УдГУ. У него классическй кружок с листочками и рейтингом . Что не смогли -разбираете дома. Он объясняет, но понять его могут только уже занимающиеся и умеющие работать дети. Могущие преодолеть фрустрацию от того, что листочек выдали, а решить ты сходу ничего не можешь. А не могут поначалу почти все, я слушала родителей и детей поначалу, которые все рашили, а потом подходила и смотрела таблицу у преподавателя. И выдыхала, т.к. честная моя ребенка выдавала честно, сколько на сдала, что не поняла, и она была в середине.
У ряда детей от этого начинается истерика и они ходить перестают. Кто-то постепенно растет от ноля задач до 4-х за занятие и садится дома разбирать, т.к. хочет 5-6 задач, как у лидера.
Фоксфорд - это хорошая теория, после этого домашнее задание, без которого блок лекции бесполезен от слова вообще. По словам сына это 70% успеха освоения материала. Они фоксфорд слушаю в общаге вечером.
но без очных занятий спецфизикой, спецалгеброй и спецгеоетрией, а так же матана, только фоксфорд дает значительно меньший выхлоп.
И то и другое - вообще не для школьной пятерки. Это для развития мозга в области вступительных олипиад и блока С по ЕГЭ. чего школы не дают в нашем городе.
Я тут еще потихоньку пытаюсь функцию "родительский контроль" перенастроить ))
Не всегда получается и пока частенько мысль, что "ватета мне делать не было необходимости!" приходит опосля. Самое-то главное ведь - отпустить в собственной голове %)
Курьезы:
Подписываю дневник, вижу, что учитель технологии своей рукой ему записала: "Принести тетрадь!"
- У тебя что, до сих пор нет тетради по технологии? о_О
- Так там надо формата А4
- Вот тебе 50 рублей, сходи, купи
Вечером звонит:
- У меня не хватило денег на тетрадь А4, она стоит 96 рублей, зато я купил тетрадь по географии!
- У тебя что, нет тетради по географии? о_О Октябрь на дворе!
- Ну, не было, ага
- Капец. Ну ладно, хорошо, что вспомнил и купил.
Собирает портфель.
Напоминаю, что нужно взять на технологию энциклопедию с информацией, "гербарий" и желуди
(в дневнике было записано на прошлую неделю и взял из всего класса только мой ребенок, который при этом не завел тетрадь и ему о тетради было вписано на эту, а что снова принести эти гербарии, он записать не удосужился )
Сама себе через некоторое время говорю: А зачем? Не возьмет - его проблемы. Но с другой стороны дело же не только в оценке, но и в том, что мы этот гербарий вместе собирали, обсуждали, инфу он сам искал ,прочитав мне параллельно кучу всего интересного вообще из других областей (я - сторонник "олдскульных" энциклопедий и словарей, потому, что пока ищешь одно, прочитаешь кучу другого)
/в смысле - и забыл бы, что с того. В другой раз, в третий или в пятый наконец САМ записывать будет
quote:
Изначально написано Pe_Na:
я - сторонник "олдскульных" энциклопедий и словарей, потому, что пока ищешь одно, прочитаешь кучу другого)
я тоже. и в английском при начальном изучении я за бумажные словари.
а ребенок пользоваться ими этим летом научился только...
А тетрадь по географии какая-то особенная? Или просто на обложке написано "география"?
Мы в прошлом году просто купили сколько-то общих тетрадей, потому что не знали требования учителей - кому-то нужно только общую, кому-то только по 12 листов(тяжело таскать стопки), а кому-то пофиг - есть надписи, нет надписей...
В этом году уже попроще.
А на технологии что они делают? Это моя боль
- технология. Хотя в этом году мироздание меня услышало(спонсор нашелся) и в школе стали оборудовать кабинеты технологии а-ля "мое детство".Например, если кто-то хочет выиграть "формулу-1" вопроса, зачем при этом нужно отработать кучу навыков и пройти кучу предварительных этапов, стоять не будет.
В том-то и дело, что оченно много тех, кто формулу выиграть хочет, а предварительные этапы - нееее
Точнее, в отношении физического спорта большинство как раз всё понимает. А отношении умственного труда - не очень.
