quote:
Изначально написано koshamisha:
а в 1 смену тогда кто учится? 9-11 классы?
неравномерное распределение какое-то, поэтому я удивляюсь.
да, еще первые и часть вторых
сейчас ситуация немного поменялась в связи с присоединением еще одного корпуса, теперь 5-7 во вторую смену
quote:
Originally posted by tatura:
математичка заболела и шестиклассники полгода дистанционно занимаются математикой
блин, а как? это ж никто ничего знать не будет....
quote:
Originally posted by Spleen:
теперь 5-7 во вторую смену
при этом вот многие кружки и секции не имеют расписания для детей со второй сменой. У нас недалеко есть спортивная акробатика и черлидинг - только во второй половине дня. Концертный хор музыкальной школы детей - тоже только для тех, кто учится в первую смену. остальные поют с младшим хором. Тот же Алеф - тоже только для первой смены.
Дочь в этом году во втором и во вторую смену. Сын учился в 7-м во вторую смену при переходе из лицея - там конечно был всегда в первую.
5-е классы во вторую смену по закону нельзя, так же как и 1-е и 9-11.
У нас написали, что мест нет в конце февраля в школе, так народ пошел в прокуратуру. И начали убирать детей с временной пропиской. Ведь согласно санпину путь до школы первоклассника не должен превышать каких-то нормативов. И если наберется нужное количество детей для формирования класса - школа обязана будет этот класс организовать и дать учителя.
В строителе пока ничего из школ особо не переполнено - места есть во всех школах ,кроме 14-й (которая набирает всего два класса и вся школа учится в первую смену- кто туда до сих пор записывается толпами- для меня загадка. Хотя сады первой категории туда целыми группами на подготы ходят) и нашей- 89-й
бывшая 37я - довольно большая школа, еле набирают два класса, есть параллель где один класс, все в первую смену учатся. В липовой роще началка вся в первую смену с полным днем - тоже еле-еле набирают два класса по 12-15 человек. 61-я тоже набирает 2-3 класса и все учатся в первую смену. 100-ка огромная - они и по 6 классов в параллель берут влегкую. У 45-й очень маленький свой прикрепленный район - поэтому там тоже еще есть места и бывают до июля каждый год - в нашем году 80 с лишним человек были зачислены приказом 1 июля туда. Сейчас поживее туда пишутся.
И только у нас рядом с домом в двух школах такая ерундень - не попасть. В нашу через депутатов, через минобраз, всеми правдами и неправдами просятся. Депутат на 1-сентября назвал нашу школу горячей точкой.
Раньше у школы было три помещения, одно снесли, второе забрали. Оставили одно здание. и все дети там теперь. Директор очень хотела, чтобы построили здание начальной школы. Но видимо уйдет, не дождавшись. В этом году идет в школы 2009-й год рождения. А вот когда пойдет 12-13 год рождения - ИМХО будет треш как в 29-ю с ночными стояниями у школы. В сады пока весь двор 2013 года рождения не попал, а им уже три года. Так и гуляют толпой во дворе - больше 20 человек бывает иной день.
Дочкин возраст все без проблем в 2 года путевки получали. Не всегда куда хотели - но получали. В нашем дворе их человек 10. Из них 4 учатся в дочкином классе, хотя дом к школе не относится по прописке. При этом из дома вышел и в школу зашел. Одну девочку возят в 25ю школу, одного ребенка в 29-ю. Пара человек в лицее учатся.
Возраста сына в доме было 7 человек. В 14 лицее не остался никто. Двое в 89-й, одна в 44-м лицее, четверо куда-то в центр ездят.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Концертный хор музыкальной школы детей - тоже только для тех, кто учится в первую смену. остальные поют с младшим хором.
Для нас это было очень большой проблемой, потому что дочь солировала в хоре и приходилось постоянно отпрашиваться из школы на репетиции и выступления. Потом руководителю хора надоели наши постоянные заморочки с расписанием и она перестала нас ставить в солисты. Ребенка это очень демотивировало, она даже хотела бросать музыкалку, потом постепенно смирилась.
Поскольку старший хор у нас для детей 5-8 класса музыкальной школы, дочь в этот период будет в 4-7 классе общеобразовательной. И 4,6,7 она будет учиться во вторую смену...
потом есть такой момент даже у музыкальном образовании - сокращены часы. Если мы в 80-90-х получали два часа инструмента в неделю, два урока сольфеджио, то сейчас стандартом ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОГО образования на бюдежте в хоровой школе положена и то и другой по одному часу.
А на упрощенной программе они вообще диплом об окончании муз. школы через 3 года получают.
Как возможно научиться играть на инструменте за час в неделю? Правильный ответ - никак. Поэтому я беру ребенку дополнительный урок инструмента. Детей стало в музыкалке резко больше с этого года. И дальше будет по нарастающей. В этом году дополнительный час по инструменту у нашего педагога смогли взять только два человека. А для первоклашек некоторых вообще не хватило педагогв по фо-но.
И это ведь был даже не 9-й год рождения, а всего-лишь 8-й.
И получится ли взять эти уроки в следующем году - большой вопрос. Т.к. детей будет еще больше.
А молодых преподавателей фортепиано (до 30) в школе ноль человек.
Так что будет детей больше - ладом их учить будет только сложнее.
М как показывает рынок нянь, где с ростом количества детей - цены взлетели, а количество профессионалов - нет, это станет еще и дороже. И менее доступно.
ой, я тут, можно, влезу с питерским распределением
раз уж столкнуласьсейчас в питере по закону роно обязаны дать направление в школу в районе (в ту, где есть свободные места). если в этом конкретном районе (где регистрация у ребенка) свободных мест в школах ну вообще нет, то в ближайшем районе. там может выйти так, что до школы еще час добираться надо на перекладных. и никаких "по прописке", "близко к дому". а один район там, как весь ижевск в целом. сдается мне, скоро в ижевске дойдут до подобной схемы (без распределения по домам).
это школа или отдел образования. но санпин и права ребенка никто не отменял. В РФ санпин для первоклассников единый. Прокуратура существует и в Питере. И ижевские родители это знают.
Я не за такой способ решения, но он есть и это работает.
quote:
Originally posted by oma:
сейчас в питере по закону роно обязаны дать направление в школу в районе (в ту, где есть свободные места). если в этом конкретном районе (где регистрация у ребенка) свободных мест в школах ну вообще нет, то в ближайшем районе.
в ижевске так же.
и по закону временная прописка приравнена к постоянной и о сроках это прописки информации нет в законе.
санпинов и работы прокуратуры при этом это не отменяет.
бедные директора....
Ну как бедные.....поправьте меня если ошибаюсь, вроде финансирование школы зависит от количества учеников, так называемое "подушное финансирование" и при этом нужно школе еще умудриться держать высокие показатели по олимпиадам, за это тоже какие-то няшки перепадают, вот и набирают дополнительно классы с непрофильным уклоном типа спортивных, математических в гуманитарные школы....
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Ведь согласно санпину путь до школы первоклассника не должен превышать каких-то нормативов. И если наберется нужное количество детей для формирования класса - школа обязана будет этот класс организовать и дать учителя.
А вот нифига, нашим мамам с кунгурцева в управлении образования сказали, что лучше автобус организуют в 8-ую школу(дальнюю),чем добавят классы в 19-ую (ближнюю), видимо норматив расплывчатый или еще что....
Ну что ж ждем что Ливанов наообещал......
quote:
Originally posted by tatura:
вот и набирают дополнительно классы с непрофильным уклоном типа спортивных, математических в гуманитарные школы....
плюшки заканчиваются, когда школа перестает быть резиновой. т.е. классов свободных нет.
спортивных классов у нас нет. есть А - физматы, Б - социально экономические. И 2-3 обычных класса.
школа по размеру у нас такая же как и 14-я. там 600 детей, у нас 1100.
По факту прокуратура ходит и нервы треплет. Т.к. все вроде приняты честно - то начали убирать детей с временной пропиской из тех ,кто пришли последние. Набрали 120 человек. при 100 местах.
Т.е. получается между двух огней. Родители вместо того, чтобы вовремя идти или не париться и идти туда где места есть приходят в марте-апреле и треплют нервы, отвлекая от учебного процесса.
И да ,прокуратура может потребовать открытия нового класса, Если детей наберется на новый класс. Ставок, помещений, кадры она не даст.
