а как узнать в каких школах хорошее среднее звено? только из разговоров родителей?
quote:
Originally posted by Элька:
а как узнать в каких школах хорошее среднее звено? только из разговоров родителей?
хороший вопрос. я отзывы читала-собирала, узнавала о проценте поступлений выпускников в ВУЗы. сейчас, наверное, можно как-то и на результаты гиа и егэ как-то ориентироваться, ведь проблематично на слабую базу среднего звена дать хорошую подготовку в старшей школе.
Девочки, а ваши подросшие дети в секциях-кружках занимаются? В скольких?
Сын тут у меня надумал карате задвинуть. Их тренер принципиально не водит на соревнования, ну и у моего запал пропал. Говорю что ладно, но выбери тогда другую секцию, чтобы спорт был обязательно. А он отвечает, что шашек мол достаточно. И так учатся с утра и до 5 вечера... Но без спорта-то мальчику как? Я в раздумьях. Бассейна раз в неделю по выходным и ежедневных мальчишеских пинаний в футбол ведь не достаточно?
То что расписания постоянного нет в сентябре это не страшно, по-моему. У нас и в прошлом году не было его и в этом. Только в октябре все устаканивается и появляется нормальное расписание и нормально начинают заниматься. Со средним звеном говорят везде не ахти - учителей не хватает. Либо предпенсионный возраст либо молодежь.
А вот как отсутствие ребенка не заметили? Это вообще ЧП.
quote:
Originally posted by nelson:
Девочки, а ваши подросшие дети в секциях-кружках занимаются? В скольких?
Сын тут у меня надумал карате задвинуть. Их тренер принципиально не водит на соревнования, ну и у моего запал пропал. Говорю что ладно, но выбери тогда другую секцию, чтобы спорт был обязательно. А он отвечает, что шашек мол достаточно. И так учатся с утра и до 5 вечера... Но без спорта-то мальчику как? Я в раздумьях. Бассейна раз в неделю по выходным и ежедневных мальчишеских пинаний в футбол ведь не достаточно?
а я тоже в раздумьях. у 5-классника нашего сейчас футбол 2 раза в неделю (плюс 3 физ-ры в неделю), шахматы, и дома ещё тренажер, они по какой-то программе качаются. в итоге на прошлой неделе пришлось его со 2 урока забрать - слабость, температура 35,6, белый весь. переутомление... и ничего ведь бросать не хочет. правда, сейчас и задают по сравнению с 4 классом.
quote:
х тренер принципиально не водит на соревнования, ну и у моего запал пропал.
а почему? может поменять тренера? а с биатлоном так и не сложилось?
нашего плюс к карате пригласили в легкую атлетику в этом году, вроде согласился, в итоге получается ни дня без спорта 
ну у него есть способности, жалко не реализовать... а у подруги сын - математик, очень талантливый мальчик, спорта в его жизни вообще нет кроме уроков физкультуры, его не трогает и подруга не настаивает... хотя я бы Гошу попинала насчет спорта, как своего "ЯвноНеОлимпиадника" напрягаю с математикой...
quote:
Originally posted by Иванова Катя:
а почему? может поменять тренера? а с биатлоном так и не сложилось?
не, тренер классная! и гоняет их покруче тех, кто постоянно где-то выступает. плюс рядом с домом. плюс в целом-то сыну нравятся занятия. просто ходить ему напряжно по времени и стимула нет. в шашки хоть и ленится иногда топать, но стоит только напомнить что скоро соревнования, он тут же шевелиться начинает сам.
а биатлон... Эх! какой уж тут биатлон. Кстати тема же насчет легкой атлетики! это в 29 школе? мой вот в районном кроссе 4 место занял, в принципе для него неплохим стимулом это может оказаться. Спасибо за наводку!
Уважаемые мамы девочек! Подскажите, пожалуйста, где можно купить бюстгальтер на девочку 13 лет.
quote:
Originally posted by Leandr83:
Leandr83
В детском мире были, в инканто, в акуле и здесь https://izhevsk.ru/forummessage/120/2256971.html
quote:
бюстгальтер на девочку 13 лет.
много интересных моделек в Талисмане, вроде 2 этаж.
я смогла уговорить только на бильярд 3 раза в неделю
quote:
подросшие дети в секциях-кружках занимаются? В скольких?
ой, занимаются.... сама удивляюсь и как только сил и времени-то на все хватает? два иностранных языка, танцы и, вот теперь снова, эта вездесущая пришкольная лёгкая атлетика
quote:
Originally posted by мриа:
я смогла уговорить только на бильярд 3 раза в неделю
а вы куда ходите? мой летом ходил с таким удовольствием на барышникова, сейчас хочет в выходные хотя бы, надо бы позвонить туда разузнать по времени.
quote:
Кстати тема же насчет легкой атлетики! это в 29 школе? мой вот в районном кроссе 4 место занял, в принципе для него неплохим стимулом это может оказаться. Спасибо за наводку!
