Казанская Мюстела.
спасибо
но там условия, прям, спартанские )))
по программе - 8 часов математики в неделю, 6 часов английского + отдельно допы по математике и подготовка к олимпиадам. учатся с 9 до 16, обед 1 час.
мне понравилось, что у них, помимо упора на математику, в большом объеме "идут" и остальные предметы. т.е. образование получается разностороннее уже с 5 класса.
математика по учебнику 89 года.
история древнего мира - в эрмитаже, мхк - в русском музее (на занятия в музеи ходят 1 раз в неделю) + с 5 класса отдельный предмет "история России".
сёги - японские шахматы. на переменах играют в настольный теннис со старшими ребятами.
обязателен научный проект, тема которого выбирается в начале года и сам проект защищается в конце года - делают или в одного, или в команде. на форумах пишут, что как раз таки в команде сложнее делать, т.к. тут еще нужно научиться правильно и комфортно взаимодействовать ))
меня там атмосфера подкупает. случайных детей нет, каждый по-своему хорош и все нацелены на результат.
вполне может оказаться так, что мой там будет на отстающих позициях вначале. но зато есть стимул развиваться.
но туда еще надо поступить 
а как проходят курсы в 29-й? быыло уже тестирование? Как прошло? сложно или нет?
их тестировали перед нг (4 класс), но результаты я не знаю (к моменту общего собрания мы уже уехали отдыхать, а потом руки не дошли приехать в школу, посмотреть результаты). но это лично мое отношение - сыну там не интересно (ни один из учителей его не вдохновил, школа как школа), даже останься мы в Ижевске - в 5 класс в эту школу не пошли бы. на курсы отправила чисто для наработки навыка обучения в другой школе и перехода на другие программы (как оказалось, тут вообще проблем нет - психологически не стопорится).
он там не отличник. вижу, что когда делает домашку - то совсем без энтузиазма (поэтому на 5 и не настаиваю - зачем?). в отличие от тех же питерских кружков по математике - там почти бежит к компу, когда новую серию заданий выкладывают.
Весна - время профилактики
.еще есть места на бесплатную экспресс-диагностику в детской глазной клинике Кругозорчик
правда на четверг и пятницу - 17 и 18 марта, работают с 9-00 до 20-00
https://vk.com/izhkrugozor?z=p...647665_00%2Frev
[QUOTE]Изначально написано Nevalyashka:
Казанская Мюстела.
Спасибо, почитаю
http://1way-to-english.livejournal.com/675026.html
16 навыков, которые помогут сделать карьеру в 21 веке
http://1way-to-english.livejournal.com/667421.html
Репетитор - 8 аспектов его работы и почему исчезли Ломоносовы
оригинал статьи про Ломоносовых тут
http://www.gazeta.ru/social/2013/11/22/5764921.shtml
а приведенный комментарий
У меня ребенок учится в 7-ом классе и вы знаете, мы отменили всех, абсолютно всех репетиторов, дополнительные занятия - она ходила в фотошколу, так как оценками нас обманывали. У ребенка нет фундаментальных знаний, нет логики мышления, нет понятия, что такое слагаемое, вычитаемое, частное.
Ни одного правила нет в памяти, а если есть - нет понимания как их применять. Нет понимания как решать задачи, сейчас с начала года занимаемся с ней самостоятельно, ежедневно, гробя свою и ее психику, так как ни у кого из семьи нет педагогического образования, а оставить все так, как есть - нет возможности!
прям как с нас списано, только сын был в 6-м. С поезда из Агрыза он сразу поехал на пробник. 30 из 32, при том, что была температура, сильно болела голова, по его словам он ничего не соображал вообще, он пришел с пробника и спал потом весь день. Скажи ему и мне три года назад, что он будет писать в параллели огэ лучше всех, я бы не поверила.
Родственники знакомых ищут репетитора сейчас, т.е. глубокая двойка по математике из пробника в пробник (это не набирают суммарно 7 баллов даже из 32). "Как же так, в школе ведь 4 и 5 у нее, а сейчас даже аттестат за 9й класс под вопросом..." Даже в нашей школе в матклассе порог для матклассов, который всего-то 19 баллов, преодолели только 12 человек из 24.
Я пересеклась с преподавателем по математике 9-го маткласса в 45-й школе. Макс. балл 31 у одного ребенка, "но это ребенок на золото идет". Так же порог 19 баллов набрал не весь класс.
В общем пожелание родителям - не оттягивать аудиты до 9-го класса, верить в детей и требовать с них. Чтобы писать огэ на 90%+ не надо быть золотым медалистом. Надо просто с желанием регулярно заниматься.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
желанием регулярно заниматься
поделитесь опытом, плиз, как этого добиться?
quote:
Изначально написано MirTa:
поделитесь опытом, плиз, как этого добиться?
когда догоняли программу для поступления - там понимания не было. мы каждый день пререкались, он тихо саботировал мои замечания и все, что отрабатывалось - потом делал по своему. Знаний все равно добавлялось и в классе он вообще себя суперуверенно начал чувствовать, поняв, что весь класс считать не умеет. Но мне говорил "чего докопалась, у меня 4 и 5, с нас это не спрашивают".
только завалив входной экзамен и поняв, что мои требования справедливы - в работу включился.
Летом у нас все было как вышеописано. Я кидалась в него ручкой, говорила, что он дебил - по 25 раз одну и ту же ошибку делать. Но поступил. И там даже с учетом занятий каждый день полгода дома все равно просел. Чувстовоал себя идиотом, что он ничего не понимает, что он самый тупой.
Но потом когда пошли успехи ,продвижения вперед шаг за шагом (вначале миллиметровыми), потом он съездил в мат и физлагерь, увидел ребят, которые ему понравились, за которыми ему захотелось тянуться и он включился. В 8м учился в ЗФТШю закончил физику на 3, математку на 4. В этом гдоу уже идут 4 и 5. Замечаний преподавателей стало меньше, работы оцениваются как очень хорошие. Не хватает до пятерки там, конечно. Но впереди еще два года.
Если в 7-м предметники в него не верили и пожимали плечами, в 8-м уже увидели продвижения вперед. "если он будет так работать, то толк будет" В 9-м он идет по решению задач и результатам ОГЭ нос в нос с классным гением.
Т.е. это не за один день. И в принципе олимпиады вузовские сейчас нужны именно для того, чтобы он не расслаблялся на лаврах, а брал планку повыше.
А самое главное, наверное - в детей своих верить и никого не слушать, когда говорят, что ребенок ни о чем, что он не тянет. Не бывает способностей. Бывает необходимый уровень подготовки. Не бывает лени. бывает тяжело выходить из зоны комфорта и чувствовать себя тупым.
Поэтому верит ьи любить, организуя нужный уровень домашних занятий.
У нас немного другая ситуация. Дочь только в четвертом классе, но по поведению - чистый подросток)) Я такая противная лет в 14-15 была. Ученица она вполне успешная, но желания учиться нет никакого. Вот сейчас поздравляю её с отличным окончанием четверти, а она мне "а смысл?.." Уповаю только на то, что увлечётся чем-нибудь, появится стимул. Сейчас я пока не смогла найти мотив.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
просто с желанием
вот это для меня самый большой вопрос.. обидно за детей, они ненавидят школу
Когда ребенок интересуется не оценками и требованиями школы, а предметом, т.е. его интерес внеинституциональный - только тогда все получается.
Этот интерес - закладывается и развивается ТОЛЬКО родителями на сегодня за крайне редкими исключениями.
И когда это интерес есть - то и отношение к школе сильно меняется в лучшую сторону.
по 5-кам в 4 м классе о знаниях судить рано и бессмысленно. И даже по 5-кам в 8м классе. я то как раз пишу о том, что в 6-м классе у ребенка были 4 и 5. За которыми был ноль. Что реально отражало уровень знаний. Процитированный мною выше пост тоже именно об этом.