подготовка к олимпиадной математике у Мерзлякова в ижгту и Фоксфорде равнозначны, или где лучше?
Нет, конечно. Предпочтительнее живые занятия.
Но даже если и Фокфсорд, то к нему прилагается задачник, тетрадь и определенный объем нарешанных задач.
А тетрадь по географии какая-то особенная? Или просто на обложке написано "география"?
Купил на 48 листов с надписью "география".
Есть в наличии ФГОСовская рабочая. И контурные карты с атласом.
Не завел, очевидно, потому, что забывал, и никто при том не спрашивал.
*дома, естественно, есть некоторый запас на 18 и 48 листов без особых опознавательных знаков))
А на технологии что они делают? Это моя боль - технология. Хотя в этом году мироздание меня услышало(спонсор нашелся) и в школе стали оборудовать кабинеты технологии а-ля "мое детство".
Понятия не имею %)
quote:
Originally posted by npobedash:
В том-то и дело, что оченно много тех, кто формулу выиграть хочет, а предварительные этапы - нееее
Точнее, в отношении физического спорта большинство как раз всё понимает. А отношении умственного труда - не очень.
А почему?
В смысле - почему не понимает?
Вспомнила!
Ваяли они в сентябре коллективно-творчески на технологии какие-то "пни" из веточек
В качестве разнообразия - на улице.
И в качестве безобразия куртки некоторых детей остались в классном кабинете (гардероб еще не работал), был ветродуй и вообще не май-месяц, поэтому многие бескурточные, в т.ч. и мой, потом засопливили %)
А почему?
В смысле - почему не понимает?
Ты МЕНЯ об этом спрашиваешь?
quote:
Originally posted by Pe_Na:
Есть в наличии ФГОСовская рабочая. И контурные карты с атласом.
ну это понятно. просто какая разница - с надписью тетрадь или нет?
писал бы в обычной, делов-то.про технологию я тоже из-за тетрадки поинтересовалась
- А4 формат, для чего может пригодится, интересно... Наши в прошлом году то дизайн интерьеров изучали, то кулинарию, то ещё что-то - типа ЗОЖ.- Так там надо формата А4
- Вот тебе 50 рублей, сходи, купи
Эк вы отстали ли жизни, А4 столько уже даже в опте не стоит
Эк вы отстали ли жизни, А4 столько уже даже в опте не стоит
Это я тоже без понятия)) Ну, в смысле, теперь-то помню. Пока.
Я же не умею экономить, пришла - купила. Забыла.
писал бы в обычной, делов-то.
А хз, чего ему не писалось %) скорее всего он про тетрадь-то только на уроке и вспоминал
а тут увидел и вспомнил, что у него не заведена, и прикупил специальную.Зато завел наконец!
Мы летом в виде развлечения накупили тетрадок для всех предметов с надписями
. В Метро, по-моему, были - заодним набрали всякой фигни к школе.Зато про обложки для учебников я совершенно забыла, в этом году мы разгильдяи. Надо купить, а то нехорошо как-то...
Зато про обложки для учебников я совершенно забыла, в этом году мы разгильдяи. Надо купить, а то нехорошо как-то...
В ЦВ есть обложки разных размеров. Есть как раз для предметных у старшей школы - высота учебника 225-230 мм.
quote:
Originally posted by npobedash:
В ЦВ есть обложки разных размеров. Есть как раз для предметных у старшей школы - высота учебника 225-230 мм.
спасибо, Наташа. Дома прикину, сколько каких надо - у нас есть какие-то мелкокалиберные учебники(русский, история вроде).
Текст о разнице между познанием и исследованием в научном смысле этого слова.