мы в 22 школе и есть еще занятия у нашего тренера на базе 88 школы... я разговаривала с ним по сотовому, так поняла, что секция от школы (или чего-то там) олимпийского резерва... занимаются дети 2001 года, тренер набирает в этом году еще 2002 и 2003 годы...
не поняла все-таки позицию Вашего тренера по поводу соревнований, чем объясняет? у нас многие ребята, без особых успехов и перспектив, в Москве и ПФО в соревнованиях участвуют, именно из-за опыта, а тут в Ижевске соревнования игнорить, не понятно...
quote:
Кстати тема же насчет легкой атлетики! это в 29 школе?
мой ходит ср, чт после уроков, сб - в 12-30.
quote:
Originally posted by Иванова Катя:
не поняла все-таки позицию Вашего тренера по поводу соревнований, чем объясняет?
в основном, травмоопасно.
quote:
Originally posted by nelson:в основном, травмоопасно.
не больше чем в лргуих активных видах спорта))) Не припомню я при нашем количестве выступлений пропорционального количества травм, не имею в виду только моих детей.
П.С. на днях были в травматологии, привезли на скорой мальчика в шине на всю ногу с игры хоккея. Вот, где я подумала, травмоопасный спорт (((
quote:
Originally posted by nelson:
в основном, травмоопасно.
в карате же бесконтактные техники.. за контакт снимают очки.. И там есть соревнования не только по кумите, но и по ката. Странная позиция тренера. ИМХО.
А внутри себя они соревнуются?
тренера можно понять, ее саму покалечили на соревнованиях в свое время.
внутри они только экзамены сдают, ну и сами по себе соревнуются, кто сколько на одной руке подтянуться сможет и все в таком духе. хотя я честно говоря не знаю специфики, мне главное чтобы физически занимался и чтобы нравилось. надеюсь все-таки втянется после каникул...
может действительно после каникул втянется. сентябрь адаптационный месяц. правда-правда. я про сына писала год назад, что сильно уставал в сентябре. сейчас т.к. только вернулся с соревнований пока не прочувствовали.
Но по поводу соревнований я разговаривала с Таней Татурой в свое время. и она сказала, что без соревнований это не спорт. я внутренне начала думать "а как же для себя, для красоты". А сейчас понимаю, что она права. ДЛя большинства детей если соревнований нет нет в спорте именно мотивации. получается ЛФК такое..
чувствую себя.. в общем начали разбирать материал. и я поняла, что не помню, чтобы нас учили извлекать квадратные корни вручную, столбиком. Делить умею, умножать тоже. А корни только калькулятором. Я тупица? Но сына тоже не учили. Кого-то учили в школе?
quote:
Originally posted by простоЯ:
Среднее звено? Сразу школу менять, да?
да, оно. можно не сразу менять. но будет дороже, т.к. в нормальную школу берут через тестирование, которое.. далее не буду начинать сказу про белого бычка, не буду. и если знаний нет - то это репетиторы и домашние занятия, если сами объяснить сможете. меня порадовало, что 5-6-й класс смогу. Дальше сложнее..
Оценить уровень знаний кстати помогло первоначально интернет-тестирование. можно сидеть рядом и смотреть оценку. По математике есть по каждому классу, в конце выдается перечень тем, которые надо подтянуть. Ну и когда сидишь рядом, видишь, какие ошибки делает ребенок, иллюзий о "пятерошнике" становится меньше.
quote:
Originally posted by Элька:
только из разговоров родителей?
и с ними тоже. но для всех оказалось свои цели для образования. кому-то важно, чтобы "дети были хорошие", кому-то важна первая смена, кому-то, чтобы деточка был доволен, кому-то чтобы оценки были 4 и 5. Для меня оказалось сюрпризом, что собственно навыки и умения с объективными оценками и дисциплиной на уроках целью ставятся немногими родителями.
Поэтому если спрашивать -нравится ли тут - то объективного ответа не получите. определите для себя приоритеты и по ним уже спрашивайте и учителей и родителей, смотрите результаты олимпиад тех же. хотя я вот спрашивала, мне говорили "не особо сильная", но пока гром не грянул я тоже не дергалась
quote:
Originally posted by nelson:
ваши подросшие дети в секциях-кружках занимаются? В скольких?
стрельба, шахматы и карате. со второй сменой на последнее успевает только раз в неделю
( при подготовке к соревнованиям по одному виду выпадают остальные. я понимаю, что и там и там уже началась работа на результат. И придется как ни печально максимум через год выбирать.. тренировки каждый день по 3 часа..quote:
Originally posted by Иванова Катя:
наняли репетитора под это дело
где искали? нам тоже надо под это дело.. я как баран на новые ворота смотрю...
quote:
где искали?