В строителе автобусы организовывать дорог нет.
В нашей школе автобус утром детей привозит. Могу ошибаться, но вроде с Машиностроителя через 100 идет, конечная - 85 шк, т.е охватывает несколько школ.
quote:
Originally posted by taisa07:
В нашей школе автобус утром детей привозит.
может из загородных поселков?
да, около 100-ки ходит. Радужный и поселки, по трассе до Чекерила которые. Точно не по городку Строителей только.
Уважаемые мамы, тети 11-классников и сами 11классники.
прекрасный педагог проводит семинар по задачам из ЕГЭ, которые в школьной программе не даются и не разбираются. есть 2 места в группе.
в начале апреля планируется проведение по вс(2 раза) семинары: " Координатно-векторный метод для решения 14 задачи ЕГЭ", два вс ориентировочно 03.04 и 10.04, по набору будет зависеть, по времени: три часа продолжительность одного, цена 800 рублей трехчасовой семинар, группа 5-6 человек
для успехов в математике жизненно необходимы хорошее воображение и хорошо прокаченная интуиция. Строгая логика и хорошая память -- это требования как раз гуманитарных предметов
я согласна. и наблюдения очень верные.
http://svshift.livejournal.com/122689.html
С интуицией проще -- она прокачивается тупо экспой, т.е. опытом решения подобных задач. А вот с воображением намного сложнее -- ее можно развить только в детстве, в 4-7 лет, в возрасте, когда у ребенка формируется нормальный разговорный язык. И Школа тут уже бессильна -- это могут сделать только родители или бабушки -- рассказывая сказки, и заставляя ребенка рассказывать сказки в ответ, развивая и Язык и Воображение.
это то, что нам говорили на занятии для родителей.
Большая просьба сориентировать по школам Ижевска (Устиновский р-н, ул.Ворошилова). Перевожу сына в 7 класс, по прописке относимся к 93 школе. Очень хочется учиться в школе с углубленным изучением отдельных предметов, математики, например. Также сын интересуется информатикой, робототехникой. Насколько знаю, в 93 нет профильных классов, школа общеобразовательная. Порекомендуйте, пожалуйста, в какую еще хорошую школу можно обратиться.
quote:
Изначально написано ALENA84:
Большая просьба сориентировать по школам Ижевска (Устиновский р-н, ул.Ворошилова). Перевожу сына в 7 класс, по прописке относимся к 93 школе. Очень хочется учиться в школе с углубленным изучением отдельных предметов, математики, например. Также сын интересуется информатикой, робототехникой. Насколько знаю, в 93 нет профильных классов, школа общеобразовательная. Порекомендуйте, пожалуйста, в какую еще хорошую школу можно обратиться.
Если рассматривать школы на Ворошилова, то это лучший вариант. Если чуть шире, то 16 на Т.Барамзиной, 41 лицей на Молодёжной, 77 школа на Союзной (есть математические классы)
quote:
Originally posted by ALENA84:
Очень хочется учиться в школе с углубленным изучением отдельных предметов, математики, например.
тогда в 93-й делать нечего.
16-я.
kisonka, Гузалия, спасибо! В настоящее время учимся в гимназии, но не в Ижевске, уровень знаний неплохой, не хочется снижать планку. Поэтому ищу варианты. Надеюсь, получится. Обсуждения о школах Ижевска зачастую крутятся вокруг первоклашек, о среднем звене ни слова. Поэтому с интересом читаю эту тему, очень много полезной информации для себя почерпнула
У меня у знакомых дочь в 11х классах 93-йв в этом году. Пробник написали по математике - родители ахнули. Один класс писал жалобу на учителя математики, чтобы меняли. В общем баллы, которые мне озвучили - феерические просто со знаком минус.
16-я пишет наравне с 41-м лицеем практически.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Пробник написали по математике - родители ахнули.
а до этого будто бы все было просто замечательно? на каждом род.собрании озвучивают показатели успеваемости, кол-во успевающих\неуспевающих, родителей приглашают в школу если у ребенка двойки. до пробника в 11 классе успели написать пробник и сдать экзамен в 9. странности какие-то...и , конечно же, виноват педагог(( возможен такой вариант, но думать-то раньше надо было. 11 лет учились и тут "бац, вторая смена"
А у 21 (гимназия имени Кузебая Герда)какой уровень?.. к Ворошилова ближе, чем 16-я.
quote:
Изначально написано taxi2006:
а до этого будто бы все было просто замечательно? на каждом род.собрании озвучивают показатели успеваемости, кол-во успевающих\неуспевающих, родителей приглашают в школу если у ребенка двойки. до пробника в 11 классе успели написать пробник и сдать экзамен в 9. странности какие-то...и , конечно же, виноват педагог(( возможен такой вариант, но думать-то раньше надо было. 11 лет учились и тут "бац, вторая смена"
да, по оценкам было все нормально. девочка, дочь знакомых по математике, имела твердую 4, ОГЭ писала на твердую 4, а на пробнике даже минимум не набрала, менее 20 баллов.
Я призываю здесь в теме родителей думать раньше на основе своего опыта. Но в жизни если у ребенка хорошая успеваемость в школе - то 99% дергаться не будет. Будут считать, что ЕГЭ не проблема, все ведь было так хорошо эти годы.
quote:
Изначально написано MirTa:
у 21 (гимназия имени Кузебая Герда)какой уровень?.. к Ворошилова ближе, чем 16-я.
если нужна математика - то 16-я по баллам входит в топ 10 точно. и ровно хорошо дает все предметы.
Только подумайте - обучая всех детей по месту жительства, не имея возможности копаться в детях - они показывают результаты абсолютно сравнимые с ведущим лицеем города. В котором 11-й класс все дети занимаются с репетиторами ,все дети отобранные переотобранные. ИМХО это говорит о многом.
Я выкладывала результаты ЕГЭ по прошлому году по осн. предметам в разрезе различных школ. А так смотрите на сайте нужной школы публичный отчет о результатах деятельности - там все данные долнжы быть выложены за последние 3-4 года.
quote:
Изначально написано taisa07:
В нашей школе автобус утром детей привозит. Могу ошибаться, но вроде с Машиностроителя через 100 идет, конечная - 85 шк, т.е охватывает несколько школ.
Да, из Радужного выходит в 7.15 утра и развозит детей по школам.
quote:
В котором 11-й класс все дети занимаются с репетиторами ,все дети отобранные переотобранные.
я бы так не стала утверждать...
quote:
Изначально написано Nata_Shik:
я бы так не стала утверждать...
серьезный отбор ведь есть. и в 1-й, и в 5-й и в 10-й класс. И в 11 занятия действительно в индивидуальном режиме и с репетиторами сидеть будут все за редким исключением. В 11 расскажете. Даже в 10-м это для многих родителей секрет. В ноябре 11-го класса сможете сделать вывод.
Талантов Вашей девочки это не уменьшает.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Только подумайте - обучая всех детей по месту жительства, не имея возможности копаться в детях
Лет 15 назад работала я в бухгалтерии РОНО Устиновского района.. Уже тогда в 16 школу детей устраивали. Уже тогда не все дети учились там по месту жительства. Очень популярная была школа у неспокойных родителей))
тем не менее 100% отбора нет и учат всех в т.ч. по месту жительства. Получить такой средний балл - достойно уважения.
про неспокойных родителей - зачет
quote:
серьезный отбор ведь есть. и в 1-й, и в 5-й и в 10-й класс.
отбор, к сожалению, не для всех.
Всех, кого взяли по тем или иным причинам, вынуждены, как минимум, по 9 класс учить. А дальше разговор такой - лучше уже знакомые "не тянущие", чем новые "коты в мешке".
И в 10 очередь из желающих не видела. Перед 10-м разговаривали с родителями из старой школы (их детей приглашали в 10 класс), они отказались ("У вас учиться надо",- было нам сказано.)
Про 16: Когда 10 лет назад искали, куда в 1 класс податься, нам сказали, что она 2-ая школа в районе. ну и 93 нам советовали в качестве началки у определенного учителя.
полностью согласна! хорошая школа! и тогда уже была сильная..
про 21 просто интересно, не слышу про неё, никто из знакомых там не учится.. Хоть и гимназия. Может это, как раз, и показательно.
quote:
Изначально написано Nata_Shik:
в 93 нам советовали в качестве началки у определенного учителя.