Если ребенок не любит читать - он читать не умеет, какая бы техника чтения им не демонстрировалась и какие бы оценки у него за это не стояли. Если ребенок не любит учиться -то аналогия соответствующая,стало быть и остаточного результата не будет на выпускных экзаменах. В отличие от школы они замеряют строго это. Т.к. не школьными учителями разработаны.
В 100-ке отличницы пишут ОГЭ так себе и хуже обычных детей. И я думаю ,что не только там. Мой сын - который с регулярной тройкой по какому-то предмету в четверти - каждый раз по разному причем, (но в 9м классе отличников у них нет, осталось только 8 ударников, оценок им не рисуют, все прозрачно, что заработали - то получили) пишет наравне с одним и значительно лучше второго из круглых отличников до 8 го класса.
Ждать пока интерес появится сам - не дождетесь.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Ждать пока интерес появится сам - не дождетесь.
Ну с технарями наверное всё просто, а с гуманитариями как быть? У меня девочка чистый 100% "человек-человек", но с нынешней системой образования русский, истрию, литературу терпеть не может. Пытаюсь зажечь, подкидываю дрова, типа: "А ты знаешь: есть версия что татаро-монгольского ига не существовало вовсе? начинаю рассказывать, читать, в ответ закатанные вверх глаза : "ну зачем мне это всё?" "отстаньте от меня..." и т.п. И я её даже понимаю, я тоже литературу с историей терпеть не могла (хотя читала запоем, мама от меня книги убирала, как мы сейчас интернет обрубаем) , пока к нам в конце 80-х в 9,10-м классе не пришли новые молодые учителя с желанием учить по новому. Мы историю по блок схемам учили, рисовали на уроке блок схемы, на литературе нам полузапрещенные материалы читали, типа дневника молодогвардейцев...
И сейчас в нынешней школе всё вернулось к сухой подаче материала. Мы конечно тоже не сидим в стороне и не надеемся только на школу, но зажечь никак не получается пока. Легкая информация , тупой перепост чужих мыслей в ВК пока побеждает.
Хотя всё равно моя "карьера гуманитария" не сложилась, там 90-е начались - выживать надо было.
quote:
Изначально написано tatura:
с нынешней системой образования русский, истрию, литературу терпеть не может. Пытаюсь зажечь
школа не зажжет. Есть предметные лагеря, кружки с горящими преподавателями. Смотреть и направлять надо в эту сторону. ИМХО лет с 11-12 родитель и его интересы скорее отрицаются внутренне. Там уже на первый уровень выходят сверстники. И вот если будут те сверстники, в среде которых ребенок загорится - только тогда . Роль родителя чтобы ребенок оказался в нужном месте в нужное время.
quote:
Изначально написано tatura:
всё равно моя "карьера гуманитария" не сложилась, там 90-е начались - выживать надо было.
да. там мы все шли туда, где платят.
Сын меня спросил перед отъездом по пути на вокзал - "мам, а ты в старших классах мечтала жить так, как ты сейчас живешь?"
Я сказала, что даже и не мечтала, что буду ездить на хорошей иномарке, жить в хорошей квартире по комнате каждому ребенку, чтобы была всяб ытовая техника, одежда на любой случай, чтобы продукты и одежду в магазин пошел и купил какие захочешь. Чтобы книги какие захочу и свои, без библиотечного запаха и затасканности. ЧТобы могла вас учить как положено, уделять вам время, водить вас и возить везде.
рассказала ему, что когда мы с подругой начинали работать дизайнеры из нашего кабинета пока верстали номера подбирали какая машина из "За рулем" нам пойдет. Ольге подобрали Форд, мне помнится какой-то кросовер.
так вот мы тогда воспринимали, как...
сын уточнил "как личный самолет?"
я ответила, что даже не как самолет. Это сейчас воспринимается как что-0то более реальное, чем тогда просто машина. Как личный космический корабль. Я ему рассказываю, что стиральную машину купила только когда ему уже было два года. И тогда во главе угла стояли материальные вещи.
У них есть возможность стартовать, не вывязывая себе из мочалки сумку, чтобы было с чем в школу ходить. О высоком мечтать особо было некогда
Хотя вот столько радости мне доставляет работать с детьми, репетировать ними. Ходить самой на репетиции хора - я туда просто лечу, учу партитуры, пока еду в машине.
quote:
Изначально написано tatura:
с технарями наверное всё просто, а с гуманитариями как быть?
с технарями ничего не проще. С сыном это поймешь попозже. Когда они начинают бояться предмет и остро от этого его не любить.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
И когда это интерес есть - то и отношение к школе сильно меняется в лучшую сторону
вот именно об этом и был мой вопрос)) ну, в принципе, Вы ответили ниже.
Дочь в свои 10 лет тоже считает, что "в школе знаний не дают, только учат экзамены писать". Откуда что взялось?..)) Вот у нас с tatura близкие, видимо, ситуации.. Зажечь как-то пока не получается. И пример приведен подходящий, я тоже думаю, что только очень интересный увлечённый педагог может ребёнка "заразить".
А у меня нет такого негатива к библиотекам, наоборот, и себе и дочери беру там радостно книги. Рука не поднимется покупать фэнтези, которое дочь увлеченно читает, а я не люблю)
сейчас в библиотеках нормальные книги, фонды обновляют + книги доступнее стали (в продаже, да и скачать всегда можно)
не то, что было во времена моего детства - затасканные из библиотеки (книг мало, желающих много - физически нефозможно сохранить книгу в хорошем состоянии)), старые бабушкины/дедушкины (Маршак 57 г.в. до сих пор стоит на полке), дефицитные детективы/фантастика/сказки с цветными иллюстрациями.сын в 4 классе только за счет кружков и олимпиад "держится". уровень подготовки, память отличные, поэтому в школе все делает быстро и уже очень четко стало видно, что в 3 четверти в школе стало абсолютно неинтересно. стал приносить 4 по математике (ошибки из-за невнимательности, учительница понять не может, в чем причина). при этом в кружках значительный прорыв, уже сам замечает, что в начале года некоторые темы были неподъемны, а сейчас он их легко щелкает.
говорит, что учиться хочет для того, чтобы уметь делать роботов и создавать игры он тут пообщался с 10-11-классниками, которые реально профи в этой теме и теперь зажегся научиться делать так же. а там нужна база, на авось не получится. и не только углубляться в математику, но и развивать "фантазию", нестандартное мышление. для этого нужны гуманитарные предметы (чтобы однобокости не было). он к тому же дико любит по музеям ходить и путешествовать. тут же подтягивается география, история и языки (куда ж без них).
пока получается развиваться комплексно. но тут краеугольный камень - школа и учителя. в обычной среднестатистической все потуги развиваться скатятся в ноль.
посоветуйте книгу для девочки 12 лет.
о любви, о дружбе. что-нибудь позитивное, драма в пределах разумного (родители девочки умерли, она живет с бабушкой. лишний раз нагнетать печаль не хочется).
художественную литературу по школьной программе она читает + классические произведения помимо обычной программы я ей подкидываю.
Дочери нравится Жвалевский, Пастернак: Время всегда хорошее http://www.labirint.ru/books/202647/
у этих авторов еще "Гимназия N 13", "Я хочу в школу".
спасибо
заказала еще (вроде по описанию на лабиринте - интересно)
Дубини Мириам "Лейла Блу. Волшебство начинается"
Монтгомери Люси Мод "Аня из Зеленых Мезонинов"
на лабиринте сегодня скидки
Такие не читали, покажу дочери, спросила, сейчас у нее - она еще книги посоветовала: http://www.labirint.ru/books/305413/ Диана Джонс: Ходячий замок, серию Таня Гроттер http://www.labirint.ru/series/33826/ , http://www.labirint.ru/books/184796/ Мария Парр: Вафельное сердце, http://www.labirint.ru/books/415514/ Кира Касс: Отбор
quote:
Изначально написано olla:
Диана Джонс, серию Таня Гроттер
читали.
остальные посмотрю, спасибо.
от себя могу порекомендовать - для мальчиков. про девочек не скажу, т.к. читал сын. но мне самой понравилось
Энде Михаэль - История, конца которой нет; Момо; Пунш желаний. У него все книги хороши.