Они со знакомым студентом занимаются, ну очень умный мальчик, как я поняла...
в школьном прошлом у Мерзлякова долгое время тренировался и успешно... кстати, кто-нибудь у Мерзлякова из детей занимается? Еще хотела спросить, можно как-то узнать итоги анисимовской олимпиады за прошлый год? не первые три места, а побольше?
Гузалия, можно ссылку на интернет-тестирование? проверить бы своего "отличника"
нам репетитор через поиск набирала, я адрес не запомнила, каюсь. их очень много на разных сайтах.
quote:
Originally posted by Иванова Катя:Еще хотела спросить, можно как-то узнать итоги анисимовской олимпиады за прошлый год? не первые три места, а побольше?
диплом прошлогодней анисимовской олимпиады нашел нас только в этом сентябре. Точно помню, что результаты мы узнали гораздо раньше. Но где, не помню. Спрошу мужа, он на alenn.ru хорошо ориентируется. Материалы и решения я там увидела, а результаты - нет.
quote:
Originally posted by Иванова Катя:
кстати, кто-нибудь у Мерзлякова из детей занимается?
Мой. У Нечаевой и Мерзлякова в рамках подготовки к олимпиадам в стенах школы и на тренировках на выездах.
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
нам тоже надо под это дело.. я как баран на новые ворота смотрю...
у нас прошло 2 занятия уже. Вано все нравится (это меня удивило), физику он сам пока втыкает (это меня ещё больше удивило), а вот с математикой уже вышла одна проблемка в решении домашнего задания. весь вечер до 12 ночи втроем решали, так и не решили правильно, уже когда спать легли, мне идея в голову пришла (как потом оказалось, правильная). что будет дальше, посмотрим. Малый мехмат пришлось отменить, потому что времени вообще не хватает, да и не хочется его так сразу нагружать, как бы не взбрыкнул и не послал всех ...
вчера они с папой рассуждали, когда ему тренироваться (дома качается). нужно 3 раза в неделю и чтобы между занятиями был перерыв минимум сутки. а у него пн-вт-ср полностью заняты, около 10 домой приходит только
А у меня не хочет 6-ти классник ни в какие кружки ходить.( Что делать не знаю. Ответ один: "Мне нужно как можно больше свободного времени". Конечно в это время он ничего не делает, толком ни телик не смотрит, ни на планшете не играет, всего по маленьку, и вечер проходит. Вот переживаю, и увлечений-то никаких нет. Совсем всё плохо? Что придумать?
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
чувствую себя.. в общем начали разбирать материал. и я поняла, что не помню, чтобы нас учили извлекать квадратные корни вручную, столбиком. Делить умею, умножать тоже. А корни только калькулятором. Я тупица? Но сына тоже не учили. Кого-то учили в школе?
Раньше не учили, сейчас может и учат уже. Хотя в комментариях по ссылке ниже написано, что в докалькуляторную эпоху учили.
Здесь описан этот метод http://hijos.ru/2010/12/22/izv...rnya-v-stolbik/
А вот таблицы Брадиса вроде припоминаю:
http://www.kontrolnaya-rabota.ru/s/tablica-bradisa/sqrt/
раньше как раз учили. нас уже не учили. да, метод именно этот. будем тренироваться. как много нам открытий..
quote:
Originally posted by polykarp:
когда ему тренироваться (дома качается). нужно 3 раза в неделю
А поподробнее как он дома качается? Гири, гантели или какое спортивное оборудование, откуда такой план тренировок? У меня тоже решил мышцы нарастить, худой как стручок.
муж им купил тренажер: там штанга, лавка, гантели с накручивающимися наболдашниками разного веса. ещё что-то для ног. программу им тоже папа рекомендовал, он сам по ней 15 лет назад качался (тоже мягко говоря стройняшка
), называется "программа джо вейдера для начинающих", в инете можно найти. так вот старший у нас длинный и очень стройный, такой скелетон в коже, за месяц регулярных тренировок очень прилично на мой взгляд накачался, особенно по рукам заметно. ещё турник повесили около кровати, теперь перед сном и после сна подтягивается n-ное количество раз. попробую сегодня сфоткать втихоря 
ест как обычно, иногда пьет протеиновые коктейли перед или после тренировки (на iherb заказывала), но они ему по вкусовым качествам не нравятся, поэтому мало пьет.Polykarp, спасибо за подробный ответ!)
Жду фото сына и хорошо бы еще тренажер увидеть).