да, я тоже такое мнение именно слышала.
quote:
Изначально написано Nata_Shik:
отбор, к сожалению, не для всех.
честно говоря, Вы первая кто об этом спокойно пишет и это признает. Это располагает.
quote:
Изначально написано Nata_Shik:
в 10 очередь из желающих не видела. Перед 10-м разговаривали с родителями из старой школы (их детей приглашали в 10 класс), они отказались ("У вас учиться надо",- было нам сказано.)
"учиться" не пугает. я бы отправила. но час-полтора в одну сторону делает это невозможным.
в к концу 9-го у многих все настолько упущено, что даже если етсь желание учиться - уже не догнать.
quote:
Изначально написано MirTa:
не слышу про неё, никто из знакомых там не учится.. Хоть и гимназия. Может это, как раз, и показательно.
у меня внутреннее ощущение как про 14-й. примерно так же.
ну что, объявили еще один ТОП 200
По баллам ни первая, ни вторая не впечатляют. Дети идут за счет перечневых олимпиад. Будет очень показателен этот год - т.к. эти олимпиады надо будет подтверждать 75-ю баллами. Интересно ,как эти рейтинги изменятся.
Глазовский Физико-математический лицей вошел в рейтинг 200 лучших школ России
Всего в рейтинге "отметились" три школы из Удмуртии.
Как сообщает udmurt.media, 66-е место занял лицей N 29, на 124-м значится лицей N 41, а 140-е место досталось физико-математическому лицею Глазова. Такие данные 11 апреля приводит рейтинговой агентство RAEX (Эксперт РА). Эксперты оценивали успехи выпускников при поступлении в вузы страны по среднему баллу за ЕГЭ.
<В этом году мы стали учитывать данные сразу двух приемных кампаний (2015 и 2014 годов), что дает более сбалансированный результат. Кроме того, массивы информации о зачислении, напрямую передаваемые вузами рейтинговому агентству, стали более выверенными и полными. Всего нами были обработаны сведения о поступлении свыше 87 тысяч выпускников из 15 тысяч российских школ>, - прокомментировал исполнительный директор направления <Рейтинги вузов> RAEX (Эксперт РА) Алексей Ходырев.
Как отмечают эксперты, большинство школ и лицеев имеют физико-математический или естественнонаучный уклон.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
в ижевске так же.
и по закону временная прописка приравнена к постоянной и о сроках это прописки информации нет в законе.
санпинов и работы прокуратуры при этом это не отменяет.бедные директора....
ближайшая школа у нас в 5 минутах ходьбы - мест нет. даже парты некуда поставить (все забито) - в классах по 30-32 человека. с другими школами такая же петрушка: пешком (20-30 минут, или 2-3 остановки). ближайшая школа, где есть места - 40 минут езды (и это обычная общеобразовательная, не лицей). вот и получается - по закону одно, по факту мест в школах - другое.
там такая же фигня, как и в других городах - дома строят, школы нет. и пытаются впихнуть невпихуемое.
для первоклассников может что-то и организовывают (новые классы), но я редко слышу о том, чтобы делали новый 5-6-7.. класс из-за того, что народ валом повалил в этот район (разве что для тех мест, где новостройки массово сдаются).
quote:
Изначально написано oma:
класс из-за того, что народ валом повалил в этот район (разве что для тех мест, где новостройки массово сдаются).
смотрела сегодня информацию на щите по школе которую начали строить у нас в Столичном. Школа на 825 чел. Это ничтожно мало на такой район от "Снежинки" до дороги на СХВ
quote:
Originally posted by tatura:
Школа на 825 чел. Это ничтожно мало на такой район от "Снежинки" до дороги на СХВ
да уж...
у нас строят в Строителе новые дома. И относят к малокомплектным школам типа 61-й и 14-й.
Те, что на Баранова - к 95й хореографической. И куда потом мальчику, если интереса к хореографии и музыке нет? Да даже елси и есть - нужны ведь и математика, и иностранный...
помнится, изначально по проектной декларации (году так в 2006) на тот район планировалась школа на 1,5 мест. не хило урезали.
Сравнивала сегодня ЕГЭ по некоторым школам за 2015. Выложу тут, может кому интересно будет.
результаты прошлого года по школе детей (89-я)
и с сайта же школы 10 лучших средних результатов по математике и русскому прошлый год.
сразу видно, где сильны оба предмета.
29,41,30,24,89.
16-я и 74-я в сумме практически идентичны. в 16-й сильнее русский - они вообще по сути в тройке, в 74-й математика.
56-я в ТОП 10 не значится ни там ни там по 15-му году.Возможно это связано с тем, что выпуск там большой и обеспечить качество 40 выпускникам или 140 - большая разница.
очень хотела 16 школу посмотреть в естественно-научном направлении, она рядом с домом у нас. но нигде не нашла их результатов, к сожалению.
а физика - второе место. выше 29-й и 30й. 74 балла очень хорошо. притом что сдающих было прилично
хотя биология неплохо.
и по химии сложно делать вывод. сдавал один человек.
перезалила картинки. добавила 89, 24 и 16
записала сына на пробники в 5 из 5ти. на офиц. бланках, проверяют эксперты, все как у больших.
цена пробника 250 рублей по квитанции в банке.
во вторник физика, в чт математика, в сб англ, через неделю во вт. русский.
Проверяют неделю, через неделю занятие, где разбирают все ошибки и дают баллы.
Сын не может придти на занятие, договорились, что его работы и рецензию с баллами вышлют по электронке.
В школе их работы проверяют учителя, они все равно обучение проходят как эксперты, поэтому могут проверять не совсем корректно. Ну сама репетиция в режиме реального экзамена в незнакомом месте с незнакомыми людьми с нужным лимитом по времени, на офиц. бланках - ИМХО вещь полезная.
В школе они тоже пишут на сл. неделе.
Интересненько.
интересно сравнивать школы по ос.н набору экзаменов на специальность.
РМФ - на тех. специальности.
РХБ на мед. специальность
РМО и ОИнО на гуманитарные.
удивил низкий результат 25-й по английскому языку.
16 (138+72=210) и 41 (149,3+75,8=225,1) по РМФ разница в пределах 15 баллов. Цена отбора и репетиторов. ВНИМАНИЕ - баллы проходные только в местные ВУЗы и то не на все факультеты. Приличные факультеты и ВУЗы начинаются от 240. В разница в поступлении только потому, что мало кто из родителей понимает, что перечневые олимпиады по сути есть традиционные вступительные экзамены в ВУЗы и они по ним предпочитают набирать , а не только по ЕГЭ. В 29-й и 41й тоже это понимают не все, но в 11-м классе детей и родителей ставят перед фактом.
Как только понимание придет ко всем родителям - а регистрация и участие более чем доступны без школы, то ситуация с рейтингами может сильно измениться.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
удивил низкий результат 25-й по английскому языку.
Вообще не удивил. Там мне кажется уже давно никому ничего не надо. У нас уже 4 учителя по английскому сменилось. Почти все сильные педагоги в 97 школу ушли. Олимпиадников тоже толком нет. Пытаются ставки на французский делать. Но тут тоже конкуренты догнали.
Посмотрела сейчас мед академию нашу - 241 балл проходной балл был в прошлом году. Средний балл даже 41 лицея не дотягивает.
Льготники на зачисление даже со 150-170 баллами. Как они потом учиться-то собираются?
quote:
Изначально написано Spleen:
Как они потом учиться-то собираются?
вылетают как пробки.
quote:
Изначально написано Spleen:
Средний балл даже 41 лицея не дотягивает.
это правда.
Вот поэтому они каждый год этот проходной балл и вынуждены снижать.241 в 2015 году,а в 2014 практически на 20 был выше...моя же ходит на курсы,им сразу сказали,что в этом году тоже самое будет,поэтому смотреть баллы прошлого года нет смысла-снизят его снова и прилично...мы в понедельник писали пробник по русскому - 82 балла в итоге.Вот бы все так написать выпускные...Но дочка сказала,что вариант трудный был.в тестовой части 1 ошибка,остальные минусы в сочинении
http://chu24.ru/masterskaya_chu/art_kuhnya/
Ипопрошу еще здесь поддержать наш театр кукол Надежда своими голосами.Всем огромное спасибо!
quote:
Изначально написано GuLuSa:
моя же ходит на курсы
в медакадемию? там только для 11 класса? какие предметы? нравится?