Ридделл Крис - Хроники Края; Оттолина и Жёлтая Кошка. Чем-то похож на моего любимого Нила Геймана (они даже вместе написали одну книгу).
quote:
Originally posted by oma:
на лабиринте сегодня скидки
Ничего мне не показывайте
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
http://www.kommersant.ru/doc/2599959 очень грустно...
Но это ведь связано и с провалом по рождаемости в 90-е годы. У Вашей дочери конкуренция будет намного больше, и знаний потребуется больше, чтоб поступить в те же вузы, куда сейчас троечников берут.
Их всего на 20% больше, чем детей 2000 г.р. Проблемы начнутся начиная с 2008 г.р, ощутимо - с 2009 г.р. Их уже почти в 2 раза больше. Я по устройству в садики смотрю. Что сына, что дочь и в школу и в сад записывала без проблем - им всем к 2-м годам давали путевки, а кому не давали - шли и договаривались и все равно получали.. А сейчас какой-то бррр.
В школе детей запись закончилась в первый месяц, а дети с прописками идут и идут. И по закону, если их много- школа должна дать еще один класс и еще одного учителя. И еще одного. А остальных перевести в три смены. Учительница дочери сейчас ведет один класс. И если она возьмет еще один - то качество обучения, безусловно, упадет.
Я бы не стала объяснять структуру распределения знаний только демографической ямой. Их то еще учили старые учителя.
А сейчас в школе как раз будет смена поколений. И эта поколение "ямы" идет в школы уже как учителя. И будут они учить наших младших. которые от 2007 года и младше.
Там все автоматом не наладится. А будет по нарастающей.
На небольшое количество детей не смогли нормальных учителей найти, а на дем.взлет то откуда? с учетом того с каким знаниями молодежь идет преподавать в школы...
если они сами писали на 50, то больше чем на 40 они не научат.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
И по закону, если их много- школа должна дать еще один класс и еще одного учителя. И еще одного. А остальных перевести в три смены.
Нет же, вроде... РОНО должно сначала попробовать перераспределить их в другие, менее загруженные школы. Хотя какие там у вас менее загруженные, всё там битком. Как и в Металлурге, как и почти везде.
quote:
Изначально написано npobedash:
Нет же, вроде... РОНО должно сначала попробовать перераспределить их в другие, менее загруженные школы. Хотя какие там у вас менее загруженные, всё там битком. Как и в Металлурге, как и почти везде.
У нас на кунгурцева, так и перераспределили, вместо школ в 10 мин ходьбы первоклашек отправили в школу в 2 остановках езды на троллейбусе или пешком полчаса. Нынче правда обещают школу к началу уч.года, но что это будет за школа, когда в конце марта там толькко участок расчищен, прямо комсомольская стройка : школа за 5 месяцев!
А в нашем лицее вторую смену уже и для 7 класса вводят, в школе численность в 1,5 раза больше нормы. А умные дяди из телевизора вещают об обеспеченности детей школами и детскими садами, о том что штат учителей укомплектован и принимают в школу только по конкурсу. У нас математичка заболела и шестиклассники полгода дистанционно занимаются математикой, видимо все "конкурс идет".....Эх, "страшно далеки они от народа".
quote:
Изначально написано tatura:
У нас на кунгурцева, так и перераспределили, вместо школ в 10 мин ходьбы первоклашек отправили в школу в 2 остановках езды на троллейбусе или пешком полчаса.
У нас на Тимирязева тоже отправляют в 64 школу(1 остановка на трамвае).
Исправляюсь - это для жителей ул.Тимирязева 1 остановка, а ведь к 84 школе относятся и жители ул.Авангардной - им 4 остановки
. Проще, наверное в 67 отдать ребенка - 2 остановки. quote:
Изначально написано tatura:
А в нашем лицее вторую смену уже и для 7 класса вводят
у нас 6,7,8 классы учатся во 2 смену. вот как бы в этом году в 5 классе не ввели, школа переполнена.
Ливанов объявил об отмене второй смены в школах с 2016 года
а пока: у меня 2 и 7 класс в след.году пойдет во вторую
quote:
Изначально написано tatura:
а пока: у меня 2 и 7 класс в след.году пойдет во вторую
Таня, забыла сказать, что 7 класс планируют вообще с плавающим расписанием
quote:
Изначально написано tatura:
Ливанов объявил об отмене второй смены в школах с 2016 года
очень смешно... главное объявить!
мы в лицее со 2 по 8 класс учились во вторую смену и всю дорогу с "плавающим" расписанием. Оказывается это так сейчас называется. Я думала, что это просто отсутствие присутствия расписания.
quote:
Originally posted by Spleen:
мы в лицее со 2 по 8 класс учились во вторую смену
а в 1 смену тогда кто учится? 9-11 классы?
неравномерное распределение какое-то, поэтому я удивляюсь.
quote:
Изначально написано koshamisha:
а в 1 смену тогда кто учится? 9-11 классы?
неравномерное распределение какое-то, поэтому я удивляюсь.
да, еще первые и часть вторых
сейчас ситуация немного поменялась в связи с присоединением еще одного корпуса, теперь 5-7 во вторую смену
quote:
Originally posted by tatura:
математичка заболела и шестиклассники полгода дистанционно занимаются математикой
блин, а как? это ж никто ничего знать не будет....
quote:
Originally posted by Spleen:
теперь 5-7 во вторую смену
при этом вот многие кружки и секции не имеют расписания для детей со второй сменой. У нас недалеко есть спортивная акробатика и черлидинг - только во второй половине дня. Концертный хор музыкальной школы детей - тоже только для тех, кто учится в первую смену. остальные поют с младшим хором. Тот же Алеф - тоже только для первой смены.
Дочь в этом году во втором и во вторую смену. Сын учился в 7-м во вторую смену при переходе из лицея - там конечно был всегда в первую.
5-е классы во вторую смену по закону нельзя, так же как и 1-е и 9-11.
У нас написали, что мест нет в конце февраля в школе, так народ пошел в прокуратуру. И начали убирать детей с временной пропиской. Ведь согласно санпину путь до школы первоклассника не должен превышать каких-то нормативов. И если наберется нужное количество детей для формирования класса - школа обязана будет этот класс организовать и дать учителя.
В строителе пока ничего из школ особо не переполнено - места есть во всех школах ,кроме 14-й (которая набирает всего два класса и вся школа учится в первую смену- кто туда до сих пор записывается толпами- для меня загадка. Хотя сады первой категории туда целыми группами на подготы ходят) и нашей- 89-й
бывшая 37я - довольно большая школа, еле набирают два класса, есть параллель где один класс, все в первую смену учатся. В липовой роще началка вся в первую смену с полным днем - тоже еле-еле набирают два класса по 12-15 человек. 61-я тоже набирает 2-3 класса и все учатся в первую смену. 100-ка огромная - они и по 6 классов в параллель берут влегкую. У 45-й очень маленький свой прикрепленный район - поэтому там тоже еще есть места и бывают до июля каждый год - в нашем году 80 с лишним человек были зачислены приказом 1 июля туда. Сейчас поживее туда пишутся.
И только у нас рядом с домом в двух школах такая ерундень - не попасть. В нашу через депутатов, через минобраз, всеми правдами и неправдами просятся. Депутат на 1-сентября назвал нашу школу горячей точкой.
Раньше у школы было три помещения, одно снесли, второе забрали. Оставили одно здание. и все дети там теперь. Директор очень хотела, чтобы построили здание начальной школы. Но видимо уйдет, не дождавшись. В этом году идет в школы 2009-й год рождения. А вот когда пойдет 12-13 год рождения - ИМХО будет треш как в 29-ю с ночными стояниями у школы. В сады пока весь двор 2013 года рождения не попал, а им уже три года. Так и гуляют толпой во дворе - больше 20 человек бывает иной день.