Переворачивать фотки с телефона пока не умею. Это тренажер в сложенном виде. Сегодня развернут его для занятий, сфоткаю
quote:
Originally posted by polykarp:
[B][/B]
Полина, не могу больше молчать : как же я млею перед вашей семьей... Сколько же у вас с мужем мудрости, терпения и уважения, сколько дружбы, тепла и любви, а сколько сил и добра, которого хватает на всех, на всех, на всех. Преклоняюсь и искренне уважаю, даже не зная ВАС лично! Просто спасибо Вам за Вас!
Ой, спасибо большое! Даже прослезилась))) у нас тоже проблем достаточно, особенно с средним сыном, ищем пути
Какой интересный тренажер, и складывающийся, где такой можно купить и сколько стоит? В развернутом виде тоже хочется глянуть.)
И торс такой симпатичный у молодого человека, чувствуется, что плечи и верхняя часть рук накачана. Молодец!
вилка с утяжелением?
quote:
Originally posted by uzver:
вилка с утяжелением?
ага, котлеты из осмия
quote:
Originally posted by polykarp:
ага, котлеты из осмия
Это что за зверь?
энергетическая добавка для роста мышц
quote:
Originally posted by olla:
Это что за зверь?
если мне память не изменяет, один из самых тяжелых металлов
Эх, что - то, что - другое, химия, надо пойти повторить
, хотя на след. год с ребенком буду.В классе ребенка (6 класс) дети срывают некоторые уроки, кто-нибудь успешно с этим справлялся? Поделитесь опытом.
как срывают то?
учительница в слезах выбегает? (конкретная? или все?)
тупо не приходят коллективно? (на все предметы? или на некоторые?)
на моей памяти несколько вариантов..
Из контакта:
Шокирующий эксперимент семейного психолога
Детям от 12 до 18 лет предложили добровольно провести восемь часов наедине с самим собой, исключив возможность пользоваться средствами коммуникации (мобильные телефоны, интернет).
При этом им запрещалось включать компьютер, любые гаджеты, радио и телевизор.
Зато разрешался целый ряд классических занятий наедине с собой: письмо, чтение, игра на музыкальных инструментах, рисование, рукоделие, пение, прогулки и т.п.
Автор эксперимента хотела доказать свою рабочую гипотезу о том, что современные детки чересчур много развлекаются, не в состоянии сами себя занять и совершенно не знакомы со своим внутренним миром. По правилам проведения эксперимента, дети должны были прийти строго на следующий день и рассказать, как прошло испытание на одиночество. Им разрешалось описывать своё состояние во время эксперимента, записывать действия и мысли. В случае чрезмерного беспокойства, дискомфорта или напряжения психолог рекомендовала немедленно прекратить эксперимент, записать время и причину его прекращения.
На первый взгляд, затея эксперимента кажется весьма безобидной. Вот и психолог ошибочно полагала, что это будет совершенно безопасно. Настолько шокирующих результатов эксперимента не ожидал никто. Из 68 участников до конца эксперимент довели только лишь ТРОЕ - одна девочка и два мальчика. У троих возникли суицидальные мысли. Пятеро испытали острые <панические атаки>. У 27 наблюдались прямые вегетативные симптомы - тошнота, потливость, головокружение, приливы жара, боль в животе, ощущение <шевеления> волос на голове и т.п. Практически каждый испытал чувство страха и беспокойства.
Новизна ситуации, интерес и радость от встречи с собой исчезла практически у всех к началу второго-третьего часа. Только десять человек из прервавших эксперимент почувствовали беспокойство через три (и больше) часа одиночества.
Героическая девочка, доведшая эксперимент до конца, принесла дневник, в котором она все восемь часов подробно описывала свое состояние. Тут уже волосы зашевелились на голове у психолога. Из этичных соображений, она не стала публиковать эти записи.
Что делали подростки во время эксперимента:
- готовили еду, ели;
- читали или пытались читать;
- делали какие-то школьные задания (дело было в каникулы, но от отчаяния многие схватились за учебники);
- смотрели в окно или шатались по квартире;
- вышли на улицу и отправились в магазин или кафе (общаться было запрещено условиями эксперимента, но они решили, что продавцы или кассирши - не в счет);
- складывали головоломки или конструктор <Лего>;
- рисовали или пытались рисовать;
- мылись;
- убирались в комнате или квартире;
- играли с собакой или кошкой;
- занимались на тренажерах или делали гимнастику;
- записывали свои ощущения или мысли, писали письмо на бумаге;
- играли на гитаре, пианино (один - на флейте);
- трое писали стихи или прозу;
- один мальчик почти пять часов ездил по городу на автобусах и троллейбусах;
- одна девочка вышивала по канве;
- один мальчик отправился в парк аттракционов и за три часа докатался до того, что его начало рвать;
- один юноша прошел Петербург из конца в конец, порядка 25 км;
- одна девочка пошла в Музей политической истории и еще один мальчик - в зоопарк;
- одна девочка молилась.