10-11 класс.химия и биология.договор школа заключила: у нас же хим-био класс
тоже знакомая девочка там занимается (в МедАкадемии). класс у неё обычный. типа подогот. курсы двухлетние. Учебный год заканчивается, говорит пробные ЕГЭ писать будут на днях.
Пробники они в течении года писали и не один раз на курсах.это не подготовительные курсы-называется спец.курс (репетиторский).Занимаются там и обычные школьники-не из проф.классов.просто их добавляют в какую-то группу и все.наших в группе 8 человек.цена за учебный год (с октября до конец апреля) -15200 в этом году.у нас занятия 1 раз в неделю по субботам с 9-15
спасибо большое за информацию!
У сына неделя пробников. вчера в 5 из5физика, чт школа физика, пт. школа русский, сб. школа математика, сл. вторник 5 из 5 русский, 30.4 там же математика.
Посмотрю разницу в баллах.
писали часть алгебры из математики, все ттт. А в классе есть двойки.. Максимум набрали два человека.
я уже боюсь этих пробников. у меня ребенок чем дальше, тем хуже пишет. уже не трогаю ее
мне просто интересно. напишет на сл. неделе еще два и все, отстаю.
По русскому в школе потерял два балла. За правильные ответы, которых просто нет в ключах. Синоним подобрал правильно ,проверяли по словарю, но в ключах другой вариант. И все. минус. И то же самое с предложением соподчинения. Не тот вариант и минус. С т.зр. русского языка ответ верный.
я вчера была в РОВД, ох насмотрелась на подростков, которых родители забирали. дети 1999-2001 г.р. ПЬяные, грязные, разговаривать умеют только матом. Я спросила много ли таких = мне сказали что много очень.
ЖЖжесть. Что-то как-то иначе оценила своего, переплюнула через плечо. А потом мимо вели так же но постарше. Я спросила о вариантах будущего - мне сказали -он один - это просто они же но через 10-30 лет. У одного старшие братья сидят уже. За одним приехали родители. Тихий убитый отец и мать. Вот их было безумно жалко. 9-й класс парень.
Я причем спросила - время же раннее, в 8 и мой иногда с занятий едет. На меня посмотрели очень выразительно, а тут я услышала запах, увидела зрачки.... И все поняла.
Так что пробники - это ваще лафа и красотень!
показала сыну пост из соц.сети про странные условия задач. Он посмеялся. Потом сказал - о! вспомнил! и принес свой задачник. Делюсь неожиданной радостью. Да, знатоки могут решить
Вот, нашел на просторах инете. Стилистика полностью сохранена.
"Беда не приходит ожидаемо. Она всегда внезапна. Еще вчера ваш (сын, дочь) не доставляли вам особых хлопот - все как обычно, изо дня в день. Вы, примерно знаете с кем общается ваш ребенок, куда ходит, и в целом вроде бы все как всегда. НО! В один из таких, совершенно обычных дней, вечером, когда вы ждете свое чадо домой, вдруг раздается телефонный звонок: <Пап. Привет. У меня проблемы>. По голосу вы понимаете, что случилось, что - то серьезное. Вы и раньше слушали о проблемах сына. Переживали и старались помочь. Но сейчас, что другое! Что-то не соизмеримо страшнее того, что было раньше. Словно вы на расстоянии чувствуете его. Организм реагирует мгновенно! - сразу в пот!, слабость в ногах! <Что случилось!?>. Даже понимая, что произошло, то, чего вы не хотели бы ни когда, вы все же, где то в уголках сознания надеетесь, что, вот сейчас будет произнесена фраза, от которой пройдет дрожь и слабость. Но, вместо спасительных слов, вы слышите: <Я в полиции. Ты можешь приехать?>. Мозг начинает работать быстрее! Слабость и дрожь нарастают! Приходит ощущение того, что спасительных слов не будет! <В полиции!? Что случилось!?>. <Приезжай>. <Куда! сын! ты где!? Объясни в двух словах! Мне нужно знать!>. Пауза. <Рядом есть кто-то их сотрудников!?> Сердце бешено колотиться! Чужой голос <Здравствуйте..>. голос нейтрален. В этой нейтральности определенная зловещность, <Вам необходимо подъехать>.. далее адрес, <здание ФСКН>, и еще, какие то слова.. но вы уже их не слышите. ФСКН!! Ваше сознание молниеносно отыскивает в памяти и выдергивает на поверхность эти четыре буквы!! Как детская книжка с объемными картинками аббревиатура моментально раскладывается- Наркотики!! <Да! я еду! сын!!>. Весь разговор слушает ваша жена. Все время она была рядом. Услышав интонацию первых фраз, она молнией оказалась рядом. Вы кладете трубку. Секундная пауза. <Сашка в полиции>. Вы еще не произносите - ФСКН- бережете жену. <Что случилось!? Я с тобой!?>. <Поехали>. Собираемся молча. Мозг не перестает усиленно работать! В голове мысли: <Наркотики! Я же думал об этом! Говорил же:, что::!! В машине молчим. Чувствуется, что жена хочет обо всем расспросить. А так же страх. Она боится спрашивать. Я молчу. Подъезжаем. На вахте: <нашего сына задержали. Куда обратиться?>. Какие - то формальности. Что то говорят, мы отвечаем.. Спускается человек. Проводит в кабинет. Мельком увидев сына, и убедившись, что с ним все нормально, вы пытаетесь найти того кто внятно все объяснит. <Капитан (имя рек). Ваш сын задержан в ходе оперативного мероприятия - <контрольная закупка>. Дальше, какие-то объяснения, сведения: вы не слышите. Мысли путаются. <Вопрос можно?> - <Да, конечно>. <Он продавал наркотики?> Уклончивый ответ: <задержан по подозрению в распространении>. <Что за это ему грозит?> - <Это будет решать суд>. <Хорошо, а какова санкция за это? - <от 10 до 25 лет>, но, повторяю, что это будет решать суд>. <Мы можем его забрать?> -<нет ,прниято решение о задержании>. Жена плачет. Но, откуда-то возникает какое-то странное ощущение, проходит дрожь. Как будь- то вам сделали укол, какого-то допинга! Все теперь не важно! Только одно - как помочь! Мозг самостоятельно выстраивает цепочки действий: <продать квартиру, найти лучших адвокатов. Отдать все!!>. Так, к кому обратиться?! Федор, Светлана, Михалыч - уже хорошо! Да у меня же немало влиятельных знакомых - они помогут!!
Вечер почти не разговариваем. Порылся в инете, но, не зная деталей, не стал себя накручивать. Одна только мысль - есть друзья! У друзей тоже. Решим вопрос!! Становится немного легче, как то спокойней.
Утро начинается бодро - звонки друзьям: <Старик, слушай, тут такая история.. в общем, Сашка попал за распространение. У тебя есть хороший адвокат или человек в прокуратуре или суде? В общем, ты понимаешь, что сейчас нужно?>- <Жеесть! Конечно дружище, сделаем все что можно, ага, давай, до связи>. Обзваниваем всех. К вечеру первые ответы. Как под копирку: <Ребят, это наркотики. Сделать ни чего практически невозможно>.
Остатки жизненных сил покидают напрочь . Интернет! Вспомнил! Возможно там найду ответы. Читаю. Невероятно! Статья, даже не за распространение, а за покушение на распространение - до 15 лет. За убийство дают меньше!! Ощущение не справедливости! Какие-то 8 граммов спайса, и до 25 лет!!
Спайс! Что это за штука такая? Ну спайс и спайс! Еще недавно по телевизору диктор вполне бодро сообщала, что вот в таком то городе спайсам торгуют в ларьках на остановках! Они их даже на витрину выставляют! <Соли для ванн> еще как то: не запомнил. Вспомнил, что при просмотре этого сюжета поймал себя на мыли, что это, что то вроде спирта <родничок>, помните? Ощущение незаконности не было вообще! А оказывается все намного сложнее!!
Скоро суд. Сын? Нет не наркоман. Деньги были нужны, а у отца попросить было стыдно. Нашел работу по интернету - <требуется курьер>. Вот..