Дочкин возраст все без проблем в 2 года путевки получали. Не всегда куда хотели - но получали. В нашем дворе их человек 10. Из них 4 учатся в дочкином классе, хотя дом к школе не относится по прописке. При этом из дома вышел и в школу зашел. Одну девочку возят в 25ю школу, одного ребенка в 29-ю. Пара человек в лицее учатся.
Возраста сына в доме было 7 человек. В 14 лицее не остался никто. Двое в 89-й, одна в 44-м лицее, четверо куда-то в центр ездят.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Концертный хор музыкальной школы детей - тоже только для тех, кто учится в первую смену. остальные поют с младшим хором.
Для нас это было очень большой проблемой, потому что дочь солировала в хоре и приходилось постоянно отпрашиваться из школы на репетиции и выступления. Потом руководителю хора надоели наши постоянные заморочки с расписанием и она перестала нас ставить в солисты. Ребенка это очень демотивировало, она даже хотела бросать музыкалку, потом постепенно смирилась.
Поскольку старший хор у нас для детей 5-8 класса музыкальной школы, дочь в этот период будет в 4-7 классе общеобразовательной. И 4,6,7 она будет учиться во вторую смену...
потом есть такой момент даже у музыкальном образовании - сокращены часы. Если мы в 80-90-х получали два часа инструмента в неделю, два урока сольфеджио, то сейчас стандартом ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОГО образования на бюдежте в хоровой школе положена и то и другой по одному часу.
А на упрощенной программе они вообще диплом об окончании муз. школы через 3 года получают.
Как возможно научиться играть на инструменте за час в неделю? Правильный ответ - никак. Поэтому я беру ребенку дополнительный урок инструмента. Детей стало в музыкалке резко больше с этого года. И дальше будет по нарастающей. В этом году дополнительный час по инструменту у нашего педагога смогли взять только два человека. А для первоклашек некоторых вообще не хватило педагогв по фо-но.
И это ведь был даже не 9-й год рождения, а всего-лишь 8-й.
И получится ли взять эти уроки в следующем году - большой вопрос. Т.к. детей будет еще больше.
А молодых преподавателей фортепиано (до 30) в школе ноль человек.
Так что будет детей больше - ладом их учить будет только сложнее.
М как показывает рынок нянь, где с ростом количества детей - цены взлетели, а количество профессионалов - нет, это станет еще и дороже. И менее доступно.
ой, я тут, можно, влезу с питерским распределением
раз уж столкнуласьсейчас в питере по закону роно обязаны дать направление в школу в районе (в ту, где есть свободные места). если в этом конкретном районе (где регистрация у ребенка) свободных мест в школах ну вообще нет, то в ближайшем районе. там может выйти так, что до школы еще час добираться надо на перекладных. и никаких "по прописке", "близко к дому". а один район там, как весь ижевск в целом. сдается мне, скоро в ижевске дойдут до подобной схемы (без распределения по домам).
это школа или отдел образования. но санпин и права ребенка никто не отменял. В РФ санпин для первоклассников единый. Прокуратура существует и в Питере. И ижевские родители это знают.
Я не за такой способ решения, но он есть и это работает.
quote:
Originally posted by oma:
сейчас в питере по закону роно обязаны дать направление в школу в районе (в ту, где есть свободные места). если в этом конкретном районе (где регистрация у ребенка) свободных мест в школах ну вообще нет, то в ближайшем районе.
в ижевске так же.
и по закону временная прописка приравнена к постоянной и о сроках это прописки информации нет в законе.
санпинов и работы прокуратуры при этом это не отменяет.
бедные директора....
Ну как бедные.....поправьте меня если ошибаюсь, вроде финансирование школы зависит от количества учеников, так называемое "подушное финансирование" и при этом нужно школе еще умудриться держать высокие показатели по олимпиадам, за это тоже какие-то няшки перепадают, вот и набирают дополнительно классы с непрофильным уклоном типа спортивных, математических в гуманитарные школы....
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Ведь согласно санпину путь до школы первоклассника не должен превышать каких-то нормативов. И если наберется нужное количество детей для формирования класса - школа обязана будет этот класс организовать и дать учителя.
А вот нифига, нашим мамам с кунгурцева в управлении образования сказали, что лучше автобус организуют в 8-ую школу(дальнюю),чем добавят классы в 19-ую (ближнюю), видимо норматив расплывчатый или еще что....
Ну что ж ждем что Ливанов наообещал......
quote:
Originally posted by tatura:
вот и набирают дополнительно классы с непрофильным уклоном типа спортивных, математических в гуманитарные школы....
плюшки заканчиваются, когда школа перестает быть резиновой. т.е. классов свободных нет.
спортивных классов у нас нет. есть А - физматы, Б - социально экономические. И 2-3 обычных класса.
школа по размеру у нас такая же как и 14-я. там 600 детей, у нас 1100.
По факту прокуратура ходит и нервы треплет. Т.к. все вроде приняты честно - то начали убирать детей с временной пропиской из тех ,кто пришли последние. Набрали 120 человек. при 100 местах.
Т.е. получается между двух огней. Родители вместо того, чтобы вовремя идти или не париться и идти туда где места есть приходят в марте-апреле и треплют нервы, отвлекая от учебного процесса.
И да ,прокуратура может потребовать открытия нового класса, Если детей наберется на новый класс. Ставок, помещений, кадры она не даст.
В строителе автобусы организовывать дорог нет.
В нашей школе автобус утром детей привозит. Могу ошибаться, но вроде с Машиностроителя через 100 идет, конечная - 85 шк, т.е охватывает несколько школ.
quote:
Originally posted by taisa07:
В нашей школе автобус утром детей привозит.
может из загородных поселков?
да, около 100-ки ходит. Радужный и поселки, по трассе до Чекерила которые. Точно не по городку Строителей только.
Уважаемые мамы, тети 11-классников и сами 11классники.
прекрасный педагог проводит семинар по задачам из ЕГЭ, которые в школьной программе не даются и не разбираются. есть 2 места в группе.
в начале апреля планируется проведение по вс(2 раза) семинары: " Координатно-векторный метод для решения 14 задачи ЕГЭ", два вс ориентировочно 03.04 и 10.04, по набору будет зависеть, по времени: три часа продолжительность одного, цена 800 рублей трехчасовой семинар, группа 5-6 человек
для успехов в математике жизненно необходимы хорошее воображение и хорошо прокаченная интуиция. Строгая логика и хорошая память -- это требования как раз гуманитарных предметов
я согласна. и наблюдения очень верные.
http://svshift.livejournal.com/122689.html
С интуицией проще -- она прокачивается тупо экспой, т.е. опытом решения подобных задач. А вот с воображением намного сложнее -- ее можно развить только в детстве, в 4-7 лет, в возрасте, когда у ребенка формируется нормальный разговорный язык. И Школа тут уже бессильна -- это могут сделать только родители или бабушки -- рассказывая сказки, и заставляя ребенка рассказывать сказки в ответ, развивая и Язык и Воображение.
это то, что нам говорили на занятии для родителей.
Большая просьба сориентировать по школам Ижевска (Устиновский р-н, ул.Ворошилова). Перевожу сына в 7 класс, по прописке относимся к 93 школе. Очень хочется учиться в школе с углубленным изучением отдельных предметов, математики, например. Также сын интересуется информатикой, робототехникой. Насколько знаю, в 93 нет профильных классов, школа общеобразовательная. Порекомендуйте, пожалуйста, в какую еще хорошую школу можно обратиться.
quote:
Изначально написано ALENA84:
Большая просьба сориентировать по школам Ижевска (Устиновский р-н, ул.Ворошилова). Перевожу сына в 7 класс, по прописке относимся к 93 школе. Очень хочется учиться в школе с углубленным изучением отдельных предметов, математики, например. Также сын интересуется информатикой, робототехникой. Насколько знаю, в 93 нет профильных классов, школа общеобразовательная. Порекомендуйте, пожалуйста, в какую еще хорошую школу можно обратиться.