А не спеть ли мне песню? Вот напишу я сейчас про наболевшее - про Посев Срук. Каждый год мне звонит или пишет какой-нибудь хороший человек и спрашивает, а не возьмусь ли я помогать толковой девочке или не менее толковому мальчику, который желает сделать смелый, дерзкий эксперимент по микробиологии. И рассказывает мне про очередной Посев Срук. Или еще хуже - на конкурс имени Вернадского приходят на рецензирование проекты, прошедшие региональные этапы, отмеченные и восславленные, и это все тот же инфернальный Посев Срук. Что я по этому поводу желаю сказать:
1. Под Посевом Срук я имею в виду любой школьный проект, где школьник что-то вырастил на питательной среде - отпечаток ладони, носа, глаза, мазок тампоном с поверхности, открывал чашки Петри в сортире. И до этого момента, в принципе, все в порядке, проблемы начинаются дальше.
2. Дальше все, что выросло, надо а) посчитать и б)определить. И то и другое сделать совсем нетривиально. Медицинские заведения, клинико-диагностические лаборатории и микробиологические лаборатории по контролю качества решают подобную задачу каждый день. Существует соответствующий САНПиН и МУКи к нему, где очень подробно расписано, как именно проводить такой анализ. И поэтому я не считаю десятиклассника или даже восьмиклассника, а уж и подавно преподавателя, предложившего выполнить этот проект "толковым" - если кто-то удосужился прочитать эту литературу - а все свободно лежит в сети - то энтузиазма было бы поменьше, а задача бы ставилась реалистичнее. Но еще одна проблема состоит в том, что прочесть эти несложные документы может или с
пециалист хотя бы со среднем специальным образованием (медсестра КДЛ), или человек, который смог разобраться в базовом медучилищном курсе микробиологии. Или (если мы говорим о преподавателе биологии с высшим образованием и после курсов повышения квалификации) смог его вспомнить с книгою в руке. И вот такой человек и правда "толковый". Только в этом случае мне не нужно писать ничего, из того, что я собираюсь написать ниже.
3. В чем же проблема посчитать число колоний? А в том, что надо посчитать а) число разных колоний и б) общее число всех колоний. В том, что многие колонии сливаются (как считать двойные колонии?), в том, что одинаковые на вид колонии могут содержать разные микроорганизмы, в том, что существуют ползучие формы - как их считать? На какой день считать, на какой среде, при какой температуре растить, почему так? Если знаете ответы на все эти вопросы - пожалуйста, милости просим считать ОМЧ, общее микробное число (клеток/на что-то, а, кстати, на что?).
4. Определение микроорганизмов. Тут вообще тихий ужас. Микробиология от ботаники отделилась около ста лет назад. Прошло то время, когда великий Сергей Николаевич Виноградский занимался Дробянками на кафедре ботаники Санкт-Петербургского Университета. С тех пор город Санкт-Петербург трижды поменял название, страна поменялась дважды и в науке "микробиология" тоже кое-что произошло. Вот как мыслят "протеоботаники" от микробиологии - если колония пахнет жасмином или земляничным мылом, то это синегнойная палочка, если колония на агаре Эндо белая, а не металлическая - это не кишечная палочка. Вот как бы не так, не отличаются микроорганизмы друг от друга как однодольные и двудольные, по околоцветнику. Не все штаммы Pseudomonas aeroginosa выделяют производное амилацетата, не все имеют соответсвующие островки патогенности, не все штаммы токсигенны. Геном Pseudomonas aeroginosa варьирует от 5,2 до 7 млн нуклеотидных пар, соответственно, и разнообразие метаболических проявлений тоже. Также с E. coli - не все штаммы лактозоположительны, например, не у всех есть жгутики.