Для чего пишу? Так. Говорят, что каждый сам строит свою судьбу и жизнь: это неправда. Близкие и родные люди строят её. Отношением, вниманием, общими интересами, и ни как по-другому!
Попав в подобную ситуацию вряд ли вам кто - то сможет помочь. Я, человек сложившийся и взрослый. Приобретший массу друзей и знакомых, некоторые весьма влиятельные, даже, все же не сумел помочь самому близкому мне человеку.
Обращайте внимание на своих детей. Говорите с ними. Старайтесь заметить изменения. Возможно вам удастся предотвратить беду. : а лучше, дайте это прочесть своим детям, пусть тоже подумают."
Осудили на 12 лет................................""
c этого года изменили правила приема в вузы.раньше подавал документы в 5 ВУЗов в каждый на три направления. И смотрел на оригиналы перед тобой. Если входишь в число бюджетного наборы - отлично. нет- ну и нет. Главное успеть принести оргинал до часа Х если проходишь.
Сейчас хитрее. Подается согласие на зачисление сразу с оригиналом. Даже если прохожишь - не нет согласия - не проходишь. Согласие подаешь с оригиналом. Оригинал прекидывать можно бесконечно раз, а согласие - всего 1 раз подать и один раз переподать.
Т.е. как это будет никто не знает, но все паникуют.
"Помню прошлогодние советы как определить пятерку вузов "вуз мечты - вуз не мечты, но специальность мечты и парочка на всякий случай."
В этом году из-за согласия получится "вуз мечты и вуз не мечты". И если в них баллы будут зашкаливать, то многие дети просто останутся за бортом. "
Господи, пошли нам понятную и прозрачную стабильность.
почитала. посмеялась. погрустила. узнала реальность своего детства в знакомых мне картинах.
восхитилась тем, что ничего не меняется...
читайте тут
http://www.diary.ru/~vis1952
в среде обычных вузовских преподавателей А.Н. Колмогоров нажил себе немало врагов , критически высказываясь о принятой в то время системе конкурсного отбора при поступлении в ВУЗы.
Например так:
<Весьма сомнительно, что преувеличенное внимание к разучиванию специальных приемов решения специфически конкурсных задач (труднодоступных вузов) полезно для того незначительного меньшинства учащихся, которые в эти труднодоступные вузы попадут>.
Или так:
<Составители программ исходят из допущения, что обязательная программа вступительных экзаменов в вузы должна соответствовать программе основного курса математики в средней школе>.
Это <наезд> на экзаменационные комиссии вузов, на их кафедры математики, на репетиторов. В конечном счёте, <наезд> на престиж и доходы.
Я не нашел, каковы были его конкретные предложения, но они явно были направлены на поиск объективных критериев оценки потенциальных возможностей абитуриентов, а не только объёма знаний, полученных ими в школе.
Сегодня эти оппоненты А.Н. Колмогорова ничтоже сумняшеся в один голос подпевают критикам типа Ю.М. Колягина, который, явно передергивая, <воспоминает>, что в 1978 году после обнародования результатов приемных экзаменов <среди учёных АН СССР и преподавателей вузов началась паника>. С ужасом ученые мужи вдруг увидели, что <математические знания выпускников страдают формализмом, навыки вычислений, элементарных алгебраических преобразований, решения уравнений фактически отсутствуют. Абитуриенты оказались практически не подготовленными к изучению математики в вузе>. И это всего за год до окончания строительства коммунизма, о котором, впрочем, на XXV съезде КПСС постарались забыть!
Прекрасно понимая, что при переходе на новые программы качество математической подготовки абитуриентов снизилось, я попробую всё-таки убедить читателя, что новые программы отнюдь не являлись главной причиной этого снижения, что я неоднократно уже обосновывал. И все-таки совершим ещё один экскурс. Заглянем в 1960-е годы.
Итак, 1961 год. Всеобщее полное среднее образование ещё только набирает обороты. Новой программы нет и в проекте. Учебники достаточно стабильны и не содержат колмогоровских новшеств. Учителя не поразбежались. А что там с абитуриентами?
<Секция средней школы Московского математического общества посвятила два заседания (16 марта и 13 апреля 1961 г.) обсуждению возможных путей преодоления недостатков в получении математических знаний учащихся средней школы. С докладом выступил преподаватель Московского инженерно-строительного института В. В. Зорин. В своем докладе на ряде примеров он показал недостаточность математической подготовки абитуриентов, идущих в вузы>. По его мнению, <хорошо подготовлена лишь пятая часть поступающих в вузы, процентов 40 имеет удовлетворительные знания, а остальные (40%) не подготовлены. Основные недочеты в знаниях: формализм, слабая логическая подготовка, отсутствие необходимых навыков в тождественных преобразованиях. По-видимому, в практике преподавания, в погоне за большим числом сообщенных фактов забывают о необходимом их логическом осмысливании. Навыки в тождественных преобразованиях с каждым годом становятся менее прочными. (Не забываете сравнивать с кликушеством Колягина?)
В школе все ещё бытует <процентомания>, увлечение цифровыми результатами, сводками успеваемости. Следует резко повысить требовательность к ученикам и решительно отказаться от повсеместно распространенного принципа оценки работы школы и каждого из учителей по процентам успеваемости. Наличие в классах неуспевающих, плохо работающих, но получающих положительные оценки на экзаменах, разлагающе действует на учащихся, не только снижает их интерес к учению, но и внушает им убеждение в том, что можно жить и преуспевать не трудясь>.
Если бы я поместил последний абзац в качестве загадки <В каком году это сказано?>, то уверен, что, при достаточно большом количестве проголосовавших, в ответах не был бы пропущен ни один год с 1961 по 2012.
50 лет прошло. 50 лет тотального разложения подрастающего поколения. Однако, продолжим.
Вот цитата из выступления Кордемского Б.А., хорошо известного любителям занимательной математики:
<Надо дать учителю право ставить <двойки> недостаточно потрудившимся, нерадивым ученикам без оглядки на директора, на инспектора, без опасения получить укоры и порицания. Если необходимость усиления требовательности при оценке знаний будет осознана, а преподаватели получат соответствующую моральную поддержку, то психологическая перестройка учащейся молодежи на более прочное и основательное изучение математики не затянется надолго>.
Проф. Бахвалов С. В. сообщил, что при решении простых задач на письменном вступительном экзамене в МГУ (1960 г.) из 1113 человек неудовлетворительные оценки получили 346 человек (31%). <Каждый десятый был исключен из университета после первой же сессии>.
Ситуация была настолько острой, что Ученый Совет мехмата обратился к учителям с призывом:
ОБРАЩЕНИЕ УЧЕНОГО СОВЕТА МЕХАНИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ М. В. ЛОМОНОСОВА К ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ МАТЕМАТИКИ СРЕДНИХ ШКОЛ, ДИРЕКТОРАМ ШКОЛ И РУКОВОДИТЕЛЯМ ОРГАНОВ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
<: Мы призываем преподавателей к повышению требовательности к знаниям учащихся и к полному исключению таких случаев, когда школьник получает удовлетворительную оценку за неудовлетворительные знания или навыки по математике. Каждый школьник, не занимающийся математикой в полную силу, должен знать, что никакие обстоятельства, в том числе и наличие в его классе многих других школьников с подобным же отношением к занятиям математикой, не могут привести к появлению в его дневнике или в его контрольной работе положительной оценки.
Математика по самой природе вещей была, остается и будет оставаться самым трудным из школьных предметов. Всякий либерализм в оценке математической подготовки школьников наносит ущерб нашей стране, ущерб делу строительства коммунизма>.
А вот заметка преподавателей Ленинградского электротехнического института связи имени проф. М. А. Бонч-Бруевича, которые делятся <некоторыми мыслями, возникшими в связи с проведением приемных экзаменов по математике в 1960 году>:
<Нельзя не отметить плохие результаты у окончивших среднюю школу в текущем и прошлом годах (из 352 экзаменовавшихся 88 человек, т. е. 25%, получили на письменном экзамене неудовлетворительные оценки). Значительное число неудовлетворительных отметок на письменном экзамене, а также преобладание балла <3> в числе работ, оцененных положительно (488 работ из 878, т. е. 56%!) свидетельствуют о слабых навыках решения задач средней трудности.