Если рассматривать школы на Ворошилова, то это лучший вариант. Если чуть шире, то 16 на Т.Барамзиной, 41 лицей на Молодёжной, 77 школа на Союзной (есть математические классы)
quote:
Originally posted by ALENA84:
Очень хочется учиться в школе с углубленным изучением отдельных предметов, математики, например.
тогда в 93-й делать нечего.
16-я.
kisonka, Гузалия, спасибо! В настоящее время учимся в гимназии, но не в Ижевске, уровень знаний неплохой, не хочется снижать планку. Поэтому ищу варианты. Надеюсь, получится. Обсуждения о школах Ижевска зачастую крутятся вокруг первоклашек, о среднем звене ни слова. Поэтому с интересом читаю эту тему, очень много полезной информации для себя почерпнула
У меня у знакомых дочь в 11х классах 93-йв в этом году. Пробник написали по математике - родители ахнули. Один класс писал жалобу на учителя математики, чтобы меняли. В общем баллы, которые мне озвучили - феерические просто со знаком минус.
16-я пишет наравне с 41-м лицеем практически.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
Пробник написали по математике - родители ахнули.
а до этого будто бы все было просто замечательно? на каждом род.собрании озвучивают показатели успеваемости, кол-во успевающих\неуспевающих, родителей приглашают в школу если у ребенка двойки. до пробника в 11 классе успели написать пробник и сдать экзамен в 9. странности какие-то...и , конечно же, виноват педагог(( возможен такой вариант, но думать-то раньше надо было. 11 лет учились и тут "бац, вторая смена"
А у 21 (гимназия имени Кузебая Герда)какой уровень?.. к Ворошилова ближе, чем 16-я.
quote:
Изначально написано taxi2006:
а до этого будто бы все было просто замечательно? на каждом род.собрании озвучивают показатели успеваемости, кол-во успевающих\неуспевающих, родителей приглашают в школу если у ребенка двойки. до пробника в 11 классе успели написать пробник и сдать экзамен в 9. странности какие-то...и , конечно же, виноват педагог(( возможен такой вариант, но думать-то раньше надо было. 11 лет учились и тут "бац, вторая смена"
да, по оценкам было все нормально. девочка, дочь знакомых по математике, имела твердую 4, ОГЭ писала на твердую 4, а на пробнике даже минимум не набрала, менее 20 баллов.
Я призываю здесь в теме родителей думать раньше на основе своего опыта. Но в жизни если у ребенка хорошая успеваемость в школе - то 99% дергаться не будет. Будут считать, что ЕГЭ не проблема, все ведь было так хорошо эти годы.
quote:
Изначально написано MirTa:
у 21 (гимназия имени Кузебая Герда)какой уровень?.. к Ворошилова ближе, чем 16-я.
если нужна математика - то 16-я по баллам входит в топ 10 точно. и ровно хорошо дает все предметы.
Только подумайте - обучая всех детей по месту жительства, не имея возможности копаться в детях - они показывают результаты абсолютно сравнимые с ведущим лицеем города. В котором 11-й класс все дети занимаются с репетиторами ,все дети отобранные переотобранные. ИМХО это говорит о многом.
Я выкладывала результаты ЕГЭ по прошлому году по осн. предметам в разрезе различных школ. А так смотрите на сайте нужной школы публичный отчет о результатах деятельности - там все данные долнжы быть выложены за последние 3-4 года.
quote:
Изначально написано taisa07:
В нашей школе автобус утром детей привозит. Могу ошибаться, но вроде с Машиностроителя через 100 идет, конечная - 85 шк, т.е охватывает несколько школ.
Да, из Радужного выходит в 7.15 утра и развозит детей по школам.
quote:
В котором 11-й класс все дети занимаются с репетиторами ,все дети отобранные переотобранные.
я бы так не стала утверждать...
quote:
Изначально написано Nata_Shik:
я бы так не стала утверждать...
серьезный отбор ведь есть. и в 1-й, и в 5-й и в 10-й класс. И в 11 занятия действительно в индивидуальном режиме и с репетиторами сидеть будут все за редким исключением. В 11 расскажете. Даже в 10-м это для многих родителей секрет. В ноябре 11-го класса сможете сделать вывод.
Талантов Вашей девочки это не уменьшает.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
Только подумайте - обучая всех детей по месту жительства, не имея возможности копаться в детях
Лет 15 назад работала я в бухгалтерии РОНО Устиновского района.. Уже тогда в 16 школу детей устраивали. Уже тогда не все дети учились там по месту жительства. Очень популярная была школа у неспокойных родителей))
тем не менее 100% отбора нет и учат всех в т.ч. по месту жительства. Получить такой средний балл - достойно уважения.
про неспокойных родителей - зачет
quote:
серьезный отбор ведь есть. и в 1-й, и в 5-й и в 10-й класс.
отбор, к сожалению, не для всех.
Всех, кого взяли по тем или иным причинам, вынуждены, как минимум, по 9 класс учить. А дальше разговор такой - лучше уже знакомые "не тянущие", чем новые "коты в мешке".
И в 10 очередь из желающих не видела. Перед 10-м разговаривали с родителями из старой школы (их детей приглашали в 10 класс), они отказались ("У вас учиться надо",- было нам сказано.)
Про 16: Когда 10 лет назад искали, куда в 1 класс податься, нам сказали, что она 2-ая школа в районе. ну и 93 нам советовали в качестве началки у определенного учителя.
полностью согласна! хорошая школа! и тогда уже была сильная..
про 21 просто интересно, не слышу про неё, никто из знакомых там не учится.. Хоть и гимназия. Может это, как раз, и показательно.
quote:
Изначально написано Nata_Shik:
в 93 нам советовали в качестве началки у определенного учителя.
да, я тоже такое мнение именно слышала.
quote:
Изначально написано Nata_Shik:
отбор, к сожалению, не для всех.
честно говоря, Вы первая кто об этом спокойно пишет и это признает. Это располагает.
quote:
Изначально написано Nata_Shik:
в 10 очередь из желающих не видела. Перед 10-м разговаривали с родителями из старой школы (их детей приглашали в 10 класс), они отказались ("У вас учиться надо",- было нам сказано.)
"учиться" не пугает. я бы отправила. но час-полтора в одну сторону делает это невозможным.
в к концу 9-го у многих все настолько упущено, что даже если етсь желание учиться - уже не догнать.
quote:
Изначально написано MirTa:
не слышу про неё, никто из знакомых там не учится.. Хоть и гимназия. Может это, как раз, и показательно.
у меня внутреннее ощущение как про 14-й. примерно так же.
ну что, объявили еще один ТОП 200
По баллам ни первая, ни вторая не впечатляют. Дети идут за счет перечневых олимпиад. Будет очень показателен этот год - т.к. эти олимпиады надо будет подтверждать 75-ю баллами. Интересно ,как эти рейтинги изменятся.
Глазовский Физико-математический лицей вошел в рейтинг 200 лучших школ России
Всего в рейтинге "отметились" три школы из Удмуртии.
Как сообщает udmurt.media, 66-е место занял лицей N 29, на 124-м значится лицей N 41, а 140-е место досталось физико-математическому лицею Глазова. Такие данные 11 апреля приводит рейтинговой агентство RAEX (Эксперт РА). Эксперты оценивали успехи выпускников при поступлении в вузы страны по среднему баллу за ЕГЭ.
<В этом году мы стали учитывать данные сразу двух приемных кампаний (2015 и 2014 годов), что дает более сбалансированный результат. Кроме того, массивы информации о зачислении, напрямую передаваемые вузами рейтинговому агентству, стали более выверенными и полными. Всего нами были обработаны сведения о поступлении свыше 87 тысяч выпускников из 15 тысяч российских школ>, - прокомментировал исполнительный директор направления <Рейтинги вузов> RAEX (Эксперт РА) Алексей Ходырев.
Как отмечают эксперты, большинство школ и лицеев имеют физико-математический или естественнонаучный уклон.
quote:
Изначально написано Nevalyashka:
в ижевске так же.
и по закону временная прописка приравнена к постоянной и о сроках это прописки информации нет в законе.