5. Как же определяют микроорганизмы "большие тети и дяди"? Очень непросто. Во-первых, есть медики. Их задача - ответить на вопрос "а не завелась ли у пациента Нехорошая бяка sp? У них есть святая святых - Средоварка с большой буквы. Это и человек и пароход - Средоварке работает специально обученная медсестра и с нее сдувают пылинки. Без Средоварки не будет ничего - потому что на один анализ уходит от пятидесяти чашек Петри с одними средами и до двадцати пробирок с другими средами. Медики ставят пестрые ряды - проверяют метаболические реакции микроорганизмов: будет ли синяя окраска и пузырьки на среде Гисса с глюкозой? а с фруктозой? а с маннозой? Разжижает ли культура желатин? Выделят ли индол? Есть и у нее пероксидазная система? А что с преципитацией? Но так "ловятся" только те микроорганизмы, которые могут иметь клиническое значение и соостветствующим образом описаны. Остальные отправляются в графу "неведомая и неважная фигня", то есть " прочие неидентифицированные микроорганизмы". Если же надо определить микроорганизм de novo, то есть ответить на вопрос "че за фигня?", то существуют такие пути - MALDI TOF - посмотреть, белки каких масс в каких соотношениях составляют этот микроорганизм и сравнить полученные данные с готовой базой данных. Если такой организм в базе есть, то проблема решена. Еще можно секвенировать часть генома этого микроорганизма, например, ген fmo или ген 16srna, или вообще весь геном целиком. Можно, кстати, сделать библиотеку клонов 16s rna и отсеквенировать клоны. Ничего из этого нельзя выполнить, не имея доступа к научно-исследовательской лаборатории с квалифицированными сотрудниками. Ах да, и для этого всего в любом случае требуется чистая культура, кроме библиотеки.
6. А что же тогда делать, если школьник не может пойти выполнять работу в НИИ? Можно решать обратную задачу, например - работать с чистой культурой и ставить для этого соответствующие задачи. Или выделить культуру самостоятельно и охарактеризовать ее по всем правилам, литература доступна. Выделить одну-единственную культуру и охарактеризовать - и из этого получится одно очень приличная, абсолютно корректная школьная работа.
7. И да, самая жуть - Выводы из Посева Срук. Вот они: надо руки мыть, а зубы чистить, помещение проветривать, герань сажать, фиалки сажать, полы мыть и желательно дезсредствами и мылом, можно кварцевать помещение (это для продвинутых). Товарищи, дорогие друзья и уважаемые коллеги! Пожалуйста! Не надо делать Посев Срук школьным проектом! Ну если очень хочется, сделайте лабораторную работу на уроке! Я, честно говоря, вообще буду принимать разные меры к тому, чтобы работы типа "Посев Срук" не были допущены к конкурсам школьных проектов, ибо более бессмысленную задачу еще надо придумать.
7. Микроорганизмы только кажутся очень простыми в обращении, на самом деле "просто" можно вырастить несколько колоний на чашке. Но даже в этом случае вы не сможете объяснить, что именно у вас выросло, хорошо это или плохо и почему выросло так, а на другой чашке иначе. Для этого, дорогие товарищи друзья и уважаемые коллеги, надо учить матчасть. Вот например, высеяли вы и каким-то чудом определили, что у вас золотистый стафилоккок водится на дверной ручке. Ну что что же? Это наш обычный симбионт, и слава богу, что он там есть. Или высеяли кишечную палочку в воздухе из школьной столовой. Это не фекальное загрязнение, товарищи, это просто вокруг дети, и это прекрасно, честное слово. Или плесневые грибы вдруг откуда ни возьмись появились на картофельном срезе. Тут уже без комментариев, ну правда.
8. Матчасть для биологии прокариотов надо учить заново. Конечно, если вы хорошо понимаете, как работают эукариотные системы, то с освоением прокариотной биологии вам будет проще. Это тоже самое, как зная испанский язык учить французский. Вот, к слову сказать, знаю я нескольких французов, которые считали, что по-английски говорить просто - нужно только французские слова говорить на английски лад. Пушкин наш Александр Сергеевич, вспоминают, делал нечто подобное. Англоговорящие от этого приходят в недоумение, также как и микробиологи от иных рассуждений. Вот прямо еще раз - микробиология, точнее, биология прокариотов - это отдельная, огромная дисциплина, требующая специального усвоения. Она имеет некоторое сходство и с биологией эукариотов, но и существенные различия имеет тоже.
9. Мы понимаем, что очень нужны интересные книги и курсы лекций и просто занятия по биологии прокариотов для небиологов. Мы стараемся, правда. Просто образовался очень большой разрыв между тем, что сейчас действительно есть в микробиологии и тем, как эта дисциплина представлена в неспециальной литературе. За время моей работы по специальности было два очень серьезных открытия, которые перевернули мое представления о микроорганизмах. А детям и взрослым про микробы до сих пор рассказывают в стиле шестидесятых годов. Мы работаем над этим, но уже кое-то есть.