Практически все в какой-то момент пытались заснуть, но ни у кого не получилось, в голове навязчиво крутились <дурацкие> мысли.
Прекратив эксперимент, 14 подростков полезли в социальные сети, 20 позвонили приятелям по мобильнику, трое позвонили родителям, пятеро пошли к друзьям домой или во двор. Остальные включили телевизор или погрузились в компьютерные игры. Кроме того, почти все и почти сразу включили музыку или сунули в уши наушники.
Все страхи и симптомы исчезли сразу после прекращения эксперимента.
63 подростка задним числом признали эксперимент полезным и интересным для самопознания. Шестеро повторяли его самостоятельно и утверждают, что со второго (третьего, пятого) раза у них получилось.
При анализе происходившего с ними во время эксперимента 51 человек употреблял словосочетания <зависимость>, <получается, я не могу жить без:>, <доза>, <ломка>, <синдром отмены>, <мне все время нужно:>, <слезть с иглы> и т. д. Все без исключения говорили о том, что были ужасно удивлены теми мыслями, которые приходили им в голову в процессе эксперимента, но не сумели их внимательно <рассмотреть> из-за ухудшения общего состояния.
Один из двух мальчиков, успешно закончивших эксперимент, все восемь часов клеил модель парусного корабля, с перерывом на еду и прогулку с собакой. Другой сначала разбирал и систематизировал свои коллекции, а потом пересаживал цветы. Ни тот, ни другой не испытали в процессе эксперимента никаких негативных эмоций и не отмечали возникновения <странных> мыслей.
Получив такие результаты, семейный психолог испугалась. Гипотеза гипотезой, но когда она вот так подтверждается:
А ведь надо еще учесть, что в эксперименте принимали участие не все подряд, а лишь те, кто заинтересовался и согласился.
quote:
Originally posted by uzver:
как срывают то?
учительница в слезах выбегает? (конкретная? или все?)
тупо не приходят коллективно? (на все предметы? или на некоторые?)
на моей памяти несколько вариантов..
До слез еще не доводили, но "выводили из себя" прилично: шумят, разговаривают, смеются, на гаджедах играют. "Отрываются", конечно, не на всех, у строгих учителей ведут себя прилично.
И что вы, как родитель одного ребенка можете сделать? Имхо, это проблема учителя, не может удержать дисциплину в классе, про заинтересовать детей своим предметом я уж молчу.
Да все это понимаю, но страдает-то мой ребенок и еще несколько ребят, которым интересно. Вот и спрашиваю, может, что-то можно посоветовать классному руководителю, она у нас еще молодая.
насколько помню такие ситуации - решается целевой работой с учителями и родителями зачинщиков
какие предметы то кстати?
на моей памяти только на музыке такое стабильно почти было при отсутствии учителя-фашиста
ну плюс гаджеты конечно нужно перед уроком отбирать
ну и 6е классы - оне ИМХО всегда такие..
Про гаджеты - классная собирает их перед уроками, так они теперь по 2-3 штуки приносят, одно сдают, другим пользуются.
quote:
Originally posted by uzver:
ну и 6е классы - оне ИМХО всегда такие..
Да меня уже "обрадовали", что "перебесятся" к 8-му классу.
Предметы - география, биология..., ну и музыка - само собой.
меня уже "обрадовали", что "перебесятся" к 8-му классу.
спиртные напитки прямо на уроках распивают?
В нашей школе гаджеты отбирают и отдают только в руки родителям. На личной беседе с директором. В прошлом году у нашего 7-классника планшет забрали, мы несколько месяцев забирали его
чо-то ни я, ни муж не горели желанием с директором общатьсяот гаджетов наверно такая штука поможет:
http://izh-it.ru/news17480/
или вот такое:
http://hi-tech.mail.ru/news/misc/wi-fi_block_wallp.html
если совсем запущено то может дойти и до
http://texnik.my1.ru/publ/kak_...rukami/1-1-0-77
чтобы всё сжечь у всех кто не сдал к ядрёне матери
в общем аппаратура должна быть при нём..
quote:
Originally posted by uzver:
спиртные напитки прямо на уроках распивают?
Я думаю, учителя после уроков спиртосодержащую валерьянку
.будут..
quote:
Originally posted by olla:
Да все это понимаю, но страдает-то мой ребенок и еще несколько ребят, которым интересно. Вот и спрашиваю, может, что-то можно посоветовать классному руководителю, она у нас еще молодая.
поднять вопрос на родительском собрании. все зависит от позиции родителей. вывести из класса нельзя. 2-йку поставить за поведение.. не работает. как родитель одного из детей я ничего сделать не смогла. т.к. родители заняли позицию "не имеете права отбирать гаджеты" "наши дети лидеры и лидерство и дисциплина несовместимы" "ну да, у моего уже никто дневник не отберет" когда подняли вопрос дисциплины на родительском собрании.