санпинов и работы прокуратуры при этом это не отменяет.бедные директора....
ближайшая школа у нас в 5 минутах ходьбы - мест нет. даже парты некуда поставить (все забито) - в классах по 30-32 человека. с другими школами такая же петрушка: пешком (20-30 минут, или 2-3 остановки). ближайшая школа, где есть места - 40 минут езды (и это обычная общеобразовательная, не лицей). вот и получается - по закону одно, по факту мест в школах - другое.
там такая же фигня, как и в других городах - дома строят, школы нет. и пытаются впихнуть невпихуемое.
для первоклассников может что-то и организовывают (новые классы), но я редко слышу о том, чтобы делали новый 5-6-7.. класс из-за того, что народ валом повалил в этот район (разве что для тех мест, где новостройки массово сдаются).
quote:
Изначально написано oma:
класс из-за того, что народ валом повалил в этот район (разве что для тех мест, где новостройки массово сдаются).
смотрела сегодня информацию на щите по школе которую начали строить у нас в Столичном. Школа на 825 чел. Это ничтожно мало на такой район от "Снежинки" до дороги на СХВ
quote:
Originally posted by tatura:
Школа на 825 чел. Это ничтожно мало на такой район от "Снежинки" до дороги на СХВ
да уж...
у нас строят в Строителе новые дома. И относят к малокомплектным школам типа 61-й и 14-й.
Те, что на Баранова - к 95й хореографической. И куда потом мальчику, если интереса к хореографии и музыке нет? Да даже елси и есть - нужны ведь и математика, и иностранный...
помнится, изначально по проектной декларации (году так в 2006) на тот район планировалась школа на 1,5 мест. не хило урезали.
Сравнивала сегодня ЕГЭ по некоторым школам за 2015. Выложу тут, может кому интересно будет.
результаты прошлого года по школе детей (89-я)
и с сайта же школы 10 лучших средних результатов по математике и русскому прошлый год.
сразу видно, где сильны оба предмета.
29,41,30,24,89.
16-я и 74-я в сумме практически идентичны. в 16-й сильнее русский - они вообще по сути в тройке, в 74-й математика.
56-я в ТОП 10 не значится ни там ни там по 15-му году.Возможно это связано с тем, что выпуск там большой и обеспечить качество 40 выпускникам или 140 - большая разница.
очень хотела 16 школу посмотреть в естественно-научном направлении, она рядом с домом у нас. но нигде не нашла их результатов, к сожалению.
а физика - второе место. выше 29-й и 30й. 74 балла очень хорошо. притом что сдающих было прилично
хотя биология неплохо.
и по химии сложно делать вывод. сдавал один человек.
перезалила картинки. добавила 89, 24 и 16
записала сына на пробники в 5 из 5ти. на офиц. бланках, проверяют эксперты, все как у больших.
цена пробника 250 рублей по квитанции в банке.
во вторник физика, в чт математика, в сб англ, через неделю во вт. русский.
Проверяют неделю, через неделю занятие, где разбирают все ошибки и дают баллы.
Сын не может придти на занятие, договорились, что его работы и рецензию с баллами вышлют по электронке.
В школе их работы проверяют учителя, они все равно обучение проходят как эксперты, поэтому могут проверять не совсем корректно. Ну сама репетиция в режиме реального экзамена в незнакомом месте с незнакомыми людьми с нужным лимитом по времени, на офиц. бланках - ИМХО вещь полезная.
В школе они тоже пишут на сл. неделе.
Интересненько.
интересно сравнивать школы по ос.н набору экзаменов на специальность.
РМФ - на тех. специальности.
РХБ на мед. специальность
РМО и ОИнО на гуманитарные.
удивил низкий результат 25-й по английскому языку.
16 (138+72=210) и 41 (149,3+75,8=225,1) по РМФ разница в пределах 15 баллов. Цена отбора и репетиторов. ВНИМАНИЕ - баллы проходные только в местные ВУЗы и то не на все факультеты. Приличные факультеты и ВУЗы начинаются от 240. В разница в поступлении только потому, что мало кто из родителей понимает, что перечневые олимпиады по сути есть традиционные вступительные экзамены в ВУЗы и они по ним предпочитают набирать , а не только по ЕГЭ. В 29-й и 41й тоже это понимают не все, но в 11-м классе детей и родителей ставят перед фактом.
Как только понимание придет ко всем родителям - а регистрация и участие более чем доступны без школы, то ситуация с рейтингами может сильно измениться.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
удивил низкий результат 25-й по английскому языку.
Вообще не удивил. Там мне кажется уже давно никому ничего не надо. У нас уже 4 учителя по английскому сменилось. Почти все сильные педагоги в 97 школу ушли. Олимпиадников тоже толком нет. Пытаются ставки на французский делать. Но тут тоже конкуренты догнали.
Посмотрела сейчас мед академию нашу - 241 балл проходной балл был в прошлом году. Средний балл даже 41 лицея не дотягивает.
Льготники на зачисление даже со 150-170 баллами. Как они потом учиться-то собираются?
quote:
Изначально написано Spleen:
Как они потом учиться-то собираются?
вылетают как пробки.
quote:
Изначально написано Spleen:
Средний балл даже 41 лицея не дотягивает.
это правда.
Вот поэтому они каждый год этот проходной балл и вынуждены снижать.241 в 2015 году,а в 2014 практически на 20 был выше...моя же ходит на курсы,им сразу сказали,что в этом году тоже самое будет,поэтому смотреть баллы прошлого года нет смысла-снизят его снова и прилично...мы в понедельник писали пробник по русскому - 82 балла в итоге.Вот бы все так написать выпускные...Но дочка сказала,что вариант трудный был.в тестовой части 1 ошибка,остальные минусы в сочинении
http://chu24.ru/masterskaya_chu/art_kuhnya/
Ипопрошу еще здесь поддержать наш театр кукол Надежда своими голосами.Всем огромное спасибо!
quote:
Изначально написано GuLuSa:
моя же ходит на курсы
в медакадемию? там только для 11 класса? какие предметы? нравится?
10-11 класс.химия и биология.договор школа заключила: у нас же хим-био класс
тоже знакомая девочка там занимается (в МедАкадемии). класс у неё обычный. типа подогот. курсы двухлетние. Учебный год заканчивается, говорит пробные ЕГЭ писать будут на днях.
Пробники они в течении года писали и не один раз на курсах.это не подготовительные курсы-называется спец.курс (репетиторский).Занимаются там и обычные школьники-не из проф.классов.просто их добавляют в какую-то группу и все.наших в группе 8 человек.цена за учебный год (с октября до конец апреля) -15200 в этом году.у нас занятия 1 раз в неделю по субботам с 9-15
спасибо большое за информацию!
У сына неделя пробников. вчера в 5 из5физика, чт школа физика, пт. школа русский, сб. школа математика, сл. вторник 5 из 5 русский, 30.4 там же математика.
Посмотрю разницу в баллах.
писали часть алгебры из математики, все ттт. А в классе есть двойки.. Максимум набрали два человека.
я уже боюсь этих пробников. у меня ребенок чем дальше, тем хуже пишет. уже не трогаю ее
мне просто интересно. напишет на сл. неделе еще два и все, отстаю.
По русскому в школе потерял два балла. За правильные ответы, которых просто нет в ключах. Синоним подобрал правильно ,проверяли по словарю, но в ключах другой вариант. И все. минус. И то же самое с предложением соподчинения. Не тот вариант и минус. С т.зр. русского языка ответ верный.
я вчера была в РОВД, ох насмотрелась на подростков, которых родители забирали. дети 1999-2001 г.р. ПЬяные, грязные, разговаривать умеют только матом. Я спросила много ли таких = мне сказали что много очень.
ЖЖжесть. Что-то как-то иначе оценила своего, переплюнула через плечо. А потом мимо вели так же но постарше. Я спросила о вариантах будущего - мне сказали -он один - это просто они же но через 10-30 лет. У одного старшие братья сидят уже. За одним приехали родители. Тихий убитый отец и мать. Вот их было безумно жалко. 9-й класс парень.