Разрыв между знанием теории и умением решать задачи несомненно обусловлен тем, что учащиеся выпускных классов сдают лишь устные экзамены по математике на аттестат зрелости. Причина слабых знаний по тригонометрии заключается также в отсутствии экзамена по этому предмету по окончании школы>.
Мало примеров? Пожалуйста, ещё.
Результаты приемных экзаменов по Красноярскому педагогическому институту за 1959 и 1960 год: 1959 год - 39% неудовлетворительных оценок на экзамене, 1960 год - 49,6%. <Просмотр работ абитуриентов показывает, что поставленные положительные оценки завышены, комиссия не могла не учитывать необходимости обеспечить набор студентов>.
<Результаты вступительных экзаменов на математический факультет МГПИ имени В. И. Ленина в 1961 году, а также предварительные итоги занятий с первокурсниками свидетельствуют о невысоком уровне математической подготовки выпускников средних школ. Из 402 человек, поступавших на математический факультет, 168 человек не справились с письменной работой по математике, что составляет 42% всех писавших работу. Надо сказать, что большая часть получивших неудовлетворительные оценки на экзамене, имеет в аттестате зрелости хорошие и отличные оценки по математическим дисциплинам>.
все цитаты. т.е. собственно ЕГЭ ни причем тем более. ситуация с знанием математики никогда принципиально не отличалась от той, что есть сейчас. ЕГЭ это дело обнажило, не более того. Т,е. убрало эту саму "процентоманию".
Все равно, что думать, что мы потеряли лубочную картинку в виде традиционных ценностей, культурную и просвещенную Россию. А начинаешь копать...
В общем живем здесь и сейчас.
<В последние годы кафедра высшей математики Новосибирского электротехнического института экзаменует большое число абитуриентов (от 3000 до 7000 в год). От 16 до 29% абитуриентов на письменных экзаменах по математике получали неудовлетворительные оценки. Это означает, что абитуриент из предложенных 4-х задач в течение 4 часов не мог правильно решить задачу и хотя бы один пример.
В математической подготовке выпускников школ имеются существенные недостатки. Главным недостатком является тот факт, что примерно 30% выпускников по существу не владеют программным материалом математики средней школы. В ряде средних школ оценка знаний по математике не соответствует нормам оценок. Медалисты некоторых школ сдают экзамены хуже средних выпускников других школ>.
Отмечу, что высокий процент <неудов> сохраняется, не увеличиваясь радикально, лишь за счет либерального отношения экзаменаторов к выставлению оценки. Преподаватели и сегодня хотят кушать и, чтобы институт не прикрыли, готовы принимать на технические специальности явных двоечников с 40-50 баллами за ЕГЭ. Оказалось, что призывать школьных учителей не ставить <3> там, где должно стоять <2>, намного проще, чем делать это самим.
В 1955-1957 годах в большинстве школ (исключения вероятны только в городах-миллионниках) до 10 класса доходило только 10-20% бывших первоклассников. На это влияли как перечисленные выше проблемы, так и простое нежелание продолжать обучение. В сельской местности каждая пара рук была на счету. В городе, не имеющем свободных рабочих мест, требующих высокой квалификации, не все хотели учиться 7-8-10 лет, и потом получать зарплату рабочего с 3-4 классами образования. Насколько я слышал от родителей, и до войны при ещё бесплатном обучении в их школе ситуация была примерно та же - 10 первых классов и всего 1-2 выпускных десятых. Но партия сказала <надо>, и начальство заполнило классы учениками - это оно умело. А как их таких, из-под палки собранных, учить, это не начальственная голова должна болеть, а учительская.
<Не можешь - поможем, не хочешь - заставим>. Под этим лозунгом стали работать учителя, которым приказали избавляться от второгодничества. На совещаниях не уставали повторять: <Преодолеть второгодничество - значит лучше учить детей, избавиться от формализма в работе, <гимназического отношения> к труду и учебе>. Под напором соревнующихся между собой вышестоящих организаций (советских и партийных), отчеты по второгодничеству с каждым годом улучшались. Но придумать способ научить чему-либо лентяя в отведенное программой время было нереально, несмотря на периодические сообщения о найденной панацее. Да ладно бы лентяя. Но ведь были и есть совершенно неспособные усваивать такой предмет, как математику. В 1975 году, когда я начал работать, их было примерно 10-15 % в классе, т.е. 5-7 человек на 40-42 ученика. Ни одна комиссия не признала бы их умственно отсталыми. Но успешно учиться в стандартной школе по стандартной программе они не могли, даже если бы очень захотели. И я не знаю причину. Это просто данность, статистика. Но кого эта статистика волнует, когда на каждом шагу висит плакат <Решения партии - в жизнь!>.
5 декабря 1978 г. общее собрание Отделения математики Академии наук СССР рассмотрело состояние дел с преподаванием математики в средней школе и признало положение со школьными программами и учебниками по математике неудовлетворительными. (А ведь это решение кто-то должен был подготовить и получить <одобрямс> в высших партийных кругах.) По словам Р.С. Черкасова <это собрание не поддержало содержащегося в подготовленном проекте решения предложение об отмене введенной в школах новой программы по математике и переходе школ на работу по старым учебникам, что было вызвано протестующими выступлениями академиков С.Л. Соболева, С.М. Никольского, А.Д. Александрова.
В общем выводы могут быть самыми разными. Спорными. но тем не менее. Попробую от себя накидать.
1) Всеобщее среднее, а теперь и высшее образование есть профанация.
10% до 50х годов - маловато все же, пожалуй. Но именно с тех пор держался престиж высшего образования, т.к. его обладатели были действительно качественно иными. При 35% высшем образовании в обществе эта разница снизилась ,Сейчас она девальвировалась.
2) 30-40% двоек по математике было и в советское время. Это не связано ни с типами учебников, ни с формами экзаменов - традиционный или ЕГЭ. Традиционный выпускной экзамен позволял замазать эту картину, ЕГЭ просто ситуацию обнажил.
Три пишем два в уме - зло. Должны быть переводные экзамены, начиная с начальной школы. Если эта задача конкретной школой не выполняется, то ее долнжы взять на себя родители путем поиска нужных преподавателей и школ.
3) да, 15% наверное необучаемы математике. Да, потомки алкоголиков плохо обучаемы, в третьем поколении - необучаемы практически полностью - мне это и эби, и тетя - сельские учительницы рассказывали как факт. Памяти нет, внимания нет, умения сосредоточиться нет. Даже если очьенх очет ,он не может.
Тут возникает серьезная дилемма. Определить куда отнести своего ребенка. Т,к. наряду в личными способностями есть еще фактор наличия нормального преподавания.
из разряда "этих отмыть или новых нарожать". В нашем конкретном случае с моими детьми они вполне отмываемы и с сыном динамика была серьезная. В рамках школьной математики. Звездой всеросса он не будет, просто потому что поздно начал (ну или я могу этим теперь всегда отмазаться
) ) В общем тут большой вопрос. Но как заниматься гимнастикой и ОФП надо с ребенком с 4-х лет, так и заниматься математикой как ОФП мозга надо с того же возраста с моей точки зрения. Тогда в рамках школьной программы вопросов не будет. Потому что мозг будет тренирован.Добрый вечер! Посоветуйте пожалуйста какую самую первую книгу дать ребенку для САМОСТОЯТЕЛЬНОГО прочтения, ребетенку 6 лет, только только слоги начали складываться в слова
на всякий случай уточняю - тема - о подростках.
ответить мне не сложно. Но надеюсь, что Вам не сложно писать в соответствующей теме.
ответ - серия http://www.ozon.ru/context/det...p=div_book#detf тематичски - что ближе вашему ребенку. Дочь в восторге от рассказов Толстого оказалась, хотя с 4-х лет каждый день читала рассказы из этой серии. Но Толстой прям вот любимая книга.У вашего ребенка все может быть иначе. Как серия с правильным шрифтом и тестами - эта серия идеальна.
quote:
Originally posted by Anna1979:
ребетенку 6 лет, только только слоги начали складываться в слова
По содержанию уже ответили, я про другое скажу.
Хорошая полиграфия, крупный четкий шрифт, яркие красивые иллюстрации. Книгу должно быть приятно держать в руках.
Главное - не перебрать по количеству. Редкому ребенку в этом возрасте под силу даже одна страничка крупным кеглем.
Самостоятельно осилит мало, надо читать вместе. Причём соотношение ребенок/взрослый не меньше 1/3.