так дети ведут себя не везде. как показывает моя практика.
Да, Гузалия, думала и о переводе, пока, наверное, не получится.
Будем опять поднимать вопрос на род. собрании.
как научиться запоминать и воспроизводить информацию из видеоуроков?
моему надо прочитать и записать, чтобы запомнить.
можно конечно предлагать записывать информацию с видеоурока.
Он объяснения понимает. но воспроизвести сходу не может - особенности памяти.
дык может проблема не с запоминанием а с воспроизведением
пусть действительно конспекты ведёт
а так - током бить если не запомнил
или вон сводите на какие нибудь "что где когда" или "60 секунд"
не запомнил задание - твои проблемы
проблем с воспроизведением прочитанного у него нет, память в этом плане почти фотографическая.
именно видео и аудио лекции без структурирования в записях он воспроизвести пока не может. поэтому есть ли какие-то техники, опыт.
на "что где когда" ведут подготовленных в этом плане детей.
а какие лекции то?
лекции лекциям рознь..
и каким образом от него требуется воспроизведение "сразу"?
ну воспроизведение сразу не требуется
я просто прошу повторить основные тезисы.скачали учебные фильмы по физике, еще советские и малый мехмат для школьников лекции.
я думаю, что литературу и истерию он все таки бы пересказал. а тут новая терминология, новый категорийный аппарат. поэтому "все понял, но повторить не смогу"
имхо, конспект - наиболее удобный вариант. только не полностью лекция под диктовку, а основные/краткие тезисы в момент прослушивания. отлично помогает структурировать.
я просто прошу повторить основные тезисы
так: http://www.youtube.com/watch?v=DBmNC456bdk ?
тут новая терминология, новый категорийный аппарат. поэтому "все понял, но повторить не смогу"
ну вы попробуйте вместо "повторить"
позадавать "контрольные вопросы".. с использованием этой самой новой терминологии
а ещё лучше спросить у него есть ли вопросы и ответить на них..
у нас вот как было например на логике
Непейвода очень быстро и калоритно рассказывал, так что сходу хоть в чём то врубались единицы
потом приходил на практику Кучуганов и медленно в своей манере речи пересказывал. А потом ещё понятое подкрепляли задачами
quote:
Originally posted by uzver:
потом приходил на практику Кучуганов и медленно в своей манере речи пересказывал. А потом ещё понятое подкрепляли задачами
видимо без меня никак..
quote:
Originally posted by uzver:
лучше спросить у него есть ли вопросы и ответить на них..
ага.. ответить.. блин.. шутите?
сидеть вместе и разбираться только..бу га га
знаете ли вы что многие лекторы так и говорят, что создание собственного курса и чтение лекций очень хорошо помогает им самим понять предмет..
в любом хорошем курсе есть контрольные вопросы и контрольные задачи
без них - практически никак
зав кафедры матана в УдГУ Тонков например вполне мог прийти на лекцию, объявить о теме- теореме, всю лекцию её доказывать, а на следующей лекции заявить что в такой постановке теорема не доказывается и лучше всю предыдущую лекцию зачеркнуть
а критерием знаний при этом таки и Тонков и Дерр считают умение решать задачи, а не пересказывать теорию. пересдача зачастую решением задач и ограничивалась
quote:
Originally posted by uzver:
критерием знаний при этом таки и Тонков и Дерр считают умение решать задачи
это правильно. я тоже так считаю.
ну и решайте задачи, зачем пересказывать то заставлять да ещё и сразу?
выход человека с лекции с открытым ртом и прострация в течение какого то времени - это нормально для сложных курсов
у самых сильных студентов ещё остаются какие то силы вопросы позадавать, и то в голове должно устояться..
это же не бумажки перебирать или на телефоне сидеть
обратила внимание, как с началом учебного года 2013 изменилась данная тема
Выросли дети, и мамы вместе с ними
кто-нибудь связывался с предвзятым отношением учителя к ребенку? как разруливать такую ситуацию? при условии, что видение этого вопроса ребенком может быть преувеличено
а в чем выражается?
было так, что отношения с учителем после личного общения налаживались и менялось отношение к ребенку (т.к. ребенок чего-то не понимал, не хватало каких-то навыков), было так, что расставались с/забивалось на учителя. собственно реально предвзятого отношения не видела. или сам педагог в принципе закотеснел и бог с ним. или приходилось работать самим над собой.
вот Зощенко жаловался на предвзятое отношение : http://www.e-reading.mobi/chap...dom_solnca.html
историк: кто такой *** (имена/термины не запоминала)
Степа: это человек, который...эээ...
Историк: понятно, не знаешь. что такое ***
Степа: это...эээ...