10. Спасибо всем, кто дочитал, для вас бонус - фотография субклонов лабораторного штамма E. coli C600, клетки которого взяли и внезапно поползли под воздействием бактериофага. Лайк, шер, репост, всем пис!
Фактически большиенство "проектов" по сути это работа лабораторная. О чем мы и говорили с преподавателем дочери. И для них - это самое главное, это тренажеры замечательные, на которых человек потом дорастет до настоящих научных работ.
Но на НПК они не нужны. Сами заказчики по сути делают так, что приходится писать это в работах для НПК.
и еще из обсуждений
А вот тут я встану на табуретку и скажу: Работа может быть идейно очень простой. Но она должна быть выполнена чётко и с полным пониманием школьником своих действий.
Нравится . Ответить . 1 . 3 ч
Управление
Alexander Dobrochaev
Alexander Dobrochaev Так, например, очень технически простая работа по выращиванию проростков в растворах мыла и SDS заняла призовое место на международной конференции
Нравится . Ответить . 1 . 3 ч
Управление
Мария Летарова
Мария Летарова Работа с проростками была очень аккуратно методически поставлена. Были четко определены критерии и хорошо подобран объект. Также был четко сделан обсчет. Этот проект - пример профессиональной работы руководителя.
Нравится . Ответить . 3 ч
Управление
Елена Киричок
Елена Киричок Alexander Dobrochaev Саш, и это правильно! Хорошая школьная работа - это не крутая работа, а грамотная и аккуратно выполненная. Пусть это будет простой объект, методика тоже не обязательно должна быть мудреной, но нужно точно соблюдать все правила - по опыту-контролю, выборке и прочим стандартным требованиям, выводы надо уметь правильно сформулировать. Что еще ребенку надо? Научиться делать работу грамотно! Тренироваться можно и на кошках/проростках )))))) Мне нравятся простые оригинальные работы! А вот посев с рук - это убицца апстену.
quote:
Лайк, шер, репост, всем пис!
Оч.классно написано! спасибо))
*тут мне вспомнился проект, о котором рассказывала козерожка, вот он мне реально понравился))
/боюсь наврать, рассказываю, как запомнила: они купили в аптеке разрекламированные про-/пре-биотики, поместили в среду, какую не помню %) может, молоко, поместили это дело то ли в йогуртницу, то ли мультю, выставленную на внутреннюю температуру человеческого организма, через определенное время (сколько оно обычно в организме находится до эвакуации) анализировали с микроскопом и справочным материалом, что успело нарасти.
Наша школа есть в сообщении. Влад говорит, что ничего не было, учились как обычно))
*день учителя завтра в школе будут отмечать
наших эвакуировали с последнего урока, школа оцеплена.
quote:
Originally posted by Pe_Na:
Влад говорит, что ничего не было, учились как обычно))
во 2 смену?
у нас первая училась, все ОК, вторая тоже успела поучиться, а вот праздник отметить - нет.
Жалко мелких - испугались, говорят, здорово(2 класс)
видела эвакуацию 68 школы...скорая, аварийная, полиция и еще какая-то служба.
1 смена
quote:
Originally posted by Pe_Na:
1 смена
поэтому он и не в курсе.
Вчера при мне в МЕГА Уфа две эвакуации было. и одна как отъезжали.
Сегодня в ИКЕА Казань люди три часа на улице были. персонал так не одетый.
Посмотрели с дочерью фильм "Жертвуя пешкой"
У Роберта Фишера мама жила в СССР, училась в первом меде и в 39м году выехала в США с мужем...
Спасского в фильме подобрали с портретным сходством. И он, оказывается до сих пор жив.
И по русски люди говорят без акцента, консультанты были хорошие, судя по всему...
Но там вот цена побед хорошо видна. В жизни людей вообще нет ничего, кроме победы. "Он пропустил Битлз и Вьетнам, пока учил и изучал эти партии".