Спасибо! Я специально спросила в этой теме, т.к. здесь общаются уже опытные мамы, у меня то еще все впереди.
Обратите внимания так же на книжки-малышки - тонкие, как Советские. И журналы детские с комиксами.
Пришли результаты проверки по физике из 5из5. 35 баллов из 40. Это пятерка вроде как.
там же анализ ошибок. Ну чего, две задачи в первой части. Тут вектор силы не туда, тут нет письменных пояснений к действию, тут единицы не в одной системе. 87,5%.
Зная как все это решается, "грязный хвостик" как говорит Винер не пускает к 100%.
"Мам, ты мною недовольна?"
"Главное, чтобы ты сам был собой доволен. Радует, что голова у тебя светлая и ты не идиот. И это же обиднее всего. ЧТо зная, как се это решается и решая - ты не получаешь 100%. Вычищай хвосты в подходах к оформлению, к чертежам, к единицам измерения".
В школе проверили геометрию- тоже максимум вроде как. А сам пробник написал хуже, чем первые два раза. Было 29,31, а сейчас 27. Решил все,вторая часть идеально, ошибки в самой простой части по невнимательности. "я ее не перепроверял потом". ВОт тебе и здрасте баба настя. В эту субботу пишет в 5 из 5, посмотрим какие результаты будут там.
В общем говорил мне один умный человек с форума о том, что к началу 11 класса надо уже все знать и уметь, а последние полгода просто решать на скорость и оформление сам экзамен. Видимо оно и есть.
Гузалия, поделитесь с нами, пожалуйста)) Как Вы распланировали летние каникулы для детей?
с сыном все просто в этом году - 22 выпускной.поэтому сдает экзамены,ходит на тренировки. По остальному времени - ждет подтверждения по лагерям. Не пройдет - будет спать и есть. Ну и ходить на тренировки. Ничегонеделание первый раз за 4 года - тоже вещь полезная.
Да, бывают случаи, когда "ничегонеделание" является оптимальным вариантом )))
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
с сыном все просто в этом году - 22 выпускной.поэтому сдает экзамены,ходит на тренировки. По остальному времени - ждем подверждения по предметным лагерям. Не пройдет подумала, то будет спать и есть. Ну и ходить на тренировки. Ничегонеделание первый раз за 4 года - тоже вещт полезная.
Подскажите, а что такое "предметные лагеря"? Где по ним подробнее узнать?
например https://shkolnikam.hse.ru/
в ЖЖ разгорелась дискуссия про ЕГЭ. Вот дайджест высказываний. Ну подтверждает, так и есть. http://fritzmorgen.livejournal.com/880653.html
Физика в 5 из 5 35, в школе 34. История пробников по русскому 34,33,35. Математика 31,30,29,27. По английскому пишут только тестовую часть, устную и эссе что-то не замеряют. сюрприз будет видимо.
Классный руководитель сказал, что многие из школы уходят, боятся ЕГЭ после ГИА, и возможно из 4-х останется только один класс. Смешанный физмат с обществознанием. Очеьн круто, ежели это случится.
quote:
Originally posted by Texan:
Подскажите, а что такое "предметные лагеря"? Где по ним подробнее узнать?
вот еще примеры, более "приземленные"
http://alefmath.ru/index.php?o...catid=914:-2013
http://santalingua.ru/camp
Пробник по русскому языку в 5 из 5 34 балла. отлично. При этом потерял балл на делении на абзацы, одну грамм основу выделил более широко, и не засчитали один критерий в сочинении, т.к. были речевые ошибки. Грамотность 100%.
Ну в общем не 39, конечно. нижняя граница, но все таки пятерки. В школе так же получил за школьный пробник. Речевые ошибки - да, у него встречаются. Иногда замечаю, что как подстрочник пишет. Т,е. вроде и по-русски, но так не говорят. Хотя читающий ребенок...
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
1) Всеобщее среднее, а теперь и высшее образование есть профанация.
Профанация чего?
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
2) 30-40% двоек по математике было и в советское время. Это не связано ни с типами учебников, ни с формами экзаменов - традиционный или ЕГЭ. Традиционный выпускной экзамен позволял замазать эту картину, ЕГЭ просто ситуацию обнажил.
Вы учились в Советское время? Большинство моих одноклассников запросто решают задачи по математике до пятого класса. Даже выпивающие. Среди одноклассников сына многие уже не могут ничего, кроме элементарных арифметических действий. Математикой в начальной школе бабушки с внуками занимаются, родители уже все забыли.
А проблемы с математикой в 50-е - 60-е были созданы войной. Толковых учителей математики не хватало. В артиллерию их забирали, том быстро люди гибли. Наскоро обученные учителя слабенькими были. Когда у нас иногда проводил уроки израненный фронтовик, то это было небо и земля по сравнению с нашей математичкой. Хотя она была заметно выше среднего, как учитель.
А учителе точных наук не научишь на халяву. Это не обшествоведение, где знания можно болтовней заменить.
quote:
Изначально написано nv159:
Большинство моих одноклассников запросто решают задачи по математике до пятого класса
quote:
Изначально написано nv159:
. Это не обшествоведение, где знания можно болтовней заменить.
Я по образованию социолог. На стыке общественных и точных наук.
Ваша выборка нерепрезентативна.
Обществознание включает в себя очень много областей знаний: право, экономика, социология, политология, философия, психология. Удивитесь, но в истоках многих из этих наук стояли известные математики и физики. Там в основе логика, умение работать с информацией, често математические методы.
Речь о двойках на вступительных экзаменах, чему соответствует ЕГЭ в области блока С. Исследования остаточных знаний так же приведены.
Я математику решаю с легкостью до 8-го класса. Дальше надо вспоминать. То, что решает сын - не помню многого, по физике - не все и умела решать. В рамках начальной школы бабушек, занимающихся с детьми не видела. Бабушки знакомые и с детьми в началке не занимались - время такое было 80-е годы. Дети учились сами.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Обществознание включает в себя очень много областей знаний: право, экономика, социология, политология, философия, психология.
Не суть важно. Во всех этих науках знания вполне успешно заменяют болтовней. Это везде, даже в некоторых "научных" изданиях.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Удивитесь, но в истоках многих из этих наук стояли известные математики и физики.
Да нет, не удивлюсь. Когда математики и физики тупо и самоуверенно полезли в политику в 90-е, результат хреновый получился.
Учитель математики и математик, это разные профессии.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
В рамках начальной школы бабушек, занимающихся с детьми не видела. Бабушки знакомые и с детьми в началке не занимались - время такое было 80-е годы. Дети учились сами.
Вопросы у детей всегда бывают. В 80-е родителям вопросы задавали. У бабушек грамотности не хватало. Большинство не имело и семи классов образования или в ФЗУ учились. Это сейчас к бабушкам обращаются с вопросами, ибо родители уже все забыли.
quote:
Изначально написано nv159:
Вопросы у детей всегда бывают. В 80-е родителям вопросы задавали. У бабушек грамотности не хватало.
обобщать может каждый. я вопросов родителям не задавала, мы были поколением детей с ключом на шее, родителей дома не было. Моя бабушка была директором школы. Ее грамотности хватало. Я на вопросы детей отвечаю и ничего не забыла.
quote:
Изначально написано nv159:
Когда математики и физики тупо и самоуверенно полезли в политику в 90-е, результат хреновый получился.
Учитель математики и математик, это разные профессии.
господи, какая каша у вас в голове. Я про Декарта, Ньютона.
quote:
Изначально написано nv159:
. Во всех этих науках знания вполне успешно заменяют болтовней. Это везде, даже в некоторых "научных" изданиях.quote:
не хочу заниматься брюзжанием. Вы не уважете того, чего сами не знаете. Я и к гуманитарным и к точным наукам отношусь с одинаковым уважением. Без грамотного диалога и выступления, т.е. того, что вы называется "болтовней" невозможна никакая науука и никакое преподавание.
Сам факт того, что вы свой узкий опыт, который не является доказательством чего бы то ни было начинаете экстраполировать на все время - показывает ваш уровень.
Мне приведенной информации достаточно, чтобы перестать думать над "все пропало".