Историк: садись, два.
после урока Степа подошел к учителю и заметил, что тот даже не дал ему подумать. учитель задал ему 4 вопроса, Степа ответил на 3.
Историк: ну вот видишь - не знаешь.
то, что сын не врет, я уверена, но есть одна проблема - он плохо ориентируется во времени. в его представлении может быть "эээ", а на самом деле "эээээээээээээээээ" на пол-урока.
вариант учить все, чтобы от зубов отскакивало, прорабатывается. муж проверяет знание заданного параграфа, ответы на вопросы в учебнике. а уж что они дополнительно в классе изучают, пока не контролируется.
1. учить отвечать под секундомер - чтобы было чувство времени
2. отработать другие варианты затягивать время ответа вместо тупого "ээээээээ"
учитель Сергей Сергеевич: кто такой сталевар?
стёпа: сталеваром в рамках вашего предмета, уважаемоый Сергей Сергеевич, принято называть человека, который ..
посмотрите сколько у вас времени до многоточия, и сколько у меня..
если давать развёрнутый ответ с полным повторением вопроса то куча времени есть на то чтобы придумать ответ.. а если ещё говорить размеренно, не торопясь и с выражением..
3. забить
quote:
Originally posted by uzver:
сталеваром в рамках вашего предмета, уважаемоый Сергей Сергеевич, принято называть человека, который ..
не вариант. ни мама, ни папа воду лить не умеют
так что учить такому ценному в некоторых областях нашей жизни навыку некомуоспади, заучить пару стандартных формулировок - вводных
"по моему глубокому убеждению .."
"если мне не изменяет память .."
"если я правильно понял вас на прошлом уроке .."
quote:
Originally posted by uzver:
оспади, заучить пару стандартных формулировок - вводных
ты так учился, да?всяко учился
вроде в 30ке давать "полный развёрнутый ответ" хорошо учили
а так, на устном экзамене и ручку ронял, чтобы выиграть лишние секунды на обдумывание и добиться впечатления чёткого понимания "от зубов"
по крайней мере никогда не стоял с тупым видом и не мямлил ээээээээээээ..
quote:
Originally posted by uzver:
вроде в 30ке давать "полный развёрнутый ответ" хорошо учили
это были самые нелюбимые моменты в моей учебе.
мне ближе "краткость - сестра таланта"
в общем, uzver не считает нужным общаться с учителем.
я бы, наверное, так и сделала, но... Степа очень чувствителен к справедливости/несправедливости. если кто-то поступает несправедливо по его мнению (неважно, по отношению к нему или к кому-то другому), в нем просто все бурлить начинает. и если этот вопрос как-то не разрулить, Степа теряет уважение к "несправедливому" человеку. как следствие, полный игнор этого человека, иногда даже словесная агрессия в его адрес.
мне не хотелось бы такого развития событий, тем более история ему интересна, возможно не в подаче этого учителя, но все же...
quote:
Originally posted by uzver:
с тупым видом и не мямлил ээээээээээээ..
можно очень умнО и глубокомысленно говорить "ээээ" и "ммммм". по телику полно таких "ораторов"
uzver не считает нужным общаться с учителем.
я такого не говорил
но .. моё мнение что с учителем может поговорить сам ребёнок
Степа очень чувствителен к справедливости/несправедливости
в нашей семье с детства под руководством старших играли в игру ЧЧВ, заучивая фразу "человек человеку волк" справедливость она от тебя должна идти, рассчитывать на справедливость к себе - глуппо
quote:
Originally posted by uzver:
рассчитывать на справедливость к себе - глуппо
я вроде уточнила, что неважно к кому: к нему или к друзьям/знакомым, родителям, незнакомым детям/тетям/дядям.
quote:
Originally posted by uzver:
я такого не говорил
этого не было в твоих вариантах
quote:
Originally posted by uzver:
с учителем может поговорить сам ребёнок
сказать ему: "вы ко мне предвзято относитесь? почему?"
или как?quote:
Originally posted by polykarp:
мне не хотелось бы такого развития событий
мне бы тоже. поэтому я бы поговорила с учителем, уточнила требования и как можно мягче донесла бы их до ребенка. а "несправедливо" оно никому не нравится, конечно.
У нас была очень сильная преподавательница по истории в 8-м классе. университетская манера преподавания. лекционный хорошо структурированный материал, работа с контурными картами, у карты у доски, словарные диктанты, тесты, работа с докладами, все очень в высоком темпе. каждый ученик получал отметки каждый урок, работая "в карусели". я была в восторге. хотя 5-ки были только у меня поначалу. у остальных 2 и 3. но с цифрами и именами у меня у самой не всегда все гладко. поэтому я проявляла активность в том, в чем сильна сама.