Я причем спросила - время же раннее, в 8 и мой иногда с занятий едет. На меня посмотрели очень выразительно, а тут я услышала запах, увидела зрачки.... И все поняла.
Так что пробники - это ваще лафа и красотень!
показала сыну пост из соц.сети про странные условия задач. Он посмеялся. Потом сказал - о! вспомнил! и принес свой задачник. Делюсь неожиданной радостью. Да, знатоки могут решить
Вот, нашел на просторах инете. Стилистика полностью сохранена.
"Беда не приходит ожидаемо. Она всегда внезапна. Еще вчера ваш (сын, дочь) не доставляли вам особых хлопот - все как обычно, изо дня в день. Вы, примерно знаете с кем общается ваш ребенок, куда ходит, и в целом вроде бы все как всегда. НО! В один из таких, совершенно обычных дней, вечером, когда вы ждете свое чадо домой, вдруг раздается телефонный звонок: <Пап. Привет. У меня проблемы>. По голосу вы понимаете, что случилось, что - то серьезное. Вы и раньше слушали о проблемах сына. Переживали и старались помочь. Но сейчас, что другое! Что-то не соизмеримо страшнее того, что было раньше. Словно вы на расстоянии чувствуете его. Организм реагирует мгновенно! - сразу в пот!, слабость в ногах! <Что случилось!?>. Даже понимая, что произошло, то, чего вы не хотели бы ни когда, вы все же, где то в уголках сознания надеетесь, что, вот сейчас будет произнесена фраза, от которой пройдет дрожь и слабость. Но, вместо спасительных слов, вы слышите: <Я в полиции. Ты можешь приехать?>. Мозг начинает работать быстрее! Слабость и дрожь нарастают! Приходит ощущение того, что спасительных слов не будет! <В полиции!? Что случилось!?>. <Приезжай>. <Куда! сын! ты где!? Объясни в двух словах! Мне нужно знать!>. Пауза. <Рядом есть кто-то их сотрудников!?> Сердце бешено колотиться! Чужой голос <Здравствуйте..>. голос нейтрален. В этой нейтральности определенная зловещность, <Вам необходимо подъехать>.. далее адрес, <здание ФСКН>, и еще, какие то слова.. но вы уже их не слышите. ФСКН!! Ваше сознание молниеносно отыскивает в памяти и выдергивает на поверхность эти четыре буквы!! Как детская книжка с объемными картинками аббревиатура моментально раскладывается- Наркотики!! <Да! я еду! сын!!>. Весь разговор слушает ваша жена. Все время она была рядом. Услышав интонацию первых фраз, она молнией оказалась рядом. Вы кладете трубку. Секундная пауза. <Сашка в полиции>. Вы еще не произносите - ФСКН- бережете жену. <Что случилось!? Я с тобой!?>. <Поехали>. Собираемся молча. Мозг не перестает усиленно работать! В голове мысли: <Наркотики! Я же думал об этом! Говорил же:, что::!! В машине молчим. Чувствуется, что жена хочет обо всем расспросить. А так же страх. Она боится спрашивать. Я молчу. Подъезжаем. На вахте: <нашего сына задержали. Куда обратиться?>. Какие - то формальности. Что то говорят, мы отвечаем.. Спускается человек. Проводит в кабинет. Мельком увидев сына, и убедившись, что с ним все нормально, вы пытаетесь найти того кто внятно все объяснит. <Капитан (имя рек). Ваш сын задержан в ходе оперативного мероприятия - <контрольная закупка>. Дальше, какие-то объяснения, сведения: вы не слышите. Мысли путаются. <Вопрос можно?> - <Да, конечно>. <Он продавал наркотики?> Уклончивый ответ: <задержан по подозрению в распространении>. <Что за это ему грозит?> - <Это будет решать суд>. <Хорошо, а какова санкция за это? - <от 10 до 25 лет>, но, повторяю, что это будет решать суд>. <Мы можем его забрать?> -<нет ,прниято решение о задержании>. Жена плачет. Но, откуда-то возникает какое-то странное ощущение, проходит дрожь. Как будь- то вам сделали укол, какого-то допинга! Все теперь не важно! Только одно - как помочь! Мозг самостоятельно выстраивает цепочки действий: <продать квартиру, найти лучших адвокатов. Отдать все!!>. Так, к кому обратиться?! Федор, Светлана, Михалыч - уже хорошо! Да у меня же немало влиятельных знакомых - они помогут!!
Вечер почти не разговариваем. Порылся в инете, но, не зная деталей, не стал себя накручивать. Одна только мысль - есть друзья! У друзей тоже. Решим вопрос!! Становится немного легче, как то спокойней.
Утро начинается бодро - звонки друзьям: <Старик, слушай, тут такая история.. в общем, Сашка попал за распространение. У тебя есть хороший адвокат или человек в прокуратуре или суде? В общем, ты понимаешь, что сейчас нужно?>- <Жеесть! Конечно дружище, сделаем все что можно, ага, давай, до связи>. Обзваниваем всех. К вечеру первые ответы. Как под копирку: <Ребят, это наркотики. Сделать ни чего практически невозможно>.
Остатки жизненных сил покидают напрочь . Интернет! Вспомнил! Возможно там найду ответы. Читаю. Невероятно! Статья, даже не за распространение, а за покушение на распространение - до 15 лет. За убийство дают меньше!! Ощущение не справедливости! Какие-то 8 граммов спайса, и до 25 лет!!
Спайс! Что это за штука такая? Ну спайс и спайс! Еще недавно по телевизору диктор вполне бодро сообщала, что вот в таком то городе спайсам торгуют в ларьках на остановках! Они их даже на витрину выставляют! <Соли для ванн> еще как то: не запомнил. Вспомнил, что при просмотре этого сюжета поймал себя на мыли, что это, что то вроде спирта <родничок>, помните? Ощущение незаконности не было вообще! А оказывается все намного сложнее!!
Скоро суд. Сын? Нет не наркоман. Деньги были нужны, а у отца попросить было стыдно. Нашел работу по интернету - <требуется курьер>. Вот..
Для чего пишу? Так. Говорят, что каждый сам строит свою судьбу и жизнь: это неправда. Близкие и родные люди строят её. Отношением, вниманием, общими интересами, и ни как по-другому!
Попав в подобную ситуацию вряд ли вам кто - то сможет помочь. Я, человек сложившийся и взрослый. Приобретший массу друзей и знакомых, некоторые весьма влиятельные, даже, все же не сумел помочь самому близкому мне человеку.
Обращайте внимание на своих детей. Говорите с ними. Старайтесь заметить изменения. Возможно вам удастся предотвратить беду. : а лучше, дайте это прочесть своим детям, пусть тоже подумают."
Осудили на 12 лет................................""
c этого года изменили правила приема в вузы.раньше подавал документы в 5 ВУЗов в каждый на три направления. И смотрел на оригиналы перед тобой. Если входишь в число бюджетного наборы - отлично. нет- ну и нет. Главное успеть принести оргинал до часа Х если проходишь.
Сейчас хитрее. Подается согласие на зачисление сразу с оригиналом. Даже если прохожишь - не нет согласия - не проходишь. Согласие подаешь с оригиналом. Оригинал прекидывать можно бесконечно раз, а согласие - всего 1 раз подать и один раз переподать.
Т.е. как это будет никто не знает, но все паникуют.
"Помню прошлогодние советы как определить пятерку вузов "вуз мечты - вуз не мечты, но специальность мечты и парочка на всякий случай."
В этом году из-за согласия получится "вуз мечты и вуз не мечты". И если в них баллы будут зашкаливать, то многие дети просто останутся за бортом. "
Господи, пошли нам понятную и прозрачную стабильность.
почитала. посмеялась. погрустила. узнала реальность своего детства в знакомых мне картинах.
восхитилась тем, что ничего не меняется...