Отец сегодня сказал, что из его старшего 9-10 класса учить смысл имело человек 5. Остальные ничего не понимали. это 60-е. 9-10 класс был в райцентре, в школе их не было и учиться ехали сильно не все. И даже при этом. Его опыт в информацию по ссылке укладывается. Из моей университетской группы из-за высшей математики вылетело 8 человек. Или около 20%, при том, что математика была на вступительных и там были двойки, с которыми люди не прошли. И точно вылетело бы еще 10 челвоек, если бы не списали.
Из моего первого класса понимали математику 3 человека. Из 30.
Не было ЕГЭ, не было войны, был СССР.
Генетический материал не меняется. Не меняется качественным образом само преподавание, остается двойной отрицательный отбор преподавателей, в нашей провинции к сожалению точно.
Поэтому ЕГЭ и ГИА полезен только одним - отсутствием очковтирательства и прозрачностью.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
господи, какая каша у вас в голове. Я про Декарта, Ньютона.
Я Вас понял. Можно добавить еще и Пифагора, Эйнштейна, Бора, Леонтьева, Канторовича, Данцига и много, много других.
Суть от этого не меняется. Математика, сама по себе, не является каким то критерием. Это инструмент, которым нужно уметь пользоваться. Как молотком, спицами, мультиваркой.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Я и к гуманитарным и к точным наукам отношусь с одинаковым уважением. Без грамотного диалога и выступления, т.е. того, что вы называется "болтовней" невозможна никакая науука и никакое преподавание.
Так я тоже. Просто в том, что вы называете точными науками достаточно просто определяется истинность или неистинность высказываний. Там установлены критерии истинности, точные. А в том что вы называете гуманитарными науками сложно отделить науку от шаманства.Это шаманство я и называю болтовней.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Отец сегодня сказал, что из его старшего 9-10 класса учить смысл имело человек 5. Остальные ничего не понимали. это 60-е. 9-10 класс был в райцентре, в школе их не было и учиться ехали сильно не все. И даже при этом. Его опыт в информацию по ссылке укладывается. Из моей университетской группы из-за высшей математики вылетело 8 человек. Или около 20%, при том, что математика была на вступительных и там были двойки, с которыми люди не прошли. И точно вылетело бы еще 10 челвоек, если бы не списали.
Учить надо всех. А определить, в каком объеме и как, в этом и состоит профессионализм учителя.
В том и сложность, что не хватает компетентности определить, как и чему нужно учить в школе. Это все было уже не раз. И в царской России и в 20-е - 30-е годы. А проявляется это, что не очень правильно учили ребенка, когда ему нужно работать начинать. Но вместо того, чтобы наукой заняться и изучать проблему, руководящие люди начинают списывать у своих коллег в Европе и Америке. На большее, похоже, неспособны. И прикрывают свою некомпетентность внедрением тестирования и прочей псевдонаучной лабуды.
А надо грамотно определить, что нужно изучать в школе и как. Невозможно изучить все, что люди навыдумывали.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
обобщать может каждый. я вопросов родителям не задавала, мы были поколением детей с ключом на шее, родителей дома не было.
Грамотно обобщать не каждый. Ошибаться может каждый.
Все равно, какие-то вопросы задавали родителям. Чудес не бывает. Судя по всему, много задавали и родители отвечали грамотно.
А у нас ключ висел в сенях на гвоздике. Мешал он на шее.
Добрый день! Я студентка 3 курса социологического факультета УдГУ.
В данный момент я провожу исследование, целью которого является определение факторов, влияющих на профессиональное самоопределение выпускников школ. Для этого мне необходимо опросить не только самих выпускников, но и их родителей.
Уважаемые родители, мне нужна Ваша помощь!
Пожалуйста, ответьте на пару вопросов с:
Анкета анонимна и не займет много времени. Буду очень благодарна!
http://gоо.gl/forms/BRp2ZYoCOE
quote:
Originally posted by nv159:
Среди одноклассников сына многие уже не могут ничего, кроме элементарных арифметических действий. Математикой в начальной школе бабушки с внуками занимаются, родители уже все забыли.
Повторюсь в который раз. Вам крайне не повезло с кругом общения. Вашим детям не повезло еще больше. Про внуков даже говорить не хочется...
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Я математику решаю с легкостью до 8-го класса. Дальше надо вспоминать.
Аналогично. Иногда не с легкостью, конечно - у старшего уже такие задачи, что нужно сосредоточиться и вникнуть, ответить именно на поставленный вопрос. Дело даже не в сложности вычислений, этого у него пока нет. Дело именно в правильности и последовательности рассуждений и объяснений.
Муж решит и без "воспоминаний". Он часто с ребёнком сидит за тем, что посложнее - именно за тем, которое "болтовня".
quote:
Originally posted by nv159:
Во всех этих науках знания вполне успешно заменяют болтовней.
Ню-ню. А чем занимаетесь Вы, если не болтовней?
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Вы не уважете того, чего сами не знаете.
Наконец-то точное определение
Именно такое впечатление складывается.А дело, похоже, всего лишь в том, с кем человек общается в повседневной жизни.
quote:
Изначально написано nv159:
Математика, сама по себе, не является каким то критерием. Это инструмент, которым нужно уметь пользоваться. Как молотком, спицами, мультиваркой.
в системе наук великие умы математику считали низшей наукой. На фундаменте которой выстраивается все остальное. Как на основе ОФП выстраиваются все остальные виды спорта.
И без этого инструмента нет ни одной гуманитарной науки. Гуманитарная не равно неспособная к математике.
Для меня приведенная статья стала успокоением в том плане, что я перестала рассуждать в ключе "в какое время мы живем". Люди всегда одинаковые. Нет ни великого прошлого, ни прекрасного далека. В нас живут наши деды, в наших внуках мы. Говорить имеет смысл только о конкретных действиях в том что здесь и сейчас.
о сколько мы твердили миру. пришли четвертые проверенные работы с ЗФТШ. Рецензию читали хором. "Да понял, мам я уже, понял" "Дык когда ж ты делать то будешь?"
Цитата "очень хорошая работа претендующая на большую оценку, чем вы получили. Но пишите законы ,Которые вы применяете, расписывайте словами ход и логику решения, давайте пояснения по его ходу, пишите все выводы". Стоит 4 с плюсом.
Вот мне просто чисто теоретически интересно, что должно произойти, чтобы этот товарищ таки начал выполнять требования.
В моих тетрадях вариантов не писать не было. Ставилось 2 без этого. И точка. Т.е. или ты делаешь ладом или ты неаттестован. Сейчас то родители недовольны строгостью аттестации, а если еще и как в нашем детстве проверяли - вообще не переживут и жалобу на учителя напишут...
У дочки закончились курсы в Медицинской Академии и им сказали результаты пробников,которые писали неделю назад (вообще,конечно,экстрим писать за 5.5 часов подряд с перерывом на попить химию и биологию). Написала оба на 75 баллов ( основная часть написала на 60-80). Больше нет ни у кого,но есть 3 человека,которые проучившись 2 года на курсах не прошли даже минимум...Преподаватели очень расстроились и сказали,что с такими результатами даже документы не рассматривают,но эти дети были спокойны абсолютно,сказав,что родители уже все решили и они поступают по целевому назначению.Да,согласна,что они могут вылететь после 1 же сессии,но ведь они займут чьи-то места.Дочка даже расплакалась.Я ей сказала: вот так у нас все,начиная поступлением в 1 класс и заканчивая ВУЗом
quote:
Изначально написано GuLuSa:
вот так у нас все,начиная поступлением в 1 класс и заканчивая ВУЗом
в этом году многие вузы начинают поднимать минимальные баллы для рассмотрения документов. т.е. не от 21-30 принимают, а от 40,50, кто-то от 60-ти. И целевиков это тоже будет касаться.
Да, в наш мед 75 без целевого на бюджет маловато. Но в целом - очень даже неплохо. Так то это школьная пятерка уверенная. Многие от таких баллах и не мечтают. Молодцы!
220 где-то будет проходной в этом году сказали дочке на курсах (на 20 баллов где-то снизят от прошлого года: было 240).10 баллов потеряла по химии:2 правильно решенные задачи не успела переписать с черновика.время меньше было,чем положено
они вряд ли могут это знать. Сколько народа и с какими баллами придет - предположить можно вряд ли. Детей меньше не стало, варианты более сложными тоже. Пару лет назад этот балл был только для целевых. Попробуйте поискать все-таки.