до сына 2 года назад доносила, что проявлять активность выгоднее самостоятельно в начале, не дожидаясь вызова к доске по списку. т.к. тогда надо знать все. а когда тянешь руку сам - то все знать не обязательно. ну и структурировать устный ответ учу, как раз то, что я пробую отрабатывать после просмотра видеолекций.
ИМХО с этим не рождаются. и любишь-не любишь, а устный ответ тоже жанр со своими законами. где "ммм" к сожалению вариант не всегда..
quote:
Originally posted by Nevalyashka:
с этим не рождаются
а мне кажется, что это от природы. у кого-то рот не закрывается, воду льют, конкретики "0", сказал много, смысла нет (иногда я им завидую
). а кто-то четко-по-существу, но мало. и в коротком "ммм" я не вижу ничего страшного, человеку иногда нужно время, чтобы оформить свои мысли в слова. я не сторонница зубрежки, лучше пусть размышляет об исторических событиях, анализирует, чем тупо имена, даты и термины учит.я не знаю как сейчас, но в моё время простой фразой обращённой к учителю (женщине конечно) "но это же несправедливо" и честными понимающими глазами можно было добиться многого
quote:
Originally posted by uzver:
женщине конечно
у среднего ребенка (8 класс)только половина учителей женщины, а у младшего (5 класс) вообще всего 3 женщины-учителя.
quote:
Originally posted by polykarp:
воду льют, конкретики "0", сказал много, смысла нет
не, можно развернуто по делу.
и это нарабатывается.
для начала не нужно перескакивать на "вы ко мне предвзято относитесь"
ребёнок может подойти и сказать просто что ответ он знал и учитель не дал ему его сказать. предложить сформулировать критерии на скорость ответа..
ну и вообще, что значит "несправедливо"?
может с точки зрения учителя как раз справедливо
может учитель честно считает что ваш ребёнок может лучше, и даже лучше чем остальные дети и ставит ему 2 чтобы мотивировать..
иногда прямо говорят "ты такой умный, зачем тебе тройка, поставлю двойку, соберёшься мыслями, придёшь и исправишь на 5"
quote:
Originally posted by uzver:
"вы ко мне предвзято относитесь"
я даже не уверена, что он знает и понимает значение этой фразы
quote:так он подошел. и учитель задал ему ещё 4 вопроса, из которых Степа ответил на 3. а результат? "вот видишь, не знаешь"
Originally posted by uzver:
ребёнок может подойти и сказать просто что ответ он знал и учитель не дал ему его сказать.
quote:
Originally posted by uzver:
ну и вообще, что значит "несправедливо"?
может с точки зрения учителя как раз справедливо
может учитель честно считает что ваш ребёнок может лучше, и даже лучше чем остальные дети и ставит ему 2 чтобы мотивировать..иногда прямо говорят "ты такой умный, зачем тебе тройка, поставлю двойку, соберёшься мыслями, придёшь и исправишь на 5"
во-первых, двойки не мотивируют его (мне кажется, за 2 года учитель мог бы это понять). его надо хвалить. и если бы было так, как ты предполагаешь, Степа бы не выступал. он спокойно реагирует на заслуженные оценки.
ну и выяснилась ещё одна недавняя "несправедливость": кто-то сидящий за Степой хихикал во время выполнения письменной работы, двойку получил Степа
ну закусил удила, пошёл на принцип
в другой раз исправится.. (я учителя имею ввиду)
не нужно мгновенной реакции ждать..
просто сказать что остался при своём мнении о несправедливой оценке..
Может вместо "эээ" говорить "я знаю" или "сейчас отвечу", чтобы учитель понял, что надо чуть подождать, а то ведь и незнающий ответ может говорить "эээ". Ну и тренировки дома на быстроту ответа, если для него это важно.
И что, за 3 ответа из 4 поставили 2? Или этот 4-й вопрос и был тот, который на уроке спрашивали?
а ты вообще говорила своему сыну когда нибудь что мир несправедлив?
он в курсе вообще что деда мороза нет?
умеет он держать удар?
quote:
Originally posted by uzver:
он в курсе вообще что деда мороза нет?
ога, в 14-то лет??? ты что, рано ещё его разочаровывать
quote:
Originally posted by uzver:
умеет он держать удар?
он не только умеет его держать, он ещё и сам может в бой кинуться. именно этого мне и не хочется.
меня воспитывали так, что учителя нужно уважать. классе в 9 я поняла, что все-таки не всех. но в открытую конфронтацию с этим учителем не вступала, кишка тонка была. а мой может. с одной стороны это радует, с другой настораживает и беспокоит.
ладно, на сл.неделе пойду общаться с историком, посмотрим, что он мне расскажет. сейчас, конечно, у меня к нему предвзятое отношение
тем более, мне кажется, он как-то непатриотично преподает историю, я против