читайте тут
http://www.diary.ru/~vis1952
в среде обычных вузовских преподавателей А.Н. Колмогоров нажил себе немало врагов , критически высказываясь о принятой в то время системе конкурсного отбора при поступлении в ВУЗы.
Например так:
<Весьма сомнительно, что преувеличенное внимание к разучиванию специальных приемов решения специфически конкурсных задач (труднодоступных вузов) полезно для того незначительного меньшинства учащихся, которые в эти труднодоступные вузы попадут>.
Или так:
<Составители программ исходят из допущения, что обязательная программа вступительных экзаменов в вузы должна соответствовать программе основного курса математики в средней школе>.
Это <наезд> на экзаменационные комиссии вузов, на их кафедры математики, на репетиторов. В конечном счёте, <наезд> на престиж и доходы.
Я не нашел, каковы были его конкретные предложения, но они явно были направлены на поиск объективных критериев оценки потенциальных возможностей абитуриентов, а не только объёма знаний, полученных ими в школе.
Сегодня эти оппоненты А.Н. Колмогорова ничтоже сумняшеся в один голос подпевают критикам типа Ю.М. Колягина, который, явно передергивая, <воспоминает>, что в 1978 году после обнародования результатов приемных экзаменов <среди учёных АН СССР и преподавателей вузов началась паника>. С ужасом ученые мужи вдруг увидели, что <математические знания выпускников страдают формализмом, навыки вычислений, элементарных алгебраических преобразований, решения уравнений фактически отсутствуют. Абитуриенты оказались практически не подготовленными к изучению математики в вузе>. И это всего за год до окончания строительства коммунизма, о котором, впрочем, на XXV съезде КПСС постарались забыть!
Прекрасно понимая, что при переходе на новые программы качество математической подготовки абитуриентов снизилось, я попробую всё-таки убедить читателя, что новые программы отнюдь не являлись главной причиной этого снижения, что я неоднократно уже обосновывал. И все-таки совершим ещё один экскурс. Заглянем в 1960-е годы.
Итак, 1961 год. Всеобщее полное среднее образование ещё только набирает обороты. Новой программы нет и в проекте. Учебники достаточно стабильны и не содержат колмогоровских новшеств. Учителя не поразбежались. А что там с абитуриентами?
<Секция средней школы Московского математического общества посвятила два заседания (16 марта и 13 апреля 1961 г.) обсуждению возможных путей преодоления недостатков в получении математических знаний учащихся средней школы. С докладом выступил преподаватель Московского инженерно-строительного института В. В. Зорин. В своем докладе на ряде примеров он показал недостаточность математической подготовки абитуриентов, идущих в вузы>. По его мнению, <хорошо подготовлена лишь пятая часть поступающих в вузы, процентов 40 имеет удовлетворительные знания, а остальные (40%) не подготовлены. Основные недочеты в знаниях: формализм, слабая логическая подготовка, отсутствие необходимых навыков в тождественных преобразованиях. По-видимому, в практике преподавания, в погоне за большим числом сообщенных фактов забывают о необходимом их логическом осмысливании. Навыки в тождественных преобразованиях с каждым годом становятся менее прочными. (Не забываете сравнивать с кликушеством Колягина?)
В школе все ещё бытует <процентомания>, увлечение цифровыми результатами, сводками успеваемости. Следует резко повысить требовательность к ученикам и решительно отказаться от повсеместно распространенного принципа оценки работы школы и каждого из учителей по процентам успеваемости. Наличие в классах неуспевающих, плохо работающих, но получающих положительные оценки на экзаменах, разлагающе действует на учащихся, не только снижает их интерес к учению, но и внушает им убеждение в том, что можно жить и преуспевать не трудясь>.
Если бы я поместил последний абзац в качестве загадки <В каком году это сказано?>, то уверен, что, при достаточно большом количестве проголосовавших, в ответах не был бы пропущен ни один год с 1961 по 2012.
50 лет прошло. 50 лет тотального разложения подрастающего поколения. Однако, продолжим.
Вот цитата из выступления Кордемского Б.А., хорошо известного любителям занимательной математики:
<Надо дать учителю право ставить <двойки> недостаточно потрудившимся, нерадивым ученикам без оглядки на директора, на инспектора, без опасения получить укоры и порицания. Если необходимость усиления требовательности при оценке знаний будет осознана, а преподаватели получат соответствующую моральную поддержку, то психологическая перестройка учащейся молодежи на более прочное и основательное изучение математики не затянется надолго>.
Проф. Бахвалов С. В. сообщил, что при решении простых задач на письменном вступительном экзамене в МГУ (1960 г.) из 1113 человек неудовлетворительные оценки получили 346 человек (31%). <Каждый десятый был исключен из университета после первой же сессии>.
Ситуация была настолько острой, что Ученый Совет мехмата обратился к учителям с призывом:
ОБРАЩЕНИЕ УЧЕНОГО СОВЕТА МЕХАНИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ М. В. ЛОМОНОСОВА К ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ МАТЕМАТИКИ СРЕДНИХ ШКОЛ, ДИРЕКТОРАМ ШКОЛ И РУКОВОДИТЕЛЯМ ОРГАНОВ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
<: Мы призываем преподавателей к повышению требовательности к знаниям учащихся и к полному исключению таких случаев, когда школьник получает удовлетворительную оценку за неудовлетворительные знания или навыки по математике. Каждый школьник, не занимающийся математикой в полную силу, должен знать, что никакие обстоятельства, в том числе и наличие в его классе многих других школьников с подобным же отношением к занятиям математикой, не могут привести к появлению в его дневнике или в его контрольной работе положительной оценки.
Математика по самой природе вещей была, остается и будет оставаться самым трудным из школьных предметов. Всякий либерализм в оценке математической подготовки школьников наносит ущерб нашей стране, ущерб делу строительства коммунизма>.
А вот заметка преподавателей Ленинградского электротехнического института связи имени проф. М. А. Бонч-Бруевича, которые делятся <некоторыми мыслями, возникшими в связи с проведением приемных экзаменов по математике в 1960 году>:
<Нельзя не отметить плохие результаты у окончивших среднюю школу в текущем и прошлом годах (из 352 экзаменовавшихся 88 человек, т. е. 25%, получили на письменном экзамене неудовлетворительные оценки). Значительное число неудовлетворительных отметок на письменном экзамене, а также преобладание балла <3> в числе работ, оцененных положительно (488 работ из 878, т. е. 56%!) свидетельствуют о слабых навыках решения задач средней трудности.
Разрыв между знанием теории и умением решать задачи несомненно обусловлен тем, что учащиеся выпускных классов сдают лишь устные экзамены по математике на аттестат зрелости. Причина слабых знаний по тригонометрии заключается также в отсутствии экзамена по этому предмету по окончании школы>.
Мало примеров? Пожалуйста, ещё.
Результаты приемных экзаменов по Красноярскому педагогическому институту за 1959 и 1960 год: 1959 год - 39% неудовлетворительных оценок на экзамене, 1960 год - 49,6%. <Просмотр работ абитуриентов показывает, что поставленные положительные оценки завышены, комиссия не могла не учитывать необходимости обеспечить набор студентов>.
<Результаты вступительных экзаменов на математический факультет МГПИ имени В. И. Ленина в 1961 году, а также предварительные итоги занятий с первокурсниками свидетельствуют о невысоком уровне математической подготовки выпускников средних школ. Из 402 человек, поступавших на математический факультет, 168 человек не справились с письменной работой по математике, что составляет 42% всех писавших работу. Надо сказать, что большая часть получивших неудовлетворительные оценки на экзамене, имеет в аттестате зрелости хорошие и отличные оценки по математическим дисциплинам>.
все цитаты. т.е. собственно ЕГЭ ни причем тем более. ситуация с знанием математики никогда принципиально не отличалась от той, что есть сейчас. ЕГЭ это дело обнажило, не более того. Т,е. убрало эту саму "процентоманию".
Все равно, что думать, что мы потеряли лубочную картинку в виде традиционных ценностей, культурную и просвещенную Россию. А начинаешь копать...
В общем живем здесь и сейчас.